精品二年级上语文电子备课教案.docx
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精品二年级上语文电子备课教案
备课教案
第一学期
科目语文
年级二年级
教师
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
一
第一单元
识字一
2
第一单元
秋天的图画
2
第一单元
黄山奇石
2
6
二
第一单元
植物妈妈有办法
2
第一单元
古诗两首
2
第一单元
语文园地一
2
6
三
第二单元
识字二
2
第二单元
一株紫丁香
2
第二单元
我选我
2
第二单元
一分钟
2
8
四
第二单元
难忘的一天
2
第二单元
语文园地二
2
4
五
第三单元
识字三
2
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
第三单元
欢庆
2
第三单元
北京
2
6
六
第三单元
我们成功了
2
第三单元
看雪
2
第三单元
语文园地三
2
第四单元
识字四
2
8
七
第四单元
坐进观天
2
第四单元
我要的是葫芦
2
第四单元
小柳树和小枣树
2
6
八
第四单元
风娃娃
2
第四单元
酸的和甜的
2
第四单元
语文园地四
2
6
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
九
第五单元
识字五
2
第五单元
称赞
2
第五单元
蓝色的树叶
2
6
十
第五单元
纸船和风筝
2
第五单元
从现在开始
2
第五单元
语文园地五
2
6
十一
第六单元
识字六
2
第六单元
窗前的气球
2
第六单元
假如
2
6
十二
第六单元
日记两则
2
第六单元
古诗两首
2
第六单元
语文园地六
2
6
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
十三
第七单元
识字七
2
第七单元
红领巾真好
2
第七单元
清澈的湖水
2
第七单元
浅水洼里的小鱼
2
8
十四
第七单元
父亲和鸟
2
第七单元
语文园地七
2
第八单元
识字八
2
6
十五
第七单元
我是什么
2
第七单元
回声
2
第七单元
太空生活趣事多
2
6
十六
第七单元
活化石
2
第七单元
农业的变化真大
2
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
第七单元
语文园地八
2
6
十七
一到八单元
复习
10
10
十八
一到八单元
复习
10
10
十九
一到八单元
复习考试
10
10
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标：
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读450个生字，会写350个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。
能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话
（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
本册教材重难点：
1、认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。
2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
2、教学难点：
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。
教学中应注意的问题：
学生学习的主动性。
朗读的单一，没有感情的朗读。
书写的随意性。
不会倾听，不能清楚地表达自己的意见。
注意采取下面几个方面的措施：
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。
4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。
教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
第
（一）单元课程标准摘要
本单元名称：
第一单元
主备人：
本单元教学目标：
一、掌握本单元要求掌握的生字词。
二、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；有收集词语的兴趣。
本单元重难点：
掌握生字的音、形、意。
会写、会用。
能正确的朗读课文。
背诵部分课文。
教学中应注意的问题：
（选择本册教材中最具有典型性、难度的教学内容来进行）要求：
1、如何把握好对教学知识点的正确概念并传授给学生。
2、根据教学经验，找出在平常或往年教学中，多数学生易出现的问题，并提出解决方案3、注意现传授的知识与旧知的联系、连贯性，以及新知与其的深度和难度差别，体现知识从传授和学习角度都具有的，从易到难、由浅入深的循序过程。
）
1．将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。
2．帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。
识字上采用多种方式让学生记识生字；写字上让学生先观察再书写；理解课文上，先初步感知课文，老师引导，学生再深入体会。
3．本单元内容可以用12课时进行教学。
小学电子教案
学科：
语文
课题：
识字1
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1、认识11个生字。
会写10个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
了解秋天景色的特点，喜欢秋天。
3、有收集词语的兴趣。
教学重点：
倡导学生自主识字，在生活中识字。
教学难点：
读准前后鼻音和平翘舌音的字，用多方式来反馈和巩固。
教学准备：
生字卡片
教学过程：
第 一 课 时
一、揭示课题。
炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。
今天我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色。
二、欣赏图片。
1、拿出事先准备好的秋天的图片展示给同学看。
2、班内欣赏。
把收集到的图片用几个词语或一句话介绍给小朋友。
3、老师结合课文出示几幅图片，引导学生说出课文中的词语。
老师板书。
三、学习生字。
1、初读词语。
要求读准字音。
2、再读词语。
把自己认识的字读给同学听，要求读得通顺。
3、三读词语。
请同学说说读了这些词语后的感悟。
4、出示全文，引导认读。
四、导读课文，引导感悟。
1、师范读，学生模仿读，读出秋天的美。
2、指名读，及时进行鼓励指导。
3、边读边想象，你的眼前展现出了哪些美丽的秋景？
第 二 课 时
教学目标：
1、认读生字
2、学习写字。
3、积累词语。
一、巩固练习。
1、我会认。
（1）说说你是怎么记住这些生字的？
（2）每组在生字中挑一个生字进行词语接龙比赛。
例如：
层次—次要—要紧—紧张
2、我会读。
用多种方法读课后练习中的词语。
二、积累词语
1、说说你收集到的跟秋天有关的词语，并板书。
2、选择描写秋天的词语。
秋高气爽 烈日炎炎 鸟语花香 泉水丁冬
秋色宜人 天寒地冻 秋风习习 果实累累 柳绿花红
3、出示图片，让学生把与图片相配的词语卡片贴在相应的位置上，并朗读。
三、指导写字
1、引导观察，发现规律。
上下结构的字较多：
“宜、实、色、华、谷、金、尽”
2、重点讲解：
“宜、实、色、华”四个字。
3、学生书写，教师指导。
四、相关练习
1、组词
谷（ ）（ ）（ ）（ ） 金（ ）（ ）（ ）（ ）
实（ ）（ ）（ ）（ ） 丰（ ）（ ）（ ）（ ）
2、填一填
秋天的景色真美啊，就像一幅多彩的图画。
盛开的花有：
成熟的水果有：
丰收的蔬菜有：
3、关于秋天的词语。
一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节
板书设计
识字一
金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金
天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美
五谷丰登 瓜果飘香 春化秋实 秋收冬藏
批注或调整：
作业布置：
：
小学电子教案
学科：
语文
课题：
1、秋天的图画
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。
2．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
学习生字，会认八个生字，会写八个生字。
教学难点：
使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。
教学准备：
生字卡片
教学过程：
一、说话入境，绘画导入
秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？
1．先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
2．在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。
成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……
3．就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！
二、初读课文，整体感知
学习小组合作学习；
画画生字，把生字读准确；
想想生字，把生字认一认；
读读课文，把课文读通顺。
三、诵读课文，读中感悟
1．用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。
2．找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
3．读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。
对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。
如：
你觉得这句话中哪些词语很美？
（课件：
黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？
对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。
你还能说出哪些表示颜色的词语？
能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
4．有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。
5．用喜欢的方式练习背诵课文。
（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）
四、各展所长，赞美秋天
1．启发谈话：
小朋友，你眼中的秋天美吗？
你喜欢它吗？
勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？
2．自由组合，赞美秋天
画画组：
画秋天
写作组：
写秋天
表演组：
演秋天
歌唱组：
唱秋天
五、识记生字，书写生字
批注或调整：
作业布置：
1.抄写生字。
2.背诵课文
板书设计：
1、秋天的图画
勤劳的人们
小学电子教案
学科：
语文
课题：
2、黄山奇石
主备教师：
上课教师：
教学目标：
１．通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。
２．培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
３．学会本课的生字、新词。
４．有感情地朗读课文，并选背其中的两段。
教学重点：
把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。
教学难点：
多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。
教学准备：
生字卡片
教学过程：
一整体感知，揭示课题。
１．过渡：
是啊！
我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。
今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。
板书：
黄山奇石
2.释题。
奇石就是指──（怪石）
奇石、怪石也就是说──（出示卡片：
奇形怪状的岩石）
3．质疑。
看了课题，小朋友有什么问题提出来？
二．感知课文内容，理清层次脉络。
１．自由轻读课文。
课文里边向我们介绍了哪些奇石。
２．读后交流。
介绍了哪些奇石？
板书：
“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……
哪些是具体介绍的？
哪些只是简单举了名字？
小结。
四．品词析句，理解文意，学习第２、３自然段。
学习第２自然段
１．过渡：
刚刚有个小朋友问：
“这些奇石‘奇’在哪儿呢？
”咱们先来看这块“仙桃石”。
（指板书）
２．指名读第２节。
课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。
３．质疑问难。
４．理解。
（放录像：
“仙桃石”）谁来指指“石盘”在哪儿？
为什么说“仙桃石”是奇石呢？
板书：
好像……飞落
５．指导朗读。
６．背诵。
学习第３自然段
７．过渡：
黄山的奇石多有趣呀！
你瞧，这块奇石就像一只猴子。
（多媒体显示：
“猴子观海”）
课文中是怎样介绍的？
８．默读第３节。
找找这一段几句话？
（多媒体显示：
①②③）
９．指名分句读。
１０．分句理解。
第１句说什么？
看图理解“陡峭”
第２句说什么？
谁来学学这只猴子有趣的样子。
表演时要注意哪几个动作？
板书：
抱蹲望
指名分解动作表演。
评议。
这就是有趣的──（“猴子观海”）（指板书）
１１．看图练说。
（多媒体显示：
第２自然段填空）
１２．指导朗读。
１３．指导背诵。
14、学习第四段、第五段
刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。
接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。
（出示自学指导。
指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。
）
五．小结谈话。
六．学习生字。
１．复习巩固新词。
２．指导书写
批注或调整：
作业布置：
1、抄写生字
2、背诵相应的课文
3、
板书设计：
┌“仙桃石”好像……飞落
│“猴子观海”抱蹲望
黄山奇石┤“仙人指路”
│“金鸡叫天都”
小学电子教案
学科：
语文
课题：
3、植物妈妈有办法
主备教师：
上课教师：
教学重点：
学习生字，会认生字，会写生字。
教学难点：
在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
教学准备：
生字卡片
教学过程：
第一课时
一、谈话引入：
小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？
今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
二、释疑探究
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。
小组选出代表，汇报小组读书的收获
三、识字
1、自己练读生字。
引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。
引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
四、赏读
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。
选自己喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
五、写字
1、出示要写的字：
如、已、娃、纷、好。
学生认读。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。
如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。
教师巡视。
第二课时
一、导入
挑苹果游戏：
你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。
二、诵读
1、教师范读，学生边听边体会语气。
引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。
选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
三、演读
1、教师引读，学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。
边背边加上动作。
也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。
四、讨论
1、“四海为家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？
什么样的小朋友才能得到它？
五、练习
1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。
这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
六、拓展探究：
你还知道哪些植物传播种子的方法？
把你课外搜集了解到展示出来吧！
七、写字
1、出示要写的字：
甲、洼、豆、识、经。
学生认读。
2、自己练写，小组评议。
3、教师小结，指导重点。
4、学生再练写。
批注或调整：
作业布置：
1抄写生字。
2背诵课文
板书设计：
3、植物妈妈有办法
已甲豆识纷经如好娃洼
小学电子教案
学科：
语文
课题：
4、古诗两首（《赠刘景文》《山行》）
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1、会认10个生字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗。
教学重点：
认字写字；背诵古诗。
教学难点：
“橙、橘、斜”的识记；“枫”的书写；古诗的理解。
教学准备：
生字卡片
教学过程：
第一课时《赠刘景文》
一、介绍引入
同学们，你们知道苏轼吗？
苏轼是我国宋代文学家、书画家，号东坡居士，所以他又叫苏东坡。
他很欣赏一位诗人，叫刘景文，苏东坡写了一首诗送给他，我们一起去欣赏一下这首诗，好吗？
二、初读课文，自学生字
1、听师读，要求：
听准字音。
2、自己读，借助拼音，读准字音。
3、自由读，圈出不理解的词语。
4、小组读，合作学习，理解词义。
5、师生交流。
三、再读感悟，想象诗歌画面
1、自由读，结合图理解诗意。
2、小组内讨论交流，老师相机点播。
3、师生交流。
4、教师读，学生看图想象诗歌所描绘的画面。
四、发想象，感情朗读、背诵
1、教师描述诗意，激发学生想象。
2、有感情朗读背诵。
五、想一想，议一议
你认为一年最好的时节是哪个季节？
为什么？
六、指导书写
1、师写生看
2、生抄写生字，师个别指导。
第二课时《山行》
一、复习检查
1、认读词语
姓刘菊花残破君子橙子橘子
2、背诵《赠刘景文》
二、小组合作，讨论自学
1、根据学《赠刘景文》的经验，讨论确定本组学习方案。
2、按自己组的方案自学。
三、师生合作，解决疑难
每组提出学习中的疑难处，师生一起讨论解决。
四、启发想象，感情朗读
1、教师读，学生边听边想象。
2、学生练读，一边想一边读。
五、感悟诗意，熟读成诵
1、学生自由读，借助插图感悟诗意。
2、找伙伴，练背诵。
六、指导书写
1、生自主探究写“于、首”两个字，师个别指导。
2、生抄写生字。
七、朗读、背诵古诗
批注或调整：
作业布置：
1抄写生字
2背诵课文
板书设计：
4、古诗两首（《赠刘景文》《山行》）
于首枝枫记刘
小学电子教案
学科：
语文
课题：
语文园地一
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1.认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。
2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
3、学习自主策划秋游活动。
4、乐于学习，乐于展示。
教学重点：
认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。
在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
教学难点：
自主策划秋游活动。
敢于展示。
教学准备：
生字卡片
教学过程：
一、我的发现
1、发现识字方法，学习生字。
（1）激趣：
今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？
课件出示：
郊、枝、笼、球、帆、梨
学生边读边组词。
引导：
由这些学过的
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