浙教版小学品德与社会生活《动物植物和我们》教案1.docx

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浙教版小学品德与社会生活《动物植物和我们》教案1

动物、植物和我们

教学目标：

1．通过探究，知道一些生物具有的生命现象，体验生命的奇妙和神圣。

2．认识到动物和植物都是我们人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系。

3．培养珍爱生命、保护动植物的意识和能力。

教学准备：

学生：

课前了解动植物的本领和它们的生命现象。

教师：

课件

教学过程：

一、游戏激活，提出问题

1．师：

小朋友，你们喜欢做游戏吗？

今天这节课就让我们大家一起来做游戏，好吗？

2．那好，就让我们进入游戏第一关。

课件出示：

超级模仿秀

师：

我要请4位同学到前面来参与游戏，其他小朋友在座位上认真观看，动脑筋猜前面的小朋友比画的是什么。

参与游戏的4位同学请注意，你们只能模仿声音或动作，不能说名字，准备好了吗？

那我们开始吧！

每组学生代表上台看图表演，其他学生分别猜出是：

大象、兔子、公鸡和青蛙。

师：

小朋友，太能干了，一下子就猜出来了。

大家回顾一下，刚才我们猜出的这些，有一个共同的名字，是什么？

（师板书：

动物）

3．接下来我们进入游戏第二关：

谜语猜猜猜

谜语一：

黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。

（香蕉）

谜语二：

一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。

（荷花）

谜语三：

不是桃树却结桃，桃子里面长白毛，到了秋天桃熟了，只见白毛不见桃。

（棉花）

老师出谜语，学生猜，并说明猜出的依据。

师：

好聪明的孩子啊！

我们刚才猜出的，也有一个共同的名字，叫——（植物）。

（师板书：

植物）

4．师：

同学们，如果把我们生活的地球当作一个大家庭的话，那么谁又是这个大家庭的成员呢？

学生试回答。

师：

我们今天学习的内容就和这个问题有关。

师板书：

动物、植物和我们

5．大家都知道我们人类是有生命的，为什么说人类是有生命的？

（因为我们人类会吃东西，会说话，会唱歌，会走路，会睡觉、会打哈欠、会思考……这些就是生命现象（板书：

生命现象）。

这些生命现象都证明了我们人类是有生命的，是理所当然的家庭成员。

可是动物会些什么，来证明他们也是有生命的，也是这个地球大家庭的成员呢？

）

二、分解问题序列，感悟生命

序列一：

集体讨论，寻找生命

1．寻找动物生命现象

（1）指名交流动物的生命现象：

动物会些什么，也说明它们是有生命的？

师随机问：

你们是用什么方法知道这些生命现象的？

（眼睛看、用手摸、用鼻闻、用耳听、查资料等）

（2）出示小动物（小狗），用手摸摸，感受它的体温、心跳。

（3）出示“聪明谷”：

动物的睡觉奇闻。

（4）小结过渡：

小朋友，你们刚才所说的、所听的、所看的，都充分证明了动物和我们人类一样，是有生命的。

那植物总是静静的，怎么知道它们也是有生命的？

2．寻找植物生命现象

（1）同桌讨论：

植物的生命现象又在哪里？

（2）指名交流，师小结：

植物朋友们，春天发芽，夏天开花，秋天结果，冬天黄叶飘零，这也是生命现象，所以，植物朋友和我们一样，也是有生命的。

（3）我也收集了植物生命现象的资料想和大家分享。

出示资料卡片。

美国科学家史密斯对大豆播放《蓝色狂想曲》音乐，20天后每天听音乐的大豆苗的重量，要比不听音乐的重40克；每天早晨给黑藻播放25分钟音乐，不用10天，黑藻也能繁殖得“子孙满堂”；含羞草每天“欣赏”25分钟古典歌曲后，好像心情更加舒畅似的，生长速度明显加快。

法国一位园艺家将耳机套在一个番茄上，让它每天“欣赏”三小时的音乐，结果这个番茄竟长到2.5千克。

在我国，科学家也曾用超声波处理橘梗等中草药种子，发芽率普遍提高了2倍至4倍。

据观察，烟草、凤仙花、金盏菊等都对音乐有“灵感”。

植物和我们人类一样，还会干什么呢？

出示：

植物也会听音乐

3．学生记录在书上：

现在，把我们找到的动植物的生命现象记录在书上吧！

序列二：

观看录象，感受生命

1．小朋友可真能干呀，这下我是心服口服地相信，动物、植物和我们人类一样，是有生命的。

现在我就奖励大家一下，看段录像，感受它们那富有生机的一面吧。

2．师生共同欣赏录象。

3．瞧你们意犹未尽的样子，你们有什么想说吗？

序列三：

创设情境，珍爱生命

1．刚才大家在录象中看到了富有生机的动、植物世界，更加深刻地了解到了它们的确和我们人类一样，是有生命的，在我们生活的这个地球上，它们也是其中的一员，是我们的家人，可是我们人类又是怎样对待这些家人的呢？

今天动物王国派了一个使者来传达它们的心声，我们一起来听听。

播放课件《青蛙的哭诉》

2．小朋友，刚才听了青蛙的一番哭诉后，你们是什么心情？

3．小朋友，老师非常能理解你们现在的心情。

曾经有一个猎人的孩子，写下了这样一首诗来劝他的爸爸。

出示诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》

教师范读。

生齐读。

（那就让我们大家再来读一遍吧。

）

4．你从诗中读懂了什么？

（重点从小诗人的角度去理解）

你也能像小作者一样，来劝劝你身边的人来关心、爱护我们的动、植物朋友吗？

板书：

珍爱生命

5．其实我们人类也不全是残害动物和植物的罪魁祸首，在我们人类当中，也有很多人在关心、爱护着它们，甚至有许多人为了保护它们，献出了自己的生命。

今天，老师就要在这里为大家讲述一个真实的故事。

（课件）这是丹顶鹤，也叫仙鹤，喜欢居住在湿地中。

丹顶鹤数量稀少，已经列入世界濒危物种，也是我国的一级保护动物。

这位漂亮的大姐姐名叫徐秀娟，她从小喜欢丹顶鹤，大学毕业后，毅然远离亲人在丹顶鹤的越冬地盐城自然保护区从事丹顶鹤的保护工作。

可是为了救一只陷入沼泽地的丹顶鹤，而不幸献出了自己年仅21岁的生命。

6．音乐欣赏《丹顶鹤的故事》

听了以后想说什么呢？

其实在我们身边保护动、植物的人或事还有很多很多，有兴趣的同学可以去查查资料，下次我们大家再一起来交流。

四、总结延伸

1．这节课，大家有什么收获？

2．地球只有一个，我们需要爱护我们的家园，要给每一只小鸟一座绿色的楼房；给每一棵小树一方纯净的天空；给每一头小鹿一片幽深的密林；给每一丛小花一块温润的土壤；让动物、植物和我们和谐地相处。

动物、植物和我们

教学目标：

1．通过探究，知道一些生物具有的生命现象，体验生命的奇妙和神圣。

2．认识到动物和植物都是我们人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系。

3．培养珍爱生命、保护动植物的意识和能力。

教学准备：

学生：

课前了解动植物的本领和它们的生命现象。

教师：

课件

教学过程：

一、游戏激活，提出问题

1．师：

小朋友，你们喜欢做游戏吗？

今天这节课就让我们大家一起来做游戏，好吗？

2．那好，就让我们进入游戏第一关。

课件出示：

超级模仿秀

师：

我要请4位同学到前面来参与游戏，其他小朋友在座位上认真观看，动脑筋猜前面的小朋友比画的是什么。

参与游戏的4位同学请注意，你们只能模仿声音或动作，不能说名字，准备好了吗？

那我们开始吧！

每组学生代表上台看图表演，其他学生分别猜出是：

大象、兔子、公鸡和青蛙。

师：

小朋友，太能干了，一下子就猜出来了。

大家回顾一下，刚才我们猜出的这些，有一个共同的名字，是什么？

（师板书：

动物）

3．接下来我们进入游戏第二关：

谜语猜猜猜

谜语一：

黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。

（香蕉）

谜语二：

一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。

（荷花）

谜语三：

不是桃树却结桃，桃子里面长白毛，到了秋天桃熟了，只见白毛不见桃。

（棉花）

老师出谜语，学生猜，并说明猜出的依据。

师：

好聪明的孩子啊！

我们刚才猜出的，也有一个共同的名字，叫——（植物）。

（师板书：

植物）

4．师：

同学们，如果把我们生活的地球当作一个大家庭的话，那么谁又是这个大家庭的成员呢？

学生试回答。

师：

我们今天学习的内容就和这个问题有关。

师板书：

动物、植物和我们

5．大家都知道我们人类是有生命的，为什么说人类是有生命的？

（因为我们人类会吃东西，会说话，会唱歌，会走路，会睡觉、会打哈欠、会思考……这些就是生命现象（板书：

生命现象）。

这些生命现象都证明了我们人类是有生命的，是理所当然的家庭成员。

可是动物会些什么，来证明他们也是有生命的，也是这个地球大家庭的成员呢？

）

二、分解问题序列，感悟生命

序列一：

集体讨论，寻找生命

1．寻找动物生命现象

（1）指名交流动物的生命现象：

动物会些什么，也说明它们是有生命的？

师随机问：

你们是用什么方法知道这些生命现象的？

（眼睛看、用手摸、用鼻闻、用耳听、查资料等）

（2）出示小动物（小狗），用手摸摸，感受它的体温、心跳。

（3）出示“聪明谷”：

动物的睡觉奇闻。

（4）小结过渡：

小朋友，你们刚才所说的、所听的、所看的，都充分证明了动物和我们人类一样，是有生命的。

那植物总是静静的，怎么知道它们也是有生命的？

2．寻找植物生命现象

（1）同桌讨论：

植物的生命现象又在哪里？

（2）指名交流，师小结：

植物朋友们，春天发芽，夏天开花，秋天结果，冬天黄叶飘零，这也是生命现象，所以，植物朋友和我们一样，也是有生命的。

（3）我也收集了植物生命现象的资料想和大家分享。

出示资料卡片。

美国科学家史密斯对大豆播放《蓝色狂想曲》音乐，20天后每天听音乐的大豆苗的重量，要比不听音乐的重40克；每天早晨给黑藻播放25分钟音乐，不用10天，黑藻也能繁殖得“子孙满堂”；含羞草每天“欣赏”25分钟古典歌曲后，好像心情更加舒畅似的，生长速度明显加快。

法国一位园艺家将耳机套在一个番茄上，让它每天“欣赏”三小时的音乐，结果这个番茄竟长到2.5千克。

在我国，科学家也曾用超声波处理橘梗等中草药种子，发芽率普遍提高了2倍至4倍。

据观察，烟草、凤仙花、金盏菊等都对音乐有“灵感”。

植物和我们人类一样，还会干什么呢？

出示：

植物也会听音乐

3．学生记录在书上：

现在，把我们找到的动植物的生命现象记录在书上吧！

序列二：

观看录象，感受生命

1．小朋友可真能干呀，这下我是心服口服地相信，动物、植物和我们人类一样，是有生命的。

现在我就奖励大家一下，看段录像，感受它们那富有生机的一面吧。

2．师生共同欣赏录象。

3．瞧你们意犹未尽的样子，你们有什么想说吗？

序列三：

创设情境，珍爱生命

1．刚才大家在录象中看到了富有生机的动、植物世界，更加深刻地了解到了它们的确和我们人类一样，是有生命的，在我们生活的这个地球上，它们也是其中的一员，是我们的家人，可是我们人类又是怎样对待这些家人的呢？

今天动物王国派了一个使者来传达它们的心声，我们一起来听听。

播放课件《青蛙的哭诉》

2．小朋友，刚才听了青蛙的一番哭诉后，你们是什么心情？

3．小朋友，老师非常能理解你们现在的心情。

曾经有一个猎人的孩子，写下了这样一首诗来劝他的爸爸。

出示诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》

教师范读。

生齐读。

（那就让我们大家再来读一遍吧。

）

4．你从诗中读懂了什么？

（重点从小诗人的角度去理解）

你也能像小作者一样，来劝劝你身边的人来关心、爱护我们的动、植物朋友吗？

板书：

珍爱生命

5．其实我们人类也不全是残害动物和植物的罪魁祸首，在我们人类当中，也有很多人在关心、爱护着它们，甚至有许多人为了保护它们，献出了自己的生命。

今天，老师就要在这里为大家讲述一个真实的故事。

（课件）这是丹顶鹤，也叫仙鹤，喜欢居住在湿地中。

丹顶鹤数量稀少，已经列入世界濒危物种，也是我国的一级保护动物。

这位漂亮的大姐姐名叫徐秀娟，她从小喜欢丹顶鹤，大学毕业后，毅然远离亲人在丹顶鹤的越冬地盐城自然保护区从事丹顶鹤的保护工作。

可是为了救一只陷入沼泽地的丹顶鹤，而不幸献出了自己年仅21岁的生命。

6．音乐欣赏《丹顶鹤的故事》

听了以后想说什么呢？

其实在我们身边保护动、植物的人或事还有很多很多，有兴趣的同学可以去查查资料，下次我们大家再一起来交流。

四、总结延伸

1．这节课，大家有什么收获？

2．地球只有一个，我们需要爱护我们的家园，要给每一只小鸟一座绿色的楼房；给每一棵小树一方纯净的天空；给每一头小鹿一片幽深的密林；给每一丛小花一块温润的土壤；让动物、植物和我们和谐地相处。

动物、植物和我们第二课时——我喜欢的动物和植物

教学目标：

1、通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形、特点、生命习性、作用等方面进行初步研究。

2、初步学习将搜集来的资料进行分类、整理，并完成简单的研究报告。

3、认识到动物和植物都是人类的好朋友，它们维系着大自然的生态平衡，给人类营造了一个良好的生存环境。

激发学生热爱小生命的思想感情，学生生成关爱动物植物的美好情感。

教学准备：

教师：

搜集资料，做幻灯片。

学生：

课前分组调查我喜欢的动物和植物，做好资料卡，样子如书所示或自己设计。

教学过程：

一、欣赏导入

1、小朋友，今天，老师给大家带来了好多动植物朋友，想见一见吗？

如果你认识他，可以亲切地叫出他的名字。

（播放有关动植物的图片）

2、看得出来，大家非常喜欢它们。

在那么多的动植物中，你最喜欢什么动物或者植物呢？

说说为什么？

3、动植物的模样师那么可爱，那么美丽，他们对我们人类的作用也很大。

难怪大家都这么喜欢它们。

老师相信，随着大家对他们的了解，你们会越来越喜欢他们的，让我们赶快进入我喜欢的动植物的介绍吧！

出示课题《我喜欢的动物和植物》。

二、活动一：

小介绍

1、指导介绍方法：

课前，大家搜集了不少资料。

我们可以从动植物的哪些方面进行介绍？

2、理清介绍方法：

可以从外貌长相、生长特点、生活习性（喜欢吃的东西、爱住在怎样的地方、有什么与别人特别不一样的地方？

）等方面进行介绍。

出示书上的两张介绍卡。

3、根据方法，自己做准备，用笔画画，进行重点介绍。

4、指名介绍。

（一生介绍动物兔子，一生介绍植物水仙花）

预设举例：

一生介绍兔子后，师生互动交流：

A、你从她的介绍中知道了什么？

B、谁有补充？

（兔子的眼睛和他的身上的色素有关，水仙花是舟山的市花）

5、四人组内介绍，要求：

介绍的同学要讲得清楚，听的孩子要认真听，更多地了解其他小朋友喜欢的动植物的知识，等会儿可要进行知识竞赛的哟！

6、反馈四人组内交流的成果：

说说你听了同学的介绍，都长了什么知识？

7、看来大家对喜欢的动植物的知识又了解了不少。

接着让我们进入第二个环节：

动植物知识我知晓。

第一轮：

谜语猜猜看。

请同学们猜猜这些谜语的谜底是什么？

你又是怎么猜出来的？

A、年纪不算大，胡子一大把。

不管看见谁，总爱叫妈妈。

（羊）

B、一个巴掌长得怪，满掌尖针好厉害，不怕渴来不怕晒，小小黄花头上戴。

（仙人掌的小刺就是它的叶子，刺叶子可以吸收空气中的水分。

）

C、红公鸡，绿尾巴，还有半截在土下。

（胡萝卜：

它有什么作用呀？

）

D、说它是鹅不是鹅，南极大陆过生活，冰天雪地它不怕，一生从来不打窝。

（企鹅）

E、头上小球毛绒绒，走近一看蓬松松，姑娘随风轻轻送，小球变成小伞兵。

（蒲公英根叶可以做药治病，外号地丁。

）你还知道哪些植物可以做药？

（板蓝根、三七、地黄……）

F、名字虽叫虎，不在山岗走，喜欢捉蚊虫，爱在墙上走。

（壁虎，自我保护的再生能力。

）

第二轮：

我来选

A、世界上最大的鸟是（）。

（A、信天翁B、鸵鸟C、老鹰）

B、世界上最大的哺乳动物是（）。

（A、大象B、犀牛C、蓝鲸）

C、植物的作用有（）。

（A、光合作用，为人类提供氧气。

B、净化空气，美化环境。

C、减少噪音，防止水土流失。

）

D、花中四君子是（）。

（A、梅花B、兰花C、竹D、菊E、牡丹）

8、教师小结过渡：

老师真佩服你们懂得这么多的有关动植物的知识。

那这么多的知识你都是从哪里得到的？

三、活动二：

多种途径找资料

1、这么多的知识你都是从哪里得到的？

（指名交流：

电视、书籍、网络、自己观察、请教别人、去图书馆……）

2、生读一读、填一填书P40－41，向全班推荐。

（点击“P40－41题目图片”）随机出示《中国少年儿童百科全书》、《儿童十万个为什么》等书籍。

请学生上台搜索网址，包括文字和图片。

3、师适当补充。

如：

电视节目《动物世界》，请学生看片断。

4、小结：

原来，要想了解喜欢的动植物，有那么多资源可以利用。

小朋友，如果你想更多地了解大自然的奥秘，那就多读书，多看报纸和电视，或者上网查询，这样，你的知识将会越来越丰富。