作文中心混乱怎么办突出中心有妙招.docx
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作文中心混乱怎么办突出中心有妙招
学生作文要不开不了头，要不写不长，语句磕磕巴巴，总是些陈词滥调，不会写外貌，不会写对话，不会写心理……怎么办？
小学生怕写作文、愁写作文可以试试这些方法和写作技巧，也可供小学语文教师及作文培训机构人员参考。
作文中心混乱，怎么办？
——突出中心，有妙招
写文章不是聊天。
聊天可能没什么目的，随便扯来扯去，当然没个中心。
用笔说话，写给人家看，必然有个目的，因而必得有中心。
要是没有目的，没有中心，那就用不着写了。
写的人首先要清楚，我为什么要写，那个“为什么要写”就是目的，就是中心。
无论写得长、写得短、写得浅、写得深，全都要认清目的，抓住中心。
29直接说出来
有的人说话很直接。
他想跟你表达什么意思，就直截了当地说，不隐晦，不拐弯抹角。
有的文章也是这样，作者想表达什么，就在文章中直接用两三句话说出来。
采用这种方法表达，有以下三个特点。
1.简短。
啰里啰唆的句子没人记得住。
2.写出“名人名言”的味道。
3.不需要说得太透，点到为止，水平高的话，结合点“比喻”。
正面例子
原来，爱别人也是需要学习的。
再小的一阵风都可以吹开一片森林，只要勇敢，只要正义，只要坚持，只要相信。
反面例子
在生活中，为人、处事我们都要讲究一个词——诚信。
有了诚信，人与人之间才会互相信任；有了诚信，商家的生意才会越来越红火！
所以我希望大家每时每刻，心里一定要装着“诚信”这两个字。
这段话太长，太啰唆，一个意思反复讲，所以要删，要改短。
在生活中，为人、处事我们都要讲究一个词——诚信。
有了诚信，人与人之间才会互相信任；有了诚信，商家的生意才会越来越红火！
所以我希望大家每时每刻，心里一定要装着“诚信”这两个字。
在生活中，为人、处事我们都要讲究一个词——诚信。
大作家的例子
养花
老舍
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有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
珍珠鸟
冯骥才
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信赖，往往创造出美好的境界。
看到了吧，冯骥才和老舍两位作家就在文章的末尾，直截了当地把文章的主题表达了出来。
佳作欣赏
礼物
礼物可以是物质上的奖励，也可以是精神上的支持与鼓励。
记得母亲节前的那几天，同学们都在忙碌着，都在筹划着怎样在母亲节那天给自己的母亲一个惊喜。
是购买一束美丽无比并散发香气的鲜花？
是送上一句非常深情的祝福语？
是简单但又实用的给妈妈洗一次脚？
还是主动将家里整理干净、摆放整齐，然后再打扮打扮，放上一些装饰物，并在桌子上摆放一个点满了蜡烛的蛋糕？
还是……这一大串的想法在我的小脑瓜里徘徊着，简直要把我给烦死了！
真是恨不得一口气直冲冲地撞进墙壁里，以寻求暂时的安静！
为了这次的母亲节礼物，我总是拿不定主意，到底送些什么好，为此我束手无策。
这些天仿佛被关在监狱里，睡不好、吃不香，就连玩都无精打采，整天想着母亲节的事儿。
终于，我们大家群策群力，共同想出了一个有意义的母亲节创意活动。
活动名称：
妈妈，我要陪您散散步
活动内容：
傍晚，陪妈妈散步
活动时间：
15～20分钟。
母亲节终于到了，晚上，我与妈妈手挽手，一起走在美丽的小区里。
此时尽管夜幕降临，但小区的草坪灯幽幽地透着暗光，我贴在妈妈的身边，妈妈的手也搭在我的肩上。
我呢，主动和妈妈讲一些最近班里发生的有趣的事，妈妈听得很认真，有趣的地方笑得很“放肆”。
一阵阵凉风习习吹过，莫名的凉爽，给人一种舒适感。
妈妈说：
“好久没有和儿子散步了。
”我突然说了一句：
“妈妈，母亲节快乐！
”妈妈眼睛都红了。
这次的母亲节非同一般……
老师评语：
这就是“直接说出来”，小作者一点都不绕弯子，开头就直接对所有读者说——有些礼物是精神上的，这样的礼物很珍贵。
30借别人的嘴巴说出来
有的人写文章不太喜欢直接把中心写出来。
没事啊，突出中心还有别的办法。
记住，“技巧”是供你选择的，不是逼你使用的。
突出中心，还有一个办法，就是借文章中人物的嘴巴说出来。
姐姐说：
“花生的味儿美。
”
哥哥说：
“花生可以榨油。
”
我说：
“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”
父亲说：
“花生的好处很多，有一样最可贵：
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”
我说：
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”
这是《落花生》这篇文章里“我”和父亲的一段对话。
作者写这篇文章想表明一个什么的想法呢？
就是“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。
这个想法作者是借助文章里“我”的嘴说出来的。
下面这些句子，是我从一些小朋友的文章中摘录出来的，把这些句子放在文章末尾，或者自然地穿插到文章中，是不是也能起到“突出中心”的作用呢？
妈妈扶住我的肩：
“宝贝，站起来！
没有跨不过的坎，没有翻不过的山。
”
他说，凭着良心做买卖才是正路，不能做亏心买卖。
“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
”
佳作欣赏
我得到了一次锻炼
人的一生中会得到很多东西。
一份礼物，一句表扬，一个拥抱。
我今天想写的“得到”，是看不见摸不着的——我得到了一次“锻炼”。
那一年暑假，爸爸给我买了一辆自行车，我特别兴奋，当天下午，就拉着爸爸去操场练习。
刚开始时，爸爸在后面扶着，车骑得相对平稳，我忍不住信心大增，心里想：
“都说骑车难学，其实也不过如此。
”于是，我要求爸爸放手。
我一脚蹬上踏板，就感觉不对，不出三秒，我就如同喝醉了的酒鬼一般，重心不稳，车身剧烈摇晃起来。
幸亏一旁的爸爸看见了，冲过来扶住，否则后果不堪设想。
这一前一后的巨大反差让我有些沮丧，我下了车，不敢再跨上去，想要放弃。
爸爸看见我垂头丧气的样子，脸色严肃起来，他对我说：
“做什么事，都必须坚持，世上没有什么事是不劳而获的。
来，我相信你。
”听了爸爸的话，我鼓起勇气。
在爸爸的指导下，我一次一次努力，却一次又一次地经历失败，但我的脑海中始终铭刻着父亲的话。
一天，两天，三天……就这样，一周之后，我的骑车技术终于有了进步。
但我依旧努力，直到现在。
老师评语：
你看，小作者把想表达的主题通过父亲的嘴说了出来，挺自然，挺巧妙。
那一天，我经受了锻炼。
父亲的话成为我人生的指南针。
31打死我也不“说”
前面介绍了两种方法，就是文章的主题要“说”出来，或者作者自己“说”出来，或者借文章里人物的嘴“说”出来。
有的文章里没有人，主角是一些动物，那就用“好像在说”，反正要“说”出来。
例如下面这个片段（一篇5年级学生文章的结尾）。
鸭妈妈带着小鸭子排成一列，准备穿过马路。
所有的司机都踩了刹车，车子远远地停了下来，好像在对小鸭子说：
“放心过去吧，我们会耐心等待的。
”巡警看着它们，好像在对它们说：
“多幸福的一家人，为你们服务是件很荣幸的事。
”鸭妈妈带着鸭宝宝朝马路对面走去，好像在对人们说：
“谢谢你们，如果人和动物永远能这样和谐相处，那该多好啊。
”
“说”出来了，文章的主题就清晰、明确了。
可是，有的文章，主题就是不“说”出来，于是上面这个片段就变成了下面这个样子。
鸭妈妈带着小鸭子排成一列，准备穿过马路。
所有的司机都踩了刹车，车子远远地停了下来，静静的，没有一个人按喇叭。
有的司机走下车来，斜靠着车门，微笑着看着这一情景。
阳光照射下来，拖长了巡警的影子，鸭妈妈一摇一摆地带着她的孩子不慌不忙地往前走，偶尔回头，和巡警的目光相遇，一种语言无法形容的感觉融化在夕阳温暖的阳光里。
你看出来了吧，上面这个结尾其实主题也表达出来了，就是——人和动物的和谐相处。
但是无论是作者还是里边的人物，就是不“说”出来，打死也不“说”。
当然选择这种方法，需要具备下面这些能力。
1.善于写人的细微神态。
2.善于写人的细微动作。
3.善于写环境。
佳作欣赏
昨天我丢失了什么
一个月黑风高、夜阑人静的晚上，我从一个有名的夜市走过，突然一颗弹珠向我滚来，笨手笨脚的我还没来得及闪身就摔了一跤，我只好以迅雷不及掩耳之势抓住旁边的桌子。
待站定后我发现自己无意抓住了一个手机壳。
这手机壳又实在又讲究，用这种手机壳的人应该都很有钱，依我看，这要几百块钱吧！
现在它已经稳稳当当地落入我的手中了，当时根本没人看见，而我正好缺一个手机壳，但这样据为己有，算不算偷东西呢？
可当时我也不是有意去拿的呀！
就这样反反复复地想，仔仔细细地考虑着，神不知鬼不觉地走回了家。
妈妈看见了我手上的手机壳，问我：
“这手机壳哪来的呀？
”我只好吞吞吐吐结结巴巴地把实情说了出来。
妈妈严厉地说：
“怎么能这样！
我要你把手机壳送回去，把你丢失的东西换回来。
”
我丢失了什么东西吗？
好像没有吧，我心里想着。
我想问妈妈，可妈妈板着面孔，我就把话咽回去了。
同学们，你们说我丢了什么吗？
老师评语
你看，文章要表达什么，作者就是不说出来，让你自己体会。
32用上5种标点
这是一种比较特别的结尾练习方式在一些规定时间、规定情境的文章写作中，可以尝试用一下。
我们发现，很多不会写作的人，使用的标点符号是很单一的，除了逗号和句号，其他的标点符号几乎不会出现在他的文章中，这是蛮糟糕的一种情况。
刘阿姨的竞争对手越来越多，小吃店一家一家冒出来。
但是，我们总是往刘阿姨的小吃店挤，因为刘阿姨开店讲诚信。
如果逼着自己用上5种标点符号，那就意味着要在冒号、引号、省略号、感叹号、破折号等标点符号里再选择3种用上。
刘阿姨的竞争对手越来越多，小吃店一家一家冒出来。
但是，我们总是往刘阿姨的小吃店挤，为什么？
因为诚信！
“欺人只能一时，而诚信才是长久之策。
”刘阿姨的小吃店办在了我们的心坎上，是“挤不垮”的……
上面这段话，应该是一个不错的结尾。
你想用上？
，就得想办法用上疑问、设问、反问。
为什么？
因为诚信！
这种“自问自答”穿插在段落里是不是有点效果？
你想用上“”，就得想办法引用名句，就要想办法用上意味深长的比喻，不妨说“挤不垮”；你要想办法让关键人物说个关键句子。
“欺人只能一时，而诚信才是长久之策。
”
你想用上……，就要想办法用上意味深长的句子。
佳作欣赏
我的亲人
今天我要说的是我妈妈的奶奶。
我们在家里都叫她“大阿太”。
至今我还记得大阿太给我们讲故事的情景，“我们”是大阿太的重孙子，我是曾长孙。
我们三个小男孩并排坐在一张沙发上，大阿太就坐在对面藤椅上，带着天津口音开始讲故事。
大阿太讲得很快，以至于很快就讲完了。
结果呢，两个大的也没听懂，急得直挠头。
我是实在听不懂，便向她投去了渴望的目光。
大阿太看了，微微一笑。
大阿太是在2013年8月11日天上漾着夕阳余晖的时候过世的。
那天，本来大阿太的身体就很虚弱了，妈妈一直陪着她，让我和爸爸先回家，并且答应晚上回家给我们做饺子。
正当我和爸爸做着香喷喷、热乎乎的饺子美梦时，妈妈的短信把我们狠狠地打醒了：
大阿太走了。
一看到这简简单单四个字，我的大脑一片空白——没有悲伤，也没有痛苦。
过一会儿，脑海里开始将大阿太以前的那些声音和动作忆起来。
每次去看大阿太时，她都从柜子里掏出好吃的给我。
好些零食是她自己舍不得吃特意留下来给我的。
听说自己又抱上一个曾孙时，她没有说什么，只是摸摸我的头，悄悄和我说，她最喜欢我。
我们刚搬到华光路时，想想已是六年前了。
当时的大阿太87岁了，依旧对妈妈说，挺好的，住得离她近多啦，她可以帮忙照顾刚上小学的我。
她是多么乐观啊！
瞬间梦醒拉回现实，爸爸已经把车掉头，开到了医院。
大阿太毕业于南开大学化学系，后来一直在中学当化学老师。
大阿太是一个善良、坚强的女性，事事为他人着想，不愿给人添麻烦，连到了生命的最后，都好像特意选了一个星期六离开我们，不想让我们请假。
大阿太一直很关心我们这些小辈，说我这个曾长孙是她的开心果、青春宝。
大阿太说只要一看到我们，她就没烦恼了，比吃药还管用。
曾经有段时间，她觉得自己时日无多，就对妈妈诉说了一切。
妈妈说：
“没事的，奶奶。
看，2008年北京奥运会快到了，到时候我带你去看比赛！
”大阿太的眼睛亮了。
原来，大阿太从小喜欢运动，学生时期打过篮球、垒球、棒球，之后尤其喜欢看足球比赛。
后来，虽然没有去北京现场观赛，但大阿太还是开心极了。
大阿太已经离开我们一年多了，可我时常想起大阿太看到我的样子，一看到我，大阿太就算再虚弱也会努力挤出微笑。
“有皱纹的地方只表示笑在那儿待过”，大阿太的微笑是刻在我心里的！
如果大阿太在天上看着我，一定是面带笑容的……
老师评语
这段结尾，小作者用了逗号、句号，最重要的，还用到了引号、感叹号、省略号。
大阿太的和善、大阿太的乐观、大阿太的笑对生活就非常突出了。
33一句话出现3次
现在流行一句话，叫作“重要的话说三遍”。
一句话说三遍，就会引起别人的注意。
作家贾平凹写了一篇文章《我的老师》，有一句话就写了四遍。
他真该做我的老师。
他真该做我的老师。
他真该做我的老师。
他真该做我的老师。
你不要误会，这句话不是连续出现的，而是分散在文章里的。
佳作欣赏
我的老师
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。
他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。
开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。
许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍矫情。
我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能以小认大？
孙涵泊！
孙老师，他是该做我的老师的。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。
阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。
阿姨问：
“你不要？
”他说：
“花疼不疼？
”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得它的美好了，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。
孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点钟前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。
我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷上谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。
孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。
我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。
他爹问：
“你来看什么？
”他说：
“看写。
”再问：
“写的什么？
”说：
“字。
”又问：
“什么字？
”说：
“黑字。
”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：
“好呀，当然是，你瞧，他写的这幅联，‘×××××××，××××××春’，多好!
”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不慎句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。
街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀。
围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：
“不许打架，打架不是好孩子，不许打架!
”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。
我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制服强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不敢做。
孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英雄精神，他真该做我的老师。
我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。
我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。
我是诚惶诚恐地待我的老师的。
他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。
所以，我没有理由不称他是老师!
我的老师也将不会只有我一个学生吧？
《我的老师》这篇文章中，每出现一次“他真该做我的老师”这句话，都是在点明主题，在表达对老师的喜欢、崇拜之情。
其实，这样的文章挺多的，你可以上网搜索西雅图的演讲《这片土地是神圣的》、华夏的文章《三个人一双眼睛》，等等。
反复是一种修辞手法，为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语和句子。
作为初级的写作者，我们可以试试下面的作文训练。
1.这句话至少要在文章中出现3次。
2.在文章中要说清楚你讨厌这句话的原因。
3.在文章中要举一个具体的例子。
以下话题供你选择，相信你会找到自己想写的那句话。
我最讨厌听到的一句话：
我吃的盐比你吃的饭还多，我走过的桥比你走过的路还多。
你看人家王五，成绩比你好多了。
你应该减肥了。
做作业去，不准玩电脑。
女人，头发长，见识短。
今天太忙了，下次再陪你出去玩吧。
不知道，随便。
还可以写：
最喜欢听的一句话。
永远忘不了的一句话。
自己听到的最幽默的一句话。
自己曾经说过的最傻的一句话。
自己曾经说过的最“言不由衷”的一句话。
最想对妈妈（老师、朋友……）说的一句话。
佳作欣赏
擦掉重写
“擦掉重写！
”妈妈尖锐的声音在我耳边响起。
唉，凡是我觉得十分满意的作文，到她那儿却是连一年级的水平都不如。
我突然精神大振，脑袋瓜儿里早已想好了构思图，也自然地浮现出一大堆好词佳句。
可妈妈却喋喋不休地在我旁边絮絮叨叨：
“这里要……这样写，嗯，那里要……这样写。
”我根本没听到她那堆话，早已开始用我那优美的文笔写作。
我边写边想：
就我这种水平，写两三页绝对不在话下，我一定要“征服”妈妈。
想着，想着，我就不知不觉地写了四页，拿着我的作文去听一听妈妈的表扬。
妈妈拿到作文，便瞪大了眼睛读作文。
她读到后面，眉头越皱越紧。
这可把我给吓坏了。
是表扬？
不可能。
那就一定是批评。
果然，事到后来不出我所料：
“擦掉重写！
”这时已是傍晚时分，我十分疲劳，便寥寥写了几笔，蒙头大睡。
最不可思议的事情发生了，妈妈竟然把正在熟睡的我一把拉起。
我只好不情愿地写了一篇完整的作文。
半夜里，我被冻醒了，只见妈妈还在反反复复地读我的作文，帮我修改。
我似乎明白了妈妈为什么总是对我说：
“擦掉重写！
”
老师评语
“擦掉重写！
”这句话在文章里出现3次，对强调文章的主题还是起到了很大作用的。
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