淇滨区生命与和平教案.docx

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淇滨区生命与和平教案

淇滨区第一中学活页教案

八年级7班执课教师：

执课时间：

年月日

课题

《生命与和平相爱》

课时安排

2

第1课时

教学课型

新授课■实（试）验课□复习课□实践课□其他□

教学目标

1.了解犹太人的才能与愿望；

2.认识戴维的优秀才能以及形成优秀才能的根源

3.弄清戴维是整体优秀的犹太民族中的优秀个体；

教学重点

 在掌握重点字词的基础上，理解文章内容。

教学难点

戴维的杰出才能与犹太民族精神的必然因果关系；

课前准备

教学环节

教学内容

设计意图

导入、板书课题

学习目标

自学指导

一.认识作者

铁凝（1957--）已出版的小说集有：

《没有纽扣的红衬衫》、《屋顶》、《哦，香雪》、《六月的话题》、《铁凝小说集》等，《玫瑰门》是其第一部长篇小说。

各类作品16部（集），共300余万字。

铁凝的小说常以普通人的普通生活为表现对象，通过平凡的日常事物的描写，来揭示人物的心灵世界，并借助人物心灵深处的触动

教学环节

教学内容

设计意图

先学

后教

” 

传达具有时代特征的情绪。

她善于从自己独特的视角捕捉人物内心的活动，以清丽、简洁、富有音乐性和诗意的语言，营造空灵、淡远、含蓄的艺术境界。

1986年以后，铁凝的小说明显地转向对传统文化心理的反思，主题也趋向多义性，手法更富有变化，艺术上保持了以往的风格，笔触又向深沉、冷峻方向发展。

《近的太阳》、《麦秸垛》等篇中可以清楚地寻到这种转变的痕迹。

二.知识准备

犹太民族精神的共性与犹太人的个体优秀密切相关。

令人惊叹的犹太民族：

犹太民族在人类文明史上占有极重要的地位。

犹太民族有自己的国家的历史并不长。

但是，犹太人却为人类文明做出了巨大贡献。

古代犹太人对人类文明的贡献仅次于古埃及人《世界文明史》（卷一第100页），近现代犹太人给世界带来商业的繁荣、资本主义的兴起、马克思主义、古典政治经济学、相对论、现代物理学、精神分析学、现象学、科学哲学、现代画派与犹太文学等。

犹太民族造就了一大批空前绝后的伟人与名人

学生质疑，学生先释疑，而后教师帮助。

建议：

教学环节

教学内容

设计意图

他们属于各领域最出类拔萃的人物。

只要我们看一下下面的犹太名人名单，我们就知道犹太人的伟大与卓著了。

到1984年为止，有98个犹太人获诺贝尔奖。

其中，物理学30人，化学奖15人，生理医学奖33人，经济学7人，文学8人，和平奖5人。

追求成功的动力：

犹太人获得成功的动力，是犹太人在近二千年里失去了自己的国家，饱遭蹂躏。

犹太人流散于世界各地，有利于犹太人吸收当地先进文化，发展本民族文化中的精华，取得重要的成就。

另一方面，犹太人在各个历史时期在不同的国家都受到迫害、歧视、劫掠和残杀。

迫害犹太人的历史从公元一世纪的罗马人的严酷统治开始，经过中世纪十字军东征对犹太人的劫掠、欧洲各国对犹太人的歧视压抑、到二次大战期间这一民族的悲惨发展到了顶峰――纳粹集中营数百万的犹太人被残杀。

这一事件公诸于世后，全世界才对犹太人受迫害的遭遇有了一致的同情。

就受迫害的程度与历史之久方面而言，犹太人是世界各大民族

教学环节

教学内容

设计意图

最悲惨的。

但是，正是这一悲剧才赋予了犹太民族自强不息超赶他人的最大动力。

犹太人在精神文化经济等领域伟人辈出的原因：

1．太民族有重视专业知识和技艺的传统。

在古代有个惯例，父亲必须教会儿子一技之长以便谋生。

作业设计

板书设计

教学随笔或教学反思

淇滨区第一中学活页教案

九年级班执课教师：

执课时间：

年月日

课题

《生命与和平相爱》

课时安排

2

第2课时

教学课型

新授课■实（试）验课□复习课□实践课□其他□

教学目标

4.把握并感悟犹太民族富有超人的智慧和巨大的创造力，他们珍惜生命，憧憬和平，希望生命与和平相爱；

5.探究课文以小见大、逐步深入描写人物的写法。

教学重点

在掌握重点字词的基础上，理解文章内容

教学难点

作者把一个人与整个民族结合表现的巧妙手法

课前准备

教学环节

教学内容

设计意图

导入、板书课题

学习目标

自学指导

1．从古代时起，犹太人便有两种母语。

这培养了他们学习外语的能力，又使他们自然发展出很强的综合能力。

其次，《圣经·预言书》对人生作了高度概括的论述。

受其影响，犹太民族有高度概括与抽象能力。

思想清晰简练。

许多犹太人一旦掌握了西方科学、学术知识与方法后，就能站在更高的高度。

教学环节

教学内容

设计意图

先学

后教

2．犹太人经济方面很成功。

一般情况下，极少有贫穷的犹太人。

一般犹太家庭达到小康小富水平，而少数犹太人更是全国有名的大富翁。

犹太人出得起钱送孩子上学。

因此，犹太孩子知识水平较高。

有不少犹太人对书有特别兴趣。

他们视书如命，每天必读书，以增长知识。

犹太人在文学艺术方面之所以说能取得巨大成就，是有其历史原因的，古代犹太人有很强的美感、表达能力与艺术能力。

《圣经》中的《旧约全书》与《伪经》，是他们主要的文学作品。

其中不乏动听的传说、史诗故事以及优美的诗歌，也不乏对人生的哲理和思辩。

但近两千年以来，犹太人视《圣经》为法律、道德、信仰，而非文学作品。

把文学视为法律论理的附属品，忽视文学本身的价值。

因此，自《圣经》出现以后的漫长历史中，犹太文学大都以宗教为题材。

3．从古到今，犹太人以精于商务金融而闻名于世。

犹太人长于经商，还有其原因：

首先，犹太人履行合同，遵守法律。

这对经商成功至关重要。

其次，他们工于心计，擅长心算，重视了解各国的地理气候与风俗人情。

再

学生质疑，学生先释疑，而后教师帮助。

建议：

教学环节

教学内容

设计意图

4．再次，他们讲效率，节约时间。

还有，他们努力学习外语，语言能力很好。

此外，他们善于做与食品、打扮有关的生意。

而这两种生意无论在何时何地都能赚大钱。

历史上，犹太人经营珠宝。

食品著称。

英文中“珠宝”一词（Jewelly）便是“犹太人”（Jew）转变而来。

 犹太这个非凡的民族，将永远引起全世界的关注。

三.阅读课文

整体阅读全文，要求：

1.阅读中自学生字词，并结合语境解释其含义；

2.作者怎样引领我们逐步认识美籍犹太青年戴维的？

3.戴维具有哪些才能？

作者突出描写的是什么才能？

（阅读时在文中做好圈点）

4.戴维的突出才情不是孤立的，其形成因素是什么？

；

5.注意找出戴维的才能与戴维的愿望之间的联系

四.合作讨论

　学生独立阅读之后，分组讨论，合作解决阅读中出现的问题

五.分析课文

1.自学字词：

　　杀戮　娴熟　深谙　纳粹　　华裔　刻意　儒雅　执著　

　　不置可否　　煞有介事　　流离失所　侃侃而谈

2.讨论分析：

戴维从多灾多难的历史和自强不息的民族创新中走来。

开篇含蓄地提出了一个凝重而又激励的问题：

犹太民族是怎么向世界表现自己的顽强的生命力的。

（初步涉及“面”，但立即转入对“点”的介绍描写）

2.讨论分析（圈点出）：

戴维最为突出的是非凡的语言才能以及其他方面的才能

①阅读小说无需辅导，学中文时间之短

②普通话自然、流利、准确、类似标准播音员

③掌握多种语言

④参加中文水准考试获佳绩

⑤从事翻译工作深受好评

⑥在《北京青年报》开设专栏

以上对戴维的大量描写，突出了这个青年的成就，使读者认识了犹太青年的锲而不舍与孜孜不倦。

人物形象鲜活，跃然

教学环节

教学内容

设计意图

六.赏读名句，体会哲理：

1.和跑得快的人在一起跑你才会跑出更理想的成绩。

2.具备一旦向往，便锲而不舍地追求的气概与能力。

3.对于一切他正在做的事情的那一份郑重。

七.总结全文：

1、结合“思考和练习二”第3问，归纳文章的主题。

2、探究课文以小见大、逐步深入描写人物的写法。

作业设计

板书设计

教学随笔或教学反思