六年级下册音乐模块教案.docx
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六年级下册音乐模块教案
苏教版六年级音乐下册授课进度表
周次
起止时间
授课内容
课时
1
2.16-2.23
安全教育
2
2.24-3.2
第一课、开心的感觉①演唱《幸福快车》①
2课时
3
3.3-3.9
歌曲《歌声与微笑》①第一课、春之声①
2课时
4
3.10-3.16
《春之声圆舞曲》①歌曲《樱花》①
2课时
5
3.17-3.23
2课时
6
3.24-3.30
）
2课时
7
3.31-4.6
1课时
清明节
8
4.7-4.13
2课时
9
4.14-4.20
2课时
10
4.21-4.27
2课时
11
4.28-5.4
2课时
劳动节
12
5.5-5.11
2课时
13
5.12-5.18
2课时
14
5.19-5.25
2课时
15
5.26-6.1
2课时
16
6.2-6.8
1课时
端午节
17
6.9-6.15
2课时
18
6.16-6.22
期末复习
19
6.23-6.29
期末复习
20
6.30-7.6
期末测试
小学音乐六年级下册教材分析
教材重难点分析：
【教学难点】
1.引导学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱歌曲的准确性，并选择正确的演唱方式表现音乐。
要适度而不夸张。
2.通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，培养学生综合的音乐表现力。
【教学重点】
1.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
2.继续引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。
【采取措施】
１.利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。
2.针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，以个别带动整体，提高总体水平。
3.根据学生兴趣特长，组织班级兴趣小组。
及时总结、反思，以促进教学。
以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动。
4.采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。
5.充分做好课前准备，因材施教，课堂多给学生自我表现的机会。
6.根据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
六年级下册音乐学科备课教案
课题
第一课、开心的感觉（第1课时）
教具
学具
录音机
教学
目标
1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》，
2、在圆舞曲基本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。
3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。
教学重
难点
1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。
2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作优美准确。
教学
程序
师生活动
教
学
步
骤
与
教
学
内
容
一、导入环节
教师：
同学们，你们喜欢现代舞吗？
学生：
喜欢！
教师：
我们一起来跳一跳，好吗？
教师：
在跳舞的过程中你的心情怎么样？
学生：
很开心，高兴。
二、新授环节
1、学习舞步（在《开心的感觉真好》的伴奏音乐中，学习圆舞曲的基本舞步。
）
教师：
看来同学们非常喜欢跳舞，接下来我们一起来学习一个三拍子的基本舞步。
先看老师跳一下。
2、聆听歌曲：
教师：
刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么？
学生：
开心…….高兴地情绪………
教师：
歌曲是几拍子的？
情绪是怎样的？
学生：
四三拍子、情绪是欢快、优美等（教师范唱）
3、学唱歌曲
教师：
这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。
（注意声音位置教师指着歌片）
三、教师小结宣布下课。
六年级下册音乐学科备课教案
课题
第2课时：
创编舞蹈
教具
学具
课件
教学
目标
1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》，
2、在圆舞曲基本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。
3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。
教学重
难点
1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。
2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作优美准确。
教学
程序
师生活动
教
学
步
骤
与
教
学
内
容
一：
师生对话：
教师：
上节课我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，现在老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。
学生：
小组长带领大家一起来创编动作。
教师：
下面我们分组到前面来展示一下你们创编的舞蹈？
A第一组同学从头至尾的进行表演。
（学生自己边唱边跳舞）
B第二组同学音乐的前半部分一个人跳舞，到后半部分小组一起跳舞。
C第三组教师参与，教师先跳一句，学生接着再表演一句。
音乐后半部分教师学生共同表演。
二：
、小结
教师：
真没想到，大家创编的这么好，今天老师和大家一起度过了一段开心的时光，祝愿同学们天天快乐，每天都有一个好心情，开心的感觉--真好！
（全班同学边唱边跳《开心的感觉真好》）结束本节课
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课题
第3课时：
幸福快车
教具
学具
录音机、VCD、
教学
目标
（1）了解电声乐队的编制及演奏特点。
（2）通过设计“卡拉OK演唱比赛方案”培养学生组织音乐活动的能力。
（3）培养学生乐观向上的健康心态。
教学重
难点
培养学生的音乐感知能力、音乐记忆能力、即兴创造能力、联想与想象能力。
教学
程序
师生活动
教
学
步
骤
与
教
学
内
容
一.发生练习:
三声部的练习
二.音乐知识:
1.曲式:
音乐作品的结构叫曲式.曲式由音乐作品的内容决定.
2.乐句:
乐句是旋律的一种单位.它的长短不一.一般来说,一个乐句由四小节组成.它能表现一定的音乐内容,但不够完整.如:
3.乐段:
乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.乐段一般由两个以上的乐句组成.
4.练一练:
这里有一句旋律,我们把它作为问句.
二：
作品分析:
1.<<歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。
歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。
因此，很容易使学生使主产生共鸣
2.范唱,总体感觉作品的艺术性.
3.教唱新歌
4.采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正.
5.艺术处理
教学体会:
通过这一节课的教学,发现学生对中学时期的生活的热爱程度以及对友情的独到的认识,同时也感受到了他们青春的气息,所以学生对这首作品的情感处理较好
六年级下册音乐学科备课教案
课题
第二课：
春天的信使（第1课时）
教具
学具
电子琴录音机
教学
目标
1、学会演唱《春天的信使》。
2、感受学习音乐主旋律。
教学重
难点
学会演唱《春天的信使》。
教学
程序
师生活动
教
学
步
骤
与
教
学
内
容
一、组织教学
学生随音乐踏着节奏进教室。
师生问好。
二、课前练习
（一）发声练习
（二）了解歌中出现的变化音与上波音。
三、新课掌握
（一）导入（谈话）
（二）范唱（老师将全歌有表情地唱一遍）。
（三）学谱（学生视唱，老师及时纠错）
（四）学词
1、给某字正音：
芦笙、唢呐、铙锣（同时简介这些乐器）
2、熟悉歌词（按歌曲节奏轻生朗读一遍）。
3、看谱唱词。
4、歌曲情绪处理与表现。
四、课堂小结，下课。
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课题
第2课时：
春之声圆舞曲
教具
学具
多媒体课件、录音机
教学
目标
1、课外听到歌曲或器乐曲《春之声圆舞曲》时，知道它是奥地利作曲家施特劳斯的作品并能说出作品的标题。
2、在聆听《春之声圆舞曲》的过程中，能够以摆色块的方式感受了解回旋曲式。
3、能够采用多种方式参与欣赏活动，感受并表现对音乐的理解，表达对春天的热爱。
教学重
难点
采用多种方式欣赏《春之声圆舞曲》，感受乐曲清新活泼、流畅动听的旋律，了解回旋曲式。
教学
程序
师生活动
教
学
步
骤
与
教
学
内
容
一、创设情境
1、有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，表达春天到来时人们美好的心情。
2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，体会小朋友在寻找春天时神秘、喜悦、自豪的心情。
3、感受回旋式曲式。
二、教学方法（教师示范）
3、教师小结
今天，我们一起欣赏了管弦乐曲《春之声圆舞曲》，一同感受了春的气息。
中国有句俗语：
一年之计在于春。
让我们在快乐的春天为自己制订一个奋斗目标，共同努力吧！
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课题
第3课时、樱花
教具
学具
录音机
教学
目标
通过学唱歌曲，使学生感受日本歌曲的风格，并通过歌声初步表现出来。
教学重
难点
通过学唱歌曲，使学生感受日本歌曲的风格。
教学
程序
师生活动
教
学
步
骤
与
教
学
内
容
一、组织教学
二、导入：
1、聆听歌曲
在这个环节的教学主要是让学生在聆听歌曲的过程中，通过教师选用的各种有关日本人文景色的画面，边听音乐边说出这是哪一个国家的歌曲。
2、歌曲模唱
这个环节教师运用歌曲模唱的方法，让熟悉歌曲的旋律，为下一步的欣赏打下基础，并在学生演唱的过程中进一步与学生共同推敲歌曲应有怎样的歌名，选取出较有创意的想法，更能表达歌曲的内涵。
三、欣赏合唱曲《樱花》
三年级的学生已初步具备分辨歌曲演唱形式的能力，通过聆听合唱曲，让学生试说出与教师的演唱以及同学的演唱有什么不同，从而复习了独唱、齐唱与合唱三种不同的演唱形式。
并在此基础上让学生感受歌曲在演唱中力度有怎样的变化，能够做简单的模仿。
四、改编歌曲
在聆听和了解器乐曲改编的基础上，运用不同的演唱形式和方法改编歌曲的演唱方法。
根据乐曲中不同演奏乐器、各种乐器的组合以及在速度、力度上的变化，引导学生在歌曲的演唱上也运用这些方法对歌曲进行改编，将掌握到的新知识在实践中加以运用。
比如可以运用独唱、器乐演奏、齐唱等学生会的音乐表现
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课题
第三课：
红黑土地的歌（第1课时）
教具
学具
多媒体设备、课件一套
教学
目标
1、能用明亮圆润的声音演唱江西民歌《浏阳河》，并听赏湖南民歌《放风筝》、《洞庭鱼米乡》感受到民歌的特点与魅力。
2、能主动积极地参与音乐活动，从中享受民族歌曲的乐趣。
教学重
难点
1、学会江西民歌《浏阳河》。
教学
程序
师生活动
教
学
步
骤
与
教
学
内
容
一;导入
师：
1938年，抗日战争时期，为了早日争取红色政权，让人民过上安定的生活，毛主席采用了以农村包围城市的战略，所以，很多的地方都建有革命根据地，象我们湖南、江西等地，农民把这些地方称之为“红土地”。
战争取得胜利后，举国上下一片欢呼，人民以各种形式来表达欣喜之情。
二、民歌大会萃
1、听赏湖南民歌《放风筝》（媒体播放《放风筝》）
2、复习歌曲《浏阳河》
a、全班齐唱，b、男女对唱
师：
湘江边有个什么县？
（湘潭县）
出了个什么人领导人民得解放啊？
（毛主席）
3、听赏《洞庭鱼米乡》
（课件出示：
伴随音乐《洞庭鱼米乡》，画面展现洞庭湖上的优美风光）
上面听到的歌曲都是很有特色的江西民歌，下面我们再听听，同学们可以轻轻的跟着唱一唱，体现一下江西民歌的风格特点
三:
唱《浏阳河》小结下课。
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课题
第2课时歌曲《毛委员和我们在一起》
教具
学具
多媒体设备
教学
目标
1、能用明亮圆润的声音演唱江西民歌《毛委员和我们在一起》，和江西民歌《斑鸠调》，感受到民歌的特点与魅力。
2、能主动积极地参与音乐活动，从中享受民族歌曲的乐趣。
教学重
难点
学会江西民歌《毛委员和我们在一起》。
教学
程序
师生活动
教
学
步
骤
与
教
学
内
容
一;导入
师：
1938年，抗日战争时期，为了早日争取红色政权，让人民过上安定的生活，毛主席采用了以农村包围城市的战略，所以，很多的地方都建有革命根据地，象我们湖南、江西等地，农民把这些地方称之为“红土地”。
战争取得胜利后，举国上下一片欢呼，人民以各种形式来表达欣喜之情。
春天，在毛主席的家乡湖南，几个年轻的姐妹闲着无事，来到了浏阳河，她们想干什么呢？
师：
（江西）江西是革命根据地，也是“红土地”，这里有着毛主席带着人民共同奋斗的历史，有一首歌可以印证，请听（播放《毛委员和我们在一起》）
解放前，那时的毛泽东还只是委员，所以人民亲切的称他为毛委员。
师：
这首歌体现了什么呢？
（毛委员和江西人深厚的军民之情）
我们来学唱这首具有江西风味的革命歌曲
a、随琴划拍默唱曲谱
b、解决难点，
c、齐唱歌谱
师：
下面我们具体感受一下毛委员和江西人民深厚的鱼米之情
（1）毛委员和我们吃在一起（第一段歌词）
师：
请你们轻唱第一段，这段讲了什么？
（毛委员和人民吃在一起）
师：
吃的是什么？
（红米饭、南瓜汤、挖野菜等）
师：
生活怎样？
（很苦）
他们觉着苦吗？
（味道香）那是因为什么？
为什么吃的是野菜还觉着香？
（因为毛委员和我们在一起）
说明了毛委员是人民心中的红太阳，红军和人民齐心抗日。
师：
你认为怎么唱好第一段？
（歌声整齐体现人民心齐，情绪饱满等）
（2）毛委员和我们住在一起（第二段歌词）
师：
第二段又讲了什么呢？
（随琴轻唱第二段）
师：
晚上睡觉盖的是什么？
（金丝被）
师：
真的是金丝被吗？
（是软又黄的干稻草）
师：
为什么把它比做金丝被呢？
（虽苦犹甜）
师：
体现了什么？
（体现了军民的乐观精神）
师：
这段讲了什么？
（毛委员和我们住在一起）
师：
带着乐观的情绪齐唱第二段
（3）毛委员和我们“打”在一起（第三段歌词）
师：
齐唱第三段，这段讲了什么？
（随琴轻唱第三段）
（穿草鞋，背土枪，反“围剿”斗志昂，毛委员带领红军一起打仗）
师：
体现了什么？
（毛委员和人民同生共死的真实情感）
师：
让我们带着意志昂扬的情绪演唱第三段
（4）歌曲表现及处理
你能和你的伙伴运用各种形式来完美表现歌曲吗？
比如：
a、能运用演唱形式表现歌曲吗？
（齐唱、轮唱、对唱等等）
b、能借用道具表现歌曲的意境吗？
（老师准备了红军服装，枪，毛巾等）
c、能凭自己对音乐的感觉，更细腻的处理好歌曲吗？
（声音的强弱、速度变化等等）分组讨论、排练、表现。
师：
今天我们学唱了江西民歌《毛委员和我们在一起》，听赏了湖南、江西其他三首民歌，这几首都是红土地的歌
今后，我们会学习更多民歌，今天的课到这，下课。
六年级下册音乐学科备课教案
课题
第四课、大家园第1课时《甜甜的大家园》
教具
学具
多媒体设备
教学
目标
1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。
2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。
教学重
难点
1．运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任务。
2、通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。
教学
程序
师生活动
教
学
步
骤
与
教
学
内
容
一、听音乐进教室
二、创设情境、激趣导入
1、师：
又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光！
首先让我们跳起来，动起来，一起放松心情好吗？
师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
三、实践体验、学唱歌曲《甜甜的大家园》
1、五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。
下面让我们共同来倾听一首歌曲。
2、初听歌曲。
4、今天我们来学习一首歌曲《甜甜的大家园》
5、再次感受，当你闭上眼睛倾听，会有什么样的感受？
脑海中会浮现什么画面？
6、让我们来一同欣赏祖国大好河山的美景，再次欣赏歌曲。
（课件）
7、看到美丽的景色，老师都忍不住想唱歌了，你们欢迎吗？
教师范唱。
8、自学请为歌曲分段，每段应该用什么样的声音和感情来演唱？
9、分组合作学习
一组用“嗒”伴唱；一组主唱；一组用自制道具伴奏；一组用舞蹈表演。
六年级下册音乐学科备课教案
课题
第２课时：
歌曲创新改编
教具
学具
电子琴
教学
目标
1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。
2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。
教学重
难点
学会大胆地参与歌曲的创编活动。
教学
程序
师生活动
教
学
步
骤
与
教
学
内
容
一：
歌曲创新改编。
1、提问：
我们的家乡是哪里？
２：
你们热爱自己的家乡吗？
那么就让我们做一次“小小作词家”，
３：
把这首歌改编成《美丽的大家园》
二：
展示自我
１：
唱歌曲《美丽的大家园》
2、学生朗读自编的歌词。
3、随音乐热情的演唱《美丽的大家园》。
４：
每位同学都把自己床边的歌曲唱一遍，大家评一评，谁床边的歌曲最好，为什么？
三：
教师小结宣布下课。
六年级下册音乐学科备课教案
课题
第3课时《五十六个民族》
教具
学具
多媒体、
教学
目标
1、针对现在学生对流行音乐的爱好,进行正确的引导。
2、通过欣赏各民族的歌曲，体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解民族音乐风格。
3、通过欣赏，让学生了解各民族的民风民俗，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。
教学重
难点
体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解各民族音乐风格。
教学
程序
师生活动
教
学
步
骤
与
教
学
内
容
一、组织教学
学生在音乐声中走入教室
二、引入课题
三、新课
１、复听，请学生谈感受，自己所想
２、教师总结
献“哈达”：
是藏族人民最普遍的一种礼节。
在西藏，婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、觐见佛像、送别远行等，都有献“哈达”的习惯。
献“哈达”是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的意思
四：
教学歌曲
1:
听老师唱这首歌，你感觉节奏怎样？
2：
再听老师唱这首歌，我们应该带着怎样的心情来唱这首歌？
3：
学唱，用最快的速度记歌词。
4：
分小组唱，看哪组唱得好。
五：
教师小结宣布下课。
六年级下册音乐学科备课教案
课题
第五课：
世纪之约第1课时欣赏乐曲《第三小提琴协奏曲》
教具
学具
多媒体、
教学
目标
1：
通过欣赏，了解小提琴演奏的曲子的特点。
2：
了解《世纪之约》
教学重
难点
了解小提琴演奏曲子的特点。
教学
程序
师生活动
教
学
步
骤
与
教
学
内
容
一、组织教学
学生进教室后安定情绪，使之进入上课状态。
师生问好。
二、课前练习
三、新课掌握
（一）导入（以复习变化音引入新课）
（二）范唱（老师声情并茂地将全歌唱一遍）
（三）学谱（将全曲分两部分进行视唱，先练单声部，后练合唱部分，同时提示学生注意力度记号与各变化音的出现。
）
（四）学词
1、采用轻声朗诵的方法熟悉歌词。
2、视谱唱词，重点练习合唱部分。
3、全歌通唱，注意音量与音色的整体效果。
四、课堂小结，下课。
六年级下册音乐学科备课教案
课题
第2课时：
欣赏（第十三随想曲）
教具
学具
多媒体
教学
目标
1：
通过欣赏，了解小提琴演奏的曲子的特点。
2：
了解《世纪之约》
教学重
难点
了解小提琴演奏曲子的特点。
教学
程序
师生活动
教
学
步
骤
与
教
学
内
容
一、组织教学
“快乐音乐40分”又和大家见面了。
现在请带上你的耳朵和我出发！
2、听赏
1、课件出示帕格尼尼的《魔鬼的笑声》，你能听出他是用什么演奏的？
2、说一说小提琴演奏曲子的特点，看谁说得好。
3、帕格尼尼的《魔鬼的笑声》，他的这首随想曲对连续三度双音下行半音的运用，使得乐曲听来像是一串神奇的笑声，鲜明的形象让人们开始用《魔鬼的笑声》来称呼这支曲子，渐渐连原来的名字都忘了。
4、你知道哪些音乐家？
说一说。
5、肖邦时著名的音乐家，他被人们誉为钢琴诗人，他的钢琴小品一向给人以幽雅迷人的感觉，表现了细腻的个人情感。
6、课件播放几首钢琴曲，让学生感受钢琴演奏曲子的特点。
7、说一说小提琴和钢琴演奏的曲子感受的不同。
3、
4、教师总结
每一种乐器演奏的曲子都有他自己的风格与特点，小提琴演奏的曲子优雅舒缓，而钢琴演奏的曲子强劲有力，希望同学们对世界各国的乐器都有所了解与掌握。
四、课堂小结，下课。
六年级下册音乐学科备课教案
课题
第六课：
放飞希望第1课时、（向未来出发）
教具
学具
课件，课前搜集相关的资料
教学
目标
1、能认真听赏二部合唱《向未来出发》，并能随音乐基本正确地进行跟唱。
2、能在充分理解诗歌内涵与音乐基本情绪意境的情况下进行配乐诗朗诵。
教学重
难点
能正确的进行跟唱并积极参与活动。
教学
程序
师生活动
教
学
步
骤
与
教
学
内
容
教学过程
一：
导入：
1．同学们，在二零零三年的十月十五号，发生了一件令我们整个中华民族骄傲自豪的事情，实现了我们千年来的一个梦想，你们知道是什么事情吗？
（生答）对了！
就是我们神舟五号飞船遨游了太空，实现了我们中华民族千百年来飞天的梦想，今天就让我们再次重温这历史性的时刻吧！
2．CAI播发视频画面
3．看到我们的飞船遨游了太空，你们有什么感想或者是愿望？
（生回答）
二：
诵出心愿
1：
朗读诗歌
（1）每个同学都有自己的梦想和希望，你们看，这里就有一首诗歌《编梦》，请大家在心里默读一遍，然后简单的说说诗歌表达的意思
（2）学生默读，
（3）个人发言，简单描述诗歌的含义
（4）集体齐读一遍
（5）师生接龙朗读，分小组朗读
（6）大家是不是觉得光是朗读太单调了，我这里给大家准备了三首乐曲，大家一起来听听
2设计配乐方案
（1）分别听赏三首乐曲，并选择合适的颜色来表示
（2）随音乐动一动，说出选择颜色的理由及乐曲的基本情绪
（3）分小组再次听赏《月光》《爱之梦》《春之歌》
（4）讨论配乐方案
（5）宣布设计方案，并说出理由
3配乐诗朗诵表演
（1）小组排练，商量表演的形式
（2）分组准备，教师巡视指导
（3）分组上台表演
（4）评选最佳朗诵奖，最佳配乐奖
（5）谈谈表演感受
（6）你觉的配乐的朗诵和没有音乐的朗读哪种感觉更好？
有什么不同吗？
三：
教师小结，宣布下课。
升级会员 