王效香五年级英语第一单元课时教案表格.docx
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王效香五年级英语第一单元课时教案表格
丁庄镇小学五年级上册英语学科（课时备课）
第一单元第1课时主备教师：
王效香使用教师：
教学课题
UnitOneWhat’shelike?
课型
词汇课
教学内容
ALet'slearnAskandanswer
教学
目标
1、能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2、能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’syourart/English/maths/science/music/…teacher?
”“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?
”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
3、能完成“Askandanswer”部分的对话任务。
教学重点难点及教学关键
1、能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2、能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’syourart/English/maths/science/music/…teacher?
”，“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict？
教学关键：
教师在课堂上要努力创设良好的语言情境和语用情境，为学生搭建活动的舞台。
教学手段教具（学具）准备
1、课件、录音机和录音带、词卡。
2、各科教材和各科老师的照片。
3、学生准备画笔和画纸。
教学方
法学法
情景法、游戏法、小组合作学习法
主备教师教学过程设计
使用教师（建议）
一、课前热身（Warm-up）
1.Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.
T:
Nicetoseeyouagain.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
T:
Thisisthefirstclassofournewterm.Whatgradeareyouinnow?
Ss:
WeareinGradeFivenow.
2.简单介绍各科老师。
T:
Nowletmeaskandyouanswer.（出示英语书）What’sthis?
Ss:
It’sanEnglishbook.
T:
AndIteachyouEnglish.SoIamyour…
Ss:
Englishteacher.然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。
二、课前预习（Preview）
师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如：
T:
Who’syourmusicteacher?
Ss:
…
T:
Ishe/shethin/fat/tall/short/…?
Ss:
Yes,he/sheis.（No,he/sheisn’t.）
T:
Nowreadafterme.Thin,thin（Fat,fat/Tall,tall/Short,short）.Mymusicteacheristhin（fat/tall/short）.
Ss:
Thin,thin（Fat,fat/Tall,tall/Short,short）.Mymusicteacheristhin（fat/tall/short）.
三、新课呈现（Presentation）
1.A.Let’slearn
（1）教学新单词
①教学单词“old”和“young”
T:
Boysandgirls,it’sthenewtermandlet’smeetsomenewfriends.
教师用多媒体课件分别出示动画片《喜羊羊和灰太狼》中羊村村长和喜羊羊的图片，与学生进行对话，如：
T:
Lookatthemaninthepicture.（指着洋村村长的图片）Whoishe?
Ss:
He’sManYangyang.
T:
You’reright.LookatManYangyang.Heisold.Readafterme.ManYangyangisold.
Ss:
Manyangyangisold.
T:
Lookattheotherpicture.Whoishe?
Ss:
He’sXiYangyang.
T:
Isheold?
Ss:
No,he’snotold.
T:
You’reright.He’snotold.He’syoung.Nowreadafterme,please.XiYangyangisyoung.
Ss:
XiYangyangisyoung.
②教学单词“kind”和“funny”
教师用多媒体课件出示白雪公主和七个小矮人的图片，与学生对话，如：
T:
Lookatthegirlinthepicture.Who’sshe?
Ss:
She’sSnowWhite.
T:
SnowWhiteisbeautiful.She’skindtothesevendwarfs.Thesevendwarfsarefunny.然后教师请八位学生上讲台，分别扮演白雪公主和七个小矮人，帮助学生明白单词“kind”和“funny”的含义。
③教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话，如：
T:
Lookatthepicture.Who’she/she?
Ss:
He’s/She’s…
T:
Ishe/shekind?
Ss:
No,he/sheisn’t.
T:
You’reright.He’s/She’snotkind.He’s/She’sverystrict.Readafterme,please.He’s/She’sstrict.
Ss:
He’s/She’sstrict.
④教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词。
2.教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景，如：
T:
OliverandZhangPengaretalkingabouttheteachers.Let’sseewhattheirteachersarelike.
（1）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
（2）第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：
①Who’sZhangPeng’sartteacher?
②IsZhangPeng’sartteacherold?
（3）学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，如：
S1:
Who’syourmathsteacher?
S2:
MrLi.
S1:
Ishestrict?
S2:
Yes,heis.
然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。
2.A.Askandanswer
（1）教师出示本班班主任的照片，与学生进行对话，如：
T:
Who’she/sheinthepicture?
Ss:
He’s/She’sMr/Miss…
T:
He’s/She’syourheadteacher.（帮助学生明白词组“headteacher”的意思）
（2）请两位学生站起来示范读本部分的对话。
S1:
Who’stheMrsSmith?
S2:
She’stheheadteacher.She’stall.She’sstrict.
（3）让学生拿出画纸和画笔，画出自己最喜欢的任课老师，仿照示例编写新对话，如：
S1:
Who’stheman/womaninyourpicture?
S2:
He’s/She’s…He’s/She’sthin.He’s/She’skind.
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.猜一猜
教师描述一位教师的体貌和性格特征，让全班学生猜，如：
T:
She’stall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe?
Ss:
IssheMissSun?
T:
Yes,you’reright.She’sMissSun.
2.课堂练习——选择不同类的选项：
（）①A.youngB.oldC.boy
（）②A.funnyB.kindC.girl
（）③A.mathsB.musicC.class
（）④A.fatherB.teacherC.brother
五、课堂小结（Summary）
1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2.鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师的主要性格特征。
六、布置作业（Homework）
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写五遍。
2.听录音，跟读本部分内容。
3.准备几张家人或朋友的照片，利用本节课学习的新词汇和句型描述照片中的人物。
板书
设计
-Who’syourartteacher?
-MrJones.
-Isheyoung?
-Yes,heis.
oldyoungfunnykindstrict
教学
反思
丁庄镇小学五年级上册英语学科（课时备课）
第一单元第2课时主备教师：
王效香使用教师：
教学课题
UnitOneWhat’shelike?
课型
会话课
教学内容
ALet’stryLet’stalk.
教学
目标
1.能听、说、认读单词“know”和“our”。
2.能听懂、会说句子“DoyouknowMrYoung?
”，“He’sourmusicteacher.”，“Ilikefunnyteachers.”。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
教学重点难点及教学关键
1.能听懂、会说句子“DoyouknowMrYoung?
”，“He’sourmusicteacher.”，“Ilikefunnyteachers.”。
2.能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征。
教学关键：
充分利用学生表现欲望很强的优势，引导学生进入话题，再设置情境，让学生在情境中交际。
教学手段教具（学具）准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备画笔和画纸。
教学方
法学法
情景法、游戏法、合作学习法
主备教师教学过程设计
使用教师（建议）
一、课前热身（Warm-up）
1.Freetalk
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissWang.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
2.检查作业
学生在四人小组内依次出示自己家人或朋友的照片，向其他小组成员介绍照片中人物的体貌和性格特征，然后教师请两三位小组代表上讲台向全班学生介绍，如：
S:
Thisisapictureofmymother.She’stallandthin.She’sbeautifulandkind.
二、课前预习（Preview）
1.教师拿出单词old,young,kind,strict,funny的词卡，然后随机展示词卡，学生迅速说出与词卡中单词相对应的汉语意思。
2.教师请五位学生上讲台抽词卡，然后五位学生根据所抽到的词卡依次表演，其他学生根据表演猜单词。
三、新课呈现（Presentation）
A.Let’stalk
1.教学单词“know”和“our”
（1）教师用多媒体课件出示一些学生熟悉的卡通人物，如大耳朵图图、汤姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等等，然后与学生进行对话，如：
T:
Who’she?
（教师边问边指着大耳朵图图的图片）
Ss:
He’sTutu.
T:
Yes,he’sTutu.Weknowhe’sTutu.Weknowhim.
教师再次仿照上面的对话和学生聊一聊其他卡通人物，帮助学生在语境中了解单词“know”的意思。
（2）教师用学生已经学过的代词因此单词“our”，如：
I→wemy→our
2.介绍对话中的主要人物——MrYoung
教师用多媒体课件出示MrYoung的图片，与学生进行对话，如：
T:
Lookatthemaninthepicture.Isheyoung?
Ss:
No,heisn’t.
T:
Isheold?
Ss:
Yes,heis.
T:
Doyouknowhisname?
Ss:
No,wedon’t
T:
Hehasaninterestingname.He’sold,buthisnameisMrYoung.
3.介绍对话情景
T:
WuYifanandOliveraretalkingaboutMrYoung.Let’sreadthedialogueafterthetapeandknowmoreaboutMrYoung.
4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①WhoisMrYoung?
②IsMrYoungoldoryoung?
③DoesOliverlikefunnyteachers?
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
5.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
6.Talkaboutyourteachers.
（1）学生同桌合作，一人用简笔画画出各科老师的图像，一人在对应图像旁边写出老师的姓名、所教的科目以及性格特征。
（2）请两位学生站起来示范读对话。
S1:
Who’syourEnglishteacher?
S2:
MissWhite.
S1:
Isshekind?
S2:
Yes,sheis.
（3）学生同桌合作，仿照示例编写相似的对话。
（4）教师请两三对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.A.Let’stry
（1）明确听力任务
T:
WuYifanandOliverseeMrLi.Lookatthepicturebelow.Listenandtick.
（2）先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放第一遍录音师，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2.小调查
教师把单词old,young,kind,strict,funny的词卡贴在黑板上，提问：
Whatkindofteacherdoyoulike?
Why?
3.课堂练习——选择填空：
（）①-___________yourartteacher?
-MissWang.
A.What’sB.Where’sC.Who’s
（）②-____________-Yes,Ido.
A.Whereishefrom?
B.DoyouknowMrsBlack?
C.Ishekind?
（）③-Whoisthatgirl?
-_________________
A.Heismyteacher.B.Sheismyfriend.C.Heismyfriend.
（）④She’s_________scienceteacher.
A.ourB.weC.he
（）⑤Ihave_________Englishteacher.
A.anB.aC.the
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1.听录音，跟读A.let’stalk部分内容。
2.仿照例文，以“我心目中的好老师”为题，写几句话介绍自己喜爱的几位老师。
板书
设计
knowour
DoyouknowMrYoung?
He’sourmusicteacher.
Ishefunny?
Ilikefunnyteachers.
教学
反思
丁庄镇小学五年级上册英语学科（课时备课）
第一单元第3课时主备教师：
王效香使用教师：
教学课题
UnitOneWhat’shelike?
课型
语音课
教学内容
ALet’sspell
教学
目标
1.掌握字母-y在单词中的发音规则。
2.能够根据字母-y在单词中的发音规则读出新单词。
3.能够在单线上正确地、工整地书写单词和句子。
教学重点难点及教学关键
教学重难点：
1.听音，根据字母-y在单词中的发音规则写出单词。
2.在单线上正确地、工整地书写单词和句子。
教学关键：
在教学中，一定要让学生先掌握听音任务，再进行听力训练，做到有的放矢。
教学手段教具（学具）准备
多媒体课件、录音机和录音带、词卡和图片
教学方
法学法
听说法、游戏法、小组合作学习法
主备教师教学过程设计
使用教师（建议）
一、课前热身（Warm-up）
1.Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissWang.
T:
What’syourpartnerlike,S1?
S1:
He’s/She’s…
T:
What’syourpartnerlike,S2?
S2:
He’s/She’s…
2.教师请一两组学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分对话。
二、课前预习（Preview）
1.全班学生分男女比赛唱歌曲“Who’syourteacher?
”。
2.比一比
教师把全班学生分成两大组，每组轮流说一个关于人物体貌特征或性格特征的形容词，每组在3秒内必须说出单词，如果说不出，则另一组获胜。
教师表扬获胜的小组，并鼓励失败的小组下次争取获胜，让他们不要灰心。
三、新课呈现（Presentation）
A.Let’sspell
1.Read,listenandchant
（1）教师在黑板上用简笔画画出一个娃娃的图片，说：
“Thisisababy.”。
（2）教师给娃娃画一个大大的笑脸，说：
“Lookatthebaby.He’shappy.”
（3）教师在娃娃上方画一些风，说：
“What’stheweatherliketoday?
Oh,it’swindy.”。
（4）教师在风旁边画一个太阳，说：
“Oh,thesuncomesoutnow.It’ssunny.”。
（5）教师用多媒体课件呈现不小心踩到别人的脚、不小心把别人的东西碰掉等情景，问：
“Whatshouldwesay?
”，引导学生说：
“Sorry.”。
（6）教师把本部分的五个示例单词写在黑板上，带领学生读几遍。
babyhappywindysunnysorry
（7）播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
2.Listen,numberandsay
（1）教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。
（2）播放本部分的教学录音，学生根据录音内容给单词标号。
（3）再次播放教学录音，师生一起核对答案。
3.Listen,writeandsay
（1）教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
（2）再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（3）让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.B.Let’swrapitup
（1）用be动词的适当形式完成下面的句子。
①They____________goodfriends.
②She___________anicegirl.
③He___________sixyearsold.
④I____________intheclassroom.
⑤It____________anelephant.
（2）让学生完成本部分的连线练习，并结合上面的填空练习，说说be动词的用法。
（3）出示口诀帮助学生记忆：
我（I）用am，你（you）用are，is连着他（he）、她（she）、它（it）。
（4）教师结合图片和所学的知识，用be动词的适当形式完成“Chooseandwrite”部分的句子，并选择几个自己喜欢的句子在四线三格内写一写。
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1.听录音，跟读Let’sspell部分内容。
2.完成配套练习册上的习题。
板书
设计
A.Let’sspellB.Let’swrapitup
babyhappywindysunnysorry
我（I）用am，你（you）用are，is连着他（he）、她（she）、它（it）
教学
反思
丁庄镇小学五年级上册英语学科（课时备课）
第一单元第4课时主备教师：
王效香使用教师：
教学课题
UnitOneWhat’shelike?
课型
词汇课
教学内容
BLet’slearnMatchandsay
教学
目标
1、能听、说、读
升级会员 