作文中心混乱怎么办突出中心有妙招.docx
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作文中心混乱怎么办突出中心有妙招
学生作文要不开不了头,要不写不长,语句磕磕巴巴,总是些陈词滥调,不会写外貌,不会写对话,不会写心理……怎么办?
小学生怕写作文、愁写作文可以试试这些方法和写作技巧,也可供小学语文教师及作文培训机构人员参考。
作文中心混乱,怎么办?
——突出中心,有妙招
写文章不是聊天。
聊天可能没什么目的,随便扯来扯去,当然没个中心。
用笔说话,写给人家看,必然有个目的,因而必得有中心。
要是没有目的,没有中心,那就用不着写了。
写的人首先要清楚,我为什么要写,那个“为什么要写”就是目的,就是中心。
无论写得长、写得短、写得浅、写得深,全都要认清目的,抓住中心。
29直接说出来
有的人说话很直接。
他想跟你表达什么意思,就直截了当地说,不隐晦,不拐弯抹角。
有的文章也是这样,作者想表达什么,就在文章中直接用两三句话说出来。
采用这种方法表达,有以下三个特点。
1.简短。
啰里啰唆的句子没人记得住。
2.写出“名人名言”的味道。
3.不需要说得太透,点到为止,水平高的话,结合点“比喻”。
正面例子
原来,爱别人也是需要学习的。
再小的一阵风都可以吹开一片森林,只要勇敢,只要正义,只要坚持,只要相信。
反面例子
在生活中,为人、处事我们都要讲究一个词——诚信。
有了诚信,人与人之间才会互相信任;有了诚信,商家的生意才会越来越红火!
所以我希望大家每时每刻,心里一定要装着“诚信”这两个字。
这段话太长,太啰唆,一个意思反复讲,所以要删,要改短。
在生活中,为人、处事我们都要讲究一个词——诚信。
有了诚信,人与人之间才会互相信任;有了诚信,商家的生意才会越来越红火!
所以我希望大家每时每刻,心里一定要装着“诚信”这两个字。
在生活中,为人、处事我们都要讲究一个词——诚信。
大作家的例子
养花
老舍
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有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。
珍珠鸟
冯骥才
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信赖,往往创造出美好的境界。
看到了吧,冯骥才和老舍两位作家就在文章的末尾,直截了当地把文章的主题表达了出来。
佳作欣赏
礼物
礼物可以是物质上的奖励,也可以是精神上的支持与鼓励。
记得母亲节前的那几天,同学们都在忙碌着,都在筹划着怎样在母亲节那天给自己的母亲一个惊喜。
是购买一束美丽无比并散发香气的鲜花?
是送上一句非常深情的祝福语?
是简单但又实用的给妈妈洗一次脚?
还是主动将家里整理干净、摆放整齐,然后再打扮打扮,放上一些装饰物,并在桌子上摆放一个点满了蜡烛的蛋糕?
还是……这一大串的想法在我的小脑瓜里徘徊着,简直要把我给烦死了!
真是恨不得一口气直冲冲地撞进墙壁里,以寻求暂时的安静!
为了这次的母亲节礼物,我总是拿不定主意,到底送些什么好,为此我束手无策。
这些天仿佛被关在监狱里,睡不好、吃不香,就连玩都无精打采,整天想着母亲节的事儿。
终于,我们大家群策群力,共同想出了一个有意义的母亲节创意活动。
活动名称:
妈妈,我要陪您散散步
活动内容:
傍晚,陪妈妈散步
活动时间:
15~20分钟。
母亲节终于到了,晚上,我与妈妈手挽手,一起走在美丽的小区里。
此时尽管夜幕降临,但小区的草坪灯幽幽地透着暗光,我贴在妈妈的身边,妈妈的手也搭在我的肩上。
我呢,主动和妈妈讲一些最近班里发生的有趣的事,妈妈听得很认真,有趣的地方笑得很“放肆”。
一阵阵凉风习习吹过,莫名的凉爽,给人一种舒适感。
妈妈说:
“好久没有和儿子散步了。
”我突然说了一句:
“妈妈,母亲节快乐!
”妈妈眼睛都红了。
这次的母亲节非同一般……
老师评语:
这就是“直接说出来”,小作者一点都不绕弯子,开头就直接对所有读者说——有些礼物是精神上的,这样的礼物很珍贵。
30借别人的嘴巴说出来
有的人写文章不太喜欢直接把中心写出来。
没事啊,突出中心还有别的办法。
记住,“技巧”是供你选择的,不是逼你使用的。
突出中心,还有一个办法,就是借文章中人物的嘴巴说出来。
姐姐说:
“花生的味儿美。
”
哥哥说:
“花生可以榨油。
”
我说:
“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。
这就是它的好处。
”
父亲说:
“花生的好处很多,有一样最可贵:
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
”
我们都说是,母亲也点点头。
父亲接下去说:
“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。
”
我说:
“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
”
这是《落花生》这篇文章里“我”和父亲的一段对话。
作者写这篇文章想表明一个什么的想法呢?
就是“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”。
这个想法作者是借助文章里“我”的嘴说出来的。
下面这些句子,是我从一些小朋友的文章中摘录出来的,把这些句子放在文章末尾,或者自然地穿插到文章中,是不是也能起到“突出中心”的作用呢?
妈妈扶住我的肩:
“宝贝,站起来!
没有跨不过的坎,没有翻不过的山。
”
他说,凭着良心做买卖才是正路,不能做亏心买卖。
“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。
”
佳作欣赏
我得到了一次锻炼
人的一生中会得到很多东西。
一份礼物,一句表扬,一个拥抱。
我今天想写的“得到”,是看不见摸不着的——我得到了一次“锻炼”。
那一年暑假,爸爸给我买了一辆自行车,我特别兴奋,当天下午,就拉着爸爸去操场练习。
刚开始时,爸爸在后面扶着,车骑得相对平稳,我忍不住信心大增,心里想:
“都说骑车难学,其实也不过如此。
”于是,我要求爸爸放手。
我一脚蹬上踏板,就感觉不对,不出三秒,我就如同喝醉了的酒鬼一般,重心不稳,车身剧烈摇晃起来。
幸亏一旁的爸爸看见了,冲过来扶住,否则后果不堪设想。
这一前一后的巨大反差让我有些沮丧,我下了车,不敢再跨上去,想要放弃。
爸爸看见我垂头丧气的样子,脸色严肃起来,他对我说:
“做什么事,都必须坚持,世上没有什么事是不劳而获的。
来,我相信你。
”听了爸爸的话,我鼓起勇气。
在爸爸的指导下,我一次一次努力,却一次又一次地经历失败,但我的脑海中始终铭刻着父亲的话。
一天,两天,三天……就这样,一周之后,我的骑车技术终于有了进步。
但我依旧努力,直到现在。
老师评语:
你看,小作者把想表达的主题通过父亲的嘴说了出来,挺自然,挺巧妙。
那一天,我经受了锻炼。
父亲的话成为我人生的指南针。
31打死我也不“说”
前面介绍了两种方法,就是文章的主题要“说”出来,或者作者自己“说”出来,或者借文章里人物的嘴“说”出来。
有的文章里没有人,主角是一些动物,那就用“好像在说”,反正要“说”出来。
例如下面这个片段(一篇5年级学生文章的结尾)。
鸭妈妈带着小鸭子排成一列,准备穿过马路。
所有的司机都踩了刹车,车子远远地停了下来,好像在对小鸭子说:
“放心过去吧,我们会耐心等待的。
”巡警看着它们,好像在对它们说:
“多幸福的一家人,为你们服务是件很荣幸的事。
”鸭妈妈带着鸭宝宝朝马路对面走去,好像在对人们说:
“谢谢你们,如果人和动物永远能这样和谐相处,那该多好啊。
”
“说”出来了,文章的主题就清晰、明确了。
可是,有的文章,主题就是不“说”出来,于是上面这个片段就变成了下面这个样子。
鸭妈妈带着小鸭子排成一列,准备穿过马路。
所有的司机都踩了刹车,车子远远地停了下来,静静的,没有一个人按喇叭。
有的司机走下车来,斜靠着车门,微笑着看着这一情景。
阳光照射下来,拖长了巡警的影子,鸭妈妈一摇一摆地带着她的孩子不慌不忙地往前走,偶尔回头,和巡警的目光相遇,一种语言无法形容的感觉融化在夕阳温暖的阳光里。
你看出来了吧,上面这个结尾其实主题也表达出来了,就是——人和动物的和谐相处。
但是无论是作者还是里边的人物,就是不“说”出来,打死也不“说”。
当然选择这种方法,需要具备下面这些能力。
1.善于写人的细微神态。
2.善于写人的细微动作。
3.善于写环境。
佳作欣赏
昨天我丢失了什么
一个月黑风高、夜阑人静的晚上,我从一个有名的夜市走过,突然一颗弹珠向我滚来,笨手笨脚的我还没来得及闪身就摔了一跤,我只好以迅雷不及掩耳之势抓住旁边的桌子。
待站定后我发现自己无意抓住了一个手机壳。
这手机壳又实在又讲究,用这种手机壳的人应该都很有钱,依我看,这要几百块钱吧!
现在它已经稳稳当当地落入我的手中了,当时根本没人看见,而我正好缺一个手机壳,但这样据为己有,算不算偷东西呢?
可当时我也不是有意去拿的呀!
就这样反反复复地想,仔仔细细地考虑着,神不知鬼不觉地走回了家。
妈妈看见了我手上的手机壳,问我:
“这手机壳哪来的呀?
”我只好吞吞吐吐结结巴巴地把实情说了出来。
妈妈严厉地说:
“怎么能这样!
我要你把手机壳送回去,把你丢失的东西换回来。
”
我丢失了什么东西吗?
好像没有吧,我心里想着。
我想问妈妈,可妈妈板着面孔,我就把话咽回去了。
同学们,你们说我丢了什么吗?
老师评语
你看,文章要表达什么,作者就是不说出来,让你自己体会。
32用上5种标点
这是一种比较特别的结尾练习方式在一些规定时间、规定情境的文章写作中,可以尝试用一下。
我们发现,很多不会写作的人,使用的标点符号是很单一的,除了逗号和句号,其他的标点符号几乎不会出现在他的文章中,这是蛮糟糕的一种情况。
刘阿姨的竞争对手越来越多,小吃店一家一家冒出来。
但是,我们总是往刘阿姨的小吃店挤,因为刘阿姨开店讲诚信。
如果逼着自己用上5种标点符号,那就意味着要在冒号、引号、省略号、感叹号、破折号等标点符号里再选择3种用上。
刘阿姨的竞争对手越来越多,小吃店一家一家冒出来。
但是,我们总是往刘阿姨的小吃店挤,为什么?
因为诚信!
“欺人只能一时,而诚信才是长久之策。
”刘阿姨的小吃店办在了我们的心坎上,是“挤不垮”的……
上面这段话,应该是一个不错的结尾。
你想用上?
,就得想办法用上疑问、设问、反问。
为什么?
因为诚信!
这种“自问自答”穿插在段落里是不是有点效果?
你想用上“”,就得想办法引用名句,就要想办法用上意味深长的比喻,不妨说“挤不垮”;你要想办法让关键人物说个关键句子。
“欺人只能一时,而诚信才是长久之策。
”
你想用上……,就要想办法用上意味深长的句子。
佳作欣赏
我的亲人
今天我要说的是我妈妈的奶奶。
我们在家里都叫她“大阿太”。
至今我还记得大阿太给我们讲故事的情景,“我们”是大阿太的重孙子,我是曾长孙。
我们三个小男孩并排坐在一张沙发上,大阿太就坐在对面藤椅上,带着天津口音开始讲故事。
大阿太讲得很快,以至于很快就讲完了。
结果呢,两个大的也没听懂,急得直挠头。
我是实在听不懂,便向她投去了渴望的目光。
大阿太看了,微微一笑。
大阿太是在2013年8月11日天上漾着夕阳余晖的时候过世的。
那天,本来大阿太的身体就很虚弱了,妈妈一直陪着她,让我和爸爸先回家,并且答应晚上回家给我们做饺子。
正当我和爸爸做着香喷喷、热乎乎的饺子美梦时,妈妈的短信把我们狠狠地打醒了:
大阿太走了。
一看到这简简单单四个字,我的大脑一片空白——没有悲伤,也没有痛苦。
过一会儿,脑海里开始将大阿太以前的那些声音和动作忆起来。
每次去看大阿太时,她都从柜子里掏出好吃的给我。
好些零食是她自己舍不得吃特意留下来给我的。
听说自己又抱上一个曾孙时,她没有说什么,只是摸摸我的头,悄悄和我说,她最喜欢我。
我们刚搬到华光路时,想想已是六年前了。
当时的大阿太87岁了,依旧对妈妈说,挺好的,住得离她近多啦,她可以帮忙照顾刚上小学的我。
她是多么乐观啊!
瞬间梦醒拉回现实,爸爸已经把车掉头,开到了医院。
大阿太毕业于南开大学化学系,后来一直在中学当化学老师。
大阿太是一个善良、坚强的女性,事事为他人着想,不愿给人添麻烦,连到了生命的最后,都好像特意选了一个星期六离开我们,不想让我们请假。
大阿太一直很关心我们这些小辈,说我这个曾长孙是她的开心果、青春宝。
大阿太说只要一看到我们,她就没烦恼了,比吃药还管用。
曾经有段时间,她觉得自己时日无多,就对妈妈诉说了一切。
妈妈说:
“没事的,奶奶。
看,2008年北京奥运会快到了,到时候我带你去看比赛!
”大阿太的眼睛亮了。
原来,大阿太从小喜欢运动,学生时期打过篮球、垒球、棒球,之后尤其喜欢看足球比赛。
后来,虽然没有去北京现场观赛,但大阿太还是开心极了。
大阿太已经离开我们一年多了,可我时常想起大阿太看到我的样子,一看到我,大阿太就算再虚弱也会努力挤出微笑。
“有皱纹的地方只表示笑在那儿待过”,大阿太的微笑是刻在我心里的!
如果大阿太在天上看着我,一定是面带笑容的……
老师评语
这段结尾,小作者用了逗号、句号,最重要的,还用到了引号、感叹号、省略号。
大阿太的和善、大阿太的乐观、大阿太的笑对生活就非常突出了。
33一句话出现3次
现在流行一句话,叫作“重要的话说三遍”。
一句话说三遍,就会引起别人的注意。
作家贾平凹写了一篇文章《我的老师》,有一句话就写了四遍。
他真该做我的老师。
他真该做我的老师。
他真该做我的老师。
他真该做我的老师。
你不要误会,这句话不是连续出现的,而是分散在文章里的。
佳作欣赏
我的老师
我的老师孙涵泊,是朋友的孩子,今年三岁半。
他不漂亮,也少言语,平时不准父亲杀鸡剖鱼,很有些善良,但对家里所有的来客都不瞅不睬,表情木然,显得傲慢。
开始我见他只逗着取乐,到后来便不敢放肆,认了他是老师。
许多人都笑我认三岁半的小儿为师,是我疯了,或耍矫情。
我说这就是你们的错误了,谁规定老师只能以小认大?
孙涵泊!
孙老师,他是该做我的老师的。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游,他也在其中。
阿姨摘了一抱花分给大家,轮到他,他不接,小眼睛翻着白,鼻翼一扇一扇的。
阿姨问:
“你不要?
”他说:
“花疼不疼?
”对于美好的东西,因为美好,我也常常就不觉得它的美好了,不爱惜,不保卫,有时是觉出了它的美好,因为自己没有,生嫉恨,多诽谤,甚至参与加害和摧残。
孙涵泊却慈悲,视一切都有生命,都应尊重和和平相处,他真该做我的老师。
晚上看电视,七点钟前中央电视台开始播放国歌,他就要站在椅子上,不管在座的是大人还是小孩,是惊讶还是嗤笑,目不旁视,双手打起节拍。
我是没有这种大气派的,为了自己的身家平安和一点事业,时时小心,事事怯场,挑了鸡蛋挑子过闹市,不敢挤人,惟恐人挤,应忍的忍了,不应忍的也忍了,最多只写“转毁为缘,默雷上谤”自慰,结果失了许多志气,误了许多正事。
孙涵泊却无所畏惧,竟敢指挥国歌,他真该做我的老师。
我在他家写条幅,许多人围着看,一片叫好,他也挤了过来,头歪着,一手掏耳朵。
他爹问:
“你来看什么?
”他说:
“看写。
”再问:
“写的什么?
”说:
“字。
”又问:
“什么字?
”说:
“黑字。
”我的文章和书法本不高明,却向来有人恭维,我也恭维过别人的,比如听别人说过某某的文章好,拿来看了,怎么也看不出好在哪里,但我要在文坛上混,又要证明我的鉴赏水平,或者某某是权威,是著名的,我得表示谦虚和尊敬,我得需要提拔和获奖,我也就说:
“好呀,当然是,你瞧,他写的这幅联,‘×××××××,××××××春’,多好!
”孙涵泊不管形势,不瞧脸色,不慎句酌字,拐弯抹角,直奔事物根本,他真该做我的老师。
街上两人争执,先是对骂,再是拳脚,一个脸上就流下血来,遂抓起了旁边肉店案上的砍刀。
围观的人轰然走散,他爹牵他正好经过,他便跑过去立于两人之间,大喊:
“不许打架,打架不是好孩子,不许打架!
”现在的人很烦,似乎吃了炸药,鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件,但街头的斗殴发生了,却没有几个前去制止的。
我也是,怕偏护了弱者挨强者的刀子,怕去制服强者,弱者悄然遁去,警察来了脱离不了干系,多一事不如少一事,还是一走了之,事后连个证明也不敢做。
孙涵泊安危度外,大义凛然,有徐洪刚的英雄精神,他真该做我的老师。
我的老师话少,对我没有悬河般的教导,不布置作业,他从未以有我这么个学生而得意过,却始终表情木然,样子傲慢。
我琢磨,或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之,目空者鬼障之”的道理。
我是诚惶诚恐地待我的老师的。
他使我不断地发现着我的卑劣,知道了羞耻。
所以,我没有理由不称他是老师!
我的老师也将不会只有我一个学生吧?
《我的老师》这篇文章中,每出现一次“他真该做我的老师”这句话,都是在点明主题,在表达对老师的喜欢、崇拜之情。
其实,这样的文章挺多的,你可以上网搜索西雅图的演讲《这片土地是神圣的》、华夏的文章《三个人一双眼睛》,等等。
反复是一种修辞手法,为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语和句子。
作为初级的写作者,我们可以试试下面的作文训练。
1.这句话至少要在文章中出现3次。
2.在文章中要说清楚你讨厌这句话的原因。
3.在文章中要举一个具体的例子。
以下话题供你选择,相信你会找到自己想写的那句话。
我最讨厌听到的一句话:
我吃的盐比你吃的饭还多,我走过的桥比你走过的路还多。
你看人家王五,成绩比你好多了。
你应该减肥了。
做作业去,不准玩电脑。
女人,头发长,见识短。
今天太忙了,下次再陪你出去玩吧。
不知道,随便。
还可以写:
最喜欢听的一句话。
永远忘不了的一句话。
自己听到的最幽默的一句话。
自己曾经说过的最傻的一句话。
自己曾经说过的最“言不由衷”的一句话。
最想对妈妈(老师、朋友……)说的一句话。
佳作欣赏
擦掉重写
“擦掉重写!
”妈妈尖锐的声音在我耳边响起。
唉,凡是我觉得十分满意的作文,到她那儿却是连一年级的水平都不如。
我突然精神大振,脑袋瓜儿里早已想好了构思图,也自然地浮现出一大堆好词佳句。
可妈妈却喋喋不休地在我旁边絮絮叨叨:
“这里要……这样写,嗯,那里要……这样写。
”我根本没听到她那堆话,早已开始用我那优美的文笔写作。
我边写边想:
就我这种水平,写两三页绝对不在话下,我一定要“征服”妈妈。
想着,想着,我就不知不觉地写了四页,拿着我的作文去听一听妈妈的表扬。
妈妈拿到作文,便瞪大了眼睛读作文。
她读到后面,眉头越皱越紧。
这可把我给吓坏了。
是表扬?
不可能。
那就一定是批评。
果然,事到后来不出我所料:
“擦掉重写!
”这时已是傍晚时分,我十分疲劳,便寥寥写了几笔,蒙头大睡。
最不可思议的事情发生了,妈妈竟然把正在熟睡的我一把拉起。
我只好不情愿地写了一篇完整的作文。
半夜里,我被冻醒了,只见妈妈还在反反复复地读我的作文,帮我修改。
我似乎明白了妈妈为什么总是对我说:
“擦掉重写!
”
老师评语
“擦掉重写!
”这句话在文章里出现3次,对强调文章的主题还是起到了很大作用的。