画蟹心得体会.docx
《画蟹心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《画蟹心得体会.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
画蟹心得体会
画蟹心得体会
篇一：
《卖蟹》教学设计
《卖蟹》教学设计作描写的语段，接着小组成员合作研讨，各抒己见，最后教学目标：
旁批上大家探究的结果，培养学生的合作、创新精神。
1、把握小说刻画人物的艺术手法，分析人物形象。
⑴各小组交流所划语句及心得：
2、体会文章作者的感情倾向，从而领悟文章的主旨。
运用了惟妙惟肖的肖像描写：
3、体会文章生动浓郁的生活气息和乡土特色的地方语言。
过滤嘴——有位出众的胖子--------------像刚出锅的馒教学重点：
头。
（养尊处优、富态优裕）1、习通过形象的描写刻画栩栩如生的人物形象。
小姑娘——那小姑娘不过十五六岁------带一股纯朴的农2、仔细品味语言感悟文章主旨。
村气息。
（纯朴健美、活泼可爱，充满青春气息）
教学难点：
体会文章作者的感情倾向，领悟文章的主旱烟袋——黑苍脸，络腮胡------------看上去，似一株旨和写作意图。
课时安排：
1课时老了的干松树。
（纯朴、憨厚、生活贫困）
教学设想：
朗朗读书声贯穿在课堂，让学生在朗读、运用了鲜活生动的语言描写：
跳读和默读中感知文章大意；圈圈点点于书中，赏析独具过滤嘴——“差一刻”、“今天没门儿啦！
回去吧，------”魅力的人物描写并伴有旁批；细细品味家乡味十足的口语（轻视别人、心存欺诈）的鲜活与生动，积累并丰富自己的语言；用心与文章碰撞旱烟袋——“唔，唔-------”“唔，唔-------”（老实出耀眼的火花，便抓住了作品美的意境和美的形象，在审巴交、不知所言）。
美的愉悦中心灵得到一次洗礼。
小姑娘——“吃剩下的，下顿要吃再煮------要中毒的！
”教学过程：
（心地善良、真诚如金）。
一、导入新课：
麦子黄了梢的时候，正是蟹肥的时节。
运用了吸引眼球的动作描写：
过滤嘴——两个棒小伙被他这不，在一座海滨小城的早晨，正向我们走来一个健美活左一肩、右一膀扛到一边去了。
（蛮横自私，无公德）。
泼的卖蟹小姑娘。
她红扑扑的脸上带着甜甜的笑，身边立旱烟袋——他急得左边转到右边，前面转到后面。
（淳相即挤满了一大群买蟹的人。
其中，有两个一胖一瘦的最突厚道，不知争抢）。
出。
想知道这里发生了一个怎样的故事吗？
请走进王润滋小姑娘——小姑娘忍住笑，把食指和中指绷起来------的《卖蟹》世界。
（聪明能干）。
二、整体感知：
师表扬优胜小组，趁热打铁，问精彩的细节描写，是文1、检查课前预习，扫除阅读中的“拦路虎”：
（出示章最能触动人心灵温柔的一角，你是否将本文的细节描写小黑板：
注音、填字或释词）找出并分析它的作用。
蟹螯（）一liǔ（）cūn（）裂⑵同桌二人合作研究，方法通上。
（师引导学生回顾朱自溻（）透莞（）尔niè（）嚅（）清的《背影》，父亲蹒跚着为我买橘子一细节描写，那一颗翘（）首而待拳拳的爱子之心跃然纸上，感动了一代代的读者。
）⑴皴裂⑵嗫嚅⑶翘首而待⑷诡秘学生发言：
注：
以口头提问和板书默写的方式解决字词，师生一起纠过滤嘴——被蟹钳住的细节，贪婪可笑正。
然后给学生二分钟巩固，强化记忆。
旱烟袋——从口袋里抠索出一个又破又脏的小布包贫穷2、作者链接无奈王润滋，当代作家，是《胶东文学》主编，威海“作协”小姑娘——小姑娘紧抿住嘴，眼里闪出亮光，纯朴善良，副主席。
出生于文登家村，1967年毕业于文登师校，作品富有同情心。
有《内当家》、《卖蟹》、《鲁班的子孙》等。
1970年开始从⑶师：
文中三位人物的形象在大家的心中已渐渐丰满事专业创作。
1980年发表的《卖蟹》获全国优秀短篇小说起来，请完整分析人物的性格特点，并体会作者对他们的奖，1982年加入中国作家协会。
感情倾向各是什么？
请说出二、三个威海本土作家及他们的代表作品。
学生思考，归纳整合，指名发言：
（冯德英《苦菜花》、《迎春花》、《山菊花》袁学强《咱小姑娘：
健美纯朴、聪明机灵、泼辣倔强、富有同情心和们的牛百岁》孙贽翔等）正义感。
（赞美）师鼓励：
我们的“海文化”哺育了许多扬名国内的本土“旱烟袋”：
忠厚老实、尊重劳动、宽厚耿直作家创作了“三花”的冯德英老前辈，还有袁学强等，不（同情）少作品搬上了舞台、屏幕和选进了中学的教科书。
咱们同“过滤嘴”：
蛮横霸道、自私自利、斤斤计较、冷酷无情、学也要努力呀！
利令智昏（批评）3、再次通读小说后，合上课本，请思考：
本文主要写了什2、你认为作者的写作意图是什么？
说说自己的观点。
么内容？
用简洁的语言进行概括。
学生讨论，畅所欲言：
（师给予补充）学生交流，发言：
在一个海滨小城的早市上，一个卖蟹⑴赞美劳动美的同时，还赞美青春美、纯情美、人性美。
小姑娘和两个买蟹人之间的故事。
⑵赞美人性中的美好与善良，批评丑恶的人，突出了抑恶三、探究赏析：
扬善的主题。
1、默读课文，看看作者主要是以什么手法刻画三个栩栩如3、本文构思巧妙，引人入胜，你发现其中的奥妙了吗？
请生的人物形象？
并试着分析一下他们分别具有怎样的性格结合具体情节说说你发现的“新大陆”。
特点。
（手、脑和眼齐动起来，用手中的笔在书中圈圈画画，众人拾柴火焰高，共同付出，一起收获。
将灵感闪现的那一刹那点评在语句旁，是你发言的精华。
）⑴如写过滤嘴被螃蟹夹住这件事，突出过滤嘴的贪婪。
他学法及用意：
此环节采用自主、合作、探究的学习方式，只想着抢大螃蟹，却忘了蟹会夹人，真是利令智昏，也说让学生先自主阅读，，划出人物的肖像描写、语言描写、动明过滤嘴的无能、可笑。
⑵再如作者写议价过程，可以突出小姑娘的性格：
对恶人，寸利不让，一恶制恶；对好人，以诚相待，视金如土。
过滤嘴一再压价，小姑娘坚持“一分钱一分货”这个情节，也是为后面的情节做铺垫。
过滤嘴一再压价，小姑娘拒绝卖给他，引出最后几只螃蟹被他抢在手里的情节，也引出旱烟袋恳求以及小姑娘赠蟹的情节。
⑶结尾的这首渔歌是赞美劳动者的，认为只有劳动才能创造财富，嘲讽过滤嘴的爱占小便宜，在文中起到了画龙点睛的作用，突出了小说所要表现的主题。
4、品味文章用字用语的鲜活、生动，细读之会感到本文象一幅淡雅的国画，轻描淡写错落有致。
（结合课后练习三品味下列加点词句的妙处）1、把刚下的新鲜蟹放锅里一蒸，清汤白脑儿，紫盖红螯，剁下姜，浇上醋，谓之姜汁蟹，实在是一盘下酒的佳肴。
2、小姑娘一扯秤盘系，哗，称好的蟹都倒回筐里了：
“钱是你的，蟹是俺的！
”
3、他的脸笑成了一朵花儿，小眼睛有节奏地眨巴着，几乎是带着乞求的神情，等待着小姑娘的回答。
师生分析：
（以1为例）
这几个加点的字词巧妙地运用了表现色彩的词语，“清汤白脑儿”与“紫盖红螯”相互对比映衬，色彩鲜亮，引人垂涎，突出了螃蟹的诱人美味，为下文写卖蟹做了铺垫。
四、拓展迁移。
阅读下面的文章回答1—6小题。
看完电视以后，老王一整夜都没睡好。
第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：
“爸，什么事？
”他连忙问：
“昨天天气预报看了没有？
寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？
要不然，叫你妈给寄”儿子漫不经心：
“不要紧的，还暖和呢，到真冷再说。
”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：
“知道了，知道了。
”搁了电话。
他刚准备再拨回去，铃声突响，是他在哈尔滨的老母亲，声音发颤：
“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？
”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他来不及答话，已经结结实实打了个打喷嚏。
老母亲急了：
“已经感冒了不是？
怎么这么不听话？
从小就不爱加衣服”絮絮叨叨，从他7岁的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：
“妈，你那边天气怎么样？
”老人回答：
“雪还在下呢。
”
他不由自主地愣住了。
在寒冷初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起处的故乡和已经年过7旬的母亲。
人间最温暖的亲情，为什么竞是这样的？
老王自己有点发懵。
1、指出上文所叙事情发生的时间、地点、文中主要人物。
2、用文中的词填空
⑴老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱，同样表现为他们说话时的____。
⑵对于父亲的叮嘱，儿子的态度是_____；对于老母亲的叮嘱，老王的表现是___。
3、老王为什么“不由自主地愣住了”？
4、“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的”含义是什么？
表现了老王怎样的心理？
5、老王对儿子和母亲的不同态度，主要是用什么写法来表现的？
6、阅读了上文，你受到了什么教育？
五、作业设置（两小题任选一题）
1、运用多种描写手法刻画你熟悉的一位教师。
（必须体现出性格特点，300字左右）
2、到你家附近的农贸市场去，观察一下人们是怎样做生日的，抓住有特色的人物或场景，写一篇观察日记。
《卖蟹》
学习重点：
通过分析人物塑造理解文章的思想感情教案设计：
一、初读课文扫清障碍，达到字通句顺地读课文，并把握小说中的人物。
二、1、注意下列字的读音和写法：
螯、擎、绺、皴裂、溻、嗫嚅、莞尔、舢板2、找学生范读课文。
3、找出文中的主要人物（明确：
主要人物有三个——过滤嘴、旱烟袋、小姑娘）
二、通读课文，看看作者主要是以什么手法刻画三个主要人物的，并分析一下他们分别具有怎样的性格特点。
都运用了肖像描写：
过滤嘴——有位出众的胖子--------------像刚出锅的馒头。
养尊处优、富态优裕。
小姑娘——那小姑娘不过十五六岁------带一股纯朴的农村气息。
纯朴健康，活泼可爱都运用了语言描写：
过滤嘴——“差一刻”、“今天没门儿啦！
回去吧，------”轻视别人、心存欺诈。
旱烟袋——“唔，唔-------”“唔，唔-------”老实巴交、不知所言。
小姑娘——“吃剩下的，下顿要吃再煮------要中毒的！
”心地善良、真诚如金。
都运用了动作描写：
过滤嘴——两个棒小伙被他左一肩、右一膀扛到一边去了。
贪小便宜，无公德。
旱烟袋——他急得左边转到右边，前面转到后面。
淳相厚道，不知争抢。
小姑娘——小姑娘忍住笑，把食指和中指绷起来------聪明能干。
都运用了细节描写：
过滤嘴——被蟹钳住的细节，贪婪可笑
旱烟袋——从口袋里抠索出一个又破又脏的小布包贫穷无奈
小姑娘——小姑娘紧抿住嘴，眼里闪出亮光，纯朴善良三、赏析课文大胆质疑：
1、课文的主人公是谁？
为什么？
（小姑娘，原因：
题目是《卖蟹》而卖蟹者是小姑娘，全文的主题——对劳动者美好心的赞美——也是通过小姑娘表现出来的）
2、作者为什么要写议价过程？
“过滤嘴”一再压低度价钱，小姑娘坚持“一分钱一分货”，写这些同后边的情节有什么关系？
（为下文作铺垫——过滤嘴一再压价，小姑娘一分不让但却把几只大蟹赠给了老伯，更衬托出小姑娘的美好心灵，同时也为过滤嘴拾蟹螯埋下伏笔。
）
3、小姑娘唱的那首渔歌在文中起什么作用？
（这首渔歌赞美了劳动，认为只有劳动才能创造财富，嘲讽“过滤嘴”的爱占小便宜，在文中起到了画龙点睛的作
用，突出了小说所要表现的主题。
）4、生讨论完成课后练习三
三、自由拓展：
让学生自由背诵自认为写的最美一段文字四、家庭作业：
抓住有特色的人或场景，写一则观察日记。
课题：
卖蟹教学目的：
1、了解作品源于生活，作者能抓住切身体验过、实际感受到的材料，写成优秀作品。
2、欣赏作品的细节描写对刻画人物所起的重要作用。
3、学习通过人物的语言、动作、心理的描写、矛盾的冲突，体现主题思想。
4、学习作品主人公对恶人寸利不让，对善人以诚相待的优秀品格。
教学重点：
抓住人物的刻画分析矛盾。
教学难点：
细节描写对刻画人物所起的重要作用。
课型：
自读课。
教法：
课堂练习、讨论指导。
学法：
指导学生通过分析细节描写来认识人物的性格。
教学内容和步骤：
一、阅读提示
这篇小说的题目是“卖蟹”。
“卖蟹”的只有一人，买蟹的则有多人，“卖”而不是“买”，目的是突出卖蟹者的精神世界与风采。
作者是根据他的切身体验过，实实在在感受到的东西，认真去创作，希望能“埋些东西进去”使读者有所收获。
果然，他在1980年发表的这篇《卖蟹》获全国优秀短篇小说奖。
作者围绕买方与卖方、买方与买方两组矛盾展开故事情节，塑造人物形象。
二、自读课文，根据结构提纲填表。
要求学生默读课文，弄清故事情节，根据结构提纲把开端、发展、高潮、结局四个部分起始段落标出。
结构提纲：
1、开端（开头-→__________）
（1）、引子：
简介初夏海滨小城的“蟹市”。
（2）、描述早晨等蟹的情景：
刻画“过滤嘴”与“旱烟袋”。
（3）、描写卖蟹前“排队风波”：
主人公小姑娘“亮相”。
2、发展（_______-→________）
（1）贪心的“过滤嘴”手被蟹钳住，受众人讥笑。
（2）“过滤嘴”带头在蟹价上与小姑娘两次交锋：
小姑娘据理力争，“过滤嘴”以不买威胁。
买蟹者由“统一战线”到不睬“过滤嘴”。
（3）买卖开张，人们争着买蟹。
3、高潮（________→________）
（1）、“旱烟袋”要买两只蟹给患癌症的老伴吃，小姑娘想用“降价”促使“过滤嘴”同意让蟹，但他不答应。
（2）、小姑娘对“过滤嘴”做出上船去买便宜的蟹的许诺后，把蟹半卖半送给“旱烟袋”。
4、结局（_______→_________）
小姑娘留给贪心者一堆蟹腿、蟹螯，唱着渔歌离去。
三、讨论人物性格特点
提问学生并讨论、归纳
明确：
小姑娘—勤劳、善良、机智、开朗、豪放过滤嘴—奸滑、冷酷、贪财、霸道旱烟袋—忠厚老实、真诚直率三、讨论课后练习二
1、为什么作者要写议价过程？
过滤嘴一再压低价钱，小姑娘坚持“一分钱一分货”，写这些同后边的情节有什么关系？
明确：
可以宊出小姑娘的性格：
对恶人，寸利不让，以恶制恶；对好人，以诚相待，视金如土。
是为后面情节作铺垫。
过滤嘴一再压价，小姑娘拒绝卖给他，才引出最后几只蟹被他抢在手里的情节，引出旱烟袋恳求、小姑娘赠蟹的情节。
2、、为什么作者写过滤嘴被螃蟹夹住这件事？
明确：
宊出过滤嘴的贪婪，也说明过滤嘴的无能，只会吃蟹，不懂捉蟹。
3、小姑娘唱的渔歌，有什么意思？
明确：
赞美劳动，赞美劳动创造财富；嘲笑过滤嘴不尊重劳动，爱占小便宜。
四、指导讨论细节描写的作用1、讨论：
什么是细节描写？
明确：
细小的环节或情节的描写。
2、析例：
“为了表示抗议，他把手中的半截烟卷朝一边丢去。
”句便是对过滤嘴丢烟这一细节动作的描写，表现了他恼怒的心理。
3、让学生阅读课文，从文中再找出几处对过滤嘴的细节描写来，并讨论表达效果。
4、提问学生，师生共同讨论
明确：
如多次写他做出许多胖人难以完成的动作，“重新用一只手撑住膝盖，重新弯下腰，忍受着挤肚子的痛苦”“腰弯得久了，脸憋得发紫”“上气不接下气地喘着”，目的只是为了蝇头小利；结尾写他弯腰捡蟹螯、蟹腿，还在心里数着：
16只螯，还有34条蟹腿儿这就剥开外壳，写到了骨子里。
五、当堂练习
1、在下列各题的横线上，填入“阅读提示”中列出的词，可以重复。
（1）他漫步校园，（）自得。
（2）那里的景色令人（）神往。
（3）必须采取（）措施。
（4）劝戒不听，他（）离去。
（5）来回奔波，他（）不堪。
（6）他如此不讲道理，令人（）置辩。
（7）他认真（）报告后，才作出了决定。
（8）各地代表（）首都。
（9）这人行踪（），叫人不易捉摸。
（10）这样的意见，（）不能同意。
2、说明下列短语、句子所用的修辞手法
（1）那蟹立刻舞蹈似的动起来。
（）
（2）“过滤嘴”；“旱烟袋”。
（）（3）别说人，连双眼睛都挤不进去。
（）3、分析标有“—”的词语的作用。
“那棉包似的身躯，也竟然变得十分敏捷而且矫健。
”六、布置作业
1、阅读课文，从文中再找出几处对小姑娘的细节描写来，并讨论表达效果。
2、课后练习一七、板书设计：
小姑娘—勤劳、善良、机智、开朗、豪放︳过滤嘴—奸滑、冷酷、贪财、霸道︳细节描写旱烟袋—忠厚老实、真诚直率︳
篇二：
画螃蟹
螃蟹（绘画）
活动目标
1、学习用弧线和折线的方法表现螃蟹的外形特征。
2、逐步养成合理布置画面的好习惯。
活动准备
PPT；铅化纸；记号笔；范例。
活动过程
一、引出主题
师：
今天我来给大家猜个谜语：
“八条腿，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
”这是什么小动物啊？
幼：
螃蟹！
你从哪句听出来是螃蟹的呢？
（巩固孩子对螃蟹外形特征的了解）
师：
对！
今天，老师就请来了螃蟹。
二、幼儿观察，发现螃蟹的特征
师：
（PPT出示螃蟹图片）我们一起来看一看螃蟹，你发现它长得什么样？
幼：
螃蟹有一个圆圆的身体。
师：
除了有圆圆的大身体，还有什么呢？
幼：
还有八条腿和两个大蟹钳。
师：
看看蟹钳像什么？
幼：
像剪刀。
师：
是呀，大大的蟹钳像剪刀。
师：
（小结）原来，螃蟹有圆圆的身体，八条长长的腿，两个像剪刀的大蟹钳，走起路
来横着爬，边爬还边吐泡泡。
三、教师示范，帮助幼儿掌握用弧线和折线来表现螃蟹
师：
先画一个圆圆的身体；然后画上两个像剪刀一样的大蟹钳，先画一条弯弯的弧线。
再画两条折线连在弧线上，变成一把大剪刀，先向下，再往上折。
要看看剪刀是否张开，只有张大蟹钳才能抓住小鱼、小虾。
再来画一个大蟹钳，我们一起来试试。
（教师引导孩子一起空手画一画）先向下，再往上折。
师：
再来画长长8条腿，一边四条腿。
我来画喽，蟹腿是长长的，先伸长，再折一折，伸长，折一折。
请朋友们和我一起来画画蟹脚。
准备好，一起来画喽！
伸长，折一折，长长的蟹脚都画好喽，这样螃蟹爬起来可快了。
师：
最后画上两个大眼睛，（教师一边
说，一边画上眼睛）。
好了，一只大螃蟹就画好了。
四、幼儿绘画，教师巡回指导
1、师：
现在要请朋友们用弧线和折线来画螃蟹，注意哦！
要将螃蟹画得大大的，画在
画面的中间，待会儿我们来比一比，看看谁画的螃蟹蟹钳张的开，蟹脚伸得长。
画好后可以再画面上添上水草和泡泡，我们来画画吧！
2、幼儿绘画，教师巡回观察。
3、适时指导幼儿（蟹钳、蟹脚的绘画方式（弯一弯，折一折）、画面的合理布置（螃蟹的大小是否合适）。
五、展示与讲评
1、教师贴出幼儿的作品；
2、针对1—2副作品进行讲评。
反思：
此次活动是让幼儿使用不同的线画出螃蟹的主要特征，通过谜语引出主题，再通过对谜语的谜面及螃蟹的图片中所出现的特征进行巩固，以便绘画时心里能有清晰的螃蟹形象。
在出示范例之后，一起边说边画使得幼儿的作品效果较好，且着重强调的特征都能够很好的表现。
不足：
1.此次活动只准备了一份范例，螃蟹形态较为生硬。
在今后的活动中，我应该准备更
多不同形态、富有故事情节的范例，既能丰富幼儿的绘画作品形态，又能丰富幼儿的想象力。
2.此次活动的引入谜语对于中班幼儿来说可能有些过长，在之后的活动中需要更注重
选材的合适性，吸引幼儿的兴趣且能使幼儿理解。
3.面对幼儿时，作为教师，语速应该进一步放慢，这样有助于幼儿听清、理解语言的
含义，能更好的表达出教师所期望的效果。
通过此次活动，我体会到教师在教学活动中更多需要关注的细节问题，在日后的活动需要进一步提高，从而更好的帮助幼儿进行创作和理解。
篇三：
画画虾和蟹案例分析（沈屹博）
画画虾和蟹案例分析
沈屹博
一、案例背景
1.教材分析：
本课是苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第3册《画画虾和蟹》单元的第一课时，属于“造型表现”学习领域中的想像绘画。
学生认识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始。
因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。
从大自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。
虾和蟹是自然界中的小动物，通过虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。
从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和创造能力。
2.学情分析：
本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们已经具备了一定的造型能力，初步掌握了用线条和色彩表现事物的方法，学生虽然在生活中经常接触虾和蟹，对虾和蟹的造型细节特征并不太清楚，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定以下的教学目标
3.教学目标
认知方面：
通过对虾蟹不同角度的观察，了解它们的外形、色彩、动态等造型表现因素。
操作方面：
能根据自己的个人感受，大胆画出有情趣、有个性的作品。
情感方面：
让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感。
4.教学重点、难点
重点：
结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论、认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。
难点：
能从多角度生动刻画出虾和蟹的外形特征。
5.教学手段：
教法:
依据本课的性质及学生认知思维特点，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用多媒体，不断采用欣赏、启发、示范相结合的教学方法。
调动学生的积极性,使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
学法：
遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。
本课采用课堂讨论，合作学习等形式，通过欣赏、比较、分析让学生可以直观的了解虾蟹的特点，并能生动的刻画。
6.课前准备
师：
多媒体课件、虾和蟹范画作品
生：
各种美术绘画工具
二、教学过程
（一）谜语导入，激起学生好奇心
谜语1：
有枪不能放，有脚不能行，天天弯着腰，总在水里游。
谜语2：
八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
（虾和蟹）
师：
你们喜欢这两种长得怪模怪样的小动物吗？
设计意图：
设置情境，通过猜谜语，来激发学生的学习兴趣，为教学顺利开展打下良好的基础。
2．导入新课，板书课题.—《画画虾和蟹》
（二）新授
1.了解虾文化，认识虾和蟹
（1）阳澄湖大闸蟹
师：
我们江苏是鱼米之乡,河流湖泊众多,水产资源非常丰富,吃虾吃蟹早已成为一种习俗。
秋高气爽，正是螃蟹上市的黄金季节,特别是阳澄湖的清水大闸蟹（课件出示图片），青背、白肚、金爪、黄毛、体壮，肉质细嫩鲜美，享有“蟹中之王”的美称。
你们吃过阳澄湖大闸蟹吗味道怎么样
（2）盱眙龙虾
师：
除了阳澄湖大闸蟹，我们江苏盱眙还有一种水产品非常有名气，在“胖嫂”、“龙腾阁”等都有，知道是什么吗？
（龙虾）颜色和味道又如何呢？
盱眙出产的龙虾个大干净、肥硕饱满、壳红肉嫩，属于龙虾上品。
而且盱眙人在龙虾身上动足了脑筋，又是申请专利，又是举行“龙虾节”
2、了解虾和蟹的身体结构、外形、动态、色彩
教师播放虾和蟹的录像，引导学生观察他们的活动状态，提出观察要求：
认真观察，找出通过认真观察后与记忆中虾和蟹的差别，更进一步细致的了解虾和蟹的身体结构、外形、动态、色彩，并进行小组讨论。
教师进行归纳总结。
3.图片欣赏
师：
虾和蟹长得可真是有趣！
让我们一起走进“小画廊”，看看大师和小朋友的笔下的虾和蟹又是怎样的吧
（欣赏艺术作品中的虾和蟹，了解不同的表现手法）
设计意图：
展示多媒体课件有关虾和蟹的内容，让学生在直观感知实物的过程中,学会交流探讨,从而来解决本课的重点。
从联想的心理特点来看，首当其要的是对学生创作灵感进行诱发。
升级会员 