《我们成功了》 教案教学设计.docx
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《我们成功了》教案教学设计
《我们成功了》教案教学设计
《我们成功了》
第二课时1、同学们,今天这节课我们继续学习第12课--《看雪》。
伸出你的小手,来和老师一起写课题吧。
(师板书,生空写。
)
2、早读的时候,我们一起学习了朗读了课文的第1、2小节,知道了在我国的台湾省,是很难看到雪的。
那里的孩子,只有到过春节的时候,才能在商店的橱窗里看到用棉花做的雪。
那么,当他们看到这用棉花做的雪,会说些什么呢?
3、请同学们先自己默读课文的第3--11小节,然后用“——”把台湾小朋友说的话划出来——开始。
(学生默读,划。
。
。
)
4、你们可真会学习,谁来读读自己画的句子?
(点读。
)
5、依据学生的回答,老师出示小黑板——找的也是这四个句子的小朋友,把你的小手骄傲地举起来。
6、你们可真棒!
细心的孩子们,你们发现这四个句子有什么相同的地方了吗?
(都有问号)
7、对!
那怎么才能把这四个文句读好呢?
我们让这四个句子回到课文里,和同桌一个句子一个句子讨论:
怎么读才能读好?
(生合作练读)
8、你们读得可真投入。
孩子们,现在你们就是台湾的小朋友,我就是课文里的那位老师。
一起来问我第一个问题吧!
生:
您看见过真的雪吗?
9、问得真好!
你也来问。
你——。
你——你———还有你。
。
。
不看书,一起再来问一问,仔细观察老师的动作有什么变化?
(生:
老师微笑着点点头)
10、你们真细心,“老师微笑着点点头”——这说明了什么?
你真爱动脑筋!
11、谁还想接着问?
(生:
您是在哪儿见过的?
你也来问一问,你——你——。
你——你———还有你。
。
。
一起来问一问———)
12、问得好!
请小朋友们看课文的第五小节,这一次孩子们是怎样地问?
(惊奇地问)老师奇怪了:
那位老师见过雪,台湾的小朋友惊奇什么?
(我们没见过雪,老师怎么见过?
)
(老师是在哪里见过的?
)
(老师见过雪,真了不起!
)
13、你们可真了不起,能看懂台湾小朋友的心思,那这句话用惊奇的语气该怎么问?
谁愿意再来问问?
(你——你——。
你——你———还有你。
。
。
一起来问一问———)
14、老师:
小时候,在我的故乡——北京。
接着问,生:
北京离这儿很远吧?
师:
不算太远。
北京很美,下雪的时候最美!
下雪了,天上飘着雪花,地上铺着雪毯,树上披着银装,到处一片洁白。
小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗,玩得可高兴了!
15、孩子们!
你们想和老师一样亲自感受一下下雪的美景吗?
(愿意,那就和你们的同桌一起美美地读一读课文的第9小节,好好感受一下雪天的美景吧!
)——开始。
16、你们读得可真认真。
告诉老师,你认为哪个词语用得最美!
“银装”“雪毯”相机引导理解。
(可以联系书上的插图和生活实际。
)
看着书上的插图,告诉你的同桌,树上的“银装”在哪儿?
“雪毯”在哪儿?
多美的雪景啊!
他们还在雪地里高兴地堆雪人、打雪仗呢!
你们堆过雪人,打过雪仗吗?
(堆过,打过。
)
除了这些,下雪的时候还可以做哪些开心的游戏呢?
告诉大家:
当你做这些游戏的时候,心情怎样?
嗯!
这么美丽的雪景,还可以在雪地里开心地做游戏。
老师好想再美美地欣赏一下,你们愿意读给我听吗?
17、下雪的景象那么的美,还可以尽情地游戏,台湾小朋友听到这里,一定想对老师说些什么呢?
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
18、书上是怎么写的呢?
一起来读读课文的第十小节——
什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?
19、什么是“争着问呢?
”(生畅谈看法。
)
那你们就来当台湾的小朋友,争着问问这句话。
(生表演问。
)
那从这个“争着问”可以想到台湾小朋友是多么想———?
(学生发言)
20、你们可真使一些爱动脑筋的孩子。
再来一起问问老师——
什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?
21、老师望望大家,深情地说:
“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!
”
⑴你们也来读一读——
老师望望大家,深情地说:
“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!
”
⑵分组读:
南、中、北。
22、刚才啊!
一句一句同学们问得真好,老师想让大家连起来问,能行吗?
(能)
23、你们把自己当成了真的台湾小朋友,读得真好!
下面,老师想请大家三人一组合作读读课文,一个人读叙述部分,一个人读同学们,一个人读老师的话,你们愿意吗?
(愿意,生合作读文。
)
24、台湾的小朋友是多么想看到真的雪啊!
此时此刻,你想对台湾的小朋友说些什么、做些什么呢?
25、你们说得太好了,相信你们的愿望一定会很快实现的。
相信台湾小朋友听了你们的话也一定会很高兴的。
这样吧!
再过两个月,就是圣诞节了,,我们就动手给台湾的小朋友做一张贺卡吧!
把自己想对台湾小朋友说的话写在上面,寄给他们,好吗?
26、这节课小朋友们表现得可真棒!
瞧!
黑板上的小雪花说话了:
“它啊——想欣赏一下你们这两个字写得怎么样?
”
怎么样?
能写好吗?
⑴先请看老师怎么写。
⑵小朋友自己来写写。
27、写得真好!
同学们,这节课你们表现很出色!