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初中文言文课外阅读
阅读《说苑二则》，回答问题
（一）君子?
不羞学，不羞问。
问讯?
者，知之本;念虑?
者，知之道也。
此言贵?
因人知?
而加?
知之，不贵独用其知?
而知之。
（二）孔子曰与善人居如入兰芷之室，入而不闻其香则与之化矣与恶人居如入鲍鱼之肆入而不离其臭亦与之化矣。
一、解释下列加点词在文中的意思。
（1）君子不羞学（）
（2）此言贵因人知（）
（3）而加知之（）（4）如入鲍鱼之肆（）
二、用“|”给第二段文字断句（注意不要求加标点）
三、找出第一则中的一个通假字
通。
四、翻译下列句子。
（1）问讯者，知之本，念虑者，知之道也。
（2）也善人居，如入兰芷之室。
五、第一则运用了对称句式，仅用三句话，就突出和强调了。
六、第二则运用了和写法，说明了:
的道理。
七、读完这段文章，联系实际谈谈你的感想。
八、由第一则你能联想到我们学过的哪一篇谈学习态度和方法和文章写出作者和题目作者:
题目:
阅读《周亚夫军细柳》。
回答问题
上至劳军，至霸上入棘门军。
直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入，先驱曰:
“天子且至。
”军门都尉曰:
“将军令曰:
‘军中闻将军令，不闻天子之诏。
’”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军:
“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰:
“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰:
“介胄之士不拜，请以军礼见”天子为动，改容式车。
使人称谢:
“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
一（给下列字注音并解释。
（1）弩（）
（2）彀（）
（3）揖（）（4）胄（）
二、区分下列加点字的古今义
三、辨析下列加点字的活用。
锐兵刃:
（1）原意词性
（2）文中意词性
改容式车:
（1）原意词性
（2）文中意词性
四、指出加点的同一词在不同语言环境中的不同含义。
A、军:
（1）上自劳军
（2）至霸上及棘门军
B、之:
（1）不闻天子之诏
（2）已而之细柳军
五、用原文语句回答。
文帝劳军，到了细柳营，遇到了一系列意外。
（1）?
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（2）?
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（3）?
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（4）?
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。
六、从引文中看出“霸上及棘门”驻军的军纪，而“细柳军营”的军纪，鲜明的对比，反映了用周亚夫
治军的。
七“敬劳将军”一句表明文帝是怎样评价周亚夫的,文帝是怎样的君王,阅读《陈平渡河》，回答问题。
（平）渡河船人见其美丈夫独行疑其亡将要中当有金玉宝器且之欲杀平平恐乃解衣裸而佐刺船船人知其无
有乃止。
——《史记?
陈丞想世家》
一、解释下列加点字在文中的意思。
（1）美丈夫（）
（2）佐刺船（）
（3）目之（）（4）疑其亡将（）
二、用“|”给文章断句（注意不要求标点）
三、找出文中的一个通假字
通
四、翻译下列句子。
（1）疑其亡将。
（2）乃解衣裸而佐刺船。
五、本文记叙了一个什么故事,
六、本文刻画人物的主要方法是，体现这种方法的词语是。
阅读《其身正不令而行》，回答问题:
太史公曰:
“《佳》曰‘其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
’其李将军之谓也,余睹李将军悛悛
如鄙人，口不能道辞。
及死之曰，天下知与不知，皆为尽哀，彼其忠实心诚信于士大夫也谚曰桃李不言下
自成蹊此言虽小可以谕大也。
——《史记?
李将军列传》
一、解释下列加点字在文中的意思。
（1）其身正（）
（2）鄙人（）
（3）口不能道辞（）（3）下自成蹊（）
二、本文作者司马迁，字，朝人，我国古代杰出的家、家和家。
三、用“|”给文中没有标点的部分文字断句（注意不要求加标点）四、写出文中的一个通假字
通
五、用现代汉语准确地表述下列词语的含义
（1）彼其忠实心诚信于士大夫
（2）此言虽小，可以谕大也。
六、判断文中画线处的修辞方法
七、选“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”或“桃李不言，下自成蹊”其一，谈谈你的感受。
阅读《苛政猛于虎》，回答问题
孔子过泰山侧。
有妇人哭于墓者而哀。
夫子式而听之，使子路问之，曰:
“子之哭也，壹似重有忧者。
”而曰:
“然，昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。
”夫子曰:
“何为不去也,”曰:
“无苛政。
”夫子曰:
“小子识之，苛政猛于虎也～”
一、解释下列加点字在文中的意思。
（1）子之哭也（）
（2）今吾子又死焉（）
（3）何为不去也（）（4）小子识之（）
二、找出文中一个通假字
通
三、用原文语句回答（字数不得超过限定）
（1）妇人在墓前哭的原因:
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。
（2）妇人一家有三人死于虎，因何不搬家:
?
?
?
。
四、为什么说苛政猛于虎,
五、文章运用描写表现主题的，把之甚暴露无遗。
六、我们学过类似的一篇课文，里面提到“苛政猛于虎”，与之相似的一句是。
作者文章题目。
七、用现代汉语准确表述下列语句的含义
（1）有妇人哭于墓者而哀
（2）小子识之，苛政猛于虎也。
阅读《塞翁失马》。
回答问题
近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。
人皆吊之，其父曰:
“此何遽（jù）不为福乎,”居数月，其马将胡骏马而归。
人皆贺之，其父曰:
“此何遽不为祸乎,”家富良马，其子好骑，堕而折其髀（bì）。
人皆吊之，其父曰:
“此何遽不为福乎,”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。
近塞之人，死者十九，此独以跛（bō）之故，父子相保。
一、解释下列加点字有文中的意思
（1）马无故亡而入胡（）
（2）人皆吊之（）
（3）此何遽不为福也（）
（4）堕而折髀（）
二、翻译下列句子
（1）其马将胡骏马而归
（2）丁壮者引弦而战
三、根据此故事写出一句成语来。
四、这个故事说明的道理是:
阅读《随园诗话》选段，回答问题
余少贫不能买书，然好之颇切。
每去书肆?
垂涎翻阅。
若价贵不能得，夜则形诸梦。
曾作诗曰:
“塾?
远
愁过市，家贫梦买书。
”
[注]?
书肆:
书铺?
塾:
旧时私人设立的教学的地方
一、解释下列加点字在文中的意思
（1）垂涎翻阅（）
（2）夜则形诸梦（）
（3）好之颇切（）
（4）塾远愁过市（）
二、这段文字围绕“好”字来写，文中还有哪些词能反映出作者的这种情感、、。
三、作者的两句诗，含义是（翻译）
四、作者为何在“过市”时“愁”,表达了作者什么样的情感,阅读《黔之驴》，回答问题
黔无驴，有好事者船载以入。
至则无可用，放之山下，虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。
稍出
近之，然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大咳，远遁;以为且噬己也，甚恐。
然往来视之，觉无异能者;益习其声，又近出前后，
终不敢搏。
稍近，益狎，荡倚冲冒。
驴不胜怒，蹄之。
虎因喜，计之曰:
“技止此耳～”因跳踉大?
，断
其喉，尽其肉，乃去。
一、《黔之驴》作者，字，是代的家，是家之一。
二、解释下列加点词在文中的意思。
（1）蔽林间窥之（）
（2）远遁（）
（3）以为且噬己也（）（4）驴不胜怒（）
三、翻译下列句子
（1）蔽林间窥之
（2）稍近，益狎，荡倚冲冒。
四、根据这个故事写出两个成语。
（意义相近）
（1）
（2）
五、这个寓言故事比喻:
阅读《韩诗外传》选段，回答问题
齐有得罪于景公者，公大怒。
缚至殿下，召左右肢解之，敢谏者诛。
宴子左手持头，右手磨刀，仰而问曰:
“古者明王，圣主肢解人，不知从何处始。
”公离席曰:
“纵之，罪在寡人。
”一、解释下列加点字在文中的意思
（1）缚至殿下（）
（2）敢谏者诛（）
（3）纵之，罪在寡人（）
二、1、“仰而问曰”是一个省略句，将之补充完整应为:
2、“缚至殿下”也是省略句，将之补充完整应为:
三、解释“古者明王圣主肢解人，不知从何处始。
”
四、辨别下列短语类型
（1）仰而问曰（）
（2）明王圣主（）
五、晏子身为宰相，亲自操刀的原因是:
六、晏子问“不知从何处始”的原因是:
七、怎样评价齐景公其人,
阅读《子罕弗受玉》，回答问题
宋人或得玉，献诸子罕。
子罕弗受。
献玉者曰:
“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。
”子罕曰:
“我
以不贪为宝，尔以玉为宝。
若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。
”稽首而告曰:
“小人怀璧，不可以越
乡?
纳此以请死也。
”子罕置诸其里，使玉人为之攻之，富而后使复其所。
一、解释下列加点字在文中的意思
（1）宋人或得玉（）
（2）尔以玉为宝（）
（3）稽首而告曰（）
（4）使玉人为之攻之（）
二、用现代汉语准确地表述下列语句的含义
（1）纳此以请死也
（2）子罕置诸其里，使玉人为之攻之，富而后使复其所
三、补出“以示玉人”这一句的省略成分
四、“子罕弗受玉”的原因是:
五、本文赞扬的是:
六、本文选自《左传》，《左传》传说是编写的，是一部史书，我们学过《左传》中的哪篇文章,
七、读此短文后，谈谈你的看法（30~40字）
八、这则短文说明的问题是:
阅读《齐人攫金》，回答问题
昔齐人有欲金者，清旦衣冠而之市，适（到）鬻（yù，出售）金者之所（地方）。
因（乘机）攫（júe抢）
其金而去。
吏捕行之，问曰:
“人皆在焉，予攫人之金何（为什么）,”对（回答）曰:
“取金之时，不
见人，徙（只）见金。
”
一、解释下列加点字在文中的意思
（1）昔齐人有欲金者（）
（2）清旦衣冠而之市（）
（3）因攫其金而去（）
（4）予攫人之金何（）
二、指出下列句中词类活用现象
昔齐人有欲金者，清旦衣冠而之市。
三、用现代汉语准确地表述下列语句的含义
（1）昔齐人有欲金者，清旦衣冠而之市
（2）人皆在焉，予攫人之金何,
四、齐人攫金的原因是（用课文原句回答）
五、齐人因何取金时，不见人，徙见金,
六，读了本文后，你有什么感想,
阅读《楚子发母》，回答问题
楚子发母，楚将子发之母也。
子发攻秦绝粮，使人请于王，归问其母。
母问使者曰:
“士卒得无恙乎,”对曰:
“士卒并分菽粒而食之。
”又问:
“将军得无恙乎,”对曰:
“将军朝夕刍豢黍粱。
”子发破秦而归，其母闭门而不内，使为数之曰:
“子不闻越王勾践之伐吴耶,客有献醇酒一器者，王使人注江之上流，使卒饮其下流，味不及加美，而士卒战自五也。
异日，有献一囊糗烤者，王又以赐军士，分而食之，甘不逾嗌，而战自十也。
今子为将，士卒并分菽粒而食之，予独朝夕刍豢黍粱，何也,《诗》不云乎,好乐无荒，良士休休，言不失和也。
夫使人入于死地，而自康乐于其上，虽有以得胜，非其术也，予非吾子，无入吾门～”子发于是谢其母，然后内之。
一、解释下列加点字在文中的意思
（1）子发攻秦绝粮（）
（2）士卒得无恙乎（）
（3）子发破秦而归（）
（4）分而食之（）
二、用现代汉语准确地表述下列语句的含义
（1）楚子发母，楚将子发之母也。
（2）王使人注江之上流，使士卒饮其下流。
三、本段文字写的是楚将子发的母亲，教导儿子主要的是:
四、子发母亲讲越王注酒分糗的故事，作用是:
五、故事开头，子发母亲向使者问了两个问题，可否调换这两个问题的顺序，为什么,
六、设想如果以“子发破秦胜而其母闭门不纳”为论据，论证的论点可以是什么,试举两例。
A、
B、
七、请你评价子发母亲的为人,
阅读《刘备敕刘禅遗诏》，回答问题
朕初疾，但下痢耳，后转染他病，殆不自济。
人五十不称夭，年已六十有余，不复自伤，但以卿兄弟为念。
射君（人名）到，说丞相叹卿智量，甚大增修，过于所望。
审能如此，吾复何忧～勉之，勉之～勿以恶小
而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服于人。
汝父得薄，勿效之。
可读《汉书》《礼记》闲暇历观诸子及《六韬》、《商君书》。
益人意智。
闻丞相为写《申》、《韩》、《管子》、《六韬》一通已毕，道亡，可自更求闻达。
一、解释下列加点词在文中的意思
（1）朕初疾（）
（2）人五十不称夭（）
（3）说丞相叹卿智量（）
（4）但下痢耳（）
二、用现代汉语准确地表达下列词语的含义
（1）惟贤惟德，能服于人
（2）汝父德薄，勿效之
三、文中提到的丞相是我们学过他的哪篇文章。
四、文题的意思是:
五、就“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”句，谈谈你的感想。
阅读《约法三章》，回答问题
父老苦秦苛法入矣～诽谤者族，偶语者弃市（处死）吾与诸侯们:
先入关者王之，吾当王关中，与父老约法三章耳:
杀人及盗抵罪。
余悉除去秦法，诸吏入皆案堵（像牢固的墙稳稳当当）如故。
几吾所以来，为父老除害，非有所侵害，非有所侵暴，无恐，且吾所以还军霸上（地名）侍诸侯至而约束耳。
一、解释下列加点词在文中的意思
（1）吾与诸侯约（）
（2）伤人及盗抵罪（）
（3）余悉除去秦法（）
（4）且吾所以还军霸上（）
二、提出下列各句中词类活用现象。
（1）父老苦秦苛法久矣
（2）诽谤者族
（3）先入关者王之
三、“诽谤者族”句中“诽谤”一词古今词义有差别，请指出它的古义和今义。
2）今义:
（1）古义:
（
四、用现代汉语准确地表述下列语句的含义
（1）父老苦秦苛法久矣
（2）先入关者王之
五、由“父老苦秦苛法久矣～”能联想到我们学过的哪篇文章，作者是谁,题目:
作者:
阅读《读书作文谱》，回答问题。
顷岁，孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。
云:
“无它术，唯勤读书而多为之，自工;世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者，庇痛不必待人指摘，多作自能见之。
”一、“欧阳文忠公”是指，“文忠”是，“公”表示。
我们学过他的文章是。
二、解释下列加点字在文中的意思。
（1）尝乘间以文字问之（）
（2）无它术（）
（3）自工（）
（4）世人患作文字少（）
三、文中的三个“之”都是代词，请分别说明指代的对象,A、“问之”的“之”
B、“为之”的“之”
C、“见之”的“之”
四、用现代汉语准确地表述下列语句的含义
无它术，唯勤读书而多为之。
五、这段文字的基本观点是
六、读了这段文字，谈谈你的感想（30~40字）
阅读《嗟来之食》。
回答问题。
齐大饥。
黔敖为食于路，以待饿者而食之。
有饿者，蒙袂辑屦，贸贸然来。
黔敖左奉食，右执饮，曰:
“嗟，
来食～”扬其目而视之，曰:
“予唯不食‘嗟来之食’，以至于斯也。
”从而谢焉。
终不食而死。
曾子闻
之曰:
“微与～其嗟也，可去;其谢也，可食。
”一、下列加点词的音、义是否相同,如不同，分别是什么,
（1）黔敖为食于路。
音（）义（）
（2）以待饿者而食之。
音（）义（）
二、解释下列加点字。
（1）蒙袂辑屦（）
（2）右执饮（）
（3）从而谢焉（）
三、把下列句子成分补充完整。
（1）（）扬其目而视之
（2）（）从而谢焉
四、解释“嗟来之食”
五、“嗟来之食”我们学过的哪篇现代文中提到过，作者是谁,题目:
作者:
阅读、《晋人好利》，回答问题。
晋人有好利者，入市区焉，遇物即攫之，曰:
“此吾可着也;此吾可服也;此吾可资也;此吾可器也～”
攫已即去。
市伯随而索其直。
晋人曰:
“吾利火炽时，又目晕热，四海之物皆若己所固有，不知为尔物也;
尔辜与我，我若富贵当尔偿～”市伯怒鞭之，夺其物以去傍有哂之者。
晋人戟手骂曰:
“世人好利甚于我，
往往百计而阴夺之;吾犹取之白昼，岂不又贤于彼哉,何哂之有～”一、解释下列加点的词在文中的意思
（1）此吾可服也（）
（2）此吾可资也（）
（3）此吾可器也（）
（4）市伯怒鞭之（）
二、找出文中的通假字及所通的字
通通通
三、判断下列句式并作解释。
（1）晋人有好利者:
（2）我若富贵当尔偿:
（3）世人好利甚于我:
（4）吾犹天之白昼:
（5）何哂之有:
四、“世人好利甚于我，往往百计而阴夺之;我犹取之白昼，岂不又贤于彼哉”一句的修辞方法是:
五、用一句成语概括晋人的骂语
阅读《匡衡》选段，回答问题
匡衡，字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮?
，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。
主人怪问衡。
衡曰:
“愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资给以书，遂成大学?
。
[注释]?
逮:
达到?
大学:
大学者
一、下列句中加点词的注音和释义都正确的一项是:
（）
A、衡乃穿壁引其光（cuān）（凿）
B、与其佣作而不求偿（yōng）（佣人）
C、资给以书（zī）（资助、帮助）
D、愿得主人书遍读之（biàn）（全部）
二、划线四个句子中加点词解释不正确的一项是（）
A、邑人大姓文不识（城里人）
B、勤学而无烛（勤奋读书）
C、邻舍有烛而不逮（邻居家）
D、主人怪问衡（奇怪地问）
三、划线句中的“遂”是连词，含义为“于是、就”此句若删去“遂”字，好不好，为什么,
四、本文重点写了匡衡的的精神，文中能具体表现这种精神的二个句子是:
（1）
（2）
五、就匡衡的那种精神，联系实际谈谈感想
阅读《炳烛而学》，回答问题
晋平公问于师旷（盲乐师，名旷）曰:
“吾年七十，欲学，恐已暮（晚）矣。
”师旷曰:
“何不炳烛（点燃蜡烛学习）乎,”平公曰:
“安有为人臣而戏君乎,”师旷曰:
“盲臣安敢戏君乎,臣闻之，少而好学，如日出之阳（阳光）;壮而好学，如日中之光，老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明孰与昧行乎,”平公曰:
“善哉～”
一、解释下列加点词在文中的意思。
（1）安有为人臣而戏其君乎（）
（2）少而好学（）
（3）孰与昧行乎（）
（4）善哉（）
二、“何不炳烛乎,”这个句子的句式是:
三翻译:
（1）安有为人臣而戏其君乎,
（2）炳烛之明，孰与昧行,
四、文中画线句子所用的修辞方法是:
五、选文所表达的中心意思是:
阅读《陈蕃立志》，回答问题
蕃（指陈蕃）年十五，尝闲处一室，而庭宇芜秽，父友同郡（古代行政区域单位）薛勤来候之。
谓蕃曰:
“孺子何不洒扫以（而）待宾客,”蕃曰:
“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎,”勤知其有清世志，
甚奇之。
一、解释下列加点词在文中的意思。
（1）尝闲处一室（）
（2）父友同郡薛勤来候之（）
（3）当扫除天下（）
（4）安事一屋乎（）
二、下列两句中哪个词是词类的活用,属于哪一种词类活用,
（1）勤知其有清世志
（2）甚奇之
三、“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋乎,”这句话的意思是:
四、“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋乎,”它的句式是:
五、翻译句子:
孺子何不洒扫以待宾客,
六、读了此文，有何感想呢,
阅读下文，回答问题
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
见其发矢
sinα十中八九，但微颔之。
康肃问曰:
“汝亦知射乎,吾射不亦精乎,”翁曰:
“无他，但手熟耳。
”康肃忿然曰:
“尔安敢轻吾高
二、学生基本情况分析：
压～”翁曰:
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
自钱孔入，而钱不
sinα湿，因曰:
“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遗之。
1、解释文中加点词的意思。
<0<===>抛物线与x轴有0个交点（无交点）；
（1）善:
②抛物线的顶点在（0，0），对称轴是y轴（或称直线x＝0）。
（2）释:
（2）相切:
直线和圆有惟一公共点时,叫做直线和圆相切,这时直线叫做圆的切线,惟一的公共点做切点.（3）覆:
4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。
2、文中哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度,
3、翻译下列句子。
推论1:
同弧或等弧所对的圆周角相等。
（1）吾射不亦精乎,译文:
（三）实践活动
（2）以我酌油知之,译文:
11.利用三角函数测高4、这篇文章对你有什么启示,
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