四年级下册第一单元小学语文单元作业设计.docx

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四年级下册第一单元小学语文单元作业设计

单元作业设计模板

要求：

在教材单元分析的基础上，基于课程标准、学情分析，设计一份单元作业（音乐、体育、美术等学科可根据学科特点做适当调整），并写出理由。

教材名称

人教版语文

单元内容

四年级下册第一单元

一、单元教学内容与要求

 本组课文以“走遍千山万水”为主题。

它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。

除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。

这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。

《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。

二、单元作业内容

第一课时作业

古诗词三首

一、我能辨别下列形近字，并组词。

谙（）孤（）厌（）亭（）

暗（）狐（）压（）停（）

二、填空。

《望洞庭》诗人以奇特的想象，确切的比喻描绘洞庭山水，为我们勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，试找出以下运用比喻的诗句中的本体和喻体：

1、“潭面无风镜未磨”一句中，诗人把（）比喻成未经打磨的铜镜。

2、“白银盘”是喻体，它的本体是（），作者同时把（）比喻成一只小小的青螺。

三、默写《独坐敬亭山》。

（唐）

，。

，。

四、根据诗句写意思。

1、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

。

2、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

。

五、我会填。

1、《忆江南》是唐代大诗人（）所写的词，“忆江南”是（）牌名。

2、“江南好”是诗人对江南（）天的赞美。

3、“风景旧曾谙”一句中，“旧”指（），因为诗人年轻时游过杭州；“曾”的意思是（）；“谙”的意思是（）。

4、“能不忆江南？

”是（）问句，因为江南的美好风光在洛阳是看不到的。

第二课时作业

古诗词三首练习题及答案

　　一、区分下面的每组生字并组词

　　谙（　　）　镜（　　）　孤（　　）　厌（　　）

　　暗（　　）　境（　　）　狐（　　）　压（　　）

　　二、完成下面的填空

　　1.《独坐敬亭山》这首诗中，“两”指的是______和_______。

诗句中，能表现出“孤独”的词有_________________________________。

　　2.《望洞庭》的作者是_______代诗人_______。

诗人用“青螺”来形容_______________________________。

　　3.《忆江南》是_______牌名。

诗人通过回忆，写出了江南日出时_______的红和春天_______的绿。

这样写对照　　鲜明，色彩浓丽，使我们体会到了诗人_________的情感。

　　三、解释古诗句

　　1.众鸟高飞尽，孤云独去闲。

　　____________________________________________________________

　　____________________________________________________________。

　　2.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

　　____________________________________________________________

　　____________________________________________________________。

　　3.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

　　____________________________________________________________

　　　　四、默写下面的两首古诗

　　独坐敬亭山望洞庭

　　_____________________________________

　　_____________________________________

　　_____________________________________

　　_____________________________________

第三课时作业

2、桂林山水

一、看拼音写词语。

luò tuo  wú   xiá  pāndēnɡ píng  zhàng 

 （        ） （        ） （        ）（）

shuǐ píng rú jìng bá dì ér qǐfēng luánxióngwěi    

（）（）（）

二、选择带点字的正确的读音，用“√”表示。

1.金秋的香山红叶似（sì  shì）火，那一片片枫叶仿佛被染料染了似（sì  shì）的。

2.我小心地把试卷（juǎn  juàn）卷（juǎn  juàn）起来。

3.我怀着好（hǎo  hào）奇的心情独个儿仰卧在小船里。

三、把四字词语补充完整

波（   ）壮阔 突（   ）森郁 奇峰（   ）列 

连（   ）不断（）地而（）色（）明（）

四、用“—”划出句中的错别字，改正后写在括号里。

山间绿树红花，江上竹伐小舟，让你感到像是走进了联棉不断的画倦。

（）

五、判断句子的正误，在正确的句子后面画“√”，错误的句子后面画“×”。

1．“形态万千”的意思是：

有一千种或一万种形态、姿态。

（）

2．“好像一不小心就会栽倒下来”是比喻句。

（      ）

3．这篇文章的中心思想是表达了作者对祖国山河的赞美之情。

（）

4．“这样的山围绕着这样的水”和“这样的水被这样的山围绕着”的意思是一样的。

（     ）

5．因为船桨激起的微波扩散出了一道道水纹，所以我才感觉到船在前进，岸在后移。

（      ）

六 、选择正确的词语填空。

观赏     玩赏     欣赏

1.老人退休后，闲暇时就爱（      ）年轻时收藏的各种玩意儿。

2.洞内的石钟乳和石笋形状变化多端，颜色各异，很值得（      ）。

3.我们跑到广场上（      ）雪景。

七、按原文填空

我看见过（）的大海，玩赏过（）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水（），静得让你感觉不到（）；漓江的水（），清得可以看见江底的（）；漓江的水（），绿得仿佛那是一块（）。

船桨激起的（）扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在（），岸在（）。

八、课内阅读

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

1、这段话中作者用哪些山和桂林一带的山作比较？

2、这段话中作者运用了那些修辞方法（）准确而鲜明地渲染了桂林山的三大特点：

（）、（）（）。

3、这段文字表达了作者怎样的思想感情？

第四课时作业

《记金华的双龙洞》习题精选

一、给下面的字按不同读音组成词语。

二、写出下面各词的近义词。

昏暗（）溪流（）盘曲（）

观赏（）宽广（）蜿蜒（）

三、把下面的句子换个说法，使它们的意思不发生变化。

1．出金华城大约5公里到罗甸。

2．市区和海滨疗养院相距大约8公里。

四、按照例子，给句子换个说法。

例：

刘洋天天早晨坚持跑步，所以她的身体很健康。

改为：

刘洋的身体很健康，是因为她天天早晨坚持跑步。

1．内洞一团漆黑，所以我们什么都看不见。

2．街道主任对居民很关心，所以受到大家的尊敬。

五、从课文中找出下面的句子，联系上下文，说说这些句子在课文中的作用。

再依照这几个句子从课言语中找出两句来。

1．泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。

2．大约行了八九米的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。

3．出金华城大约5公里到罗甸，过了罗甸就渐渐入山。

它们的作用是：

（1）

（2）

六、修改病句。

1．小明端着一个脸盆，一条毛巾，走进屋来。

2．我已经完成了语文作业和各科作业。

3．楠楠学习认真刻苦，这次考试却又得了满分。

4．经过李老师的帮助，我改进了缺点。

七、按课文的顺序，在括号里写上序号。

想想课文是按什么顺序记叙的，然后按这个顺序在下面的括号中用简洁的文字写出来。

（）游览外洞的情景。

（）游览内洞的情景。

（）在路上的见闻。

（）从外洞进入内洞的经过。

（）乘船出洞。

按《记金华的双龙洞》的游览路线填空：

金华→（）→（）→（）→（）→（）→出洞。

八、按课文原句填空。

在外洞找泉水的来路，（）从靠左边的石壁下方的（）流出。

虽说是（），可也容得下一只小船（）。

怎样小的小船呢？

两个人并排（），刚合适，再设法容纳第三个人，是这样小的小船。

我怀着（）的心情独个儿（）在小船里，自以为（）到，到（），到（），没有一处不贴着（）了，才说一声“行了”，船就（）。

九、阅读短文，回答问题。

奇异的岩洞

岩洞，可有趣了！

在我国桂林有很多奇形怪状的岩洞：

象山的水月洞最宽，洞内全是水，可以荡舟划船；七星岩最深，可容纳一万人，岩里还有一条地下河，据说放一只鸭子下河，半个月后，可在几百里外的梧州鸳鸯江冒出来；芦笛岩是所有岩洞中最大的一个，洞里的广场比上海的万人体育馆还高大。

岩洞里还有五彩缤纷的钟乳石，有的像鸟、像鱼、像龙、像海蚌、像珍珠；有的如猿猴戏耍；有的像神仙聚会……走进岩洞就像进了一个神话世界。

1．这篇短文介绍了哪几个岩洞？

各个岩洞有什么特点？

2．短文是怎样描写岩洞里的钟乳石的？

用了哪些修辞方法？

3．读了短文你有什么感想？

第五课时作业

七月的天山

相信自己，你是最棒的

班级：

姓名：

日期：

月日

一、辨字组词。

段（）缓（）撑（）限（）

缎（）暖（）掌（）很（）

二、照样子，写词语。

1、白皑皑__________　　　＿＿＿＿＿＿　　　＿＿＿＿＿＿＿

2、重重叠叠__________　　　＿＿＿＿＿＿　　　＿＿＿＿＿＿＿

三、在括号里填上合适的词语。

（）的雪峰（）的白莲

（）的雪水（）的溪水

（）的山涧（）的鳞光

（）的日影（）的塔松

四、按要求写词语，再填空。

1、表示“看”的词语：

（1）你骑在马上，可以（）阳光透射到清澈的水底。

（2）（）蓝天，朵朵白云轻轻地飘荡。

（3）战士们手握钢枪（）着前方。

（4）站在山顶（），整个村庄尽收眼底。

　2、用“柔”组成词语：

（1）走进天山深处，山色逐渐变得（），山形也逐渐变得（）。

（2）这幅画色彩明丽，线条（）。

（3）妈妈很（），从不跟我发火。

第六课时作业

三、作业设计理由

教学时重视诗词的朗读指导。

采用多种形式训练学生诵读。

避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。

《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。

《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。

教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。

然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。

四、作业实施与反思

作业的实施体现了小学四年级语文下册第一单元课文的主题是：

祖国的山山水水．也就是写景的文章．在上学期甚至之前也学过不少写景的文章，这一单元的编排应该算是廷伸和强化吧．所以在教学时，应该根据年级的特点有所不同．在句子学习方面：

不但要学会抓住优美句子进行品读感受，还要会仿写句子．特别是《桂林山水》一文，我把教学的重．点放在两个排比段上．先是展示图片，让学生对景物有一定的认识，产生视觉冲云；然后用对比阅读，体会作者用排比句式的好处．学完之后，学生读起两个排比段来抑扬顿挫，很有美感，不知是否真的进入了作者所描绘的那幅画卷中了呢？

接着，指定事物让学生进行排比句段的仿写．但是，在仿写方面，我发现学生的思维不够开放，吉词也很枯澡．实在不能不感叹，我们的孩子学习太被动了，只会等着老师教，不会自己去“觅食”，其实，更多的是“无食可觅”吧．语言，是靠积累的，没有天生的语言家．所以，但凡学完一篇课文，很有必要让学生摘抄一些优美的词句，如果他们自己不会选择，我们就帮他们一把．“好记性不如烂笔头”，非常有道理．

在文章结构方面：

强调“总分总”的结构形式．这是最常见的一种文章结构．好的开头，好的结尾都非常重要，从中也可以看出学生思维的条理性．在《语文园地一习作》时，大部分学生都能掌握这种结构方式．在这里不得不提的是字词部分，四年级了，不再像一二年级那馗一个字一个字地教，而需要学生具备一种独立识字的能力了．大部分孩子还是具备这个能力的．这又与“家庭教育”和“小孩自觉力”挂上钩了．小孩不自觉，家长可以监督、检查．但如果两方面都没有，日积月累，难免下下！

这又让我想起了三字经“性相近，习相远”来．我想采用四人学习小组的方式来解决一些细节问题，如最墓本的字词学习．而且不仅是座位还有队列都这样，强化四人合作学习的重要性．对大部分孩子来说，与自己志同道合的伙伴一起学习，是一件很开心的事，但哪能事事如意呢？

总是有那么一个或者两个组员不同心同德，总爱“拖后腿”，有些甚至还无“羞耻之心”．这是很考小组长的活儿，关键在于如何在老师之外管理好自己的组员，这需要孩子们去摸索和学习的，他们总要长大的．