小学五年级英语教案.docx

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小学五年级英语教案

小学五年级英语教案

Unit1Mynewteachers

五年级上册第一课时

一、教学重点：

Let’slearn部分的单词：

old，short，thin，tall，strong,young,funny,kind等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：

old，short，thin，tall，strong。

二、教学难点：

如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

三、课前准备：

1．准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．准备录音机及录音带。

四、教学过程：

1．Warm－up（热身）

（l）播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

使用四年级上册第三单元学过的句型：

“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin

等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容如下：

T：

Hello,everyone！

Welcomebacktoschool!

Nicetoseeyou!

Ss:

Nicetomeetyou!

（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。

具体会话如下：

T：

Hi，everyone！

Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？

Ss：

We’reinGrade5．

T：

DoyoulikeyournewEnglishbooks（newclassroom,newteacher）？

Ss：

Yes！

T：

WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？

Guess！

What’sthetopicofUnit1？

2．Presentation（新课呈现）

（l）出示Let’sstart部分图片，介绍说：

Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?

引导学生根据情景图的提示描述新教师。

然后说：

“今天我们将学习怎样描述新教师。

Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？

（2）出示Let’slearn部分的图片，向学生介绍说：

TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin

五年级上册Unit1第二课时

一、教学重点：

本课时的重点掌握句型是：

Who’syourmathteacher？

MrZhao．What’shelike？

He’sthinandshort.He’sverykind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。

能灵活运用这些句子进行交际。

二、教学难点：

Let’stry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。

学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。

帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。

初步培养学生的听力技能。

三、课前准备：

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程：

1．Warm－up（热身）

（1）教师放歌曲“MyNewTeacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。

（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。

练习内容：

A：

Goodmorning/afternoon.Look!

Ourmathteacherisveryyoung.He’stallandthin.

B：

Thisisourmusicteacher.She’syoung.She’sveryfunny.

A：

Who’syourartteacher？

B：

MrHu．

A：

What’shelike？

B：

He’sshortandthin！

2．Let’stryandtalk（操练）Let’stry反复播放Let’stry部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。

在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：

“Who’she/she?

What’she/shelike?

”提问学生。

此后再转入Let’stalk部分对话的详细学习。

放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。

Let’stalk

（1）教师播放

Let’slearnA中的四句话（声音见媒体素材的Alearnsentences.wav）。

教师说：

“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？

”出示Let’stalk部分的人物图片，让学生快速找出MrZhao。

然后教师分别说出教师姓氏：

MrMa／MissLiu„．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。

（2）听录音，跟读Let’stalk部分的对话。

引导学生指现图中的人物MrZhao是Englishteacher,而录音中的人物说的是mathteacher。

（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：

“Who’sthisman/woman？

What’she/shelike？

”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。

Goodtoknow此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。

汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。

英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middlename）。

这些不同需要让学生了解。

3．Consolidationandextension（巩固与扩展）

（l）让学生做A部分Let’stalk的活动手册配套练习。

（2）让学生默记Let’stalk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。

（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。

再用英语写一写自己扮演的名字。

4.小结

句型：

Who’syourmathteacher？

MrZhao．What’shelike？

He’sthinandshort.He’sverykind.

五年级下册Unit1第一课时

一、教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写以下动词短语：

eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

2、能够听懂问句：

Whendoyoudomorningexercises/……并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。

3、能够理解并说唱Let’schant部分的歌谣。

4、能够了解Goodtoknow部分的内容。

二、教学重点、难点：

1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。

2、难点是exercises,ususlly的发音。

三、课前准备：

1、录音机和相关的录音带。

2、五个动词短语的教学卡片。

四、教学步骤：

1、热身：

（1）对话练习：

询问时间Whattimeisitnow?

It’s……

（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：

cookthemeals,washclothes等。

2、新课呈现：

（1）游戏：

Guess!

WhatamIdoing?

引出新动词词组：

domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playspors?

（2）利用chant对学生进行巩固练习

Whatcanyoudo?

Icandomorningexercises.

Whatcanyoudo?

Ican……

（3）在黑板上画一口钟，标出时间。

教师：

Idomorningexercisesat7:

00.Whataboutyou?

（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。

（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：

Whendoyou…？

（6）介绍新单词：

usually，并运用到句子中：

Iusually…

（7）组织学生模仿Let’slearn进行对话。

Let’splay

（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。

（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：

Igetupat6:

30……

Let’schant

教师播放学生用书第二页Let’schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。

教师请学生读单词sometimes,usually。

Goodtoknow

教师帮助学生理解本部分内容。

引导学生在句子中猜测单词before的意思。

五年级下册Unit1第二课时

一、教学目标与要求：

1、能够听懂、会说句型：

Whendoyougetup/eatbreakfast/…？

Iusually…at…并能在实际情景中运用。

能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。

2、能在Let’sfindout部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

3、能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

二、教学重点、难点：

本课时的重点与难点是熟练使用句型：

Whendoyougetup/eatbreakfast/…？

Iusually…at…

三、课前准备：

1、录音机和录音带。

2、五年级上册第二单元及本单元A部分Let’slearn的动词卡片。

四、教学步骤：

1、热身：

（1）练习上一课时的chant

（2）看动作猜短语

2、预习：

（1）Let’stry

教师放录音，学生完成书本上Let’stry部分的作业。

（2）学生听录音，跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。

3、新课呈现：

Let’stalk

（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。

（2）教师板书：

Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五个句子。

解释说：

Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?

引导学生询问Whendoyougetup/…?

（3）教师放录音，学生跟度。

然后教师把学生分成两组练习朗读对话。

（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。

Let’sfindout

（1）同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。

五年级下册第三课时

一、教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写句型：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.

Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00atnoon.

2、能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

二、教学重、难点：

重点与难点是掌握四会句子：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00atnoon.

三、课前准备：

1、录音机和录音带。

四、教学步骤：

1、热身：

（1）播放A部分Let’stalk的录音，学生跟度并表演对话。

（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：

“Igetupat6:

00”等，学生评出最佳组合。

2、预习：

（1）演讲比赛：

MyDay.学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。

3、新课呈现：

Readandwrite

（1）游戏：

What’sthetruth?

教师板书：

Igetupat6:

00.Igotobedat7:

00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。

教师也可让学生解释判断的依据。

（2）上一活动结束时，教师说：

You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:

00,Butsomepeoplereallygotobedat7:

00inthemorning.Doyouknowwhy?

Whoarethey?

Let’sgoandsee.

（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。

（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。

（5）学生完成作息时间表里的练习。

（6）学生两人一组表演和练习对话。

（7）教师选举几组同学进行表演。

Pronunciation

教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。

领读学生。

五年级下册Unit1第四课时

一、教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：

climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。

2、能够说唱Let’schant部分的歌谣，并能理解其含义。

3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”

二、重点、难点：

本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。

难点是正确拼写单词mountain和grandparents。

三、教学步骤：

1、热身：

Let’ssing

（1）教师放C部分Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

（2）教师引导学生将歌词中的Theweekend换成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。

2、新课呈现：

Let’schant

教师放B部分Let’schant的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。

Let’slearn

（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：

Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教师领读动词visit,然后提问学生：

Doyouoftenvisityourgrandparents?

（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visitgrandparents.

（3）创设一些情景来引出新单词。

（4）让学生自己编chant练习单词。

（5）游戏：

拍卡片说句子。

教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：

ontheweekendIgohiking.

（6）教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。

（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。

（8）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。