中考复习之记叙文经典阅读68页4.docx
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中考复习之记叙文经典阅读68页4
美文赏读
原创：
马志国
工作单位：
辽宁省凌海市教师进修学校
1.小气的父亲
刘清山
①父亲的小气，在我曾经度过童年、少年时光的村庄是小有名气的。
②一枚咸鸭蛋，就是他最好的菜了。
他一大早把咸鸭蛋磕开个口后，早晨吃，中午吃，晚上还吃，一根筷子在鸭蛋里轻盈地拨拉着。
吃完后，他又举起手中的空蛋壳，对着阳光仔细地看，确定里面空空如也后，才恋恋不舍地扔掉。
③虽然父亲朴实能干，但他的小气让我感觉在一些同村的伙伴中抬不起头来。
④“您平时就不能大方一些，您感觉不到别人都在笑话我们一家？
”上了中学的我，忍不住向父亲发牢骚。
⑤ 父亲并不以为然，他淡定地说：
“做人哪，该小气时就得小气，该大方时，才能大方……”
⑥其实，我心里也很清楚，父亲的小气情有可原。
那时我们村是个穷村，而我母亲身体又不好，这让他肩上的负担更加沉重。
但我仍然不能容忍他夏天穿着一件满是窟窿的汗衫等等注入此类的行为。
我已经是大人了，把面子和尊严看得璧什么都重。
⑦大学学业我是在父亲有限的资助和自己勤工俭学中完成的。
毕业后，我回到自己的家乡，做了一名中学教师。
结婚的那一天，父亲在腰间摸索了好一会儿，把紧握的手放在我的手间。
他抽手后，我低头一看：
是两百块钱。
他羞愧地说：
“孩子，你别嫌少，家里只有这么多钱了!
”他的话，我信！
⑧在城里安家的我，日子慢慢好起来。
我每个月都要回乡下看望双亲。
父母在一点一点地变老，就像秋天的树叶在寒风中颤抖。
唯一不变的是父亲的小气，他依旧穿着破旧的衣服，我给他的钱不舍得花一分，送给他的衣物，他都让母亲整整齐齐地叠好，放在箱子里。
⑨我的孩子感冒，电话中无意间告诉了母亲。
第二天，一大早有人敲门。
我打开房门，没想到竟然是父亲。
秋季的早晨，寒风萧瑟，他竟然满头大汗。
⑩“您是怎么来的？
”我赶紧把父亲拉进屋，递了一块毛巾给他。
“我，我骑着人力三轮车来的。
”他气喘吁吁地说。
父亲居住的村庄里我的住处足有八十多里路。
他一位年近七旬的老人，竟然是一脚一脚蹬着三轮车来的。
我心疼地说道：
“孩子只是感冒罢了，您用不着大老远来看他。
再说了，您就是来，也要坐汽车啊！
您这么大年纪了，这近百里的路，累着您不说，要是路上出什么意外，可如何是好呢！
”
“不累，不累，……”
临走，舍不得一张汽车票钱的父亲竟留下了五百元钱，让我给孩子买点吃的。
再回家的时候，我忍不住对母亲说：
“现在日子都好过了，您就别让爸那么小气了！
”
母亲的脸色变得严肃起来：
“别人能说你爸小气，你不能说他！
在我们村里，你是第一个大学生，你好好想想，当时乡邻都不舍得把钱投到孩子的学业上，只有你爸，不舍得吃，不舍得穿，一路把你供到了中学、大学……你见过这样小气的父亲吗？
”
我听得面红耳赤。
是啊，父亲是这样说也是这样做的，该小气时小气，该大方时大方。
他把小气留给了自己,把大方给予了孩子，他用小气支撑起了这个而曾经一贫如洗的家，却大方无私地把父爱雨露般洒到我的身上。
《做人与处世》2012年第1期
1.文章第①段作者就写“父亲的小气，在我曾经度过童年、少年时光的村庄是小有名气的”,这在全文有怎样的作用?
（2分）
2．找出文中揭示全文主旨的语句；再从你的积累里，写出一句与主旨句含义相同或相近的名言名句。
（4分）
3．文中第
段划横线的句子用了省略号，请你根据上下文发挥想象，推测一下父亲可能会说些什么？
他为什么会这么说？
（4分）
4.文中写到“父亲是这样说也是这样做的，该小气时小气，该大方时大方”，请结合文章内容概括出父亲“大方”的事例。
（3分）
5.本文主要采用了什么手法来刻画父亲的形象？
有什么作用？
（4分）
答案
1.作者这样写有欲扬先抑的作用,为下文写父亲对儿子深挚的爱和无私的奉献作了铺垫。
（回答扣住“欲扬先抑”,语意表达相近即可计分）
2．“父亲是这样说也是这样做的，该小气时小气，该大方时大方。
他把小气留给了自己,把大方给予了孩子，他用小气支撑起了这个而曾经一贫如洗的家，却大方无私地把父爱雨露般洒到我的身上。
”（2分）示例一：
父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。
——高尔基示例二：
父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；父爱如路，伴你走完人生。
恐惧时，父爱是一块踏脚的石；黑暗时，父爱是一盏照明的灯；枯竭时，父爱是一湾生命之水；努力时，父爱是精神上的支柱；成功时，父爱又是鼓励与警钟。
父爱,如大海般深沉而宽广。
（2分）
3．我干了一辈子农活，骑个百十里路，就像玩儿似的！
（2分）为了不让儿子为他担心。
（2分）
4.①用省吃俭用的钱把儿子一路供到中学、大学。
②儿子结婚时把家里全部的积蓄都拿了出来。
③拿出五百元的积蓄给生病的孙子补充营养。
5.主要采用对比的手法来刻画了父亲的形象。
（2分）通过用父亲对自己节俭甚至是吝啬与对儿子大方慷慨鲜明对比，突出表现了父亲对儿子深挚的爱和无私的奉献，也表达了“我”对父亲的赞美和崇敬之情。
（2分）
2.最后的礼物
张侗
①织完最后一针，妈妈哭了。
妈妈没有哭出声，丁旺看着妈妈把嘴唇咬出牙印，咬出血，妈妈看着丁旺就又笑了，笑得像外面晴开的天。
②丁旺也笑了，小心翼翼偎进妈妈的怀里，帮着妈妈擦去泪水，汗水。
八岁的丁旺懂事，他怕硌疼了妈妈。
妈妈瘦得就剩下一层皮，苍老而干枯，那些骨节突兀而高耸，就像寒风中随时都会折断的的枯树枝。
③妈妈的力气好像全部用完了，她把手放在丁旺头上，连来回抚摸的力气都没有。
妈妈闭上眼好像睡着了。
丁旺看着妈妈那么疲惫，像赶了多么长的路终于回到家，长舒了一口气。
④多累啊，连着几天，他看见妈妈屋里的灯亮到很晚。
他睡醒一觉，灯还亮着。
爸爸小声说，今天累了，明天再织吧。
妈妈说，明天还不知道能醒过来不？
现在能织就多织一会吧。
妈妈声音很低，丁旺屏息静气，支着耳朵才能听见。
⑤丁旺给妈妈小心扯着薄被子。
天气越来越热，眼看就要收麦了。
⑥丁旺手里还攥着半疙瘩毛线。
刚开始的时候，他怎么都缠不圆。
妈妈微笑着教他。
他按着妈妈说的，先左缠右缠缠成一个疙瘩，然后横缠竖缠，他就缠成了一个歪甜瓜。
他笑了，妈妈也笑了。
几个毛线疙瘩缠下来，他缠的毛线疙瘩就又圆又大，严紧而松软。
⑦每天放学，他告诉妈妈学校里好笑的事好玩的人，妈妈听着听着就笑了。
他喜欢看妈妈上下舞动的手，妈妈说织毛衣有什么好看的。
丁旺说妈妈不是在织毛衣，妈妈是在绣花。
妈妈停下手，盯着丁旺看一阵子，眼里汹涌着泪水。
⑧那些毛线都是妈妈从医院出来后，拆了自己所有的毛衣毛裤洗净，晒干。
丁旺呼吸着有着好闻香味的洗衣粉，他偷偷哭过几次了。
⑨织一会毛衣，妈妈满头大汗，停下手大口喘息着。
丁旺知道妈妈累，更疼。
丁旺站在屋后大声骂过多少次，他记不清了。
这该死的骨癌。
该死的骨癌。
每到星期天，他都会跟着奶奶到村西的小教堂，为妈妈祈祷。
家里为妈妈看病，把能卖的都卖了，亲戚邻居都借遍了。
今年的麦子还没收下来，爸爸让收麦子的邻居预付了三千元。
爸爸说，你妈妈可能吃不上新麦子，我们爷俩好对付。
丁旺像大人似的，脸上没一丝笑意点点头。
爸爸每天出门打工，深夜十一二点回来。
爸爸无论多晚回家，进门就满脸笑容。
⑩妈妈睁开眼念叨着，你看妈妈多不中用，又睡着了。
妈妈伸出骨瘦如柴的右手，指着柜子。
丁旺跑过去拿出那五条毛裤。
丁旺一条一条捋直，从短到长紧挨着排开。
离妈妈最近的那条是最短的，妈妈说你今年冬天就穿这条。
丁旺拿起那条最长的说，爸爸今年冬天就穿这条。
妈妈微笑着摇摇头说，你爸爸是大人，他不怕冷。
这六条都是给你准备的。
妈妈没啥能给你留下的，只有这六条毛裤。
丁旺愣怔了，抱紧了妈妈，任泪水流着。
他从来不让妈妈看见他哭。
妈妈说，每二三年换一条，换勤了就没有了。
到时候多买条松紧带束着，毛裤不掉胯。
丁旺咬住嘴唇点着头，他把嘴唇咬出了牙印，咬出了血。
他知道，这是妈妈用所有心血留给自己最后的礼物。
《做人与处世》2012年第1期
1.第①段中画线句子运用的修辞手法是，其表达效果是。
（4分）
2.文章开头和结尾两次写到人物“把嘴唇咬出牙印，咬出血”，这在内容和结构上有什么作用？
（4分）
3．试分析文章标题“最后的礼物”的含义。
（4分）
4.俗话说“穷人的孩子早当家”，八岁的丁旺在艰难的生活中，在母爱的呵护下早早的懂事了。
请你从文中选出一例具体说明。
（3分）
5.在“5·12”汶川大地震中，有一位母亲在地震发生的那一刻，双膝跪地、双手撑地，用脊梁为她三四个月的孩子挡住了垮塌的房屋。
在离世前她用手机给孩子留下短信：
“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。
”联系选文中妈妈留下的礼物和汶川大地震中这位母亲留下的短信，谈谈你的感受？
请联系自己生活体验回答。
（100字左右）（5分）
答案：
1.运用了比喻的修辞手法，（2分）形象地表现出妈妈身患骨癌病入膏肓、骨瘦如柴的身体特征，也暗示妈妈随时都可能离开人世，增强了文章的悲剧色彩。
（2分）
2.两次写到人物“把嘴唇咬出牙印，咬出血”，在内容上表现了丁旺继承了母亲坚强不屈，与苦难顽强抗争的精神，深化了文中的主题；（2分）在结构上使文章首尾照应（呼应），使文章结构更加严谨。
（意思对即可）（2分）
3．表层含义是妈妈在生命最后阶段给他编织的六条毛裤。
（2分）深层含义是寄托在这六条毛裤上的浓浓的母爱。
（2分）
4.示例一：
“每天放学，他告诉妈妈学校里好笑的事好玩的人，妈妈听着听着就笑了。
”为了让妈妈快乐开心，丁旺有意选择学校里好笑的事好玩的人讲给妈妈听。
示例二：
“丁旺愣怔了，抱紧了妈妈，任泪水流着。
他从来不让妈妈看见他哭。
”为了不让妈妈伤心难过，
5.示例：
两位母亲的感人事迹，让我再一次认识到母爱的无私和伟大。
想到妈妈平时对我的付出，我要从内心深处说一声：
妈妈，我爱你！
我一定好好学习，早日成才，不辜负你对我的养育之恩。
（能联系两位母亲的事迹来谈，话题不偏离母爱，2分。
有具体感受，1分。
联系实际，1分。
语言表述通顺，字数符合要求1分。
3.最后一堂课
潘炫
①直到今天，回想起那一段经历，我仍心有余悸。
②那时候，她教古汉语，那是我们中文系一门很枯燥的科目。
几堂课下来，我就在感觉索然无味之后，开始赶写自己的稿子。
③一次，她突然叫我起来，提了几个很费解的问题，在我的一阵沉默后，她铁青着脸说：
“潘同学，请你到讲台边上站着听课。
”几个同学露出幸灾乐祸的“笑脸”，甚至还发出了笑声，那尖锐的笑声像锥子似的扎在我的心上。
我感到莫大的耻辱。
④我抬起脸，硬邦邦地说：
“请问老师，有没有更好的解决办法？
”
⑤“有！
”她的脸更红了，一字一句地说，“那就是，你走出教室，这学期我的课你不用上了。
”
⑥那几张“笑脸”不见了，他们一定开始为我担忧。
在他们的注视下，我不假思索地推门而去。
⑦转眼几个月过去了，这期间，我常在自责与不安中度过，心里再也没有那份骄傲与不羁了。
⑧只剩下最后一堂课了。
那天，我早早地进了教室，心里是一片波动不止的湖。
⑨她走上讲台，我偷偷地看了他一眼，她显得有些苍白，我为自己当初的冲动而后悔不迭，她环视教室，就在那一刻——我们的目光匆匆相对的那一刻，我看见她暗淡的眼神有了一丝光亮，而且脸上悄悄地绽开了一朵微笑，只有我能看见。
⑩那一堂课，她讲得很生动，我也听得很专注。
就在离下课只有十分钟时，她说：
“同学们，剩下的十分钟可不可以给我？
”同学们都不解地看着她。
“几个月前我让潘炫同学走出教室的那一刻我就后悔了，”她开门见山的表白让我无所适从，“几个月来，我无时无刻不在一份歉意中度过，看着他空空的座位，我常常自责。
请同学们原谅，因为我的错，更因为我不敢承担自己错误的后果，一再地推卸责任。
感谢潘炫同学这节课能来，给我这个道歉的机会……”而我呢？
我又何尝不是在自傲与任性中一再地推卸我的责任。
我流着泪走上讲台，朝她深深地鞠了一躬。
几个月前我走出教室之后，这是第一次听她“讲课”，也是最后一堂课，庆幸的是，我没有错过。
《读者》杂志2010年第16期
1.文中第③段中画线句子运用什么修辞手法？
有怎样的表达作用？
（4分）
2.从记叙的顺序看，本文属于，其作用是。
（3分）
3.“我”庆幸没有错过最后一堂古汉语课的原因是什么？
（4分）
4.文中的古汉语教师是一个怎样的老师？
（4分）
5.从文中找出能证明古汉语教师“几个月来，无时无刻不在一份歉意中度过，常常自责”的语句。
（3分）
6.如何理解“我又何尝不是在自傲与任性中一再地推卸我的责任”？
（4分）
答案：
1.运用了比喻的修辞手法（2分），生动形象地写出了“我”当时内心深深的痛苦和无助的孤独。
（2分）
2.倒叙（1分）；采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调（2分）。
3.一是学习到了古汉语专业知识，（2分）二是当面向老师自己承认错误，表达深深的歉意；更重要的是从老师身上学到了宽容、博爱、知错就改、勇于担当的做人美德。
（2分）
4.是一位热爱学生、尽职尽责、知错就改、勇于担当的老师。
5.她环视教室，就在那一刻——我们的目光匆匆相对的那一刻，我看见她暗淡的眼神有了一丝光亮，而且脸上悄悄地绽开了一朵微笑。
6.作为学生，上课学习就是天职，可是我上古汉语课却在赶稿子，受到老师批评冲动之下离开教室拒绝听课直到最后一节；（2分）作为成年人，明明知道自己有错误，常常自责后悔，可是为了面子就是不肯主动向老师承认错误。
（2分）
4.九月的阳光
陈志宏
①到县城读高中，遇到的第一个难题是借自行车。
②高一
（1）班第一次班会，班主任说：
“为了让大家尽快熟悉起来，全班同学下周日去雄岚峰旅游。
这个地方离县城不远，只有十几里路，大家骑自行车去。
如果没有，就想办法借。
”班里，顿时炸开了锅，一片欢腾，只有缩在角落里的我，像漂泊在汪洋里的一只小船，暗自发愁——到哪去借呀？
③尽管家里有一辆破旧的“春燕”牌自行车，可是，父亲去学校教书要用，再说，骑几十公里山路到县城来，我也不敢。
④班上，我没有一个熟人，同学大都来自县城。
他们有的是初中或者小学同学，有的是街坊邻居，相互很熟悉，课后就亲热地嬉戏打闹。
而我，只是一个寂寞的旁观者。
我无法开口向他们借。
几个来自其他乡中学的，偶尔还会搭茬的，但也没有好到可以开口向他们借自行车的程度，再说他们和我一样，也没有。
在县城没有亲戚，我无处想办法。
⑤九月的第三个星期天，一大早，我们全班同学，聚集在校门口，准备奔赴雄岚峰。
令人惊奇的是，来自另一个乡中学的某同学，居然也骑上一辆车。
我悄悄地问他：
“你的车是哪来的？
”他说：
“我爸爸送来的。
”我谄媚地对他笑，低声地说：
“能不能带上我？
我也会骑车，我可以带你！
”他拒绝得非常干脆：
“不要你带！
我自己一个人骑。
”
⑥我涨红了脸，低下头，双手都不知往哪搁。
才知道，不见得城里同学会虚骄，有时，同样来自农村的也会头翘上天，眼看不起人。
我主动对班主任说：
“老师，我不去了，我没借到自行车。
”“你别着急，先问问哪个同学愿意带你不？
”班主任老师对我安慰道，接着冲人群里大声说，“陈志宏同学没有借到自行车，哪个同学愿意带他吗？
”
⑦刹那间，空气凝结住了，刚才还叽叽喳喳的吵闹，倏而逝去。
显然，大家都不喜欢带人，或者让人带，自己一个人骑行，多自在啊。
幸好没有几个人知道我的名字，否则，大家都盯着我，我肯定会恨不得钻进地缝了。
这时，一女生推出一辆二六式自行车主动走了出来，她说：
“老师让他带我吧。
”然后，她冲我挤出一个灿烂的笑。
⑧清晨的阳光打在她的脸上，她的微笑融入爽凉的空气里，让我充满清甜、羞涩的紧张。
此前，我极少与女同学打交道，她让我有些不知所措。
她叫艾恒萍，就坐在我前一排。
我们虽未曾说过话，但几次眼神的交集，有一种温暖的东西在青春的心里涌动。
她偶尔会冲我淡淡一笑，而我僵硬的脸无法以笑回应。
这一次，我迎着阳光，大胆地回赠她一个滞涩的微笑。
⑨头一次骑车带女生，让我心底充盈幸福与安然。
我与同学们一起穿过县城，穿越山林，在九月的阳光里恣意追逐。
晴朗的天空，像大海一样湛蓝，朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，慢悠悠的漂浮着。
白灿灿的阳光流淌成一首秋天的抒情诗，让人感到由衷的畅快，山里清新的空气在我身体里回旋着，驱散了连日来淤积于心中的阴郁。
⑩自行车停在山脚下一个同学家里，我们徒步攀上雄岚峰。
在这座全县最高峰上，班主任让我们围坐成一圈，然后，玩击鼓传花的游戏，点将站到中央唱歌。
我居然第一个被点上台，站在中央，手心直冒汗。
这时，艾恒萍一边鼓掌一边喊：
“陈志宏，加油！
”来路上，逢上小山坡，她也是这般给我鼓劲。
站在九月的阳光下，听着一个女生为我加油，不由地便有了信心和勇气，放开喉咙清唱一首《十六岁的花季》。
雄岚峰之旅，我闭塞的心，豁然洞开，那浓得化不开的自卑与羞怯，被九月的阳光冲淡。
由此，我永远记住了一个县城女生，以及她那纯净、友善、热情和真诚的微笑。
来年九月，我主动向艾恒萍借自行车，骑行35公里山路回家，一举打消长期悬在心头那不敢一个人骑车回家的恐惧。
九月的阳光，让我变得更自信，更勇敢了。
多少年后，每每走在九月的阳光里，想起那段往事那个人，总觉得很美，很受用。
青春是不老的传说。
在那段青嫩的岁月，弥散于九月阳光里的同学友情，让我告别初入城市时那独特的情绪阴霾，步入自信的路途，渐次豁达开朗起来。
《读者》2009年第22期
1.本文以“九月的阳光”为标题有什么作用？
（4分）
2.文中第②段划线句子语言生动优美，运用了什么修辞手法？
表达了作者怎样的心理感受？
（4分）
3.为什么说“到县城读高中，遇到的第一个难题是借自行车”？
（3分）
4.文中第⑧段划线句子“我们虽未曾说过话，但几次眼神的交集，有一种温暖的东西在青春的心里涌动”中“温暖的东西”具体指什么？
（2分）
5.文中第⑨段划线句子运用了什么描写方式？
有什么作用？
（4分）
6.联系全文，谈谈作者对人生有着怎样的深切感悟?
请结合文意简要回答。
（3分）
答案：
1.①全文以“九月的阳光”为线索，展开故事情节。
②设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
③营造了温馨的氛围，引起读者的想象，揭示小说的主题。
（答出两点即可得4分）
2.运用比喻的修辞手法，（2分）逼真地描写出“我”当时孤独无助的神情，形象地表现出“我”由于不能参加郊游而产生的沮丧、痛苦、无奈的心理。
（2分）
3.①尽管家里有一辆破旧的“春燕”牌自行车，可是，父亲去学校教书要用，再说，骑几十公里山路到县城来，我也不敢。
②在县城没有亲戚，我无处想办法。
③我无法开口向同学们借。
4.指同学间淳朴无邪、自然真挚的友情。
5.景物描写（环境描写）（2分）；起烘托作用，烘托出当时“我”在大自然的怀抱中和同学一起郊游幸福愉快的心情。
（2分）
6.要乐观、坦然地面对生活中遇到的困难、挫折；要以积极向上的态度走向生活；要融入集体，在与人真诚交往中不断增强自己的自信，从而获得成长的力量。
（意思对即可，表达顺畅可得3分。
）
5.斯密斯太太的蛋糕
①一年前，老亨利的独生儿子和儿媳妇在一次车祸中不幸丧生，留下一个年仅3岁的儿子吉米。
为了抚养吉米，老亨利不得不再次出山，开了这家面包店。
②一天上午，老亨利正在操作台前制作斯密斯太太前一天为儿子的20岁生日定做的生日蛋糕，小吉米一个人在柜台内玩玩具，一位顾客走了进来。
③小吉米立刻放下自己手中的玩具，抬起头来朝老亨利喊道：
“爷爷。
”
④当时。
老亨利正在用奶油制作一朵花，嘴里答应了一声“马上来”，同时加快了那朵花的制作速度。
⑤突然，那人闯进了柜台，抱起小吉米，推开老亨利，径直往内间闯去，还压低嗓门说道：
“如果那个警察进来，将他打发走，否则，我就要了这个孩子的小命。
”老亨利看到那人手上拿着一把枪，一时不知如何是好。
⑥一位警官走了进来，老亨利认得他是这个街区的巡警汤姆。
⑦汤姆一进门就跟老亨利打起了招呼：
“有一个盗窃珠宝的通缉犯逃到我们这边来了。
这是通缉令。
我要在你的店里贴一张。
”他一边说一边摘下帽子，放在柜台上。
老亨利继续做蛋糕上的图案。
⑧老亨利慢吞吞地答道：
“我会留意的，你把它贴到墙上去吧。
”汤姆见亨利头也没抬，仍然自顾自地低头做自己的事，就又说：
“亨利，你别不放在心上，什么事情都是有可能发生的。
如果这个通缉犯碰巧来到你的店里，你将线索告诉警方，就能得到10万元的奖励，那你和小吉米以后的生活就有保障了。
小吉米呢，今天怎么没有看到他？
”
⑨老亨利没有立即回答，仍然忙着做蛋糕上的图案。
少顷，他才慢慢地说：
“吉米今天不舒服，我委托克拉克太太帮我照顾他了。
”接着，他轻轻地吁了一口气，抬起头来，看着汤姆。
就在这时，只听“扑通”一声，烤盘重重地落在操作台上。
“哎呀，我的蛋糕……上帝，全糊在一块儿了。
这可怎么办呢？
斯密斯太太下午两点就要来取了。
”汤姆看着老亨利，沉默了一下，说：
“我看，你得为斯密斯太太重做一个蛋糕了！
”
⑩就在这时，汤姆的对讲机响了起来。
汤姆接通之后，立刻说道：
“我是巡警汤姆，我正在彼得大街中段。
”停了一下，又接着说道，“好的，我立刻前去支援。
完毕。
”
说完，汤姆就将通缉令放在柜台上。
说：
“这个，麻烦你闲时帮我贴一下。
有人在南部的雅各布大街发现了通缉犯的踪迹。
我现在要赶过去增援。
”然后，他又放缓语气，安慰老亨利道：
“你放心吧，小吉米很快就会没事的。
”然后，他从柜台上拿起帽子走了出去。
透过玻璃门，老亨利看到汤姆出了门朝北走了。
接着，他听到储藏室的门开了。
那个粗鲁的男人放开小吉米，走了出来，从操作台前经过时，顺手拿了两个新出炉的面包，一边朝外走，一边威胁道：
“老家伙，不准报警，否则，我不会放过你的。
”
小吉米的嘴巴被捂了这么久，这时候已经吓得哭不出声来了。
老亨利急忙跑过去安慰他。
当他透过玻璃门看到那个男人也朝北走去时，一直阴云密布的脸上露出了一丝不易察觉的笑容。
那天下午两点，当斯密斯太太来取蛋糕时，老亨利像往常一样，将蛋糕盒的盖子取下来，给她看蛋糕上的图案。
看到图案，斯密斯太太似乎有些失望，老亨利不解地问：
“你对这个花式不满意么吗？
”
斯密斯太太说：
“不是，图案很漂亮。
我只是觉得有点意外，我还以为……事实上，我想亲眼看看那个帮助警方抓住通缉犯的价值10万元的蛋糕。
我听汤姆警官说，你把我的蛋糕制作成了……图案！
”
1.结合全文，猜一猜老亨利把斯密斯太太的蛋糕制作成了怎样的图案？
（3分）
2.本文以“斯密斯太太的蛋糕”为题有什么作用？
（4分）
3.联系上下文，说一说从哪些地方可以看出汤姆警官在老亨利的暗示下已经知道了通缉犯就藏在老亨利的储藏室里？
（4分）
4.为什么当老亨利透过玻璃门看到那通缉犯朝北走去时，一直阴云密布的脸上露出了一丝不易察觉的笑容？
（3分）
5.文中的老亨利具有怎样的性格特点?
（2分）
6.本文故事情节紧凑自然、浑然天成，处处衔接照应，没有丝毫疏漏。
请结合上下文分析一下第
段中划线部分情节安排的精妙之处？
（4分）
答案：
1.一个男子挟持一个小孩躲在储藏室里的图案
2.设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引起读者的想象；（2分）②全文以“斯密斯太太的蛋糕”为线索，展开故事情节。
（2分）
3.①汤姆警官放缓语气，安慰老亨利道：
“你放心吧，小吉米很快就会没事的。
”（2分）②汤姆警官在对讲机中说“有人在南部的雅各布大街发现了通缉犯的踪迹，要赶过去增援”，可是他出了门却朝北走了。
（2分）
4.
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