高三历史三轮复习 核心考点查缺补漏练与方法指导 专题一古代希腊罗马的政治制度教师版.docx

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高三历史三轮复习核心考点查缺补漏练与方法指导专题一古代希腊罗马的政治制度教师版

高三历史三轮复习核心考点查缺补漏练与方法指导专题一古代希腊、罗马的政治制度（教师版）

【考纲要求】

1．

雅典民主政治

2．罗马法

一、核心考点过关

核心考点一、雅典民主政治

【真题回顾】（2011·山东文综·T14）“想参加陪审团的公民按先后秩序依次进入，直到既定的人数到齐为止……开庭审理前，陪审员对案件一无所知，他们了解整个案情、进行判决的唯一依据是诉讼人的演说陈述。

”古雅典的这一制度

A.体现了其民主的运作方式

B.表明公民只享有形式上的平等

C.保证了案件判决的公平公正

D.为后世提供了完备的司法程序

【点评】本题运用材料考查学生对雅典民主政治特征及局限性的理解，是围

绕“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义”这一课程标准来命题的。

本题学生易错选B项，错选的原因在于没有完全解读好材料信息，未把握材料反映的核心问题；另一原因是对古代雅典民主政治的特征及本质认识不清。

通过本题我们可以认识到平时学习备考时，应注意加强获取材料有效信息及准确描述历史事物特征的能力。

【考情新动向】

1.从考查频率来看：

雅典民主政治明显高于罗马法律制度，是高考命题的高频点；从考查内容上看，雅典民主政治发展的条件和历程，民主政治的内容、方式和特点等是高考考查的重点。

2.从命题角度和能力考查上看：

多运用史料或者史论性材料，创设情境，以选择题的方式，考查学生分析、判断及运用所学知识论证历史问题或观点的能力，题目难度有逐渐加大的趋势。

3.复习备考时，全面系统地把握雅典民主政治产生的条件、发展历程、主要内容、特点和运作方式，并能正确理解评价其进步意义及局限性；认识雅典民主政治的阶段特点，提高解读史料和理解史论类材料的能力。

【变式达标】

1.（2013·安徽省示范高中）古代雅典曾经出现“无论贵贱、无论财富的多寡，在政治上，雅典公民一律平等的奴隶制社会中的最高民主阶段。

”以下说法正确的是

A．克利斯提尼改革使公民参政权空前扩大，“最高民主阶段”到来

B．在雅典“最高民主阶段”期间，各级官职向全体成年居民开放

C．“最高民主阶段”时期，公民参政有一定的物质保证

D．在“最高民主阶段”，陪审法庭成为国家最高权力机构

2．（2013·徐州摸底）“任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。

”在希腊的民主政治中哪项措施为之提供了保障

A．建立四百人会议B．颁布解负令

C．设立陪审法庭D．发放观剧津贴

3.（2013·江南十校联考）苏格拉底曾说：

“我认为，想要得到正确的判断，要根据知识，而不应根据多数。

”据此理解，苏格拉底（）

A．批判雅典民主制的弊端B．赞同知识为少数人掌握

C．认为知识与美德都重要D．强调判断标准就是知识

4．（2013·山西模拟）公元前431年，伯利克里宣称：

“一个公民只要有任何长处，他就会受到提拔，担任公职；这是作为对他优点的奖赏，跟特权是两码事。

贫穷也不再是障碍物，任何人都可以有益于国家，不管他的境况有多黯淡。

”在此，伯利克里宣扬了

A.民主政体为公民参政提供了保证B．应该逐步废除财产等级制的思想

C．雅典民主政体并不排斥有限的特权D．雅典人都有报效国家和升迁的机会

【对应考点】

（一）、产生条件

（1）地理条件：

多山靠海、港湾岛屿众多、平原狭小。

（

2）经济条件：

海外贸易和工商业发达。

（3）政治条件：

小国寡民的城邦制度使公民有较多的直接参与政治事务的机会。

（4）人文条件：

宽松自由的社会环境、平等互利的观念，较高的公民素质。

（二）、民主政治的演变历程

（1）梭伦改革：

将雅典引上了民主政治的轨道。

（2）克里斯提尼改革：

使雅典确立起民主政治。

（3）伯利克里改革：

使雅典民主政治高度发展。

（三）、民主政治的主要特征——人民主权和轮番而治。

（四）、“黄金时代”的公民民主（伯里克利时代）民主政治的表现：

（1）、各级官职，除十将军外，向所有公民开放，并都以抽签方式产生；

（2）、“公民大会”、“五百人会议”、“陪审法庭”拥有最充分的权力。

①、公民大会成为事实上的国家最高权力机构，每个公民在会上都有发言权和表决权；

②、五百人会议的每个成员都有机会担当公民大会的轮值主席，执掌国家最高权力。

（3）、为保证所有公民，尤其是低等级公民能积极按时参加国家的政治事务，国家为担任公职和参加城邦政治活动的公民发放工资和津贴。

（五）、雅典民主政治的得与失（对雅典民主政治的评价）

1、历史进步性（得）

（1）开启了西方民主政治的先河，是专制盛行的古代世界率先建立的极为健全的民主制度。

（2）雅典民主政治充分调动了公民的积极性和创造性。

2、历史局限性（失）

（1）就其民主范围而言，雅典公民权利是建立在对广大奴隶专政基础上的，众多妇女和外邦人被排除在民主殿堂之外。

（2）就其性质而言，仅是一种原始的直接民主，只适用于小国寡民的城邦。

（3）当城邦政治日益复杂化的时候，这种民主极有可能失去效力，而沦为不讲是非原则的暴民政治。

（4）历史事实证明，雅典的衰落正是这种民主政治所导致的混乱和内耗造成的。

（5）、雅典民主政治对人类文明发展的重要意义。

A、雅典民主政治开启了西方民主政治的先河，在专制盛行的古代世界率先建立了较为健全的民主制度。

B、雅典民主政治充分调动了公民的积极性和创造性，诸多文化名人创作出许多不朽的作品，对人类文明的发展产生了积极影响。

核心考点二、罗马法

【真题回顾】（2012·安徽文综·T19）西方古典作品《阿提卡之夜》记载，“一个审判官或仲裁官，受命于出庭辩论时［审讯案件］，而他们被揭穿在［这个］案件中接受金钱贿赂”。

依据《十二铜表法》第九表第三条应被处以死刑。

由此判断，制定这一法律条文的目的是

A.强调法律面前人人平等　　　　B.充分保护平民权益

C.确保私有财产不受侵犯　　　　D.限制贵族滥用权力

【点评】本题以《十二铜表法》条文为切入点，考查《十二铜表法》制定的根本目的。

主要考查学生从新情境中提取有效信息和分析能力。

易错选为B。

错因在于没有理解和把握任何法律都是从根本上体现和维护统治阶级意志和利益的，是统治阶级的工具。

【考情新动向】

1.从考查频率和内容来看：

高考对罗马法的考查相对少于雅典民主政治。

但罗马法是近现代法律的源泉，高考重视对罗马法演变历程、原则、内容及影响的命题考查。

2.从命题角度和能力考查上看：

以选择题形式为主，运用一定的材料或者案例，考查学生分析判断、评价问题的能力，特别是对罗马法精神实质的评价类题目有一定难度。

3.复习备考时，既要注意梳理罗马法发展演变的历程，辨析《十二铜表法》、公民法、万民法三者之间的区别与联系，也要注意借助材料理解罗马法律的特点、实质及局限性。

【变式达标】

1.（2012·新课标全国

文综·T34）古罗马法学家盖尤斯记述过一个案例：

有人砍伐了邻居家的葡萄树，被告上法庭，原告虽提供了确凿证据，却输掉了官司。

原因是原告在法庭辩论中把“葡萄树”说成了“葡萄”，而《十二铜表法》只规定了非法砍伐他人“树木”应处以罚金。

该案例说明当时在罗马（）

A.不重视私有财产的保护B.法律具有形式主义特征

C.审判程序缺乏公正性D.审判结果取决于对法律的解释

2.（2013·南京调研）《十二铜表法》第9表规定：

“不得为了任何个人的利益，制定特别的法律……对刑事判决不服的，有权上告……任何人非经审判，不得处死刑。

”该条款体现了

A．公民在法律面前人人平等的观念B．审判程序保障了所有人的权益

C．制定法律的权力掌握在议会手中D．所有人都得到了成文法的保障

3．（2013·天津五校联考）罗马法是世界上内容最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律。

罗马法中所蕴含的某种法律观念，具有超越时间、地域与民族的永恒价值，这种“法律观念”是

A．抽签选举，轮流坐庄B．自由、平等、博爱

C．人人平等，公正至上D．礼不下庶人，刑不上大夫

4．（2013佛山顺德区测试）罗马法的监护制度十分发达，罗马法将保护未成年人及其他社会弱者的利益看成是一种义务，一种社会公职，强调国家和社会对未成年人的保护责任。

这体现了罗马法的

A．法律至上原则B．对公民权的尊重C．自由公正意识D．人文主义精神

【对应考点】

1．含义：

指前6世纪末至前7世纪古代罗马制定和实施的全部法律。

2．发展演变

（1）起源：

早期成文法——《十二铜表法》：

①背景：

习惯法具有很大的伸缩性和不确定性，引起贫民与贵族的斗争。

②作用：

《十二铜表法》的条款虽然没有给平民带来多少好处，但法典的编篡仍是平民的胜利，因为有民成文法就得按律判决和量刑，贵族不能像过去那样任意解释习惯法。

罗马共和国第一部成文法典,是罗马法的

渊源。

③查士丁尼法典/即《查士丁尼民法大全》：

包括《查士丁尼法典》、《查士丁尼法学总论》、《查士丁尼学说汇纂》、《查士丁尼新敕》,标志着罗马法发展到完备阶段。

3、罗马法的影响：

①成为维系东罗马帝国统治的有效工具。

以《十二铜表法》为开端，《查士丁尼民法大全》为总结的罗马法，是世界上内容最丰富，体系最完备，对后世影响最广泛的古代法律。

今天继承的罗马法法律制度、原则：

①陪审制度②保护人制度即律师制度“没有告诉人就没有法官”，即“不告不理”原则

二、答题方法指导

方法十四　材料解析题（开放探究型）

　　【题型特点】

　　开放探究型材料解析题，主要是以开展“研究性学习”为问题情境，一般以图片、历史地图、文字等材料为历史信息的载体，通过创设探究问题的情境

提出问题，通过材料所限定的探究范围，让考生确定探究的主题，解答设问的问题，然后由考生说明该课题研究的意义；最后由考生提供研究该课题的办法等。

题目的设问方式主要有“判断观点说明你的理由”“谈谈你的看法”“获得哪些启示”“得到哪些认识”“历史主题小论文”等，这种题型具有提供的材料不完备性、设问的开放探究性、答案的不固定性等特点。

主要考查考生在不同知识能力水平基础上，分析、思考、质疑、批判与探究历史问题的历史思维能力和创新能力。

例阅读材料，回答问题。

材料　西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。

这一进程起始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。

非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。

然而在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。

他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。

这些历史学

家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。

因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土发生的事情。

评材料中关于西方崛起的观点。

（要求：

围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。

）

【方法总结】开放探究型材料解析题的解答步骤：

第一，整体浏览试题，审好题目要求，明确主题。

根据设问结合提供的材料提取有效信息，充分挖掘材料所蕴涵的有效信息，进而进行知识迁移，明确自己观点和看法。

第二，结合题目材料和所学知识分析探究该课题的意义，确定该课题适用的探究过程和方法，谈谈自己的认识，要注意主题必须切题和语言表达的概括性。

第三，注意解答方式，史论结合。

比喻用写小论文形式还是逐条列举的形式或者是综合谈自己的认识或看法等；解答时有论有据，史论结合，文字通顺，逻辑严谨等。

第四，解答这类题目，要沉着冷静，要分清设问是开放型题目还是研究型题目，还是二者的综合型题目，但都有一个共同落脚点：

无论是哪种类型的题目，一定都要紧靠主题，运用学习的相关历史知识和史学理论进行解答。

不可偏离主题或缺乏说明的罗列论据，更不能偏离辩证唯物主义和历史唯物主义的轨道。

　【跟踪训练】

　　【2011•

北京模拟】历史信息浩如烟海，多种多样。

有效获取和正确解读历史信息，是研习历史的重要前提。

阅读材料，结合所学完成下列问题。

一

、图片信息

右图是上海三兴烟草公司（成立于1924年，位于上海美租界）刊登在1926年10月10日《申报》上的一则“孙文牌香烟”广告。

（1）运用这一图片信息可研究民国初期哪些历史主题？

并说明你的理由（要求至少说出四个历史主题）。

答题示例

主题：

国民大革命。

理由：

广告刊登时间为1926年；广告中有孙中山像、“革命尚未成功”标语。

二、数据信息

表一　中国自然灾害朝代分布

表二　古代欧洲国家各种自然灾害每四百年发生次数

——卜风贤《

中西方灾荒史：

频度及影响之比较》（注：

命题人对上述表格略有删改）

（2）通过对比材料中两个表格的数据

，有人得出这样的结论：

无论是中国还是欧洲，越接近近代，自然灾害发生的频率就越高

。

这一结论是否正确，请你结合材料分别说明理由（注：

只从正确和不正确两个方面考虑）。

【课后巩固】

一、选择题

1.（2013·安徽省示范高中）古代雅典曾经出现“无论贵贱、无论财富的多寡，在政治上，雅典公民一律平等的奴隶制社会中的最高民主阶段。

”以下说法正确的是

A．克利斯提尼改革使公民参政权空前扩大，“最高民主阶段”到来

B．在雅典“最高民主阶段”期间，各级官职向全体成年居民开放

C．“最高民主阶段”时期，公民参政有一定的物质保证

D．在“最高民主阶段”，陪审法庭成为国家最高权力机构

2．（2013·徐州摸底）“任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。

”在希腊的民主政治中哪项措施为之提供了保障

A．建立四百人会议B．颁布解负令

C．设立陪审法庭D．发放观剧津贴

3.（2013·江南十校联考）苏格拉底曾说：

“我认为，想要得到正确的判断，要根据知识，而不应根据多数。

”据此理解，苏格拉底（）

A．批判雅典民主制的弊端B．赞同知识为少数人掌握

C．认为知识与美德都重要D．强调判断标准就是知识

4．（2013·山西模拟）公元前431年，伯利克里宣称：

“一个公民只要有任何长处，他就会受到提拔，担任公职；这是作为对他优点的奖赏，跟特权是两码事。

贫穷也不再是障碍物，任何人都可以有益于国家，不管他的境况有多黯淡。

”在此，伯利克里宣扬了

A.民主政体为公民参政提供了保证B．应该逐步废除财产等级制的思想

C．雅典民主政体并不排斥有限的特权D．雅典人都有报效国家和升迁的机会

7．（2013·湖北百校联考）古罗马《十二铜表法》第九表规定：

“不得为了任何个人的利益，制定特别的法律……对刑事判决不服的，有权上告……任何人非经审判，不得处死刑。

”此规定体现了

①依法治国思想②自然法的原则③保护所有人的利益④城邦的民主化治理

A．①②③④B．①②④C．①③④D．②③④

9.（2013·南通一中测试）罗马法规定，作为权利义务主体的自然人必须具有人格，即享有权利和承担义务的资格。

人格由

自由权、市民权和家庭权三种

身份权构成。

罗马法规定，只有同时具备上述三种身份权的人，才能在法律上享有完全的权利能力，才属于具备完整人格的人。

罗马法的此项规定

A.为资产阶级战胜封建势力提供了理论武器

B.为资本主义经济的发展提供了法律形式

C.为资产阶级的民权理论提供了思想渊源

D.为资产阶级国家的法律体系树立了楷模 

10．《（2013·孝感模拟）世界文明史》的作者维尔·杜兰特说：

“后来，（罗马）立法机关所通过的法律，法官们所制定的法律，皇帝所颁布的法律如此之多，以致最有学问的法律专家也常常被难住了。

”出现这种局面的原因是由于

A．皇帝随心所欲，任意颁布法律

B．法律类型众多，条文相互冲突

C．统治范围扩大，法律不断充实D．贵族平民对立，法律难以化解

二、非选择题

11．（2013·安徽示范高中联考）阅读下列材料，回答相关问题。

材料一在西方某些政治学和历史学的著作中，总是津津乐道地称颂伯利克里时代的所谓民主政治，并以它的“优越性”来贬抑所谓的东方君主专制。

在此，我们很有必要剖析一下雅典奴隶制民主政治并非十全十美，而是存在着极大的局限性。

——刘自成《伯利克里时代新解》

材料二据哈蒙德的《希腊史》估计，公元前431年，雅典的全部人口约40万人，其中奴隶约20万人，自由民16万8千人，其余为外邦人。

——潘桂仙《试析伯利克里时代民主政治局限性》

材料三美国宪法在特殊的年代里发挥着不

可替代的作用。

但是它保留了奴隶制，给美国留下了史上最大的隐患——内战。

——曲超《一本书看透美国》

材料四第二条中华人民共和国的一切权力属于人民。

人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

——《中华人民共和国宪法》（1954年）

（1）据材料一，以古代中国为例，证明某些西方学者贬抑“东方君主专制”是片面的。

据材料二，概括说明材料一中“雅典奴隶制民主政治并非十全十美”的观点。

（2）材料四所涉宪法与材料三提及的宪法相比，其进步性主要表现在哪里？

这两部宪法规定的政治制度与雅典民主政治有何异同？

（3）从以上不同制度的利弊中，我们可以得出哪些认识？

【总结提高】