初中毕业班物理中考复习实验题专项训练.docx

1、初中毕业班物理中考复习实验题专项训练实验题训练题型之一光学实验类型1探究反射规律1(2017长沙改编)小天用如图所示装置探究“光的反射定律”，请在下列空格中填写适当内容：图1图2(1)图1中反射角是_44_度(2)图1中当入射角变大时，反射光线_偏离_(填“偏离”或“靠拢”)法线(3)如图2所示，将纸板NOF向后折，在纸板NOF上_不能_(填“能”或“不能”)看到反射光线，这说明了反射光线、入射光线和法线在同一平面上(4)小天让光沿FO方向射入，发现反射光沿OE方向射出，说明在反射现象中，光路是_可选的_类型2探究平面镜成像特点2(2017武汉)某同学利用如图所示的实验装置探究平面镜成像的特点

2、(1)在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块透明玻璃板把蜡烛A点燃放在玻璃板的前面，该同学应在玻璃板_前面_(填“前面”或“后面”)观察蜡烛A经玻璃板_反射_(填“反射”或“折射”)所成的像(2)再拿一支外形相同但_未点燃_的蜡烛B放在玻璃板后面移动，直到看上去跟蜡烛A的像_完全重合_(3)该同学体会到用玻璃板代替平面镜，成像虽没有平面镜清晰，但能观察到蜡烛_B_(填“A”或“B”)，便于确定像的位置3(2017湘潭)如图所示，小明应用平面镜成像的原理表演“蜡烛在水中燃烧”的魔术时，把一块玻璃板竖立在水平桌面上，在玻璃板前方竖放一根蜡烛，在玻璃板的后方，放一只盛水的玻璃杯，点燃蜡烛，从蜡烛这边向

3、玻璃板望去，会看到“蜡烛在水中燃烧”(1)要使该魔术现象明显，最好在较_暗_(填“明”或“暗”)的环境中进行魔术中的玻璃板相当于_平面镜_(填“平面镜”或“凸透镜”)(2)水中的“蜡烛”是实际蜡烛通过玻璃板形成的_正_(填“正”或“倒”)立的_虚_(填“虚”或“实”)像，与实际蜡烛大小_相等_(填“相等”或“不相等”)类型3探究凸透镜成像规律4(2017呼和浩特)在探究凸透镜成像特点的实验中，凸透镜的光心、烛焰、光屏中心在同一水平直线上，蜡烛、凸透镜位置如图所示，当光屏移至刻度尺80 cm处时，在光屏上观测到等大倒立、的实像则(1)该凸透镜的焦距是_7.5_cm.(2)在题干中成像的情况下，把

4、蜡烛向左移动5 cm，光屏应向_左_(填“左”或“右”)移动可成清晰的像(3)在题干中成像的情况下，把蜡烛向右移动5 cm，然后移动光屏可成清晰的像，这种成像特点与实际生活中_投影仪_(填“放大镜”“投影仪”或“照相机”)成像原理相同5(2017东营)物理兴趣小组在探究“凸透镜成像的规律”实验时：甲乙(1)用图甲所示的装置测出凸透镜的焦距为_10.0_ cm.(2)图乙是某次实验时观察到的现象，生活中的_照相机_(填“放大镜”“投影仪”或“照相机”)是利用这一原理制成的保持凸透镜不动，把蜡烛向左移动一段距离，要想在光屏上再次得到清晰的像，应该把光屏向_左_(填“左”或“右”)移动一段距离，像_

5、变小_(填“变大”“变小”或“不变”)(3)实验时，光屏上得到了蜡烛清晰的像，一同学不小心在凸透镜上溅了一个小泥点，则光屏上_没有_(填“有”或“没有”)小泥点的像或影子(4)将近视眼镜片放在蜡烛与凸透镜之间，光屏上原来清晰的像变模糊了使光屏远离透镜，又能在光屏上看到蜡烛清晰的像，这说明近视眼镜对光线有_发散_作用由此可知，在近视眼得到矫正之前，物体的像成在视网膜的_前方_题型之二热学实验类型1探究熔化、凝固时的特点1(2017兰州)在探究海波熔化过程的实验中，某实验小组讨论了以下问题：(1)实验中需要的测量工具是温度计和_秒表_，加热时需要不断观察海波的_状态_变化(2)本实验成功的关键是保

6、证海波_均匀受热_，为此需要采用水浴法加热(3)实验结束后，他们绘制了海波熔化时温度随时间变化的图象如图所示，由图象可知：海波的熔点是_48_ ，海波熔化的特点是_吸热但温度保持不变_类型2探究水的沸腾实验2(2017郴州)小明用图甲的装置，探究水沸腾时温度变化的特点，实验数据记录如下表时间/mim00.511.522.533.5温度/9092.494.495.696.8989898(1)分析实验数据可知水在沸腾时温度的特点是_温度不变_(2)分析实验数据可知水的沸点为_98_，低于100 .产生这一现象的原因可能是当地大气压强_低于_(填“高于”“低于”或“等于”)一个标准大气压(3)图_乙

7、_(填“乙”或“丙”)能反映水沸腾前产生气泡的情形3(2017黄石)小欢和小亮两位同学相互协作，完成了探究水被加热至沸腾过程温度随时间的变化规律实验(1)规范组装器材，如图甲所示，应_自下而上_(填“自上而下”或“自下而上”)固定各个仪器(2)器材安装好后，为适当缩短实验时间，小亮同学在烧杯中倒入一些热水，温度计示数如图乙所示，温度计读数为_68_.(3)点燃酒精灯，待水温升至90 时，小亮同学每隔1 min读出一次温度计示数，小欢同学及时记录在以下表格内，如此持续8 min后停止了读数.时间/min012345678温度/909294969899999999请根据表格中数据，在图丙的坐标系中

8、画出水在沸腾前后温度随时间变化的图线解：类型3探究物质的吸热能力4(2017贵港二模)为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，并用钟表记录加热时间实验数据记录如表物质质量/g初始温度/加热时间/min最后温度/水6020645食用油6020668(1)在实验过程中控制加热时间相同，通过比较_升高的温度_来研究水和食用油吸热能力的差异(2)在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给_水_加热更长的时间，此时水吸收的热量_大于_(填“大于”“小于”或“等于”)食用油吸收的热量(3)通过实验可以得到不同的物质吸热能力不同，

9、物质的这种特性用_比热容_这个物理量来描述题型之三力学实验类型1测量物质密度1(2017盐城)小刚在测量食用油密度的实验中(1)将天平放在_水平_桌面上，移动_游码_至标尺左端“0”刻度线后，指针位置如图甲所示，随即在天平左盘中放入盛有食用油的烧杯，在右盘中加入砝码，并移动游码，使天平平衡，测得烧杯和食用油的总质量为87.8 g.(2)向空量筒中倒入30.0 mL的食用油，再将烧杯放在天平左盘中，当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时，天平平衡量筒中食用油的质量为_27_g，计算得出食用油的密度为_0.9103_ kg/m3.(3)在第(1)步骤中测量质量前，小刚没有调节天平平衡，这使测得的烧杯

10、和食用油总质量_偏小_，测得的食用油密度_不变_(填“偏大”“不变”或“偏小”)2(2017怀化)小强同学在测量某金属块密度时，做了如下操作：甲乙(1)把天平放在水平台上，将_游码_移至标尺左端零刻度线处(2)调节横梁平衡时，发现指针偏向分度盘左侧，则他应该将平衡螺母向_右_端移动(3)横梁平衡后，他应将被测金属块放在天平的_左_盘，用镊子向天平的_右_盘加减砝码，必要时移动游码，直到天平平衡砝码和游码位置如图甲所示，则金属块的质量为_39_g.(4)他又用量筒测量了金属块的体积，如图乙和图丙所示，物体的体积为_5_cm3(忽略细线的体积)(5)他用密度公式计算得到金属块的密度为_7.8_g/

11、cm3.3(2017深圳)小明同学捡到一块金属块，他想通过测量金属块的密度判断这个金属块的材料是什么，小明可用的实验仪器有托盘天平和弹簧测力计甲乙(1)小明将天平放在水平实验台上后，接下来将游码的左侧跟标尺的_零刻度线_对齐，再调节平衡螺母，使天平平衡(2)用调节好的天平测量金属块质量，正确操作后天平再次达到平衡，如图甲所示，此时读出该金属块的质量为_270_g，重力为_2.7_N(g取10 N/kg)(3)在实验过程中，小明将金属块挂在弹簧测力计上，然后放在水中直至完全浸没，此时弹簧测力计读数如图乙所示为_1.7_N.(4)小明通过查阅密度表得知如下几种金属的密度(见下表)，通过科学的计算，

12、可以求出金属的密度，则该金属块的材料是_铝_.金属铅 铜 钢铁 铝密度(kg/m3) 11.3103 8.91037.91032.7103类型2探究影响滑动摩擦力大小的因素4(2017衡阳 )在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中：甲乙(1)如图甲所示，实验中为了测量滑动摩擦力大小，应用弹簧测力计沿水平方向_匀速_拉动木块，测得的实验数据如下：序号 接触面压力/N滑动摩擦力/N1木块与木板4.00.82木块与木板5.01.03木块与砂纸4.01.2分析_1、2_(选填序号)两次实验数据，可以得出滑动摩擦力大小与接触面压力的关系，它们的关系为_当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦

13、力越大_(2)一个实验小组对测量摩擦力大小的方案进行了改进：将轻质弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板如图乙所示，实验时拉着长木板沿水平方向向右运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块所受摩擦力大小，这种改进的好处是_不需要控制木板做匀速直线运动，方便实验操作_ (写出一种即可)类型3探究阻力对物体运动的影响5(2017德阳 )刘伟同学为了探究“运动和力的关系”，设计了如图所示的斜面实验(1)为了使小车在滑到水平面时的初速度相同，在实验中刘伟让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，刘伟采用的研究问题的方法是_控制变量法_(2)从甲、乙、丙三次实验小车所停的位置情况看，_甲_图中

14、小车所受阻力最大(3)刘伟从实验推理可知，若水平面绝对光滑，则运动的小车会在水平面上做_匀速直线_运动(4)牛顿在前人研究成果的基础上，总结出牛顿第一定律，它的内容是_一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态_类型4探究二力平衡的条件6为了探究二力平衡的条件，小平同学设计了如图甲的实验：甲乙(1)小平将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_相反_，并通过调整_钩码的数量_来改变拉力的大小(2)当小卡片平衡时，小平将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_不能_(填“能”或“不能”)平衡设计此实验步骤的

15、目的是为了探究_不在同一直线上的两个力能否平衡_(3)当小卡片平衡时，小平将小卡片剪成两半，会发现_两半片各自运动_，这是为了验证只有作用在_同一物体上_的两个力才能平衡(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小平的实验优于小明的实验其主要原因是_A_A减少了摩擦力对实验结果的影响B小卡片是比较容易获取的材料C容易让小卡片在水平方向上保持平衡D小卡片容易扭转类型5探究液体内部压强特点7在探究液体内部压强特点时，小明做了以下实验：图1图2甲乙丙图3(1)小明在侧面开口的玻璃筒倒入液体，橡皮膜向外鼓出，如图1所示，说明_液体对容器侧壁有压强_(2)小明利

16、用U形压强计探究两种液体内部压强大小与什么因素有关：如图2所示，将压强计依次放入水中不同深度如5 cm、10 cm处，小明将观察到_U形管两边液面高度差变大_，说明_同种液体中，深度越大，液体内部压强越大_小明做了图3甲、乙、丙实验，分析实验现象，得出的结论是_同一深度，液体向各个方向的压强相等_将金属盒分别放入清水和盐水的_同一深度_处，观察U形管中两侧的高度差小明这是探究液体压强与_液体密度_的关系类型6探究影响浮力大小的因素8(2017岳阳)如图是探究“影响浮力大小的因素”的实验过程及数据(1)如图甲，物体重_4.2_N.(2)如图乙，把物体浸没在水中时，弹簧测力计的示数为3.2 N，物

17、体受浮力的大小为_1_N.(3)分析甲、乙、丙三图所示实验数据可得：物体受浮力的大小与_液体的密度_有关(4)若要探究物体所受浮力大小与物体的密度是否有关，应选择图丁中_C、D_(填字母)两个物体，并将它们浸没在同种液体中，测出其所受浮力的大小来进行比较A B CD E丁类型7探究影响物体动能大小的因素9(2017西宁)如图所示是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验装置示意图(1)该实验装置要探究的是物体动能的大小与物体_速度_的关系(物体A、B质量不变)(2)该实验中所探究物体的动能是指物体_A_(填“A”或“B”)的动能(3)该实验物体动能的大小是通过_物体B移动的距离_来反映的(4

18、)该实验物体的速度是指物体A从斜面上由静止滚下刚到水平面时的速度，它是通过_高度_(填“高度”或“质量”)来改变的(5)实验表明，同一物体A从斜面高处滚下，高度越大，物体B被撞得越远，可得结论：_当质量相同时，物体的速度越大，动能越大_(6)若要研究物体动能与质量的关系，则需用不同质量的物体从斜面_相同(同一)_高度由静止滚下，并观察记录类型8探究杠杆的平衡条件10(2017成都改编)在“探究杠杆的平衡条件”实验中，每个钩码重力相等，杠杆刻度均匀 图1图2(1)将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆左端下沉，他将杠杆左端平衡螺母向右调节到最大限度后，杠杆左端仍有轻微下沉，这时他应将右端

19、的平衡螺母向_右_端调节，才能使杠杆在水平位置平衡(2)小周同学所在实验小组完成某次操作后，实验现象如图1所示，他们记录的数据为：动力F11.5 N，动力臂l10.1 m，阻力F21 N，则阻力臂l2_0.15_m.(3)下列四个因素中，不会带来实验误差的是_A_A铁架台自身的重力足够大B单个钩码的重力不完全相等C悬挂钩码的绳套重力偏大D杠杆与转轴之间的摩擦偏大(4)小周同学所在实验小组在完成规定实验后，他们想进一步探究，如果杠杆受到F2、F3两个阻力，结果会怎样？通过实验，他们得到了如图2所示的结果根据这个结果，可以初步得出，在这种情况下杠杆的平衡条件为：F1l1_F3l3F2l2_(F1、

20、F2、F3的力臂分别用l1、l2、l3表示)类型9测量机械效率11(2017宜昌)小明同学做“测量滑轮组机械效率”的实验用相同的滑轮组提升不同数量的钩码，记录数据如表所示实验次数钩码的重力G/N钩码提升高度h/m拉力F/N绳端移动的距离s/m机械效率120.10.90.374%240.11.60.383%360.10.3(1)第3次实验时的情景如图所示，则表格中编号的数值是_2.3_，的数值是_87%_(2)小明通过分析表格中的数据，得到了提高滑轮组机械效率的方法，汽车作为一种“机械”，提高效率对节能减排有重要意义，请你指出以下三种提高效率的方法中，方法_一_是与本实验同理的方法一：鼓励人们“

21、拼车”出行，使汽车尽量装满人员方法二：汽车制造厂用新材料减轻汽车重量方法三：经常给汽车做保养，保持良好的润滑(3)小明发现绳端移动的距离与钩码提升高度有固定的倍数关系，于是他认为钩码数量一定时，无论将钩码提升多高都不影响该滑轮组的机械效率；小芳则认为：钩码提升的高度不同，有用功就不同，机械效率就变化了，你认为_小明_ 的看法是正确的12(2017淮安)小明利用斜面搬运物体的过程中，提出了一个问题：“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有没有关系？”针对这个问题，他通过在斜面上拉动物体进行了探究(如图所示)，测得的实验数据如表中所示：实验次数斜面的倾斜程度物体重G/N物体上升高度h/m沿斜面拉力F/N

22、物体移动距离s/m有用功W有/J总功W总/J机械效率1较缓5.00.101.60.500.500.8062.5%2较陡5.00.152.20.500.751.1068.2%3最陡5.00.253.10.501.55(1)沿斜面拉动物体时，应使其做_匀速直线_运动(2)根据表中的数据可求出第次实验中拉力所做的有用功为_1.25_J，机械效率是_80.6%_(3)通过对上述实验数据的分析可知，斜面的省力情况与斜面倾斜程度的关系是斜面越缓，越_省力_(4)通过对上述实验数据的分析，对斜面机械效率的问题可获得初步结论：在其他条件不变的情况下，_斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关，倾斜程度越大，机械效率

23、越高_题型之四电磁学实验类型1探究串、并联电路中电流、电压的规律1(2016赤峰)用如图所示的电路来探究串联电路的电压特点(1)实验中应选择规格_不相同_(填“相同”或“不相同”)的灯泡(2)用电压表分别测出L1和L2两端电压及串联总电压的值分别为U1、U2、U，经过多次实验，得到的数据记录在下表中分析实验数据，可得到串联电路的电压特点是_UU1U2_(用公式写出).实验次数U1/VU2/VU/V12.30.73.022.01.03.031.71.33.0(3)进行多次实验的主要目的是_寻找普遍规律_(填“寻找普遍规律”或“减小实验误差”)2(2016河南)小海和小梅一起做“探究并联电路中电流

24、的规律”实验(1)图甲是他们设计的电路图，图乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是_C_(填“A”“B”或“C”)处的电流(2)请在图乙中移动一根导线，测量另外一处的电流在移动的导线上画“”，并用笔画线代替导线连接正确的电路移动后电流表测量的是_A(或B)_(填“A”“B”或“C”)处的电流解：或(3)测出A、B、C三处的电流如表所示，由此得出初步结论：_ICIAIB_(只写表达式)小梅指出：为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验操作方法是_换上规格不同的灯泡多次实验_位置ABC电流/A0.300.240.54(4)小海利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路利用这个电

25、路，不用更换电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系请在图丙中的虚线框中画出电路图类型2探究影响导体电阻大小的因素3(2017呼和浩特)导体电阻的大小与哪些因素有关呢？对于这个问题，小明想起课堂上老师把电压比作水压，把电流比作水流，于是他想：电阻也可以比作是水管对水流的阻力他还想到水管内部粗糙程度、有无杂物和它的长短粗细都可能导致水管对水流的阻力不同，因此经过分析，他提出了以下几种猜想：猜想1：导体的电阻可能跟导体的材料有关；猜想2：导体的电阻可能跟导体的长度有关；猜想3：导体的电阻可能跟导体的横截面积有关：为了验证自己的猜想，实验室有如下表格中的7种电阻丝，则

26、：导线代号ABCDEFG长度(m)1.00.51.51.01.21.50.5横截面积(mm2)3.20.81.20.81.21.21.2材料锰铜钨镍铬锰铜钨锰铜镍铬(1)若要探究电阻跟横截面积的关系，可依次把如图中M、N跟电阻丝_A、D_(填导线代号)的两端连接，闭合开关记下电流表示数，分析比较这两个金属丝电阻的大小(2)若依次把M、N跟电阻丝C、F的两端连接；闭合开关记下电流表示数，分析比较这两个金属丝的电阻大小，这时探究的是电阻跟导体的_材料_的关系(3)在上面的实验中，电阻的大小并不能直接观察，而是通过电流表的示数反映出来的，电流表的示数越大，说明电阻丝的电阻越_小_类型3探究电流与电压

27、、电阻的关系4(2017滨州)某实验小组的同学们用图甲所示电路进行“探究电流与电压的关系”的实验甲乙丙(1)请根据实物图在右侧虚线框内画出对应的电路图(2)连接电路时，开关应该_断开_(3)闭合开关前，滑动变阻器滑片P应该位于_B_(填“A”或“B”)端(4)闭合开关，同学们发现，电流表没有示数，电压表示数接近电源电压，原因可能是_电阻断路_(5)实验中通过调节滑动变阻器滑片P，测出通过定值电阻R的不同电流和对应的电压值如表，第4次实验时电流表示数如图乙所示，则此时电流表示数为_0.36_A，通过分析表中的数据能够得出的结论是_在电阻不变时，通过电阻的电流与电阻两端的电压成正比_.实验次数1 2 3 4 5 电压U/V1.2 1.4 1.61.82.0 电流I/A0.24 0.28 0.32 0.4 (6)该小组的同学们利用电源、开关、最大阻值为R0的滑动变阻器、电流表、导线按如图丙所示电路测定待测电阻Rx的阻值，他们进行如下操作：A：闭合开关，将滑动变阻器滑片P滑至a端，读出电流表示数为I1；B：将滑动变阻器滑片