浙教版三年级语文上册第三单元教案.docx

1、浙教版三年级语文上册第三单元教案7这是我小学的老师一、教学目标：、学会本课的生字新词。、初步练习理解句子的重点词语，读懂句子的意思。、能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。、能有感情地朗读课文，培养学生尊敬老师的思想感情。二、教学重、难点：、重点：理解句子的重点词语，读懂句子；按事情的发展顺序排句成段。、难点：课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解以及这个句子意思的准确把握。三、教学时间：课时 第一课时一、教学目标：、学习生字，巩固给汉字确定部首的训练。、初读课文，了解课文的大致内容。、学习课文第一段，用“是”句式简单介绍居里夫人。二、教学过程：、揭题，谈话。（）读课题：、课题中的“我”

2、是谁？、谁是她的小学老师呢？、课文主要讲一件什么事？（）再读课题、听录音：听后讨论思考题，了解课文大致内容。、学习生字新词。（）学生自由朗读课文，自学。（）检查自学情况：、讨论作业本第题。、指名读课文，检查自学情况。、师生共同评价检查情况。、学习课文第一段：（）自由读：、读了这段话，你知道了什么？、“著名”是什么意思？（）结合介绍居里夫人。（）用“居里夫人是（）”说一句话。（）再读这一段。（）课堂练习：抄写生字、新词，完成作业本第题，读课文。 第二课时一、教学目标：明确本单元训练重点，学段，懂得尊敬老师是一种美德。二、教学过程：、提出本堂课的学习目标。、指示学生学习单元提示的一、二句。（）读懂

3、一段话首先要读懂句子。（）读懂句子可抓住其中的重点词来理解。、学习课文第段：（）自读，看看共有几句？哪几句较难读懂？（）齐读第句，讨论。“簇拥”“献上”分别是什么意思？用上这些词说明了什么？有感情地朗读。（）让学生说说这句话我们是怎么样读懂的？（）用学第句的方法学习第句。自读，理解“吸引”“神情”。什么“吸引”居里夫人？当时样子是怎样的？居里夫人为什么会神情激动呢？说明了什么？感情朗读，体会思想感情。、学习第段。（）自己轻声朗读。（）完成课后题。（）居里夫人尊敬老师走向主席台是为了什么？（）指导学生感情朗读第段。居里夫人尊敬老师，热爱老师是通过她的什么描写反映出来的？具体按什么顺序写的？、学习

4、课文第段。（）自由朗读，思考居里夫人是怎样介绍老妇人的？人们有什么反映呢？（）理解第句：“深情”是什么意思？“深情地说”我们应该怎样读？居里夫人深情介绍自己的小学老师说明了什么？（）读懂最后一句，理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。、读单元提示的后半部分，小结。、读通全文，思考：会场上久久不息的掌声表示了人们什么思想感情？ 第三课时一、教学要点：练习有感情地读课文，巩固字词，培养尊师的思想感情。二、教学过程：、词语复习、有感情地朗读课文。、按课文内容填空，完成作业本（）学生独立练习。（）讨论校正，比较“献给”与“递给”，“亲吻”与“轻吻”，“深情地”与“有感情地”。（）居里夫人为什么要点出

5、“小学”的老师？、自由朗读课文，你学会了什么学习方法？懂得了什么道理？、指示感情朗读。（）应带着怎样的感情朗读？（）指名分读，师生评价。（）齐读课文。、再读单元学习提示。加深理解学习方法。（）读“单元提示”。说说本单元的学习要点。8我要一本书一、教学目标：、能读准生字新词，理解词义，并能将生字新词输入电脑。、能联系上下文理解“不顾一切、爬上、扎紧”等词语的意思。、能分角色朗读课文，读出对词的语气。、学习罗蒙若索夫从小酷爱读书，求知进取的态度。二、教学重点、难点：、重点：理解课文大意，弄懂罗蒙诺索夫为什么不要鹿皮上衣而要书本。、难点：理解文章为什么夸奖有“出息”。三、教学时间：课时。 第一课时一

6、、教学目标：、能根据拼音读通课文，学习新词。、知道课文讲了谁的什么事？、能说清罗蒙诺索夫为什么不要皮上衣而要一本书。二、教学过程：、揭题、读课文，初步感知，思考记忆。（）读题中的“我”指谁？他要的是一本怎样的书？（）父亲为什么要奖赏罗蒙诺索夫皮上衣？他为什么不要而要一本书？、二读课文。（）轻声自由读课文，注意读准注拼音的生字，把课文读通顺。（）学生自学新词。用“”标出不理解的词句。、反馈，检查，学习生字、词语。释疑讨论。认读词语。、三读课文，边读边思考：你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人？、集体讨论，释疑。、作业：完成生字抄写本（）。 第二课时一、教学目标：、分析课文，重点理解第段。、训练第三段的人

7、物角色朗读。、能回答为什么说罗蒙诺索夫是个有出息的孩子，教育学生学习罗蒙诺索夫勇敢、热爱读书的好品质。二、教学过程：、复习，接上节课的问题：罗蒙诺索夫是个怎样的人？、切入重点段，引导学习第段。（）哪一段着重反映了罗蒙诺索夫的勇敢？（）齐读，自读，划出最能反映勇敢的一个词。（）理解“不顾一切”，说说“这一切”包括了哪些内容。（）第几句话写出了当时的危险？划出来读读。（）有感情地读读。（）讨论：“不顾一切、爬上”等词可以看出他的勇敢，那么在这篇课文中还写了他身上的什么品质？、学习第三段。（）你从哪里看出？（讨论）理解“一件皮上衣值钱，还是一本书值钱？”明白“罗蒙诺索夫为什么要一本书，而不要皮上衣”

8、的原因。（）理解“浪潮、出息”等词的意思。（）分角色朗读，体会父亲的话。（）小结。、回讲第自然段（）指名读，这一段共有几句？（）细读这两句话：从这儿你知道关于罗蒙诺索夫的哪几点情况？、齐读全文，自由讨论。（）如果老师要奖赏你一本书，你要一本什么书？（）如果爸爸妈妈要奖赏你一件东西，你要什么？为什么？、作业练习（）找反义词：狂风巨浪（）颠簸（）黑夜（）惩罚（）（）课堂作业（）板书：、我要一本书勇敢：不顾一切爬上桅杆扎紧帆有出息好学：我要一本9燕子过海教学目标：1、体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱抚益鸟燕子。2、学会本课11个生字，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思。3、运用前两课学到的

9、理解句子的意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。4、有感情的朗读课文。5、能按提示用“-怀着-心情-（干什么）”写句子；能听写课文最后剖一个自然段。教学重点、难点：理解课文中写燕子辛苦艰难的句子和水手们对燕子的态度。教学准备：课件教时安排：2课时第一课时教学目标：1、学习疲倦、不分昼夜、甲板、伏、休息等新词，认读生字。2、充分体会燕子过海的辛苦艰难。教学过程：一、创设情景，揭示课题。（5分）1、小朋友，你认识大海吗？课件：大海2、大海大吗？谁能用一个词说说大海的大。3、学习第一段。（1）、有一句话这样写：课件海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。（2）、你觉

10、得这个句子有没有写出海的辽阔，它是用哪些词把它写出来的？（3）、感情朗读，读出大海的辽阔。4、小结：大海是这样的无边无际，和大海比起来，燕子真是太小太小了，但是，有一群小燕子却要飞过这茫茫的大海。 课件：课题：燕子过海5、看着这题目，你在想什么呢？二、初读课文，畅谈感受。（6分）1、教师配乐读文。2、谈谈课文给你的最深的感受。3、自渎课文，看看你读懂了什么？又发现哪些不懂的？三、研读课文，体会艰辛。（18分）*课文哪些句子写出了燕子过海的辛苦、艰难，请用“”划出来，用-标出重点词。1、学习重点句。课件：它们从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。（1）学习重点词“不分昼夜”学习生

11、字昼，并找个反义词，说说什么叫不分昼夜地飞呀飞？它是怎样飞的呢？我们来感受感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟，说说体会；用艰难劳累的语气来读。（2）学习重点词二：从寒冷的北方到温暖的南方，找出重点词说说为什么？寒冷的北方到温暖的南方到底有多远？课件展示：介绍路远。朗读（指名读生自练齐读评议）2、学习重点句课件：燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样落下来，伏在甲板上休息。（1）找出重点词，说说为什么？随机学习“疲倦”并比较疲倦与太疲倦的不同，体会燕子飞行的劳累。随机学习“燕子像雨点一样落下来”课件演示，体会燕子看见船时的迫不及待。感情朗读。随机学习“伏”做伏的动作。（2）学生扮演燕子，感悟

12、疲倦的燕子为何急匆匆得“落”下来，“伏”在甲板上。（3）感情朗读。3、学习重点句三：过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。（1）找出重点词停止呼吸、一会儿、又说说为什么？（2）相关作业练习。（3）小结：这样可爱的小燕子就这样在甲板上停止了呼吸，小朋友的心情怎样？（4）感情朗读。我们怎样把自己心中的难过表现出来？（5）生自练，指名读。四、发挥想象，继续探究。（5分）1、在燕子长达几千几万里的飞行中，这一路都是风平浪静的吗？它还会碰到哪些艰难险阻呢？2、想象。3、课件“狂风巨浪中的燕子”说话。五、再创情景，升华情感。（5分）1、小朋友，看着这些燕子越飞越远，此

13、时此刻，你在想些什么，你想为他们祝福些什么？2、学生向着银幕，为远去的燕子高声祝福。3、是的，看者这些呀燕子，我们心中充满感动，那些亲眼目睹燕子飞行的水手们，他们心中又会充满怎样的感情呢？他们又会怎样表达他们心中的感情呢？我们下节课再学。六、复习巩固，作业练习。（1分）1、看拼音，写词语。2、找反义词。3、作业本5（2） *4、自主题：写一写狂风中飞行的燕子。板书： 燕子过海辛苦艰难不分昼夜飞呀飞北 南第二课时教学目标：1、学习课文最后一个自然段，体会水手们对待燕子的。2、有感情的朗读课文，体会燕子过海的艰辛，培养学生爱护燕子的思想感情。3、能按提示用“-怀着-心情-（干什么）”写句子；能听写

14、课文最后剖一个自然段。教学过程：一、温习回顾。(5分)通过上一节课的学习，你知道了什么？谁能说说燕子是怎么过海的？从中你体会到什么？这节课，你想知道什么？二、细细品读，体验感情(10分)。1、燕子过海如此艰辛，水手们看见了又是怎么样的心情呢？2、自由读课文最后一段，说说你读懂了什么？3、交流：谁对谁说的话？为什么要我们不要伤害他们？（同桌交流）4、你还想对有可能伤害燕子的人说些什么？（自由畅谈）5、过去你是怎样对燕子的？读来课文后你会怎么做？三，朗读课文，总结全文。(10分)1、自由朗读课文。2、选择自己最感动的句子有感情的读一读。指名读小组读师生评议3、选择自己赶兴趣的句子写下来。4、教师小

15、结：课文写燕子不分昼夜的过海，超着一个目标不断努力，老师读来也感动了，确实作每一件事情都要不怕辛苦和艰难。四、指导完成作业：(5分)1、把三句话连成一句话。燕子一定是太疲倦了。燕子像雨点一样落到我们的船上。燕子伏在甲板上休息。五、作业：(10分)作业本第四题。听写课文第4自然段。打电话一、教学目标、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。二、教学重点、难点、重点：打电话的一般步骤。、难点：打电话内容集中，语气简洁。三、教学过程：、提问激趣，导入课题。小朋友，三（1）班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家

16、，又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个办法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿？（引导学生明白打电话比较快、方便） 、读一读。（）读自然段，想想打电话首先要做什么？（）你知道怎么样拨号码吗？（）怎样知道号码已经拨通了？、听示范电话，思考问题。（）听录音电话对话。（）思考讨论：、录音是谁与谁的电话对话？、王小红想告诉妈妈什么？、改：你觉得打电话中应注意什么？（）师小结：、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。、通知时要注意使用礼貌用语。、试一试（分角色）同桌之间学生上台表演师检查（选名中下生演）、练一练。（）阅读课文第部分，思考：、王林要打电话给谁？怎样称呼？、告诉王林妈妈什么事？、这个电话你该怎么打？

17、（）检查（）在说的基础上，各自设计对话。（）自愿上台表演，共同评议。（）师小结。（）同桌练习。、作业（选择一题）（）给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。（）给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。（）给本地少年宫打个电话，问问有关事项。板书：打电话先：拿耳机，拨号码接通电话接着：向对方问好问清单位再：请对方找通话人作自我介绍然后：开始通话上课了教学目标1、能看懂图意（或人物动物），把上课前师生一系列的活动，用一段内容具体的话写下来，注意把句子写得通顺、连贯。2、学习认真观察图画的方法。教学重点、难点用一段内容具体的话把观察到师生上课前的一系列活动写下来，并注意把句子写得通顺、连贯。课时

18、安排共2课时 第一课时课前准备告诉学生注意老师平时上课前的动作、语言。教程设计：一、学定向请看老师上课前的动作、语言，然后把看到的情景写下来。二、师表演师手捧书本站在教室门口，面带微笑地看着同学，等铃声响，轻悄悄地关上门，走向讲台，向同学们问好。（老师表演时尽量将动作、表情外化，让孩子们有可观察的内容）三、说话练习（按下列要求说话）1、老师站在教室门口做了什么事？2、上课铃声响了，老师怎么说？怎么做？3、同学们又怎样说？怎样做？（老师根据学生的说话内容，板书有关的词语）4、点名（优生）进行说话练习。5、以小组为单位，互相鼓励、帮助进行说话练习。6、点名中下生（在老师的诱导下）说话练习。四、讲评

19、。 第二课时教程设计：一、老师继续表演。老师手捧一瓶鲜花和几个气球，用较夸张的动作走向讲台，师生问好。二、说话练习。1、让学生试说（师从中点拨）。2、师诱导：看到老师手捧一瓶鲜花和几气球，你心情怎样？（让学生说说）你们刚才听到了同学们的什么声音？他们脸上的表情怎样？（让学生说说）你看到老师的神情会想些什么？（让学生自由主说说）3、师指出要求：优等生应讲明师生的神态、语言和心理想的。中下生可以较为简略（如第一课时讲的内容）。4、指名中等生说话练习。三、习作。根据自己的能力，选择具体或简单，然后写一写。四、讲评。练习3一、教学目标：、能正确拼读音节，读拼音写词语。、能区别同音字，意思相近的词，学会

20、词语搭配得当，连成句子。、能用形容词把句子写具体。、能读懂一段短文，理解内容。二、教学重点、难点:、重点：词句练习。、难点：阅读训练。三、教学时间：课时 第一课时一、教学目标：、能正确拼读音节，读拼音写出词语。、区别同音字、近义词。二、教学过程：、自学题。要求：读懂每题的要求，再练习，困难处打上“？”、检查讨论：第一题：（）指名读及时评价。（）打出正确词语投影，自我校对。（）评价。（）重点指导：“簇”、“肃”的笔顺。第二题：（）读“再、在”，再读词。（）从词语中强调“再”的意思。（）读“生、洋”再读词，让学生用这两个字再进行扩词。（）作业。第三题：（）读题，明确题意。（）检查，选择结果。（）说

21、说为什么这样的理由。第四题：（）说说“发现”与“发明”的异同。（）检查试练情况。（）补充练习。、课堂小结。 第二课时一、教学目标：、读懂句子，不前后句子连起来。、能用形容词把句子写具体。、读懂短文，理解内容。二、教学过程：、自学第题，要求理解题目再独立练习。、检查讨论。第五题：（）指名读连好的句子，并说说这样连的理由。（）用上“因为所以”把前后两个句子连起来。（）读连好的句子。（）补充练习。第六题：（）说自己的答案，错的及时纠正。（）讨论：、同学们发表意见是怎样的？、小亮是怎样改正作业的？、雷锋叔叔是怎样为人民做好事的？（）讨论，读读句子。、加了这些形容词，句子有什么变化？、这些形容词后面常常带什么字？、阅读短文。（）方法：一读（默读），了解大意。二读（带着感情读，边读边思边划）三读，读出感情。（）明确要求（读思考题）（）自学。（）检查，讨论。灯光太微弱了吗？意思是什么？“不觉得你是在燃烧自己吗？”意思是？为什么不作回答？交流、讨论：你喜欢萤火虫吗？为什么？有感情地朗读短文。、作业：（）读一读题。你知道哪些小昆虫有萤火虫的品质吗？模仿上文来描述一下。