二年级上写字课教案.docx
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二年级上写字课教案
准备课
教学目标:
培养正确的写字姿势,执笔方法,使学生养成良好的写字习惯。
重难点:
良好的写字姿势,执笔方法的养成。
教学过程:
一、激趣导入
同学们,今年你们读二年级了,这是你们的第一节写字课,谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。
二、演示
1、请举手的学生上台演示
评讲:
谁做得最正确?
表现在那些方面?
2、同学合作上台表演。
评评:
看谁是同座的黄金搭档。
表扬黄金搭档。
三、全班演示
写字姿势:
写铅笔字一般坐着写,要求头正、身直、臂开,两脚蹋在地面上,眼睛离纸面一尺远,胸离桌子内边缘一拳远,大拇指离笔尖一寸远。
执笔方法:
拇指、食指指尖相对捏住笔杆,中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆,不要捏得太紧。
无名指抵住中指,小指紧靠无名指,小指和手腕外侧搁在桌子上面,作为写字的支撑点,笔杆斜着约45度左右。
四、比一比,谁的姿势最正确。
五、小结。
课后反思:
第二课左窄又宽的字
(1)
教学目标:
1、学习写“左窄右宽”的字,进一步了解汉字笔画,偏旁结构的特点。
2、继续学习写铅笔字,激发写字兴趣,逐步养成正确的写字姿势,写字正确。
3、注意书写卫生。
培养正确使用、爱惜和保管写字用具的良好习惯。
教学重点:
学习写“挂、给、洁、棵”等字,注意左窄右宽字的结构特点。
教学准备:
字卡
教学时间:
1课时
教学过程:
一、组织教学。
检查写字准备工作。
二、新授
今天我们学习左窄右宽的字。
1、观察字的结构:
说说它们的特点
2、说说它们的笔顺
出示汉字,说笔顺。
3、示范写字。
“挂”“挂”左窄右宽,上平下缩。
4、学生试写,教师巡辅。
三、欣赏
四、小结。
课后记:
第三课左窄右宽的字
(2)
教学目标:
1、继续学习左窄右宽的字。
2、培养写字兴趣和良好的写字习惯,注意整洁。
教学重难点:
强化偏旁在字中的搭配关系,进一步了解字的结构。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、复习导入
今天我们继续学习左窄右宽的字。
二、新授
1、出示汉字,学生观察,说说书写时注意什么?
2、指名说说字的笔顺。
3、教师示范,学生观察。
4、学生写范字,注意观察田字格中的范字书写。
把字写端正,教师巡辅,注意写字姿势。
三、欣赏
四、评出优秀作业,展示。
五、小结
课后记
第四课左右相等的字
教学目标:
1、学习左右相等的字,注意左右相等,上平下平,左右相等,上伸下平等占格方式,把字写漂亮。
2、培养学生的写字兴趣和欣赏能力。
教学重难点:
强化左右相等的字的结构特点,懂得处理汉字在田字格中占格方法。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、欣赏左右相等的字,导入新课
二、新授
1、观察“颗”字在田字格中的位置。
上平下平,左右一般高。
“船”字左右相等,左长右短。
2、自由说你观察到的“颗”字,“船”字。
3、教师范写。
4、学生临写,默写,教师巡辅,纠正坐姿,写字姿势。
三、欣赏
四、小结。
课后记
第五课左宽右窄的字
教学目标:
1、继续学习左右结构的字,注意左短右长,左高右低,左高右低,左宽右窄的字。
2、培养学生写字兴趣和欣赏能力。
教学重难点:
将“别、刚、形、都”写好
教学课时:
1课时
教学过程:
一、导入新课。
二、新授。
1、观察“别”字在田字格中的占格,左宽右窄,左短右长。
“刚”字在田字格中的占格,左宽右窄,左短右长
2、说说怎样写?
“别”字左宽右窄,左短右长。
“刚”左宽右窄,左短右长。
3、观察“形”左宽右窄,上伸下伸。
“都”左宽右窄,左高右低。
4、学生临写、默写,教师巡辅,纠正坐姿,写字姿势。
三、欣赏
四、小结
课后记
教学设计:
独体字的写法
教学目标:
1、明白独体字的概念,能通过观察范字,掌握倾斜独体字的书写规律,能按书写规律正确的临写。
2、书写形体倾斜的独体字时,能找到重心平衡。
3、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质教学重点:
能抓住要点,正确的临摹、书写。
教学难点:
在临摹、书写这四个独体字时重心的平衡。
教学方法:
讲授式、探究式、合作式。
教具准备:
课件、范字等。
教学过程:
一、导入新课。
请同学们观察一下现代的建筑是怎样搭建起来的。
课件:
盖房子。
现代的建筑往往采用框架结构,先将混凝土浇筑成梁柱与楼板,然后砌砖墙,最后做装修。
而框架的结构决定着一幢建筑的形态。
同样,一个好字的形成过程也应这样。
实际上,一个字能不能给人美的感受,关键在于笔画的间架结构。
复习基本笔画。
今天我们学习独体字的写法,独体字是以笔画为直接单位构成的汉字,它是一个囫囵的整体,切分不开。
2、学习新课。
出示一段话,朗读并从中间找出独体字。
相机出示本课的四个独体字:
夕、乃、戈、之。
我们知道横、竖、撇、捺、折和点,各种笔画组成一个字时,笔划之间是有微妙关系的,怎样才能把汉字写好也是有规律可循的。
观察四个字,找出其主要笔画(撇和捺)。
教师讲解介绍倾斜的独体字。
(一)“夕”的指导:
出示“夕”。
仔细观察,这个字怎样写才好看?
教师示范“夕”的书写法,强调注意事项:
“夕”的主笔横撇的斜度不能太平,也不能太竖,这是“夕”字能不能中心平稳的关键;中间的点画要点在横撇中间偏上处。
仔细看老师的示范,学生注意:
字重心的平衡。
学生认真练习,谈谈自己试写感受。
“夕”字反复练习,小组间互找差距,主要是重心。
指导评议:
师评,互评。
(二)“乃、戈、之”三字的指导:
同样指导另外的三个独体字。
书写时强调第一笔的位置至关重要,再次提醒注意中心。
练习写字。
教师个别辅导。
三、反馈练习。
(一)比赛。
1、由几名同学上台完成“夕、乃、戈、之”四字,其他同学描红。
2、全班同学写这四个字,小组进行比赛,看哪个组的代表写得最好。
(二)修正。
1、由同桌上台再写一次同样的字,全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,为什么?
2、同学点评后,教师边小结边修正并当即示范该相应的例字。
四:
巩固练习。
临写书上的词句。
提醒学生持笔姿势是否正确,写字时手部是否放松,手、眼、身是否协调。
五、总结全课。
这节课我们都学习了那些知识技能?
总结本节课所学内容,对今后学习提出要求,鼓励学生刻苦练习,提高审美品位,提高书写技能。
《独体字的写法》教案
教学目标:
1、认识取中结构独体字的结构特点,并掌握书写要领。
2、认识偏斜结构独体字的结构特点,并掌握偏左结构上部右移的书写规律。
3、明确并掌握偏斜结构书写特点的目的是在斜中求稳,注意平稳。
教学重点和难点:
重点是掌握取中结构和偏斜结构字的书写要领。
难点是向左偏斜的字,要掌握好撇的弯度及方向。
教学准备:
多媒体、范字练习纸。
教学时间:
2课时
教学过程:
一、唱歌激趣
1、《写字歌》,边唱边做动作。
(歌词:
小小铅笔,手中握,我们大家来写字,一笔一画要认真,端端正正才漂亮。
啦啦啦,快乐写写,啦啦啦,勤学苦练,你写,我写,大家都来写,人人能写一手好字,人人能写一手好字。
)
2、揭示课题:
同学们唱得真好,今天我们就一起学习独体字。
(板书课题:
独体字)
二、探究规律
(一)取中结构“中、羊、本”
1、玩猜字游戏
老师做动作,学生猜,看看老师做的这几个动作分别有点像哪几个字?
2、引出“中、羊、本”这三个取中结构的字,读一读,找规律并小结。
提问,你发现这些字在结构上有什么特点呢?
指名学生回答,然后教师小结:
同学们观察得真仔细,像“中、羊、本”这样中间都有一竖,左右两边基本对称的字,我们把它称为取中结构的字。
(板书:
取中)
3、学生试写
教师注意行间指导。
4、展现作业
有针对性地选择班内两类不规范书这写案例:
左右不相称、竖不直。
教师适时小结强调竖在字的中间,左右两边笔画相称才美。
5、巩固知识
取中字儿要注意,小小竖儿中间站,左右对称要牢记,端端正正才好看。
6、教师范写,引导美,边写边讲要点。
7、学生再练
老师相信大家会比老师写得更好,你们来练一练,各写一行。
8、评价
老师收集一两张评一评,写得很好的画上“☆☆☆”,起到示范作用。
然后自评,认为最好的“☆☆☆”,不错的“☆☆”,还需加油的“☆”。
稍作统计,鼓励大家,提醒以后遇到这种类型的自也要这样写。
(二)偏斜结构“力、方”
1、提出疑问
课件出示两排字,请看这两排字,第一排是我们刚才学习的取中结构的自,第二排出现了哪两个字?
难还是容易?
为什么?
(学生自由回答)
2、引出偏斜。
这种看似有点朝一边倾斜,实际上却非常稳当的字,我们把它称为偏斜结构的字。
(板书:
偏斜)
3、学生试写。
请两名学生到黑板上试写,写完请学生评价,在评的过程中同时找出写这两个字的诀窍。
4、教小窍门
怎样来把这两个字写好呢?
来势来教大家一些小窍门。
(课件演示)
师小结:
偏斜结构没竖线,心中却有无形线,“力”字撇的起笔、钩的出笔在同一直线上;“方”字点、撇的起笔、钩的出笔在同一直线上。
5、教师范写
有了小窍门,老师也来试一试。
6、学生练习(两名学生上台写)
7、同桌互评
请大家都来当当小老师,给同桌评一评,还是和上面一样,认为最好的“☆☆☆”,不错的“☆☆”,还需加油的“☆”。
(三)选择练习
1、辨一辨
今天我们学习了取中结构和偏斜结构的字,请你看这两竖排的字,(课件展示)左边的是什么结构的字?
右边呢?
2、读一读
3、练一练
提出要求:
写之前注意观察每一个范字,然后从每组选一个练一练,呆会我们会评出小组内写得最好的上台展示。
4、评一评
小组评,教师评。
三、总结拓展
今天,同学们都学得不错,因为你们都善于用自己的眼睛去发现美,那么,最后老师想把一位艺术大师的话送给大家,“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”,其实每个汉字都是美的,只要你善于发现规律,寻找美,相信你们会写出更美的字!