初中毕业班物理中考复习实验题专项训练.docx
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初中毕业班物理中考复习实验题专项训练
实验题训练
题型之一 光学实验
类型1 探究反射规律
1.(2017·长沙改编)小天用如图所示装置探究“光的反射定律”,请在下列空格中填写适当内容:
图1 图2
(1)图1中反射角是__44__度.
(2)图1中当入射角变大时,反射光线__偏离__(填“偏离”或“靠拢”)法线.
(3)如图2所示,将纸板NOF向后折,在纸板NOF上__不能__(填“能”或“不能”)看到反射光线,这说明了反射光线、入射光线和法线在同一平面上.
(4)小天让光沿FO方向射入,发现反射光沿OE方向射出,说明在反射现象中,光路是__可选的__.
类型2 探究平面镜成像特点
2.(2017·武汉)某同学利用如图所示的实验装置探究平面镜成像的特点.
(1)在水平桌面上铺一张白纸,纸上竖立一块透明玻璃板.把蜡烛A点燃放在玻璃板的前面,该同学应在玻璃板__前面__(填“前面”或“后面”)观察蜡烛A经玻璃板__反射__(填“反射”或“折射”)所成的像.
(2)再拿一支外形相同但__未点燃__的蜡烛B放在玻璃板后面移动,直到看上去跟蜡烛A的像__完全重合__.
(3)该同学体会到用玻璃板代替平面镜,成像虽没有平面镜清晰,但能观察到蜡烛__B__(填“A”或“B”),便于确定像的位置.
3.(2017·湘潭)如图所示,小明应用平面镜成像的原理表演“蜡烛在水中燃烧”的魔术时,把一块玻璃板竖立在水平桌面上,在玻璃板前方竖放一根蜡烛,在玻璃板的后方,放一只盛水的玻璃杯,点燃蜡烛,从蜡烛这边向玻璃板望去,会看到“蜡烛在水中燃烧”.
(1)要使该魔术现象明显,最好在较__暗__(填“明”或“暗”)的环境中进行.魔术中的玻璃板相当于__平面镜__(填“平面镜”或“凸透镜”).
(2)水中的“蜡烛”是实际蜡烛通过玻璃板形成的__正__(填“正”或“倒”)立的__虚__(填“虚”或“实”)像,与实际蜡烛大小__相等__(填“相等”或“不相等”).
类型3 探究凸透镜成像规律
4.(2017·呼和浩特)在探究凸透镜成像特点的实验中,凸透镜的光心、烛焰、光屏中心在同一水平直线上,蜡烛、凸透镜位置如图所示,当光屏移至刻度尺80cm处时,在光屏上观测到等大倒立、的实像.则
(1)该凸透镜的焦距是__7.5__cm.
(2)在题干中成像的情况下,把蜡烛向左移动5cm,光屏应向__左__(填“左”或“右”)移动可成清晰的像.
(3)在题干中成像的情况下,把蜡烛向右移动5cm,然后移动光屏可成清晰的像,这种成像特点与实际生活中__投影仪__(填“放大镜”“投影仪”或“照相机”)成像原理相同.
5.(2017·东营)物理兴趣小组在探究“凸透镜成像的规律”实验时:
甲乙
(1)用图甲所示的装置测出凸透镜的焦距为__10.0__cm.
(2)图乙是某次实验时观察到的现象,生活中的__照相机__(填“放大镜”“投影仪”或“照相机”)是利用这一原理制成的.保持凸透镜不动,把蜡烛向左移动一段距离,要想在光屏上再次得到清晰的像,应该把光屏向__左__(填“左”或“右”)移动一段距离,像__变小__(填“变大”“变小”或“不变”).
(3)实验时,光屏上得到了蜡烛清晰的像,一同学不小心在凸透镜上溅了一个小泥点,则光屏上__没有__(填“有”或“没有”)小泥点的像或影子.
(4)将近视眼镜片放在蜡烛与凸透镜之间,光屏上原来清晰的像变模糊了.使光屏远离透镜,又能在光屏上看到蜡烛清晰的像,这说明近视眼镜对光线有__发散__作用.由此可知,在近视眼得到矫正之前,物体的像成在视网膜的__前方__.
题型之二 热学实验
类型1 探究熔化、凝固时的特点
1.(2017·兰州)在探究海波熔化过程的实验中,某实验小组讨论了以下问题:
(1)实验中需要的测量工具是温度计和__秒表__,加热时需要不断观察海波的__状态__变化.
(2)本实验成功的关键是保证海波__均匀受热__,为此需要采用水浴法加热.
(3)实验结束后,他们绘制了海波熔化时温度随时间变化的图象如图所示,由图象可知:
海波的熔点是__48__℃,海波熔化的特点是__吸热但温度保持不变__.
类型2 探究水的沸腾实验
2.(2017·郴州)小明用图甲的装置,探究水沸腾时温度变化的特点,实验数据记录如下表.
时间/mim
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
温度/℃
90
92.4
94.4
95.6
96.8
98
98
98
(1)分析实验数据可知水在沸腾时温度的特点是__温度不变__.
(2)分析实验数据可知水的沸点为____98__℃,低于100℃.产生这一现象的原因可能是当地大气压强__低于__(填“高于”“低于”或“等于”)一个标准大气压.
(3)图__乙__(填“乙”或“丙”)能反映水沸腾前产生气泡的情形.
3.(2017·黄石)小欢和小亮两位同学相互协作,完成了探究水被加热至沸腾过程温度随时间的变化规律实验.
(1)规范组装器材,如图甲所示,应__自下而上__(填“自上而下”或“自下而上”)固定各个仪器.
(2)器材安装好后,为适当缩短实验时间,小亮同学在烧杯中倒入一些热水,温度计示数如图乙所示,温度计读数为__68__℃.
(3)点燃酒精灯,待水温升至90℃时,小亮同学每隔1min读出一次温度计示数,小欢同学及时记录在以下表格内,如此持续8min后停止了读数.
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
温度/℃
90
92
94
96
98
99
99
99
99
请根据表格中数据,在图丙的坐标系中画出水在沸腾前后温度随时间变化的图线.
解:
类型3 探究物质的吸热能力
4.(2017·贵港二模)为了比较水和食用油的吸热能力,小明用两个相同的装置做了如图所示的实验.用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值,并用钟表记录加热时间.实验数据记录如表.
物质
质量/g
初始温度/℃
加热时
间/min
最后温
度/℃
水
60
20
6
45
食用油
60
20
6
68
(1)在实验过程中控制加热时间相同,通过比较__升高的温度__来研究水和食用油吸热能力的差异.
(2)在此实验中,如果要使水和食用油的最后温度相同,就要给__水__加热更长的时间,此时水吸收的热量__大于__(填“大于”“小于”或“等于”)食用油吸收的热量.
(3)通过实验可以得到不同的物质吸热能力不同,物质的这种特性用__比热容__这个物理量来描述.
题型之三 力学实验
类型1 测量物质密度
1.(2017·盐城)小刚在测量食用油密度的实验中.
(1)将天平放在__水平__桌面上,移动__游码__至标尺左端“0”刻度线后,指针位置如图甲所示,随即在天平左盘中放入盛有食用油的烧杯,在右盘中加入砝码,并移动游码,使天平平衡,测得烧杯和食用油的总质量为87.8g.
(2)向空量筒中倒入30.0mL的食用油,再将烧杯放在天平左盘中,当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时,天平平衡.量筒中食用油的质量为__27__g,计算得出食用油的密度为__0.9×103__kg/m3.
(3)在第
(1)步骤中测量质量前,小刚没有调节天平平衡,这使测得的烧杯和食用油总质量__偏小__,测得的食用油密度__不变__.(填“偏大”“不变”或“偏小”)
2.(2017·怀化)小强同学在测量某金属块密度时,做了如下操作:
甲 乙
(1)把天平放在水平台上,将__游码__移至标尺左端零刻度线处.
(2)调节横梁平衡时,发现指针偏向分度盘左侧,则他应该将平衡螺母向__右__端移动.
(3)横梁平衡后,他应将被测金属块放在天平的__左__盘,用镊子向天平的__右__盘加减砝码,必要时移动游码,直到天平平衡.砝码和游码位置如图甲所示,则金属块的质量为__39__g.
(4)他又用量筒测量了金属块的体积,如图乙和图丙所示,物体的体积为__5__cm3(忽略细线的体积).
(5)他用密度公式ρ=
计算得到金属块的密度为__7.8__g/cm3.
3.(2017·深圳)小明同学捡到一块金属块,他想通过测量金属块的密度判断这个金属块的材料是什么,小明可用的实验仪器有托盘天平和弹簧测力计.
甲 乙
(1)小明将天平放在水平实验台上后,接下来将游码的左侧跟标尺的__零刻度线__对齐,再调节平衡螺母,使天平平衡.
(2)用调节好的天平测量金属块质量,正确操作后天平再次达到平衡,如图甲所示,此时读出该金属块的质量为__270__g,重力为__2.7__N(g取10N/kg).
(3)在实验过程中,小明将金属块挂在弹簧测力计上,然后放在水中直至完全浸没,此时弹簧测力计读数如图乙所示为__1.7__N.
(4)小明通过查阅密度表得知如下几种金属的密度(见下表),通过科学的计算,可以求出金属的密度,则该金属块的材料是__铝__.
金属
铅
铜
钢铁
铝
密度
(kg/m3)
11.3×103
8.9×103
7.9×103
2.7×103
类型2 探究影响滑动摩擦力大小的因素
4.(2017·衡阳)在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中:
甲乙
(1)如图甲所示,实验中为了测量滑动摩擦力大小,应用弹簧测力计沿水平方向__匀速__拉动木块,测得的实验数据如下:
序号
接触面
压力/N
滑动摩擦力/N
1
木块与木板
4.0
0.8
2
木块与木板
5.0
1.0
3
木块与砂纸
4.0
1.2
分析__1、2__(选填序号)两次实验数据,可以得出滑动摩擦力大小与接触面压力的关系,它们的关系为__当接触面的粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大____.
(2)一个实验小组对测量摩擦力大小的方案进行了改进:
将轻质弹簧测力计一端固定,另一端钩住木块,木块下面是一长木板.如图乙所示,实验时拉着长木板沿水平方向向右运动,读出弹簧测力计示数即可测出木块所受摩擦力大小,这种改进的好处是__不需要控制木板做匀速直线运动,方便实验操作__(写出一种即可).
类型3 探究阻力对物体运动的影响
5.(2017·德阳)刘伟同学为了探究“运动和力的关系”,设计了如图所示的斜面实验.
(1)为了使小车在滑到水平面时的初速度相同,在实验中刘伟让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下,刘伟采用的研究问题的方法是__控制变量法__.
(2)从甲、乙、丙三次实验小车所停的位置情况看,__甲__图中小车所受阻力最大.
(3)刘伟从实验推理可知,若水平面绝对光滑,则运动的小车会在水平面上做__匀速直线__运动.
(4)牛顿在前人研究成果的基础上,总结出牛顿第一定律,它的内容是__一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态____.
类型4 探究二力平衡的条件
6.为了探究二力平衡的条件,小平同学设计了如图甲的实验:
甲 乙
(1)小平将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向__相反__,并通过调整__钩码的数量__来改变拉力的大小.
(2)当小卡片平衡时,小平将小卡片转过一个角度,松手后小卡片__不能__(填“能”或“不能”)平衡.设计此实验步骤的目的是为了探究__不在同一直线上的两个力能否平衡__.
(3)当小卡片平衡时,小平将小卡片剪成两半,会发现__两半片各自运动__,这是为了验证只有作用在__同一物体上__的两个力才能平衡.
(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小平的实验优于小明的实验.其主要原因是__A__.
A.减少了摩擦力对实验结果的影响
B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭转
类型5 探究液体内部压强特点
7.在探究液体内部压强特点时,小明做了以下实验:
图1 图2
甲 乙 丙
图3
(1)小明在侧面开口的玻璃筒倒入液体,橡皮膜向外鼓出,如图1所示,说明__液体对容器侧壁有压强__.
(2)小明利用U形压强计探究两种液体内部压强大小与什么因素有关:
①如图2所示,将压强计依次放入水中不同深度如5cm、10cm处,小明将观察到__U形管两边液面高度差变大__,说明__同种液体中,深度越大,液体内部压强越大__.
②小明做了图3甲、乙、丙实验,分析实验现象,得出的结论是__同一深度,液体向各个方向的压强相等__.
③将金属盒分别放入清水和盐水的__同一深度__处,观察U形管中两侧的高度差.小明这是探究液体压强与__液体密度__的关系.
类型6 探究影响浮力大小的因素
8.(2017·岳阳)如图是探究“影响浮力大小的因素”的实验过程及数据.
(1)如图甲,物体重__4.2__N.
(2)如图乙,把物体浸没在水中时,弹簧测力计的示数为3.2N,物体受浮力的大小为__1__N.
(3)分析甲、乙、丙三图所示实验数据可得:
物体受浮力的大小与__液体的密度__有关.
(4)若要探究物体所受浮力大小与物体的密度是否有关,应选择图丁中__C、D__(填字母)两个物体,并将它们浸没在同种液体中,测出其所受浮力的大小来进行比较.
A B C D E
丁
类型7 探究影响物体动能大小的因素
9.(2017·西宁)如图所示是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验装置示意图.
(1)该实验装置要探究的是物体动能的大小与物体__速度__的关系(物体A、B质量不变).
(2)该实验中所探究物体的动能是指物体__A__(填“A”或“B”)的动能.
(3)该实验物体动能的大小是通过__物体B移动的距离__来反映的.
(4)该实验物体的速度是指物体A从斜面上由静止滚下刚到水平面时的速度,它是通过__高度__(填“高度”或“质量”)来改变的.
(5)实验表明,同一物体A从斜面高处滚下,高度越大,物体B被撞得越远,可得结论:
__当质量相同时,物体的速度越大,动能越大__.
(6)若要研究物体动能与质量的关系,则需用不同质量的物体从斜面__相同(同一)__高度由静止滚下,并观察记录.
类型8 探究杠杆的平衡条件
10.(2017·成都改编)在“探究杠杆的平衡条件”实验中,每个钩码重力相等,杠杆刻度均匀.
图1 图2
(1)将杠杆的中点置于支架上,当杠杆静止时,发现杠杆左端下沉,他将杠杆左端平衡螺母向右调节到最大限度后,杠杆左端仍有轻微下沉,这时他应将右端的平衡螺母向__右__端调节,才能使杠杆在水平位置平衡.
(2)小周同学所在实验小组完成某次操作后,实验现象如图1所示,他们记录的数据为:
动力F1=1.5N,动力臂l1=0.1m,阻力F2=1N,则阻力臂l2=__0.15__m.
(3)下列四个因素中,不会带来实验误差的是__A__.
A.铁架台自身的重力足够大
B.单个钩码的重力不完全相等
C.悬挂钩码的绳套重力偏大
D.杠杆与转轴之间的摩擦偏大
(4)小周同学所在实验小组在完成规定实验后,他们想进一步探究,如果杠杆受到F2、F3两个阻力,结果会怎样?
通过实验,他们得到了如图2所示的结果.根据这个结果,可以初步得出,在这种情况下杠杆的平衡条件为:
F1l1=____F3l3+F2l2__.(F1、F2、F3的力臂分别用l1、l2、l3表示)
类型9 测量机械效率
11.(2017·宜昌)小明同学做“测量滑轮组机械效率”的实验.用相同的滑轮组提升不同数量的钩码,记录数据如表所示.
实验
次数
钩码的
重力
G/N
钩码提升
高度h/m
拉力
F/N
绳端移
动的距
离s/m
机械
效率η
1
2
0.1
0.9
0.3
74%
2
4
0.1
1.6
0.3
83%
3
6
0.1
①
0.3
②
(1)第3次实验时的情景如图所示,则表格中编号①的数值是__2.3__,②的数值是__87%__.
(2)小明通过分析表格中的数据,得到了提高滑轮组机械效率的方法,汽车作为一种“机械”,提高效率对节能减排有重要意义,请你指出以下三种提高效率的方法中,方法__一__是与本实验同理的.
方法一:
鼓励人们“拼车”出行,使汽车尽量装满人员.
方法二:
汽车制造厂用新材料减轻汽车重量.
方法三:
经常给汽车做保养,保持良好的润滑.
(3)小明发现绳端移动的距离与钩码提升高度有固定的倍数关系,于是他认为钩码数量一定时,无论将钩码提升多高.都不影响该滑轮组的机械效率;小芳则认为:
钩码提升的高度不同,有用功就不同,机械效率就变化了,你认为__小明__的看法是正确的.
12.(2017·淮安)小明利用斜面搬运物体的过程中,提出了一个问题:
“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有没有关系?
”针对这个问题,他通过在斜面上拉动物体进行了探究(如图所示),测得的实验数据如表中所示:
实验
次数
斜面
的倾
斜程
度
物体重
G/N
物体
上升
高度
h/m
沿斜面
拉力
F/N
物体移
动距离
s/m
有用功
W有/J
总功
W总/J
机械效
率η
1
较缓
5.0
0.10
1.6
0.50
0.50
0.80
62.5%
2
较陡
5.0
0.15
2.2
0.50
0.75
1.10
68.2%
3
最陡
5.0
0.25
3.1
0.50
1.55
(1)沿斜面拉动物体时,应使其做__匀速直线__运动.
(2)根据表中的数据可求出第③次实验中拉力所做的有用功为__1.25__J,机械效率是__80.6%__.
(3)通过对上述实验数据的分析可知,斜面的省力情况与斜面倾斜程度的关系是斜面越缓,越__省力__.
(4)通过对上述实验数据的分析,对斜面机械效率的问题可获得初步结论:
在其他条件不变的情况下,__斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关,倾斜程度越大,机械效率越高__.题型之四 电磁学实验
类型1 探究串、并联电路中电流、电压的规律
1.(2016·赤峰)用如图所示的电路来探究串联电路的电压特点.
(1)实验中应选择规格__不相同__(填“相同”或“不相同”)的灯泡.
(2)用电压表分别测出L1和L2两端电压及串联总电压的值分别为U1、U2、U,经过多次实验,得到的数据记录在下表中.分析实验数据,可得到串联电路的电压特点是__U=U1+U2__(用公式写出).
实验次数
U1/V
U2/V
U/V
1
2.3
0.7
3.0
2
2.0
1.0
3.0
3
1.7
1.3
3.0
(3)进行多次实验的主要目的是__寻找普遍规律__(填“寻找普遍规律”或“减小实验误差”).
2.(2016·河南)小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”实验.
(1)图甲是他们设计的电路图,图乙是他们测量电流时连接的实验电路,此时电流表测量的是__C__(填“A”“B”或“C”)处的电流.
(2)请在图乙中移动一根导线,测量另外一处的电流.在移动的导线上画“×”,并用笔画线代替导线连接正确的电路.移动后电流表测量的是__A(或B)__(填“A”“B”或“C”)处的电流.
解:
或
(3)测出A、B、C三处的电流如表所示,由此得出初步结论:
__IC=IA+IB__(只写表达式).小梅指出:
为了得出更普遍的规律,应当进行多次实验.操作方法是__换上规格不同的灯泡多次实验__.
位置
A
B
C
电流/A
0.30
0.24
0.54
(4)小海利用原有的实验器材,添加一个开关,又设计了一个电路.利用这个电路,不用更换电流表的位置,就可直接测出A、B、C三处的电流,同样可得出三处电流的关系.请在图丙中的虚线框中画出电路图.
类型2 探究影响导体电阻大小的因素
3.(2017·呼和浩特)导体电阻的大小与哪些因素有关呢?
对于这个问题,小明想起课堂上老师把电压比作水压,把电流比作水流,于是他想:
电阻也可以比作是水管对水流的阻力.他还想到水管内部粗糙程度、有无杂物和它的长短粗细都可能导致水管对水流的阻力不同,因此经过分析,他提出了以下几种猜想:
猜想1:
导体的电阻可能跟导体的材料有关;
猜想2:
导体的电阻可能跟导体的长度有关;
猜想3:
导体的电阻可能跟导体的横截面积有关:
为了验证自己的猜想,实验室有如下表格中的7种电阻丝,则:
导线代号
A
B
C
D
E
F
G
长度(m)
1.0
0.5
1.5
1.0
1.2
1.5
0.5
横截面
积(mm2)
3.2
0.8
1.2
0.8
1.2
1.2
1.2
材料
锰铜
钨
镍铬
锰铜
钨
锰铜
镍铬
(1)若要探究电阻跟横截面积的关系,可依次把如图中M、N跟电阻丝__A、D__(填导线代号)的两端连接,闭合开关记下电流表示数,分析比较这两个金属丝电阻的大小.
(2)若依次把M、N跟电阻丝C、F的两端连接;闭合开关记下电流表示数,分析比较这两个金属丝的电阻大小,这时探究的是电阻跟导体的__材料__的关系.
(3)在上面的实验中,电阻的大小并不能直接观察,而是通过电流表的示数反映出来的,电流表的示数越大,说明电阻丝的电阻越__小__.
类型3 探究电流与电压、电阻的关系
4.(2017·滨州)某实验小组的同学们用图甲所示电路进行“探究电流与电压的关系”的实验.
甲 乙丙
(1)请根据实物图在右侧虚线框内画出对应的电路图.
(2)连接电路时,开关应该__断开__.
(3)闭合开关前,滑动变阻器滑片P应该位于__B__(填“A”或“B”)端.
(4)闭合开关,同学们发现,电流表没有示数,电压表示数接近电源电压,原因可能是__电阻断路__.
(5)实验中通过调节滑动变阻器滑片P,测出通过定值电阻R的不同电流和对应的电压值如表,第4次实验时电流表示数如图乙所示,则此时电流表示数为__0.36__A,通过分析表中的数据能够得出的结论是__在电阻不变时,通过电阻的电流与电阻两端的电压成正比__.
实验次数
1
2
3
4
5
电压U/V
1.2
1.4
1.6
1.8
2.0
电流I/A
0.24
0.28
0.32
0.4
(6)该小组的同学们利用电源、开关、最大阻值为R0的滑动变阻器、电流表、导线按如图丙所示电路测定待测电阻Rx的阻值,他们进行如下操作:
A:
闭合开关,将滑动变阻器滑片P滑至a端,读出电流表示数为I1;
B:
将滑动变阻器滑片