江苏省普通高中物理课程标准教学要求.docx
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江苏省普通高中物理课程标准教学要求
江苏省普通高中物理课程标准教学要求
本要求依据《普通高中物理课程标准》（以下简称《课标》），结合本省高中物理教学实际，提出了《课程标准》中8个模块的教学要求；每个模块以《课程标准》中规定的二级主题的顺序逐个展开；每个二级主题中包含课程目标（与《课程标准》中的课程目标相同）、学习要求、教学建议三个部分。
1．“学习要求”对二级主题的内容，从知识、技能、体验三个维度提出了具体的要求，在表述中使用的行为动词的界定与《课程标准》中行为动词的界定相同。
2．部分行为动词的说明
类型
行为动词
含义
水平
知
识
了解、知道、描述、说出、举例说明、列举、表述、识别、比较、简述、对比
再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征
了解
认识
位于“了解”与“理解”之间
认识
阐述、解释、估计、理解、计算、说明、判断、分析、区别
把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等
理解
评估、使用、验证、运用、掌握
在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等
应用
技
能
测量、测定、操作、会、能、制作、设计
独立完成操作；进行调整或改进；尝试与已有技能建立联系等
独立
操作
体
验
观察、收集、调查、交流、讨论、阅读、尝试、实验、学习、探究、预测、考虑、经历、体验、参加、参观、查阅
从事相关活动，建立感性认识等
经历
体会、关注、注意、关心、乐于、敢于、用于、发展、保持
在经历基础上表达感受、态度和价值判断；作出相应反应等
反应
形成、养成、具有、领略、体会、思考
具有稳定态度、意志行为和个性化的价值观念等
领悟
必修
物理1
本模块属于高中物理共同必修模块。
本模块划分为：
运动的描述、相互作用与运动规律两个二级主题，模块涉及的概念和规律是高中物理进一步学习的基础。
有关实验在高中物理中具有典型性，通过这些实验学习，学习基本的操作技能、体会实验在物理学中的地位及实践在人类认识世界中的作用。
在学习这部分基础内容的同时，学生要初步经历对自然规律的探究过程，从中体会物理学的思想，了解物理学在技术上的应用和物理学对社会的影响，并在情感态度与价值观方面等受到熏陶。
（一）运动的描述
[课程目标]
1．通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。
2．通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。
3．经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。
4．能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。
[学习要求]
1．质点
认识质点的概念，通过实例分析知道质点是一种科学抽象，是一个理想模型。
在具体事例中认识在哪些情况下可以把物体看作质点，体会质点模型在研究物体运动中的作用。
2．参考系和坐标系
知道参考系概念，通过实例的分析了解参考系的意义。
在具体问题中正确选择参考系，利用坐标系描述物体的位置及其运动。
（不要求介绍“惯性系”和“非惯性系”）
体会研究物理问题中建立参照系的重要性，体验数学工具在物理学中的应用。
3．时间（间隔）和时刻
通过实例了解时间（间隔）和时刻的区别和联系。
并用数轴表示时间和时刻，体会数轴在研究物理问题中的应用。
4．路程和位移
理解位移的概念。
通过实例，了解路程和位移的区别，知道位移是矢量，路程是标量。
知道时刻与位置、时间与位移的对应关系；用坐标系表示物体运动的位移。
5．速度匀速直线运动
理解物体运动速度的意义，知道速度的定义式和矢量性，知道速率的概念及其与速度的区别。
理解平均速度的意义，并用公式计算物体运动的平均速度，认识有关测量物体运动速度大小的仪表。
知道瞬时速度的意义，在具体问题中识别平均速度和瞬时速度，初步体会极限的思维方法。
理解匀速运动的概念。
认识匀速直线运动的s－t图像和v—t图像，并用它们描述匀速直线运动。
6．速度的测量
理解测量速度的基本原理。
会用打点计时器测量物体运动的速度，会处理实验数据。
对于具体问题，使用v—t图像描述速度随时间的变化规律。
7．加速度
理解加速度的物理意义，知道加速度的定义式和单位。
用加速度定义式进行计算，并根据加速度与速度方向间的关系判断物体是加速运动还是减速运动。
知道平均加速度和瞬时加速度及其区别，理解匀变速直线运动的含义。
知道匀变速直线运动v－t图像的斜率表示加速度的大小。
8．探究速度随时间的变化规律
经历“研究物体运动速度随时间变化规律”的探究过程，会用打点计时器来研究匀变速直线运动。
运用列表法、图像法处理实验数据、分析运动特点等。
体验在实验研究中获取数据，作出图像，分析图像，寻找规律的科学思维方法。
9．匀变速直线运动的速度与时间的规律
通过实例，知道匀变速直线运动的v－t图像，认识匀变速直线运动的速度与时间的变化规律。
认识匀变速直线运动的速度公式，并用公式进行计算。
知道匀变速直线运动和非匀变速直线运动的区别。
10．匀变速直线运动的位移与时间的规律
了解匀变速直线运动位移公式的推导方法，认识匀变速直线运动的位移公式，并用公式进行计算。
知道v－t图像中图线与横轴包围的“面积”表示位移。
11．自由落体运动
通过实验，认识空气阻力对落体运动的影响，知道自由落体的概念。
结合实例的分析，知道自由落体运动的加速度是恒定的，认识自由落体运动的规律。
通过查找资料等方式，了解并体会伽利略对物体运动的研究在科学发展和人类进步上的重大意义。
[教学建议]
1．对矢量、标量的教学不宜一步到位，在初学阶段，只要知道二者的区别。
2．在探究物体运动速度随时间变化规律的活动过程中，可以探究小车在恒定拉力作用下的运动，也可以探究只在重力作用下物体的运动。
有条件可以借助传感器，用计算机进行数据和图像处理。
3．本章中结合瞬时速度、瞬时加速度、位移公式的推导等具体教学内容，让学生体会极限的思想、数学工具在解决物理问题中的重要作用。
4．在自由落体运动的教学中，可以通过实验研究质量相同、大小不同的物体在空气中下落的情况，从中了解空气对落体运动的影响。
（二）相互作用与运动规律
[课程目标]
1．通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。
2．知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律。
3．通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量与标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题。
4．通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。
理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。
通过实验认识超重和失重现象。
5．认识单位制在物理学中的重要意义。
知道国际单位制中的力学单位。
[学习要求]
1．力
知道力是物体间的相互作用，并在具体问题中找出施力与受力物体。
知道力的三要素，在具体问题中画出力的图示或力的示意图。
2．形变与弹力
通过实例分析，了解弹性形变的概念，知道弹力及弹力产生的条件，分析弹力的方向。
通过探究知道胡克定律，并用其进行简单计算。
（不讨论组合弹簧组劲度系数的问题）
3．摩擦力
通过实例知道静摩擦产生的条件，知道最大静摩擦的概念，判断静摩擦力的方向。
（不引入静摩擦因数）
通过实例知道滑动摩擦力产生的条件，判断滑动摩擦力的方向。
通过探究，知道影响滑动摩擦力大小的因素，用动摩擦因数计算滑动摩擦力。
（不要求对三个或三个以上的连接体进行受力分析）
4．力的合成与分解
理解合力和分力的概念，知道力的分解是力的合成的逆运算。
通过探究，理解平行四边形定则，区分矢量与标量。
（力的合成与分解的计算，只限于用作图法或直角三角形知识解决）
关注力的合成与分解在科学技术与社会中的应用，用力的合成与分解分析生产与生活中的有关问题。
5．共点力作用下物体的平衡
通过实例了解共点力作用下物体平衡的概念，知道共点力作用下物体的平衡条件，并用来进行简单的计算。
（不要求解决复杂连接体的平衡问题）
关注科学技术与社会，用共点力平衡的条件解释生活中的有关问题。
6．牛顿第一定律
知道伽利略和亚里士多德对力和运动的关系的不同认识，知道伽利略的理想实验及其推理过程和结论，知道理想实验法是科学研究的重要方法。
理解牛顿第一定律的内容和意义。
7．牛顿第二定律及其应用
通过实验探究和具体实例的分析，理解加速度与力的关系，理解加速度与质量的关系。
经历实验方案的制定和实验数据处理的过程，学习科学方法，提高科学素养。
通过实验归纳，理解牛顿第二定律的内容，知道牛顿第二定律表达式的含义。
8．牛顿第三定律
通过实验探究，理解牛顿第三定律的含义并应用牛顿第三定律解决实际问题。
9．用牛顿定律解决问题
用牛顿定律解释生活中的有关问题。
理解应用牛顿定律解决问题的基本思路和方法，并用牛顿定律解决有关问题。
通过实验认识超重和失重现象，知道超重和失重的概念及其产生条件。
（不要求求解加速度不同的连接体问题，不要求在非惯性系内处理运动的问题）
10．力学单位制
知道单位制的意义，知道国际单位制中力学的基本单位。
认识单位制在物理计算中的作用，并正确使用国际单位制单位。
[教学建议]
1．教学中应注意加强与生产、生活的联系，如在摩擦力教学中可以让学生调查日常生活和生产中利用静摩擦的事例；在弹力教学中可以引导学生调查日常生活和生产中所用弹簧的形状及使用目的（如获得弹力或减缓振动等），或引导学生制作简易弹簧秤，并用胡克定律解释其工作原理等。
2．在牛顿第二定律的教学中，通过实验研究加速度与力、加速度与质量的关系，根据图像写出加速度与力、质量的关系式，在此基础上总结得出牛顿第二运动定律。
实验中要体会探究过程中所用的科学方法。
在教学中，可让学生根据牛顿第二定律设计一种能显示加速度大小的装置。
3．对于牛顿第二定律及其应用的教学，在初学阶段不宜出现连接体问题。
4．在超重与失重的教学中，应通过实验让学生体验和认识超重与失重现象，也可组织学生听讲座、看录像等，了解宇航员的生活等。
物理2
本模块是高中物理的共同必修模块。
本模块划分为：
机械能和能源、抛体运动、圆周运动和经典力学的成就与局限性三个二级主题。
在本模块的教学中，学生将通过机械能、曲线运动的规律和万有引力等内容的学习，进一步了解物理学的核心内容，体会高中物理课的特点和学习方法，为以后进一步学习打好基础，为后续模块的选择做准备。
（一）机械能和能源
[课程目标]
1．举例说明功是能量变化的量度，理解功和功率。
关心生活和生产中常见机械的功率的大小及其意义。
2．通过实验，探究恒力做功与物体动能变化的关系。
理解动能和动能定理。
用动能定理解释生活和生产中的现象。
3．理解重力势能。
知道重力势能的变化与重力做功的关系。
4．通过实验验证机械能守恒定律。
理解机械能守恒定律。
用机械能守恒定律分析生活和生产中的问题。
5．了解自然界中存在多种形式的能量。
知道能量守恒是最基本、最普遍的自然规律之一。
6．通过能量守恒以及能量转化和转移的方向性，认识提高效率的重要性。
了解能源与人类生存和社会发展的关系，知道可持续发展的重大意义。
[学习要求]
１．能量
通过实例了解能量，知道自然界中能的形式的多样性及其转化。
2．功
理解功的概念和做功的两个要素。
知道功是标量，理解功的计算公式，并能进行有关功的计算，理解正功、负功的物理意义。
（变力的功只要求用动能定理计算。
）
通过实例说明功是能量转化的量度。
3．功率
理解功率的物理意义、功率的定义及定义式。
理解功率与力、速度之间的关系，能运用其解释和计算汽车启动和行驶中的有关问题。
区分额定功率和实际功率，区分瞬时功率和平均功率。
关心生活和生产中常见机械功率的大小及其意义。
4．重力势能
知道重力做功与路径无关，经历重力势能概念的建立过程。
理解重力势能及其定义式,知道重力势能的变化和重力做功的关系。
理解重力势能的相对性。
5．弹性势能
通过实例了解弹性势能的概念，知道弹性势能与形变有关。
（不要求用弹性势能的表达式EP=
求解有关问题。
）
调查弹性势能在生活中的应用。
6．动能动能定理
通过实验，探究恒力做功与物体动能变化的关系。
理解动能的概念及其表达式。
理解动能定理及其推导过程，用动能定理进行分析、解释和计算生活和生产中的实际问题，体会用能量观点解决力学问题的思路与方法。
7．机械能守恒定律
理解机械能的概念。
通过实例，体会动能和势能之间的相互转化。
经历验证机械能守恒定律的过程，理解机械能守恒定律，运用机械能守恒定律解决生活和生产中的实际问题。
体会用能量观点解决力学问题的思想方法。
8．能量守恒定律
知道能量守恒定律是自然界最普遍规律之一，了解守恒思想的重要性。
运用能量守恒定律分析生产、生活中能量转化的实际问题，体会能量守恒。
9．能源与能量耗散
知道常规能源和新能源；了解能量转化和转移的方向性。
体会我们周围的能量耗散及提高能源利用效率的重要性，提高节能意识和环保意识，知道可持续性发展的重要意义。
[教学建议]
1．设计实验，测量人在某种运动中的功率。
2．用打点计时器或光电计时器探究恒力做功与物体动能变化的关系。
3．通过查找资料、访问有关部门，收集汽车刹车距离与车速关系的数据，尝试用动能定理进行解释。
4．在初学阶段，用动能定理解题时的研究对象一般只限于一个物体（相对静止除外）。
5．通过查找资料，分析和评价核能为人类带来的好处和可能发生的问题。
（二）抛体运动与圆周运动
[课程目标]
1．会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。
2．会描述匀速圆周运动。
知道向心加速度。
3．能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。
分析生活和生产中的离心现象。
4．关注抛体运动和圆周运动的规律与日常生活的联系。
[学习要求]
1．运动的合成与分解
通过对具体问题的分析和讨论，知道合运动与分运动的相互关系，理解运动的合成与分解遵循平行四边形定则。
运用作图法和直角三角形知识计算有关位移和速度的合成与分解问题，用运动的合成与分解的方法分析一些实际问题。
2．抛体运动的规律
通过实验，探究平抛物体运动的规律，用运动的合成与分解的方法分析平抛运动的特点。
通过实例，知道用运动的合成与分解的方法研究其他抛体运动，关注抛体运动的规律与日常生活的联系。
3．圆周运动
知道线速度概念和定义式。
知道匀速圆周运动的概念，知道匀速圆周运动是变速运动。
知道转速、角速度及周期的概念及其定义式，认识线速度、角速度、周期之间的关系，会用它们之间的关系进行简单计算。
（在角速度概念的教学中，对角速度的方向不做要求。
）
4．向心加速度
认识向心加速度的概念，并能用向心加速度的公式进行简单计算。
5．向心力
通过实验，体验向心力的方向，理解向心力的概念。
通过实验，知道向心力大小与哪些因素有关，理解向心力公式。
了解变速圆周运动和一般曲线运动的分析方法。
（关于向心力的定量计算，只限于向心力等于合外力的情况。
）
6．生活中的圆周运动
能分析生活中圆周运动的向心力来源，会用向心力和向心加速度的公式对具体问题进行计算。
注意生活中的离心现象，能分析生活中的一些常见问题。
[教学建议]
1．通过查找资料，对比实际弹道的形状与抛物线的差异，尝试做出解释。
2．向心加速度的公式a=v2/r可以直接给出。
3．估测自行车拐弯时受到的向心力，调查公路拐弯处的倾斜情况或铁路拐弯处两条铁轨的高度差异。
（三）经典力学的成就与局限性
[课程目标]
1．通过有关事实了解万有引力定律的发现过程。
知道万有引力定律。
认识发现万有引力定律的重要意义。
体会科学定律对人类探索未知世界的作用。
2．会计算人造卫星的环绕速度。
知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。
3．初步了解经典时空观和相对论时空观，知道相对论的建立对人类认识世界的影响。
4．初步了解微观世界中的量子化现象，知道宏观物体和微观粒子的能量变化特点，体会量子论的建立深化了人们对于物质世界的认识。
5．通过实例，了解经典力学的发展历程和伟大成就，体会经典力学创立的价值与意义，认识经典力学的实用范围和局限性。
6．体会科学研究方法对人们认识自然的重要作用。
举例说明物理学的进展对于自然科学的促进作用。
[学习要求]
1、开普勒行星运动定律
了解开普勒行星运动定律的发现过程，从中体会观察在认识自然、发现规律中的作用，体会科学探索过程的曲折与艰辛。
通过学习牛顿发现万有引力定律的史实，初步了解太阳和行星之间的引力特点。
认识利用开普勒行星运动定律及圆周运动的知识“推导”太阳与行星间的引力表示式的方法。
（介绍开普勒行星运动定律的目的是为了了解万有引力定律的发现过程，不要求用它进行定量计算。
）
2、万有引力定律
知道万有引力发现的重要意义。
理解万有引力定律，理解定律表达式中各个物理量的含义，知道引力常量的物理意义、数值和单位，了解引力常量的测定方法。
（不要求定量计算由于自转引起的重力与万有引力间的不同。
）
3、万有引力理论的应用
用万有引力定律计算天体的质量。
会计算人造卫星的环绕速度。
知道万有引力定律在天文和航天领域发挥的巨大作用，体会科学规律对人类探索和认识未知世界的意义。
4、宇宙速度
了解三个宇宙速度及其含义。
通过查阅资料，了解我国航天事业的发展，发展爱国主义的情感。
5、经典力学的局限性
初步了解经典时空观和相对论时空观，知道相对论对人类认识世界的影响；通过实例初步了解经典力学的发展历程和伟大成就，认识经典力学的局限性。
初步了解微观世界中的量子化现象，知道宏观物体和微观粒子的能量变化特点，体会量子论的建立深化了人们对于物质世界的认识。
体会科学研究方法对人们认识自然的重要作用。
举例说明物理学的进展对于自然科学的促进作用。
[教学建议]
1．通过用万有引力定律发现未知天体的事实，说明科学定律对人类认识世界的作用。
2．组织观看有关人造地球卫星、航天飞机、空间站的录像。
3．通过实例，了解经典力学对航天技术发展的重大贡献。
4．收集我国和世界航天事业发展历史和前景的资料，写出调查报告。
选修
选修1－1
本模块是选修模块。
本模块划分为：
电磁现象与规律、电磁技术与社会发展、家用电器与日常生活这三个二级主题。
由于物理学的发展是人类文化的重要组成部分；物理学的技术应用推动了人类社会的发展，同时也引起了资源、环境等问题。
学生在学习本模块内容的同时，将体会到物理学的发展对人类文化、人类社会的影响，从而更深入地认识科学、技术与社会的关系。
本模块内容涉及电磁现象和规律、电磁技术与社会发展、家用电器与日常生活等内容。
学生将经历从观察、认识形式多样的电磁现象到构建统一的电磁理论的探究过程，了解这些知识产生的历史背景，以及由此引发的人类思维、生产方式、生活方式的变革，进而认识科学技术和社会发展的互动关系，体验科学家不畏艰辛、勇于探索和创新的精神。
（一）电磁现象与规律
[课程目标]
1．用物质的微观模型和电荷守恒定律分析静电现象。
认识点电荷间的相互作用规律。
2．通过实验，认识电场和磁场，会用电场线、电场强度描述电场，会用磁感线、磁感应强度描述磁场。
知道磁通量。
3．了解奥斯特、安培等科学家的实验研究对人们认识电磁现象所起的重要作用。
知道匀强磁场中影响通电导线所受安培力大小和方向的因素。
4．通过实验，认识洛仑兹力。
知道影响洛仑兹力方向的因素。
了解电子束的磁偏转原理及其在技术中的应用。
5．收集资料，了解电磁感应定律的发现过程，知道电磁感应定律。
列举电磁感应现象在日常生活和生产中的应用，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神。
6．初步了解麦克斯韦电磁场理论的基本思想，体会其在物理学发展中的意义。
初步了解场是物质存在的形式之一。
[学习要求]
1．电荷电荷守恒
了解人类对电现象的认识历程，知道摩擦起电和感应起电，认识物质起电的本质，体会人类探索自然规律的方法。
知道电荷量的单位，知道元电荷。
了解电荷守恒定律。
了解生活中的静电现象，并运用物质的微观模型和电荷守恒定律分析静电现象。
2．库仑定律
知道点电荷的概念。
了解库仑定律，知道静电力常量。
3．电场电场强度
通过实验，认识电荷间的相互作用是通过电场发生的，初步了解场是物质存在的形态之一。
知道电场强度的定义，知道电场强度是矢量。
了解电场线，会用电场线描述电场。
4．磁场
通过实验，知道磁铁和电流周围存在磁场。
会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向。
了解奥斯特、安培等科学家的实验研究对认识电磁现象所起的重要作用。
知道磁感线，会用磁感线描述几种常见的磁场。
5．安培力磁感应强度
认识安培力。
用实验探究匀强磁场中影响安培力大小和方向的因素。
用安培力公式进行简单计算。
（仅限于导线方向与磁场方向平行和垂直两种情况）。
会用左手定则判断安培力的方向。
知道磁感应强度的定义。
知道磁感应强度是矢量。
6．洛仑兹力
通过实验，认识洛仑兹力。
通过试验探究，知道影响洛仑兹力方向的因素，会判断洛仑兹力的方向。
了解电子束的磁偏转原理及其在技术中的应用。
7．电磁感应
收集资料，了解电磁感应现象的发现历程，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神。
知道感应电动势和感应电流的概念。
了解磁通量的概念及单位。
知道电磁感应定律。
了解电磁感应现象中能量的转化。
列举电磁感应现象在生活和生产中的应用。
8．交变电流、变压器
了解线圈在匀强磁场中转动产生交变流电，了解交变电流变化规律及周期、频率、峰值和有效值的含义。
初步了解变压器的结构、原理和作用。
9．电磁波
初步了解麦克斯韦电磁理论的基本思想（只要知道变化的电场产生磁场，变化的磁场产生电场），体会它在物理学发展过程中具有的里程碑意义。
知道电磁场在空间的传播形成了电磁波。
知道电磁波的特点及其在真空中的传播速度。
[教学建议]
1．比较万有引力定律和库仑定律，讨论自然规律的多样性和统一性。
2．用模拟实验，研究电场、磁场分布规律，进而分别用电场线和磁感应线直观表示。
3．通过观察阴极射线在磁场中的偏转，初步了解显像管的工作原理。
4．简述奥斯特、安培、麦克斯韦等科学家的研究对揭示电磁规律的重要作用。
5．通过收集和交流电磁学的发展史，体验科学家不畏艰辛、勇于探索和创新的精神，体会科学发现的方法。
（二）电磁技术与社会发展
[课程目标]
1．收集有关电磁领域重大技术发明的资料。
从历史的角度认识这些技术发明对人类生活方式、社会发展所起的重要作用。
2．了解发电机、电动机对能源利用方式、工业发展所起的作用。
3．了解常见传感器及其应用，体会传感器的应用给人们带来的方便。
4．列举电磁波在日常生活和生产中的广泛应用。
了解电磁波的技术应用对人类生活方式的影响，结合日常生活中的具体实例发表见解。
5．举例说明科学技术的应用对人类现代生活产生的正面和负面影响，对科学、技术及社会协调发展的重要性发表自己的观点。
[学习要求]
1．静电的利用与防止
了解放电现象，知道避雷针的作用。
收集资料，了解人类应用静电和防止静电的事例，体会科学知识对人类生活的意义。
2．电源
了解电源在电路中的作用。
了解电源的发明对人类的生活产生的巨大影响。
3．白炽灯
了解白炽灯的工作原理。
收集爱迪生与电相关的发明
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