浙教版三年级语文上册第三单元教案.docx

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浙教版三年级语文上册第三单元教案

7　这是我小学的老师

一、教学目标：

　　　１、学会本课的生字新词。

　　　２、初步练习理解句子的重点词语，读懂句子的意思。

　　　３、能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。

　　　４、能有感情地朗读课文，培养学生尊敬老师的思想感情。

　　二、教学重、难点：

　　　１、重点：

理解句子的重点词语，读懂句子；按事情的发展顺序排句成段。

　　　２、难点：

课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解以及这个句子意思的准确把握。

　　三、教学时间：

３课时

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、教学目标：

　　１、学习生字，巩固给汉字确定部首的训练。

　　２、初读课文，了解课文的大致内容。

　　３、学习课文第一段，用“……是……”句式简单介绍居里夫人。

　　二、教学过程：

　　１、揭题，谈话。

　　　（１）读课题：

　　　　Ａ、课题中的“我”是谁？

　　　　Ｂ、谁是她的小学老师呢？

　　　　Ｃ、课文主要讲一件什么事？

　　　（２）再读课题

　　２、听录音：

听后讨论思考题，了解课文大致内容。

　　３、学习生字新词。

　　　（１）学生自由朗读课文，自学。

　　　（２）检查自学情况：

　　　　Ａ、讨论作业本第１题。

　　　　Ｂ、指名读课文，检查自学情况。

　　　　Ｃ、师生共同评价检查情况。

　　４、学习课文第一段：

　　　（１）自由读：

　　　　Ａ、读了这段话，你知道了什么？

　　　　Ｂ、“著名”是什么意思？

　　　（２）结合Ｂ介绍居里夫人。

　　　（３）用“居里夫人是（　　　　）”说一句话。

　　　（４）再读这一段。

　　　（５）课堂练习：

抄写生字、新词，完成作业本第２题，读课文。

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、教学目标：

　　　　明确本单元训练重点，学２—４段，懂得尊敬老师是一种美德。

　　二、教学过程：

　　１、提出本堂课的学习目标。

　　２、指示学生学习单元提示的一、二句。

　　　（１）读懂一段话首先要读懂句子。

　　　（２）读懂句子可抓住其中的重点词来理解。

　　３、学习课文第２段：

　　　（１）自读，看看共有几句？

哪几句较难读懂？

　　　（２）齐读第２句，讨论。

　　　　　＊“簇拥”“献上”分别是什么意思？

　　　　　＊用上这些词说明了什么？

　　　　　＊有感情地朗读。

　　　（３）让学生说说这句话我们是怎么样读懂的？

　　　（４）用学第２句的方法学习第４句。

　　　　　＊自读，理解“吸引”“神情”。

　　　　　＊什么“吸引”居里夫人？

当时样子是怎样的？

　　　　　＊居里夫人为什么会神情激动呢？

说明了什么？

　　　　　＊感情朗读，体会思想感情。

　　４、学习第３段。

　　　（１）自己轻声朗读。

　　　（２）完成课后题２。

　　　（３）居里夫人尊敬老师走向主席台是为了什么？

　　　（４）指导学生感情朗读第３段。

　　　　＊居里夫人尊敬老师，热爱老师是通过她的什么描写反映出来的？

　　　　＊具体按什么顺序写的？

　　５、学习课文第４段。

　　　（１）自由朗读，思考居里夫人是怎样介绍老妇人的？

人们有什么反映呢？

　　　（２）理解第２句：

　　　　＊“深情”是什么意思？

　　　　＊“深情地说”我们应该怎样读？

　　　　＊居里夫人深情介绍自己的小学老师说明了什么？

　　　（３）读懂最后一句，理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。

　　６、读单元提示的后半部分，小结。

　　７、读通全文，思考：

会场上久久不息的掌声表示了人们什么思想感情？

　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　一、教学要点：

　　　　练习有感情地读课文，巩固字词，培养尊师的思想感情。

　　二、教学过程：

　　１、词语复习

　　２、有感情地朗读课文。

　　３、按课文内容填空，完成作业本４

　　　（１）学生独立练习。

　　　（２）讨论校正，比较“献给”与“递给”，“亲吻”与“轻吻”，“深情地”与“有感情地”。

　　　（３）居里夫人为什么要点出“小学”的老师？

　　４、自由朗读课文，你学会了什么学习方法？

懂得了什么道理？

　　５、指示感情朗读。

　　　（１）应带着怎样的感情朗读？

　　　（２）指名分读，师生评价。

　　　（３）齐读课文。

　　６、再读单元学习提示。

加深理解学习方法。

　　（１）读“单元提示”。

　　　　　说说本单元的学习要点。

8　我要一本书

一、教学目标：

　　　１、能读准生字新词，理解词义，并能将生字新词输入电脑。

　　　２、能联系上下文理解“不顾一切、爬上、扎紧”等词语的意思。

　　　３、能分角色朗读课文，读出对词的语气。

　　　４、学习罗蒙若索夫从小酷爱读书，求知进取的态度。

　　二、教学重点、难点：

　　　１、重点：

理解课文大意，弄懂罗蒙诺索夫为什么不要鹿皮上衣而要书本。

　　　２、难点：

理解文章为什么夸奖有“出息”。

　　三、教学时间：

２课时。

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、教学目标：

　　１、能根据拼音读通课文，学习新词。

　　２、知道课文讲了谁的什么事？

　　３、能说清罗蒙诺索夫为什么不要皮上衣而要一本书。

　　二、教学过程：

　　１、揭题

　　２、读课文，初步感知，思考记忆。

　　（１）读题中的“我”指谁？

他要的是一本怎样的书？

　　（２）父亲为什么要奖赏罗蒙诺索夫皮上衣？

他为什么不要而要一本书？

　　３、二读课文。

　　（１）轻声自由读课文，注意读准注拼音的生字，把课文读通顺。

　　（２）学生自学新词。

用“△△”标出不理解的词句。

　　４、反馈，检查，学习生字、词语。

　　　△释疑讨论。

　　　△认读词语。

　　５、三读课文，边读边思考：

　　　　你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人？

　　６、集体讨论，释疑。

　　７、作业：

完成《生字抄写本》（２）。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、教学目标：

　　１、分析课文，重点理解第２段。

　　２、训练第三段的人物角色朗读。

　　３、能回答为什么说罗蒙诺索夫是个有出息的孩子，教育学生学习罗蒙诺索夫勇敢、热爱读书的好品质。

　　二、教学过程：

　　１、复习，接上节课的问题：

罗蒙诺索夫是个怎样的人？

　　２、切入重点段，引导学习第２段。

　　（１）哪一段着重反映了罗蒙诺索夫的勇敢？

　　（２）齐读，自读，划出最能反映勇敢的一个词。

　　（３）理解“不顾一切”，说说“这一切”包括了哪些内容。

　　（４）第几句话写出了当时的危险？

划出来读读。

　　（５）有感情地读读。

　　（６）讨论：

“不顾一切、爬上”等词可以看出他的勇敢，那么在这篇课文中还写了他身上的什么品质？

　　３、学习第三段。

　　（１）你从哪里看出？

（讨论）理解“一件皮上衣值钱，还是一本书值钱？

”明白“罗蒙诺索夫为什么要一本书，而不要皮上衣”的原因。

　　（２）理解“浪潮、出息”等词的意思。

　　（３）分角色朗读，体会父亲的话。

　　（４）小结。

　　４、回讲第１自然段

　　（１）指名读，这一段共有几句？

　　（２）细读这两句话：

从这儿你知道关于罗蒙诺索夫的哪几点情况？

　　５、齐读全文，自由讨论。

　　（１）如果老师要奖赏你一本书，你要一本什么书？

　　（２）如果爸爸妈妈要奖赏你一件东西，你要什么？

为什么？

　　６、作业练习

　　（１）找反义词：

狂风巨浪——（　　　　）　　颠簸——（　　　　）　　

　　　　　　　　　　　　黑夜——（　　　　）　　惩罚——（　　　　）

　　（２）课堂作业（２）

　　板书：

　　　　　　　　　　　　　　８、我要一本书

　　　　　　　　　　　勇敢：

不顾一切　　爬上桅杆

　　　　　　　　　　　　　　　　扎紧　　帆　　　　　　有出息

　　　　　　　　　　　好学：

我要一本

9　燕子过海

教学目标：

　　　1、体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱抚益鸟燕子。

　　　2、学会本课11个生字，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思。

　　　3、运用前两课学到的理解句子的意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。

　　　4、有感情的朗读课文。

　　　5、能按提示用“------怀着-----心情------（干什么）”写句子；能听写课文最后剖一个自然段。

　　教学重点、难点：

　　　　理解课文中写燕子辛苦艰难的句子和水手们对燕子的态度。

　　教学准备：

课件

　　教时安排：

2课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学习疲倦、不分昼夜、甲板、伏、休息等新词，认读生字。

　　2、充分体会燕子过海的辛苦艰难。

　　教学过程：

　　一、创设情景，揭示课题。

（5分）

　　1、小朋友，你认识大海吗？

课件：

大海

　　2、大海大吗？

谁能用一个词说说大海的大。

　　3、学习第一段。

（1）、有一句话这样写：

课件海有多大？

天连水，水连天，望也望不到边。

（2）、你觉得这个句子有没有写出海的辽阔，它是用哪些词把它写出来的？

　　　（3）、感情朗读，读出大海的辽阔。

　　4、小结：

大海是这样的无边无际，和大海比起来，燕子真是太小太小了，但是，有一群小燕子却要飞过这茫茫的大海。

　　　课件：

课题：

燕子过海

　　5、看着这题目，你在想什么呢？

　　二、初读课文，畅谈感受。

（6分）

　　1、教师配乐读文。

　　2、谈谈课文给你的最深的感受。

　　3、自渎课文，看看你读懂了什么？

又发现哪些不懂的？

　　三、研读课文，体会艰辛。

（18分）

　　*课文哪些句子写出了燕子过海的辛苦、艰难，请用“——”划出来，用------标出重点词。

　　1、学习重点句。

课件：

它们从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。

（1）学习重点词“不分昼夜”

　　学习生字昼，并找个反义词，说说什么叫不分昼夜地飞呀飞？

　　它是怎样飞的呢？

我们来感受感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟，说说体会；用艰难劳累的语气来读。

（2）学习重点词二：

从寒冷的北方到温暖的南方，

　　找出重点词说说为什么？

　　寒冷的北方到温暖的南方到底有多远？

　　课件展示：

介绍路远。

　　朗读（指名读——生自练——齐读——评议）

　　2、学习重点句

　　课件：

燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样落下来，伏在甲板上休息。

（1）找出重点词，说说为什么？

　　随机学习“疲倦”并比较疲倦与太疲倦的不同，体会燕子飞行的劳累。

　　随机学习“燕子像雨点一样落下来”课件演示，体会燕子看见船时的迫不及待。

感情朗读。

　　随机学习“伏”做伏的动作。

（2）学生扮演燕子，感悟疲倦的燕子为何急匆匆得“落”下来，“伏”在甲板上。

　　（3）感情朗读。

　　3、学习重点句三：

过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。

（1）找出重点词停止呼吸、一会儿、又说说为什么？

（2）相关作业练习。

　　（3）小结：

这样可爱的小燕子就这样在甲板上停止了呼吸，小朋友的心情怎样？

　　（4）感情朗读。

我们怎样把自己心中的难过表现出来？

　　（5）生自练，指名读。

　　四、发挥想象，继续探究。

（5分）

　　1、在燕子长达几千几万里的飞行中，这一路都是风平浪静的吗？

它还会碰到哪些艰难险阻呢？

　　2、想象。

　　3、课件“狂风巨浪中的燕子”说话。

　　五、再创情景，升华情感。

（5分）

　　1、小朋友，看着这些燕子越飞越远，此时此刻，你在想些什么，你想为他们祝福些什么？

　　2、学生向着银幕，为远去的燕子高声祝福。

　　3、是的，看者这些呀燕子，我们心中充满感动，那些亲眼目睹燕子飞行的水手们，他们心中又会充满怎样的感情呢？

他们又会怎样表达他们心中的感情呢？

我们下节课再学。

　　六、复习巩固，作业练习。

（1分）

　　1、看拼音，写词语。

　　2、找反义词。

　　3、作业本5

（2）

　*4、自主题：

写一写狂风中飞行的燕子。

　　板书：

　　　　　　　　　　　　　燕子过海

　　　　　　　　　　　　　辛苦　艰难

　　　　　　　　　　　不分昼夜　飞呀飞

　　　　　　　~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

　　　　　　北~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~南

　　　　　　　~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学习课文最后一个自然段，体会水手们对待燕子的。

　　2、有感情的朗读课文，体会燕子过海的艰辛，培养学生爱护燕子的思想感情。

　　3、能按提示用“------怀着-----心情------（干什么）”写句子；能听写课文最后剖一个自然段。

　　教学过程：

　　一、温习回顾。

（5分）

　　通过上一节课的学习，你知道了什么？

　　谁能说说燕子是怎么过海的？

从中你体会到什么？

　　这节课，你想知道什么？

　　二、细细品读，体验感情（10分）。

　　1、燕子过海如此艰辛，水手们看见了又是怎么样的心情呢？

　　2、自由读课文最后一段，说说你读懂了什么？

　　3、交流：

谁对谁说的话？

为什么要我们不要伤害他们？

（同桌交流）

　　4、你还想对有可能伤害燕子的人说些什么？

（自由畅谈）

　　5、过去你是怎样对燕子的？

读来课文后你会怎么做？

　　三，朗读课文，总结全文。

（10分）

　　1、自由朗读课文。

　　2、选择自己最感动的句子有感情的读一读。

指名读——小组读——师生评议

　　3、选择自己赶兴趣的句子写下来。

　　4、教师小结：

课文写燕子不分昼夜的过海，超着一个目标不断努力，老师读来也感动了，确实作每一件事情都要不怕辛苦和艰难。

　　四、指导完成作业：

（5分）

　　1、把三句话连成一句话。

　　燕子一定是太疲倦了。

　　燕子像雨点一样落到我们的船上。

　　燕子伏在甲板上休息。

　　五、作业：

（10分）

　　作业本第四题。

　　听写课文第4自然段。

○　打电话

一、教学目标

　　　１、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。

　　　２、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。

　　　３、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。

　　二、教学重点、难点

　　　１、重点：

打电话的一般步骤。

　　　２、难点：

打电话内容集中，语气简洁。

　　三、教学过程：

　　１、提问激趣，导入课题。

　　　　小朋友，三

（1）班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。

你们能帮她想个办法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿？

（引导学生明白打电话比较快、方便）

　　２、读一读。

　　（１）读１—２自然段，想想打电话首先要做什么？

　　（２）你知道怎么样拨号码吗？

　　（３）怎样知道号码已经拨通了？

　　３、听示范电话，思考问题。

　　（１）听录音——电话对话。

　　（２）思考讨论：

　　　Ａ、录音是谁与谁的电话对话？

　　　Ｂ、王小红想告诉妈妈什么？

　　　Ｃ、改：

你觉得打电话中应注意什么？

　　（３）师小结：

Ａ、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。

　　　　　　　　　Ｂ、通知时要注意使用礼貌用语。

　　４、试一试（分角色）

　　　　同桌之间——学生上台表演——师检查（选２名中下生演）

　　５、练一练。

　　（１）阅读课文第３部分，思考：

　　　Ａ、王林要打电话给谁？

怎样称呼？

　　　Ｂ、告诉王林妈妈什么事？

　　　Ｃ、这个电话你该怎么打？

　　（２）检查

　　（３）在说Ｃ的基础上，各自设计对话。

　　（４）自愿上台表演，共同评议。

　　（５）师小结。

　　（６）同桌练习。

　　６、作业（选择一题）

　　（１）给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。

　　（２）给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。

　　（３）给本地少年宫打个电话，问问有关事项。

　　板书：

　　　　　　　　　　　　　打电话

　　　　　　先：

　　　拿耳机，拨号码　　接通电话

　　　　　接着：

　　　　　向对方问好　　问清单位

　　　　　　再：

　　　请对方找通话人　　作自我介绍

　　　　　然后：

　　　　　　开始通话

□　上课了

教学目标

　　　1、能看懂图意（或人物动物），把上课前师生一系列的活动，用一段内容具体的话写下来，注意把句子写得通顺、连贯。

　　　2、学习认真观察图画的方法。

　　教学重点、难点

　　　　用一段内容具体的话把观察到师生上课前的一系列活动写下来，并注意把句子写得通顺、连贯。

　　课时安排　　共2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　课前准备

　　告诉学生注意老师平时上课前的动作、语言。

　　教程设计：

　　一、学定向

　　　　请看老师上课前的动作、语言，然后把看到的情景写下来。

　　二、师表演

　　　　师手捧书本站在教室门口，面带微笑地看着同学，等铃声响，轻悄悄地关上门，走向讲台，向同学们问好。

　　　　（老师表演时尽量将动作、表情外化，让孩子们有可观察的内容）

　　三、说话练习（按下列要求说话）

　　　1、老师站在教室门口做了什么事？

　　　2、上课铃声响了，老师怎么说？

怎么做？

　　　3、同学们又怎样说？

怎样做？

　　　　（老师根据学生的说话内容，板书有关的词语）

　　　4、点名（优生）进行说话练习。

　　　5、以小组为单位，互相鼓励、帮助进行说话练习。

　　　6、点名中下生（在老师的诱导下）说话练习。

　　四、讲评。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教程设计：

　　一、老师继续表演。

　　　　老师手捧一瓶鲜花和几个气球，用较夸张的动作走向讲台，师生问好。

　　二、说话练习。

　　　1、让学生试说（师从中点拨）。

　　　2、师诱导：

　　　　①看到老师手捧一瓶鲜花和几气球，你心情怎样？

（让学生说说）

　　　　②你们刚才听到了同学们的什么声音？

他们脸上的表情怎样？

（让学生说说）

　　　　③你看到老师的神情会想些什么？

（让学生自由主说说）

　　　3、师指出要求：

优等生应讲明师生的神态、语言和心理想的。

中下生可以较为简略（如第一课时讲的内容）。

　　　4、指名中等生说话练习。

　　三、习作。

　　　　根据自己的能力，选择具体或简单，然后写一写。

　　四、讲评。

◎　练习3

　　一、教学目标：

　　　１、能正确拼读音节，读拼音写词语。

　　　２、能区别同音字，意思相近的词，学会词语搭配得当，连成句子。

　　　３、能用形容词把句子写具体。

　　　４、能读懂一段短文，理解内容。

　　二、教学重点、难点:

　　　１、重点：

词句练习。

　　　２、难点：

阅读训练。

　　三、教学时间：

２课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、教学目标：

　　１、能正确拼读音节，读拼音写出词语。

　　２、区别同音字、近义词。

　　二、教学过程：

　　１、自学１—４题。

要求：

　　　　读懂每题的要求，再练习，困难处打上“？

”

　　２、检查讨论：

　　第一题：

　　（１）指名读及时评价。

　　（２）打出正确词语投影，自我校对。

　　（３）评价。

　　（４）重点指导：

“簇”、“肃”的笔顺。

　　第二题：

　　（１）读“再、在”，再读词。

　　（２）从词语中强调“再”的意思。

　　（３）读“生、洋”再读词，让学生用这两个字再进行扩词。

　　（４）作业。

　　第三题：

　　（１）读题，明确题意。

　　（２）检查，选择结果。

　　（３）说说为什么这样的理由。

　　第四题：

　　（１）说说“发现”与“发明”的异同。

　　（２）检查试练情况。

　　（３）补充练习。

　　２、课堂小结。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、教学目标：

　　１、读懂句子，不前后句子连起来。

　　２、能用形容词把句子写具体。

　　３、读懂短文，理解内容。

　　二、教学过程：

　　１、自学第５—６题，要求理解题目再独立练习。

　　２、检查讨论。

　　第五题：

　　（１）指名读连好的句子，并说说这样连的理由。

　　（２）用上“因为……所以……”把前后两个句子连起来。

　　（３）读连好的句子。

　　（４）补充练习。

　　第六题：

　　（１）说自己的答案，错的及时纠正。

　　（２）讨论：

　　Ａ、同学们发表意见是怎样的？

　　Ｂ、小亮是怎样改正作业的？

　　Ｃ、雷锋叔叔是怎样为人民做好事的？

　　（３）讨论，读读句子。

　　Ａ、加了这些形容词，句子有什么变化？

　　Ｂ、这些形容词后面常常带什么字？

　　３、阅读短文。

　　（１）方法：

一读（默读），了解大意。

　　二读（带着感情读，边读边思边划）

　　三读，读出感情。

　　（２）明确要求（读思考题）

　　（３）自学。

　　（４）检查，讨论。

　　①灯光太微弱了吗？

意思是什么？

　　②“……不觉得你是在燃烧自己吗？

”意思是？

　　③为什么不作回答？

　　④交流、讨论：

你喜欢萤火虫吗？

为什么？

　　⑤有感情地朗读短文。

　　４、作业：

　　（１）读一读５—７题。

　　你知道哪些小昆虫有萤火虫的品质吗？

模仿上文来描述一下。