特岗教师招聘考试《教育综合知识》模拟试题三.docx
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特岗教师招聘考试《教育综合知识》模拟试题三
2020年特岗教师招聘考试《教育综合知识》模拟试题（三）
一、选择题
1.根据埃里克森的理论，2～3岁的发展任务是培养（）
A.自主性
B.主动性
C.勤奋感
D.自我同一性
参考答案：
A
参考解析：
埃里克森认为，18个月～3岁的儿童，其人格发展任务是培养自主感，克服羞怯与怀疑；3～6岁是培养主动感，克服内疚感；6～12岁是培养勤奋感，克服自卑感；12～18岁是建立同一性，防止角色混乱。
2.班主任了解学生的主要方法是（）
A.观察法
B.调查法
C.问卷调查法
D.学生作品分析法
参考答案：
A
参考解析：
观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。
观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。
3.追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美表现属于（）。
A.尊重需要
B.安全需要
C.自我实现的需要
D.爱的需要
参考答案：
C
参考解析：
自我实现的需要是人的需要层次中最高层次的需要。
自我实现的需要是指实现个人理想、抱负，发挥个人聪明才智的需要。
题干所述属于自我实现的需要。
4.当一个人用画图表、线路图等具体形式表征问题时，表明他处于解决问题的（）。
A.发现问题阶段
B.理解问题阶段
C.提出假设阶段
D.检验假设阶段
参考答案：
B
参考解析：
本题考查的是对问题解决四阶段的理解。
问题解决的过程一般可分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。
理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。
画图表、线路图就是表征问题的方式之一。
B项正确。
A项：
从完整的问题解决过程来看，发现问题是其首要环节。
能否发现问题，与个体的活动积极性、已有知识经验等有关。
与题干不符，排除。
C项：
提出假设就是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。
提出假设是问题解决的关键阶段。
与题干不符，排除。
D项：
检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。
检验假设的方法有两种：
一是直接检验，二是间接检验。
与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5.既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化体现的教育特点是（）
A.教育全民化
B.教育终身化
C.教育多元化
D.教育民主化
参考答案：
D
参考解析：
教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。
一方面它追求让所有人都受到同样的教育；另一方面，教育民主追求教育的自由化。
6.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（）。
A.一般性发展目标
B.情感目标
C.学科学习目标
D.学科学习目标和一般性发展目标
参考答案：
D
参考解析：
建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括学科学习目标和一般性发展目标。
7.“情急生智”所描述的情绪状态是（）。
A.心境
B.激情
C.应激
D.理智
参考答案：
C
参考解析：
应激是指一种出乎意料的、紧迫情况下所引起个体急速而高度紧张的情绪状态。
8.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）职业道德素养。
A.爱国守法
B.爱岗敬业
C.关爱学生
D.以身作则
参考答案：
B
参考解析：
这体现了教师爱岗敬业的职业道德素养。
9.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功，这表明人的发展具有（）。
A.顺序性
B.可逆性
C.模仿期
D.关键期
参考答案：
D
参考解析：
个体的身心发展具有关键期，教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。
错过了关键期，补救教育往往不成功。
10.（）状态下，有机体会发生一系列剧烈的生物性反应，叫适应综合症。
A.心境
B.热情
C.应激
D.激情
参考答案：
C
参考解析：
应激有这样一个过程。
11.下列哪项不是教师培养学生实施教学的出发点?
（）
A.从学生个性特点出发
B.从学生认知特点出发
C.从学生特殊教育需求出发
D.从学生年龄特点出发
参考答案：
D
参考解析：
教师在制定教学计划、实施教学过程中，要考虑每个学生的个性特点、认知特点、特殊教育需求，从此出发开展教育教学工作。
12.“你要我遵守，你也必须遵守”属于皮亚杰儿童道德发展阶段论中的（）阶段。
A.前道德
B.他律道德
C.自律或合作道德
D.公正道德
参考答案：
C
参考解析：
自律阶段的儿童已不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的。
处于这一阶段中的儿童一般都会形成这样的概念：
如果所有人都同意的话，规则是可以改变的。
13.最早提倡终身教育的学者是法国教育家（）。
A.布鲁格
B.斯金纳
C.朗格朗
D.赞科夫
参考答案：
C
参考解析：
本题考查的是终身教育的起源。
“终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗•朗格朗正式提出。
C项正确。
A、B、D三三项与题干不符，排除。
故正确答案为C。
14.考试是教师评价学生学习成效的重要手段，但若教师仅凭考试成绩来评价学生，就可能会导致学生产生“书呆子型”成就中心的偏向。
这说明教育具有（）。
A.正向显性功能
B.负向显性功能
C.正向隐性功能
D.负向隐性功能
参考答案：
D
参考解析：
本题考查的是对教育功能的理解。
按照教育功能作用的方向划分，可以将教育的功能分为正向功能与负向功能：
教育的正向功能（积极功能）是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用；教育的负向功能（消极功能）是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
按照教育功能呈现的形式划分，可以将教育的功能分为隐性功能与显性功能：
教育的隐性功能是指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能；显性功能与隐性功能的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就可以转变成教育显性功能。
题干中，“教师仅凭考试成绩来评价学生，可能使学生变成‘书呆子型’”，是教育阻碍了个体发展的一种非预期性功能，是教育负向隐性功能的体现。
D项正确。
A、B、C三项均为干扰项。
与题干不符，排除。
故正确答案为D。
15.“人逢喜事精神爽”这样的情绪状态是（）。
A.激情
B.应激
C.挫折
D.心境
参考答案：
D
参考解析：
心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。
心境具有弥散性和长期性。
16.了解学生可以通过很多方法，以下不属于了解学生的恰当手段的是（）。
A.查阅学生的学籍档案，了解学生过去的情况
B.和学生交流谈话，了解学生的想法
C.查看学生个人日记，了解学生的隐私
D.布置周记任务，从周记中了解学生的情况
参考答案：
C
参考解析：
《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定，任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。
对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外．任何组织或者个人不得开拆、查阅。
17.豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，终于逼上梁山。
他的气质属于（）
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
参考答案：
C
参考解析：
林冲的性格沉着老练、善于克制自己、注意力稳定而不容易转移，这些特点都属于粘液质的气质类型。
18.思想品德教育的最终目的是培养学生良好的（）。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
参考答案：
D
参考解析：
本题考查的是对德育的四个基本要素的理解。
德育过程是促进学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。
其中道德行为是人们在行动上对他人、社会和自然做出的反应，是人的内在的道德认识和情感的外部表现，是衡量人们品德水平的重要标志。
思想品德教育的最终目的就是培养学生良好的道德行为。
D项正确。
A项：
道德认识是对道德规范及其执行意义的认识，是个体品德的核心部分。
与题干不符，排除。
B项：
道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验，是道德认识转化为道德行为的催化剂。
与题干不符，排除。
C项：
道德意志对道德行为起着维持作用。
与题干不符，排除。
故正确答案为D。
19.《教师资格条例》规定，依照教师法第十四条规定丧失教师资格的，他将（）
A.3年后可以重新申请认定教师资格
B.5年后可以重新申请认定教师资格
C.10年后可以重新申请认定教师资格
D.不能再重新取得教师资格
参考答案：
D
参考解析：
《中华人民共和国教师法》第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格证；已经取得教师资格证的，丧失教师资格。
《教师资格条例》规定，依照教师法第十四条规定被撤销教师资格的，不能再重新取得教师资格。
20.某初中在公开场合公布了本校学生的成绩排名．并对排名末尾的3位同学做出红色标记，这实际上侵犯了未成年人的（）。
A.隐私权
B.生产权
C.发展权
D.受教育权
参考答案：
A
参考解析：
学校未经征得学生的同意在公开场合将成绩排名末尾的学生信息予以公布，侵犯了三位学生的个人隐私权．故选择A项。
21.赫钦斯认为“最实用的教育是最重理论的教育”，主张永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位。
与其持相似课程理论观点的教育家是（）。
A.杜威
B.布鲁纳
C.布拉梅尔德
D.克伯屈
参考答案：
B
参考解析：
本题考查主要课程理论流派代表人物的对应。
赫钦斯是永恒主义课程理论的代表人物，他强调以学科为中心编制课程，属于学科课程理论流派。
布鲁纳是结构主义课程理论的代表人物，主张教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。
布鲁纳和赫钦斯都是学科课程理论流派的代表人物。
B项正确。
A项：
杜威是活动课程（经验课程）理论流派的代表人物，他认为“学校科目相互联系的真正中心不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动”。
与题干不符，排除。
C项：
布拉梅尔德是社会改造中心课程理论流派的代表人物。
与题干不符，排除。
D项：
克伯屈是杜威的学生，也是经验课程理论流派的坚定支持者。
与题干不符，排除。
故正确答案为B。
22.为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些“桌子上放着巧克力”等这祥的联系，这是（）记忆策略的运用。
A.注意策略
B.复述策略
C.精细加工策略
D.组织策略
参考答案：
C
参考解析：
题干运用的是精细加工策略中记忆术。
23.教师的（）领导方式对学生发展的作用最大。
A.专断型
B.民主型
C.放任型
D.综合型
参考答案：
B
参考解析：
教师的领导方式可以分为专断型、放任型和民主型。
其中，民主型的领导方式对学生发展的促进作用最大，是比较理想的领导方式。
24.学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象，这种心理活动属于（）
A.无意记忆
B.有意记忆
C.再造想象
D.创造想象
参考答案：
C
参考解析：
再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。
25.羽毛球打得好的人，网球也打得好，可以解释这种现象的学习迁移理论是（）
A.相同要素说
B.概括说
C.三维迁移理论
D.关系转换说
参考答案：
A
参考解析：
略
26.我国教育目的中关于社会性质的规定是（）。
A.教育必须为阶级斗争服务
B.教育必须为社会主义现代化建设服务
C.教育必须为无产阶级革命服务
D.教育必须为人的发展服务
参考答案：
B
参考解析：
此题暂无解析
27.首创全身松弛训练法的心理学家是（）
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.艾里斯
D.雅各布松
参考答案：
D
参考解析：
心理学家雅格布松首创全身松弛训练法。
28.衡量心理测验或实验研究得到的数据是否具有一致性或可靠性的指标是（）。
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
参考答案：
A
参考解析：
信度是指测验结果的可靠程度。
效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。
难度是指测验包含的试题难易程度。
区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。
29.当儿童能够认识到一个完整的苹果被切成4小块后质量并没有改变时，儿童的思想已经具备了（）。
A.平衡性
B.同化性
C.顺应性
D.守恒性
参考答案：
D
参考解析：
儿童能够认识到苹果没有因为切开而改变质量，这说明儿童思维具备了守恒性。
平衡性、同化性、顺应性均不符合题意。
30.班会的特点主要有集体性、针对性和（）
A.自主性
B.开放性
C.时效性
D.教育性
参考答案：
A
参考解析：
班会有三个特点：
集体性、自主性、针对性。
集体性，一是所有学生都得参加，二是参加者在班会中接受教育，同时每个人又都在塑造着一个集体。
自主性，指班会的组织者一般是班干部，参与者是所有的学生，不是通过班主任的说教解决问题，而是通过学生间的交流和争论形成共识。
针对性，班会所要解决的问题是在班主任指导下事先确定的，不是雅兴忽来，漫无目的而进行的。
31.李大力最近发现，正在读初三的儿子李小力难以保持自我一致性，容易丧失目标，失去信心。
依据埃里克森的心理社会性发展理论，李小力个体发展危机没有处理好的阶段是（）
A.主动感——内疚感
B.勤奋感——自卑感
C.角色同一——角色混乱
D.信任——怀疑
参考答案：
C
参考解析：
该同学处于中学阶段，根据埃里克森社会性发展理论，正处于自我同一性对角色混乱时期。
32.符号学习属于（）。
A.机械学习
B.事实性、知识性学习
C.态度学习
D.价值学习
参考答案：
B
参考解析：
符号学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么，是一种事实性、知识性学习。
33.被称为“课程评价之父”的教育家是（）
A.杜威
B.斯塔弗尔比姆
C.泰勒
D.裴斯泰洛齐
参考答案：
C
参考解析：
泰勒因其课程评价理论被誉为“课程评价之父”。
34.教师在处理班级突发事件时，坚持说服教育、以理服人、教育从严、处理从宽。
这体现了处理班级突发事件的（）。
A.启发性原则
B.协调性原则
C.教育性原则
D.因材施教原则
参考答案：
C
参考解析：
教师在处理班级突发事件时，坚持说服教育、以理服人、教育从严、处理从宽。
这体现了处理班级突发事件的教育性原则。
35.国家鼓励开展教育对外交流与合作。
教育对外交流与合作坚持（）的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益。
A.相互尊重、互惠平等、协商一致
B.平等协商、互惠互利、和谐发展
C.独立自主、平等互利、相互尊重
D.独立开发、平等互利、协商一致
参考答案：
C
参考解析：
《中华人民共和国教育法》第六十七条规定，国家鼓励开展教育对外交流与合作。
教育对外交流与合作坚持独立自主、平等互利、相互尊重的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益。
36.由于外部诱因引起的学习动机称作（）
A.外部学习动机
B.诱因性学习动机
C.强化性动机
D.激励性学习动机
参考答案：
A
参考解析：
外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。
比如，某些学生为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，他们从事学习活动的动机不在学习任务本身，而在学习活动之外。
因此，答案选A。
37.北京奥运会场馆“鸟巢”的设计者主要运用的是（）
A.常规思维
B.创造思维
C.动作思维
D.逻辑思维
参考答案：
B
参考解析：
“鸟巢”是设计者创造出来的新颖、独特的形象，运用了创造思维。
38.王老师在备课时，注重设计课堂情境，突出学生学习的主动性、学生之间的交流合作，那么王老师注重（）在课堂教学中的应用。
A.人本主义学习理论
B.认知主义学习理论
C.联结主义学习理论
D.建构主义学习理论
参考答案：
D
参考解析：
本题考查的是学习理论。
建构主义学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。
题干中王老师注重突出学生学习的主动性体现了主动建构性的特点，学生之间的合作交流体现了社会互动性的特点，老师注重对学习情境的创设体现了情境性的特点。
D项正确。
A项：
人本主义学习理论一方面反对行为主义把人看作动物或机器，另一方面也批评认知心理学虽然重视人类的认知结构，但忽视人类情感、态度、价值等对学习的影响。
人本主义强调人的价值，强调人有发展的潜能，有自我实现倾向。
与题干不符，排除。
B项：
认知主义学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成S—R联结，而是主动地在头脑内部构建认知结构；学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获得期待；当有机体当前的学习依赖于他原有的认知结构和当前的刺激情境时，学习受主体的预期所引导，而不是受习惯所支配。
与题干不符，排除。
C项：
联结主义学习理论认为，学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。
与题干不符，排除。
故正确答案为D。
39.下列政治课题能直接反映德育的永叵主体的是（）。
A.《我知我师，我爱我师》
B.《隐私与隐私权》
C.《祖国妈妈在我心中》
D.《色彩斑斓的文化生活》
参考答案：
C
参考解析：
本题考查学校德育内容。
我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。
其中爱国主义教育是德育的永恒主体。
选项中只有c项提到了“祖国”，并且本课主要向学生介绍了我国的国旗、国徽等基本信息，从而加强了对学生的爱国主义教育。
C项正确。
A、B、D三项均为干扰项。
与题干不符，排除。
故正确答案为C。
40.皮亚杰认知发展理论认为，7～11岁儿童的认知发展处于（）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
参考答案：
C
参考解析：
皮亚杰的认知发展理论把认知发展分为四个阶段：
①感知运动阶段（0～2岁）；②前运算阶段（2～7岁）；③具体运算阶段（7～11岁）；④形式运算阶段（11岁及以后）。
故选C。
41.汉语拼音的学习干扰英语音标的学习是（）
A.正迁移
B.负迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移
参考答案：
B
参考解析：
负迁移指的是两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。
学会汉语拼音对学习英文国际音标的干扰现象属于负迁移。
42.形成性评价的根本目的是（）。
A.发现问题
B.分班、分组
C.调控教学
D.阶段性总结分析
参考答案：
C
参考解析：
形成性评价是指在教学过程中所进行的一种教学评价。
它的根本目的是根据检查所反馈的结果修正后续教学的目标、内容和方法。
也就是说，形成性评价的根本目的是为了改善教师的教学，促进学生的学习。
43.对“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平”这句话的理解正确的是（）。
A.教师的基本工资部分应当不低于或者高于国家公务员的基本工资部分
B.公务员按照国家规定享受住房、医疗等补助、补贴，教师不能同等享受
C.工资水平应该是指工资待遇的总和，而不只是指基本工资部分
D.公务员按照国家规定享受地区附加津贴，艰苦边远地区津贴，岗位津贴等津贴，教师不能同等享受
参考答案：
C
参考解析：
此题暂无解析
44.影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）。
A.政治经济制度
B.科学技术
C.生产力
D.文化
参考答案：
B
参考解析：
科学技术影响受教育者的数量和教育质量。
一方面，科学发展正日益揭示出教育对象的身心发展规律，为教育活动提供指导，保证了受教育者的质量；另一方面，科学的发展及其在教育上的广泛运用，使教育对象得以扩大，每次科学技术的发展都极大地促进了受教育者数量的发展。
45.父母或其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。
被撤销监护资格的父母应当（）。
A.依法继续承担教育费用
B.依法继续承担抚养费用
C.不须承担任何费用
D.依法继续承担教育费用和抚养费用
参考答案：
B
参考解析：
《中华人民共和国未成年人保护法》第五十三条规定，父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。
被撤销监护资格的父母应当依法继续负担抚养费用。
46.为了提高学生的记忆效果，教师要求学生多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.词读双解策略
参考答案：
A
参考解析：
复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法?
题干中“教师要求学生多次重复背诵学习内容”即运用了复述策略。
47.某小学开展全校性以“热爱家乡”为主题的课外活动，此活动属于（）
A.个人活动
B.小组活动
C.群众性活动
D.班级活动
参考答案：
C
参考解析：
群众性课外活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动。
这种活动有全校性的或校际性的，有全班性的或班际性的。
48.首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学研究的是（）。
A.皮亚杰
B.弗洛伊德
C.维果斯基
D.埃里克森
参考答案：
C
参考解析：
维果斯基首先将“最近发展区”的概念引入儿童心理学研究，提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断。
49.在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（）。
A.场独立型
B.沉思型
C.场依存型
D.冲动型
参考答案：
D
参考解析：
冲动型认知风格的人办事易冲动，在没有权衡各种关系时，就贸然做出行动，速度快，但精度不高。
50.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（）
A.提高学习和工作效率
B.养成竞争意识
C.导致教师管理公正
D.促成团结协作
参考答案：
A
参考解析：
竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适量和适度的竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会提高学习和工作的效率。
但是，过度的竞争有可能使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的内在价值和创造性。
二、简答题
51.谈谈学习动机与学习需要和诱因之间的关系。
参考答案：
学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。
学习需要是学习动机产生的基础，是激发学生进行各种学习活动的内部激活动力。
但是，学生有了明确的学习需要和满足学习需要的手段，并不先于他会为满足学习需要而采取行动，只有出现与学习需要相适应的外部诱因时，学习需要才能变成学习动机，导致学习活动的发生。
52.为了使会谈富有成效，辅导教师应掌握哪些专门技术?
参考答案：
心理辅导需掌握的技术：
（1）倾听。
倾听是专注而主动地获取信息的过程；
（2）鼓励。
在会谈中，辅导教师可以向对方提供鼓励信息；（3）询问。
多提开放式问题，还要问看法与感受；（4）反映。
反映就是辅导教师将受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来，以协助学生更好地了解自己；（5）澄清。
辅导教师应帮助对方整理思想；（6）面质。
协助当事人弄清自己的真实感受。
三、
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