WORD基础教案.docx

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WORD基础教案

民办职业培训机构表4

教案（课程类型理论）

培训机构（章）：

编写日期2010年11月1日任课教师：

培训工种

与级别

计算机初级

执行记录

班级

课程

Word编辑窗口与基本功能、新建Word文档文件

日期时段

章节或课题：

WORD基本操作及文本编辑

教学目的

掌握WORD的基本操作以及文本编辑中运用到的各种操作内容

实训内容

Word编辑窗口与基本功能、新建Word文档文件

（实训课用）

实训设备

（实训课用）

教学重点

WORD的基本操作

文本编辑的操作

教学难点

制作艺术字标题

教学辅助手段

教学后记

检查记录

签名：

年月日

注：

1、以1个课次（关于课次的规定见授课计划制定要求）为单位，制定教案。

2、“课程类型”指理论课、实训课。

教学环节

教学内容

教学方法

一、组织教学

二、复习导入

三、讲授新课

四、归纳小结

五、布置作业

、

点名，机房座位安排

介绍WORD功能

一．WORD基本界面介绍

一、Word2003概述

1.1文字处理软件的发展

1.2Word2003的特点与新特征

1．Word2003的特点

（1）提供了自动更正及自动图文集功能。

（2）格式编辑非常灵活。

（3）模板、向导及样式是Word2003最具特色的三个常用功能。

（4）表格处理操作轻而易举。

（5）可以实现文字与图形的混合编排。

（6）用户可以在Word2003下直接进入因特网。

2．Word2003的新特征

（1）浮动表格

（2）复制、剪贴、粘贴（3）即点即输（4）图片项目符号（5）中文简体字与繁体字转换（6）打印缩放

1.3Word2003的启动与退出

1．Word2003的启动

2．Word2003的退出

1.4Word2003的窗口组成

（1）标题栏

（2）菜单栏

（3）工具栏（4）标尺

（5）文本区（6）滚动条

（7）状态栏

二、文档的基本操作

2.1创建新文档

（1）单击“文件”|“新建”命令，打开如图3.6所示的“新建”对话框。

（2）在“新建”选项组中单击选中“文档”单选按钮。

（3）单击“常用”选项卡。

（4）双击列表框中的“空白文档”图标。

屏幕将显示新建后的文档窗口，

2.2编辑文档

2.3保存文档

（1）单击“文件”|“保存”命令。

（2）在“另存为”的列表框中选定保存文件的地址。

（3）在“文件名”列表框中输入一个文件名。

（4）在“保存类型”列表框中选择一个保存的类型。

（5）单击“保存”按钮，即可完成文档的保存。

2.4文档内容的选定、删除、移动、复制

1．文本块的选定

2．文本的删除、复制、移动

（1）删除文本块：

按Delete键或Backspace键，也可从“编辑”菜单中选择“清除”或“剪切”命令。

（2）移动文本块：

选定文本，单击“常用”工具栏上的“剪切”按钮，设置插入点，单击“常用”工具栏中的“粘贴”按钮。

（3）复制文本块：

选定文本块，单击“常用”工具栏上的“复制”按钮，设置插入点，单击“常用”工具栏中的“粘贴”按钮。

2.5打开文档

（1）单击“文件”|“打开”命令。

（2）单击“查找范围”列表框右侧的下拉按钮。

（3）双击文件夹在文件列表框中将显示该文件夹的内容。

（4）双击欲打开的文

2.6显示文档

三、文档的排版

3.1设置字符格式

1．使用“字体”命令设置字符格式

2．使用“格式”工具栏设置字符格式

3．使用“格式刷”按钮复制字符格式

3.2设置段落格式

1．利用“格式工具栏”以及标尺对段落进行某些格式设置

2．利用“格式”菜单中的“段落”命令设置段落格式

3．使用“格式刷”按钮设置段落格式

3.3项目符号与编号

1．自动创建项目符号和编号

2．添加项目符号或编号

3．多级符号列表

3.4分栏

1．利用“格式”菜单下的“分栏”命令

2．利用“其他格式”工具栏中的“分栏”按钮

选定要分栏的文本，单击“其他格式”工具栏上“分栏”按钮，弹出供用户选择的栏数框。

按住鼠标左键，拖动至所需栏数后，松开鼠标左键即可。

3．分节符

3.5样式

1．建立样式2．样式的应用3．修改和删除样式

四、页面排版和打印文档

4.1页眉、页脚和页码

1．建立页眉、页脚2．分页与插入页码

4.2页面设置

1．设置纸型、纸张来源2．版式3．页边距

五、图文混排

5.1插入图片

1．插入剪贴画

2．插入图形文件

3．插入扫描的图片或来自数字相机拍摄的照片

4．用图片工具栏编辑图片

5.2绘制图形

1．图形的绘制方法

（1）利用“直线”按钮画线段

（2）利用“箭头”按钮画箭头

（3）利用“矩形”按钮画矩形或正方形

（4）利用“椭圆”按钮画椭圆或圆

（5）利用“自选图形”按钮绘制所需图形

2．编辑图形

5.3插入艺术字

1．插入艺术字

2．编辑艺术字

5.4公式编辑器的使用

输入数学公式的步骤如下：

（1）在要输入数学公式的位置，单击鼠标插入点。

（2）单击“插入”|“对象”命令，打开“对象”对话框

（3）单击“新建”选项卡，在“对象类型”框中选择“Microsoft公式3.0”选项。

（4）单击“确定”，显示“公式”工具栏

（5）从“工具栏”上选择所需符号、样板构造公式。

（6）单击Word文档可返回到编辑状态。

5.5图文框和文本框

1．建立文本框

（1）插入空文本框

（2）把现有的内容纳入文本框

2．编辑文本框

3．在文本框间创建链接

4．断开文本框间的链接

5．文本框与图文框的区别

文本框包含了图文框的优点，还新添了图文框没有的特点：

（1）在文本框间可创建链接。

（2）可创建包含文字的水印。

（3）可将文本框分组。

（4）可改变文本框中的文字方向。

（5）可选择更多的文字环绕方式。

（6）可设置文本框格式，如可设置阴影、三维效果、边框的类型和颜色、填充色等。

（7）多个文本框可进行“组合”、“叠放次序”等操作。

（8）文本框的内容可通过调整文本框大小来显示。

六、表格

6.1创建表格

1.使用“插入表格”按钮

2.使用“插入表格”命令

3.用“绘制表格”工具绘制表格

6.2编辑表格

1．输入表格

2．表格中的选定操作

3．插入行、列、单元格

4．删除行、列、单元格

5．拆分单元格与合并单元格

6．调整表格的列宽和行高

7．表格的移动与缩放

8．框线和底纹

9．文本与表格的转换

10．表格中文本的对齐方式

11．表格与文本的对齐方式及环绕

各种WORD对象操作简介

复习相关内容

说明：

1、理论课的教学环节一般有①组织教学②复习导入③讲授新课④归纳小结

⑤布置作业（提出复习、练习、预习要求）

2、实训课的教学环节一般有①组织教学②讲授新课（讲解本次实训内容要求、注意事项）

③示范操作④巡回指导⑤结束指导

民办职业培训机构表4

教案（课程类型实训）

培训机构（章）：

编写日期2010年11月2日任课教师：

培训工种

与级别

计算机初级

执行记录

班级

课程

版面编排

日期时段

章节或课题：

版面编排

教学目的

掌握WORD的基本操作以及文本编辑中运用到的各种操作内容

实训内容

编辑文章

（实训课用）

实训设备

（实训课用）

教学重点

版面的编辑与整理

教学难点

如何整理完整的版面

达到美观程度

教学辅助手段

教学后记

检查记录

签名：

年月日

注：

1、以1个课次（关于课次的规定见授课计划制定要求）为单位，制定教案。

2、“课程类型”指理论课、实训课。

教学环节

教学内容

教学方法

一、组织教学

二、讲授新课

三、示范操作

四、巡回指导

五、结束指导

点名，座位安排

巩固WORD相关对象的操作

范例一：

范例二：

及时纠正学生在操作过程中出现的问题，如果遇到共性问题，则统一讲解。

总结学生在操作过程中的问题

说明：

1、理论课的教学环节一般有①组织教学②复习导入③讲授新课④归纳小结

⑤布置作业（提出复习、练习、预习要求）

2、实训课的教学环节一般有①组织教学②讲授新课（讲解本次实训内容要求、注意事项）

③示范操作④巡回指导⑤结束指导

民办职业培训机构表4

教案（课程类型理论）

培训机构（章）：

编写日期2010年11月3日任课教师：

培训工种

与级别

计算机初级

执行记录

班级

课程

版面编排

日期时段

章节或课题：

版面编排

教学目的

掌握在WORD里版面编辑

实训内容

编辑小报

（实训课用）

实训设备

（实训课用）

教学重点

版面编辑

图片、书签等的插入与编辑

教学难点

版面编辑

图片文字的插入

教学辅助手段

教学后记

检查记录

签名：

年月日

注：

1、以1个课次（关于课次的规定见授课计划制定要求）为单位，制定教案。

2、“课程类型”指理论课、实训课。

教学环节

教学内容

教学方法

一、组织教学

二、复习导入

三、讲授新课

四、归纳小结

五、布置作业

点名，按排座位

小报展示

对操作内容进行分析，并演示讲解

整体效果：

小报标题：

艺术字

小报内容：

插入文本

在“健康小报”窗口，执行“插入文本框横排”命令，打开“插入文件”的对话框。

打开文本文件，选择要复制的文本，执行“编辑复制”命令，复制要插入的文本。

在“健康小报”窗口，执行“编辑粘贴”命令，粘贴要插入的文本。

3、插入图、表

执行“插入文本框横排”命令，插入图片“命令，插入图片。

执行“表格表格属性”命令，打开表格属性对话框，单击“单元格”页标签，选择对齐方式。

在表格单元格中的图片，采用不同的对齐方式，使图片的排列错落有致。

单击“表格”页标签，单击“边框和底纹”按钮，打开“边框和底纹”对话框，在“预览”中单击框线，取消框线。

4、插入页眉页脚

执行“视图页眉和页脚”命令，打开“页眉和页脚”对话框。

1、打印预览

执行“文件打印预览”命令或单击工具栏上的“打印预览”按钮，打开“预览”窗口

查看打印后的效果，如果不满意，还可以修改。

2、打印

执行“文件打印”命令，可以在“打印”对话框中设置页面范围和打印份数等。

操作中的重点再次强调

复习相关内容

说明：

1、理论课的教学环节一般有①组织教学②复习导入③讲授新课④归纳小结

⑤布置作业（提出复习、练习、预习要求）

2、实训课的教学环节一般有①组织教学②讲授新课（讲解本次实训内容要求、注意事项）

③示范操作④巡回指导⑤结束指导

民办职业培训机构表4

教案（课程类型实训）

培训机构（章）：

编写日期2010年11月4日任课教师：

培训工种

与级别

计算机初级

执行记录

班级

课程

制作表格

日期时段

章节或课题：

表格的编辑

教学目的

掌握在WORD里表格的编辑

实训内容

设计制作书签广告

（实训课用）

实训设备

（实训课用）

教学重点

插入表格

表格属性

教学难点

表格编辑

教学辅助手段

教学后记

检查记录

签名：

年月日

注：

1、以1个课次（关于课次的规定见授课计划制定要求）为单位，制定教案。

2、“课程类型”指理论课、实训课。

教学环节

教学内容

教学方法

一、组织教学

二、讲授新课

三、示范操作

四、巡回指导

五、结束指导

点名，安排机房座位

设计制作书签广告

整体效果：

1、新建文件

单击“常用”工具栏中的“新建空白文档”按钮，新建一个空白文档。

单击常用工具栏中的“保存”按钮，将文档保存为“书签广告.doc。

2、页面设置

执行“文件页面设置”命令，打开“页面设置”对话框。

在“纸型”标签页中设置“书签”的大小。

3、插入图片

执行“插入图片来自文件“命令，插入背景图片。

双击插入的图片，打开“设置图片格式”对话框，单击“版式”标签页，选择“四周形”环绕方式。

单击“大小”标签页，设置尺寸或缩放比例。

选中图片，用鼠标拖曳图片或健盘上的方向键调整图片的位置。

同理，设置其他图片。

按“shift”键，单击选中所有图片；击右键打开快捷菜单，执行“组合组合”命令，将图片组合在一起。

单击“绘图”工具栏中的“插入艺术字”，插入艺术字体标题。

设置艺术字格式，填充和线条均选红色。

编辑内容：

1、设计广告文字内容

插入文本框，输入文字的内容，设置文本格式。

可以用项目符号来突出服务特色，选中文本框中的内容，执行“格式项目符号和编号”命令，打开“项目符号和编号”对话框，选中项目符号，单击“确定”按钮。

2、制作书签背面

新增一个页面作为书签的背面，输入广告内容，然后设置文本格式。

选中所有文本，拖曳标尺栏中的左右缩进按钮，设置文本缩进。

设置“会员权利与义务”标题。

对于标题式短行内容，采用分栏的方法排版可以容纳下更多的内容。

执行“‘格式分栏”对话框。

分栏后再将内容分段，缩进对齐。

最后，输入联系电话。

一张书签广告就设计制作完成了。

演示本实例

指导学生，及时解决学生在操作过程中出现的问题。

总结本次课中最容易出错的问题。

说明：

1、理论课的教学环节一般有①组织教学②复习导入③讲授新课④归纳小结

⑤布置作业（提出复习、练习、预习要求）

2、实训课的教学环节一般有①组织教学②讲授新课（讲解本次实训内容要求、注意事项）

③示范操作④巡回指导⑤结束指导

民办职业培训机构表4

教案（课程类型实训）

培训机构（章）：

编写日期2010年11月5日任课教师：

培训工种

与级别

计算机初级

执行记录

班级

课程

制作表格

日期时段

章节或课题：

制作表格

教学目的

全面掌握表格的制作

实训内容

设计制作入场券

（实训课用）

实训设备

（实训课用）

教学重点

表格的规划

表格边框的设置

教学难点

设置表格的大小

边框粗细

教学辅助手段

教学后记

检查记录

签名：

年月日

注：

1、以1个课次（关于课次的规定见授课计划制定要求）为单位，制定教案。

2、“课程类型”指理论课、实训课。

教学环节

教学内容

教学方法

一、组织教学

二、讲授新课

三、示范操作

四、巡回指导

五、结束指导

点名，安排机房座位

一、设计要求：

1、在入场券中，要券面主题明确、整体美观、色彩协调、有新意。

2、入场券各要素齐全、文字清晰、布局合理。

3、入场券参考尺寸：

宽为21厘米，高为8厘米，不留白边。

二、参考操作步骤

1、页面设置

（1）新建|页面设置|纸型；

（2）页边距，上、下、左、右均为0厘米。

2、插入图片及设置

（1）插入图片后设置图片格式，单击“大小”，取消“锁定纵横比”和“相对于图片的原始尺寸”选项，在“尺寸和旋转”中，设置高为8厘米，宽为21厘米；

（2）在“版式”中，环绕方式选“衬于文字下方；”

（3）选定“高级”按钮，在弹出的对话框中点击“图片位置”，取消“对象随文字移动”，确定；

（4）在返回的对话框中，单击“图片”标签，在图像控制区域中选择“水印”，确定。

3、入场券版面的划分及绘图工具的使用

（1）单击“直线”按钮，在距左边距大约17厘米处画一条竖线作为主券与副券的分界线；

（2）右击所画竖线，设置其格式，线型1.5磅，“虚线线型”选“短划线”，选择“版式”，环绕方式选“衬于文字下方”，单击“高级”；

（3）在出现的对话框中，点击“图片位置”，取消“对象岁文字移动”，在水平对齐区域设置绝对位置页边距为16.8厘米；

（4）单击确定。

4、插入艺术字作为入场券标题

插入“中国上海、世界博览会”，并适当调整位置和大小，如样张，基本是居中对齐方式

5、插入文本框

正面文字部分及“副券”为横文本框，“票价：

五拾元、撕下作废”字样为竖文本框，适当调整位置即可。

6、制作入场券背面

新建|插入背景图片，图片设置为水印，插入表格，插入艺术字等。

参考样张：

将主要操作示范给学生

操作指导，及时解决学生在上机过程中出现的问题

总结本次上机中的问题

说明：

1、理论课的教学环节一般有①组织教学②复习导入③讲授新课④归纳小结

⑤布置作业（提出复习、练习、预习要求）

2、实训课的教学环节一般有①组织教学②讲授新课（讲解本次实训内容要求、注意事项）

③示范操作④巡回指导⑤结束指导

现在，我把自己20多年来的班主任工作经验，总结如下，一并赠送给您，希望能帮到您：

让每一个学生都有辉煌的明天

　　　　——我的治班方略

我很欣赏一句话，那就是“教师的工作是托起明天的太阳”。

是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？

那么，如何为孩子未来的发展打下良好的基础？

是值得每一位教师，尤其是班主任教师的深思。

因为班主任是学校具有特殊身份的教育者。

作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。

我从参加工作至今，二十多年来一直担任班主任工作，回忆这些年带班所走过的每一步，品味着工作带给我的欣慰和快乐，更加坚定了我做一名优秀班主任的信念和决心。

经过多年的实践探索和学习思考，我的治班理念已经逐渐明朗，那就是“以情育人，用爱心点燃学生心灵的火花；活动育人，用丰富多彩的活动促进学生全面发展”。

一位教育家曾经说过：

“犹如没有水，就不能称其为池塘一样，没有感情，没有爱，也就没有教育。

”工作二十多年来，我从没有放弃过教师自身素质的培养，从教中学，从学中教，乐此不疲。

用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界，唤起学生对爱和真诚的追求，感染学生、浸润学生渴望理解的心田，用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。

一、关爱学生，用爱撑起一片蓝天

１、沟通是教育的前提。

师生之间如果缺乏了解和沟通，感情就会有隔膜，教育就无从展开。

沟通应从了解开始。

苏联著名教育家乌申斯基说过：

"如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。

"因此，我在班级管理工作中，经常通过不同方法与学生交流，在交流中了解每个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学习变化。

例如，我在与如今所带班级学生的交流中得知班内三名同学生活在单亲家庭时，一种怜爱之情，一种强烈的责任感油然而生。

我深知，生活在单亲家庭中的孩子情感脆弱，性格孤僻、倔强、逆反心理强，因此，在日常的生活学习中，我会不经意地送给他们一个亲切的微笑，一个满意的赞许，一个温馨的眼神，一个慈祥的抚摸，让他们感受到老师真挚的爱，使这些原本不幸的孩子在班集体这个大家庭里变得开朗活泼、乐观向上，有着较强的集体荣誉感。

2、运用心理教育。

基础教育的价值体现在未来，受教育者只有具备良好的心理素质，才能在未来社会获得最佳的生存和发展空间。

因此本学年，我在班里发起这样一个倡议：

师生共建相互交流的"绿色通道"，包括两种形式：

（1）家构通桥—日记

（2）热线连着你和我—家庭心理电话

以此为学生提供多渠道的倾诉，使个性千差万别的学生，在心理错位时得以倾诉，摆脱烦恼。

有一次，我在班里布置了一篇作文《你心目中的老师》。

在作文里，同学们大胆地说出了他们心目中老师的形象……从孩子真诚的话语中，我获得了许多宝贵的意见，所以在后来的班会上，我说：

“老师很感谢你们提出的宝贵意见，从今以后，我一定做一个你们满意的老师：

有爱心，正直好学，富有创新精神的授课能手，教学工作做出改进。

反过来，我也向你们提出老师心目中的学生形象，是同样有爱心，懂得自尊、自爱和尊重别人。

”

从那以后，我与学生的距离更近了，孩子们经常向我倾诉内心的酸楚、快乐……

我曾这样寄语我的学生们：

“同学们，我是过去，你们是未来；我是一片树叶，你们是整个森林；我是一支蜡烛，你们是熊熊火炬；我是一条小溪，你们是黄河、长江……相信我们每一位同学都拥有美好的明天……”

二、以活动为载体，营造个性发展的空间

心理学家皮亚杰也曾指出：

活动是人的认识、智慧、思维发生、发展的机制。

通过活动能使学生得到丰富和发展。

因此，我非常注重从开展活动入手，以活动为载体，以活动的形式、内容为依托，为学生创设个性发展的空间，营造和谐、宽松的班级氛围，寓教于景、于乐、于形。

1、创设有特色的班级文化

①、举行主题鲜明的班队活动。

按照“建设团结向上班集体，营造和谐健康新环境”的工作思路，本学年我班开展了“好大一棵树”的主题班会。

在这次活动中，无论设计、组织，我都让学生自己去思考，去实践。

调动全班同学的积极性，使他们普遍感到：

这是我们自己的活动，我们要动脑筋想办法，在活动中显身手，显才华。

在活动中，同学们围绕主题，主动查找资料，搜集图片。

同学们自制绿树叶，绘制“地图树”，自己写诗……，体现了集体智慧的交融。

通过这次活动，同学们受到感染和熏陶，思维受到开拓、发展，增强了集体凝聚力和学生的使命感，又丰富了他们的精神世界，呼唤了爱与真诚。

②、巧用教室空间。

两周一期的板报，以突出的主题，多彩的板块，成为班中亮点；墙壁上“我真棒小巧手”里图文并茂的手抄报，意境深远的美术作品，相映成趣；“植物园”中的一棵棵幼苗在全班师生的呵护下茁壮成长……这些构筑着学生理想的“文化大餐”形成班内一道亮丽的风景线。

２、开展社会实践活动，勇当社会小主人

在学习《地球就诊记》后，学生自发地组织了环保小分队，如今，“环保小卫士”们正在行动着：

收集废纸、废弃电池、捡塑料袋；号召村民节约水资源；全班同学利用课余时间进行调查了解社会用字情况，并向有关部门提出如何规范社会用字的建议。

走出校园，走进社会，关注社会，不仅没有影响学生的学习，反而增强了他们的社会责任感，丰富了社会知识，增长了阅历，找到了学习的立足点。

有人说，每个人的心灵深处都有一汪清泉，一切美的情感都源于此，但要有一定的动力激荡它。

我就是以“丰富的情感和活动”为动力，调动学生积极、健康的因素，促进学生的个性发展。

现在，我班在班风、班貌方面受到全校师生的交口称赞，教学成绩在全镇范围内也一直名列前茅，我班也连续多次被评为校“优秀班级体”。

今年，我班又被评为保定市“优秀班级体”，贾康丽同学被评为保定市“优秀少年”，我个人也连续两年受到县政府嘉奖。

不过，成绩再辉煌，也已经成为过去。

望前方，情长路更长。

今后，我将继续追求探索，努力创设学生全面发展的育人环境，让每一个学生都有辉煌的明天！