人教修订版高一英语一体化教案学案Unit 1 Good friends.docx
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人教修订版高一英语一体化教案学案Unit1Goodfriends
高一英语一体化教案学案
Unit1Goodfriends
一、Teachingaimsanddemands
1.topic：
①talkaboutfriendsandfriendship
②discussproblemsoccuringinafriendshipandsuggestsolutions
③writeane-mailtofindane-pal
2.function：
①likesanddislikes②makingapologies
3.vocabulary：
honest；brave；loyal；wise；hansome；smart；argue；classical；fond；match；mirror；fry；gun；hammer；saw；rope；movie；cast；deserted；hunt；share；sorrow；feeling；airplane；lie（n.）；speech；adventure；notebook；error；befondof；huntfor；inorderto；careabout；suchas；dropsbaline
4.grammar：
directandindirectspeech
①statements②questions
二、TeachingTime：
Fourperiods
TheFirstPeriod
Teachingobjectivesanddemands:
①Theactivityisdesignedtoencouragestudentstothinkaboutfriendsandfriendshipandtoactivaterelevantvocabulary.
②Askthestudentstodescribeagoodfriendandgiveexamplesofsituationswherefriendshavehelpedthem.Usetheactivityasabrainstormingsessiondoneeitheringroupsorwiththewholeclass.
③Languageuse:
Manipulatelistening,speakingpractice
Keypoints:
①EverydayEnglishforcommunication.
②Wordsandusefulexpressions
Teachingprocedures:
StepⅠ.GreetingsandLead-in
StepⅡ.Warmingup
㈠words
qualityhonestbravewiseloyalsmarthandsome
㈡twoquestions（p1）
①Whatshouldagoodfriendbelike?
②Whatqualitiesshouldagoodfriendhave?
Discussandthendescribeagoodfriens.（p4）
Wordscanbeusedtodescribethecharacteristic：
Brave：
couragefearlessheroic
Scared：
astonishfearfulfrightenedhorrifiedshockedterrifiedtimid
Loyal：
devotedfaithful
Wise：
brightclevercutegiftedintelligentsmartwell-learnedwitty
Foolish：
sillystupid
Beautiful：
attractivebreath-takingcharmingcoolcuteeleganteye-catchinggood-looking
gracefulinvitinglovelyneatprettysplendidstunning
Rich：
wealthyplentiful
Funning：
amusinghumorous
Happy：
carefreecheerfulcontenteddelightedgladhighmerrypleased
Unhappy：
bitterbluediscourageddispleasedheavymiserablesadupset
StepⅢ.Listening（WorkbookP85）
㈠Listeningtext：
Everybodyneedsfriends.Butbeingagoodfriendcansometimesbehardwork.Learninghowtosolveproblemsinafriendshipcanmakeyouabetterfriendandahappierperson.Acommonproblembetweenfriendsisthattheydon?
tknowhowtotalktoeachotheraboutdifficultthings.Whentheydotalk,theyoftengetmadwitheachother.Whatcantheydo?
Well,ittakestimetolearnhowtocommunicatewell,anditisimportanttounderstandwhyafriendgetsangrywithyouwhenyousaysomething.Ifyouknowwhatitisthatmakesyourfriendangry,thenyoucantrytotalkabouttheprobleminadifferentway.?
㈡Key：
①Peterisoftenlateforfootballpractice.Ithinkthatheshouldtrytobeontimeinthefuture.
②Maryusuallyborrowsthingswithoutaskingandshedoesn?
treturnthingsontime.Sheshouldasktheownerisshewantstoborrowsomethingandtrytoreturnitontimeinthefuture.
③AdamborrowedJohn'sCDplayeryesterdayandnowitisbroken.Adamcanaskhisuncletofixit.
㈢AnswerstoExercise1
Problem：
Friendsgetangrywitheachotherwhentheytrytotalkaboutsomethingdifficult.
Solution：
Trytounderstandyourfriend/Trytotalkabouttheprobleminadifferentway.
Problem：
Friendsdon?
tknowhowtoapologize.
Solution：
Startbytellingeachotherthatyouaresorryandtakeitfromthere.Asimple apologyisoftenenough.
Problem：
Somefriendsdon?
tknowhowtokeepsecrets.
Solution：
Keepyoursecretstoyourself.
StepⅣ.Speaking
ThestudentswillusetheinformationaboutthepeopleonSBpage2totalkaboutlikesanddislikesandtopracticegivingreasonsfortheiropinions.Tellthestudentstoworkinpairs.AskthestudentstocompletethechartonpageSBpage3andthenusetheanswerstotalkaboutwhocouldbefriendsandwhattheylikeordislike.Askeachpairtodecidewhocouldbefriendsandgivereasonsfortheirdecisions.Whentheyhavemadetheirdecision,askthemtocompareanddebatetheirideaswithotherpairs.Encouragedifferentanswers,includingstrangeones.?
P3workinpairs
StepⅤ.Langguangpoints
1．Learntomakeapologies.
makeapologies道歉，因某事向某人道歉makeanapology（orapologies）tosbforsth,apologizevi.道歉;认错,赔不是（+to/for）
Ioweyouanapologyformyrudenesslastnight.昨天晚上我太粗暴,应该向你道歉。
Heapologizedtoherfornotgoingtoherparty.
他因为没有出席她举行的宴会而向她表示歉意。
2．Whatqualitiesshouldagoodfriendhave?
qualityn.质量[U]特性[C]品质
Qualityoftenmattersmorethanquantity.质量往往比数量更重要。
Onequalityofwoodisthatitcanburn.木料的一个特点是能燃烧。
Modestyisoneofhisgoodqualities.谦虚是他的美德之一。
3．loyaladj忠诚的；忠贞的；与to连用
beloyalto对……忠诚。
loyaltyn.忠诚
Theyareloyalsupporters.他们是忠诚的拥护者。
Heisloyaltohiscountry.他忠于国家。
Weadmirethosewhoareloyaltotheirnation.
4．Whataretheyarguingabout?
arguevi.争论，辩论，争吵（+with/over/about）；提出理由（+for/against） vt辩论，议论；主张,认为[+that]；argueaboutsth.withsb.,同某人争论某事。
I'mnotgoingtoarguewithyoutonight.我今晚不想与你争辩。
Hearguedagainsttheplan.他据理反对这个计划。
Wearguedthematteroverforhours.我们为这事辩论了几小时。
Columbusarguedthattheworldwasround.哥伦布认为地球是圆形的。
Itisnousearguingabouttheresultoftheexperimentwithher.
同她争论实验结果没有用。
5．Whatdoyouthinktheyshoulddotosolvetheirproblems？
你认为为了解决他们的问题他们该做什么？
What在句中作do的宾语，而tosolvetheirproblems是动词不定式短语作状语表“目的”；在陈述句中，todosth．还可以置于句首。
Tocatchthefirstbus，heranfast．（＝Heranfasttocatchthefirstbus．）
为了赶上第一辆公共汽车，他跑得很快。
另外，doyouthink常置于疑问词的后面，可看作是一种插入语，其后要用陈述语序。
Wheredoyouthinkwecanseehim？
你认为我们在什么地方能见到他？
Whodoyouthinkwemustasktohelpus？
你认为我们该要求谁来帮助我们？
6．JOHN：
I'm15yearsoldandIlovefootball.Ialsolikereading,especiallystoriesaboutpeoplefromothercountries.Idon'tenjoysinging,nordoIlikecomputers.Ithinkthatrockmusicisterrible.
约翰：
我15岁，我喜欢足球，我也喜欢读书，尤其是有关其他国家人的书。
我不喜欢唱歌，也不喜欢电脑，我认为摇滚音乐很可怕。
▲nor在句中作连词，引导一个分句，但语序要倒装。
通常是前一句话中的否定内容也同样适用于后一句时，就需要用“nor/neither+be/have/助动词+主语”句型。
其中“be/have/助动词”要根据前一句中的动词而定，且与其后的主语保持一致。
conj.（用在neither之后）也不；（用在not,no,never之后）也不；（用在句首,句子须倒装）也不
Ihaveneithertimenormoneyforpopfestivals.我既没时间也没钱来参加流行音乐节。
Thestoryisnotinterestingnorinstructive.这个故事没有味道,也没有教育意义。
Ihaveneverspokennorwrittentoher.我跟她从来没说过话,也没写过信。
Youdonotlikehim,nordoI.你不喜欢他,我也不喜欢。
Ihaven'theardtheexcitingnews,norhashe.
我没有听说过那个激动人心的消息，他也没有。
Ididn'treadthenoticeontheblackboard,nor（neither）didshe.
我没读黑板上的通知，她也没读。
▲love，like和enjoy的区别。
在这一部分中出现了表达“喜欢”意义的三种方式，即like,love,enjoy。
这三个词的意思相同，可以换用。
但是like,love,enjoy这三个词也是有区别的。
like表示的是一般的喜欢，感情色彩不及love，其后面可跟不定式也可跟动名词。
而love经常用在爱祖国、爱父母这一类爱的程度比较深的情况下，感情色彩比较强烈，其后面可跟动名词，也可以跟不定式。
enjoy在意思上侧重“享受某种乐趣”，后面只能跟动名词，不能接不定式。
Thechildrenlike（love）swimmingintheriver.孩子们喜欢在河里游泳。
Ilike（love）tovisithimasoftenaspossible.我喜欢尽可能多地去看望他。
Ilovemyparents.我爱我的父母。
Ienjoyedclimbingmountains.我喜欢爬山。
7．ANN：
Hi，I'mAnn.I'm16andIlikedancingandcomputers.Ialsolikerockmusic.IhatehikingandI'mnotintoclassicalmusic.Idon'tenjoyreadingtoomuch.
安妮：
你们好，我是安妮。
我16岁，我喜欢跳舞和电脑。
我也喜欢摇滚音乐。
我不喜徒步旅行，我对古典音乐无兴趣。
我不太喜欢读书。
▲beinto（口）对...（极）有兴趣,热衷于,入迷，into是介词，其后接名词、代词或V-ing形式作宾语。
She'sreallyintopopmusic.她很迷流行音乐。
Heisverydeepintocomputers.他对电脑兴趣很浓。
She'sreally/into/moderndance.她对现代舞真是喜欢极了。
Don'tbeintocomputergames，it'sbadforyou.别迷上电子游戏，对你是有害的。
8．STEVE：
I'm14yearsoldandIloveskiing.Otherfavouritehobbiesarereadingandsinging.Idon'tlikehiking.Ithinkthatrockmusicistooloud,andIthinkthatfootballisboring.
史蒂夫：
我14岁，我喜欢滑雪。
其他的嗜好是读书和唱歌。
我不喜欢徒步旅行。
我认为摇滚音乐太吵闹，并且我认为足球很惹人烦。
★boring“乏味的，无聊的”：
aboringmovie乏味的电影
Thespeechisdeadlyboring.那场演讲乏味极了。
9．PETER：
I'mfromAustralia.I'm15andI'mfondofsinging.Isingalot,andwhenI'mnotsinging,Ilistentorockmusicorusemycomputer.IdontlikefootballandIthinkthatclassicalmusicisterrible.Ihatedancing！
彼得：
我来自澳大利亚，我15岁，我喜欢唱歌，我不停地唱歌。
当我不唱歌的时候，我听摇滚音乐或玩电脑。
我不喜欢足球，我认为古典音乐很糟糕，我不喜欢跳舞。
▲befondof喜欢...;爱好...
Tomisfondofmusic.汤姆喜爱音乐。
Sheisveryfondofballet.她很喜欢芭蕾。
Heisfondofsweetfood.他喜爱甜食。
I'mfondofswimminginwinter.我爱好冬泳。
10．SARAH：
MynameisSarahandI'm14yearsold.Myinterestsarereadingnovels,playingfootballandsingingsongs.Ithinkthatrockmusicisterrible,andIdon'tlikedancing.Idon'tenjoycomputerseither.
萨拉：
我叫萨拉，我14岁。
我的爱好是读小说、踢足球、唱歌。
我认为摇滚音乐很糟糕。
我不喜欢跳舞，也不喜欢电脑。
11．JOE：
Hithere.I'mJoe.Ireallylikecomputers.IsurftheInternetallthetimeandIlikeplayingcomputergames.Idon'tenjoyfootballandIhatehiking.RockmusicisOK,andsoisskiing.
乔：
你好，我叫乔。
我的确喜欢电脑。
我一直上网，我喜欢玩电脑游戏，我不喜欢足球，不喜欢徒步旅行。
摇滚音乐很好，滑雪也不错。
☆surftheInternet上网（冲浪），goontheInternet;
★so：
……也，确是如此,正是那样，也如此,也一样（so后用倒装结构）；（so置于句首,后面不倒装）；用“so+be/助动词/情态动词+主语”结构。
Iwastired,andsoweretheothers.我累了,其他人也一样。
Ilikedancing;sodoesmysister.我喜欢跳舞,我姐姐也喜欢。
---Father,youpromised!
---Well,soIdid.
Hecanrideabike,socanI.他会骑自行车，我也会。
Wesawthefilmlastweek.Sodidthey.我们上个星期看了那场电影，他们也看了。
StepⅥ.SummaryandHomework
①FinishofftheexercisesofUnit1intheworkbook.
②Revisethekeypointsofthisunit.
③Listthefriendtheygettoknowinclassandwritedownsomethingtheywanttoknow.
TheSecondPeriod
Teachingobjectives
①Developthestudentscomprehensionofexplorativepassages,especiallytheirabilityofanalyzingthestructureofsuchkindofarticles.
②Offerthestudentschancesofself-culturebyworkingingroupsandseekinginformationaboutthefilmout-sidetheclass.
③Infusethestudentswithbasicknowledgeaboutthefriendandfriendship
④Learnsomewordsandusefulexpressionsfromthetext.
TeachingApproach
①Communic
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