北师大版初中英语八年级上册Unit 6 The Unexplained Communication Workshop 优质课教案.docx
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北师大版初中英语八年级上册Unit6TheUnexplainedCommunicationWorkshop优质课教案
Unit6CommunicationWorkshop教学设计
教材分析：
本课是北师大版《初中英语》八年级上册第六单元的CommunicationWorkshop部分。
本单元的话题是关于原因不详的事件。
通过前三个输入课的学习，进行了语言学习和初步运用，即学生通过阅读能够了解大自然的能力和一些有待考证的事件，能够初步运用过去进行时态和表示时间状语的连词描述一些真实或者想象的事件；通过听力能够简单运用表示惊讶等词汇描述自己做过的梦。
本课是单元学习内容的综合应用与输出课，侧重语言的体验与应用，结合话题，培养写作能力。
学生通过新闻上的一则小故事和作者的一个奇怪的梦，结合自己在此方面的已知，完成详细描述自己曾经做过的梦的写作任务，并且做出相应的评价和改进措施。
此话题针对学生来说，有非常浓厚的兴趣，也是贴近他们的生活并且很熟悉的话题。
因此，本课的教学设计分为两课时，第一课时利用阅读范文，激活本话题已有的知识，如词汇，连词，时态等，在获取范文信息的基础上，引导学生关注文章的结构，对于自己的梦进行第一稿的写作。
写作遇到困难时，通过同伴合作互助的方式，学生初步完成描述自己的一个梦，并且落实到笔头。
第二课时，首先要回顾第一课时的学习内容，尤其是关于连词在文章中的使用。
教师出示评价反馈表，进行五人一组的评改活动。
在范文点评示范后，引导学生进行写作自评和互评，学会欣赏同伴的写作优点。
学生根据评价，自己修改文章，完成第二次写作。
教师再次展示刚刚的范文的第二稿，既可以看到该学生写作的成长变化，又可以让全班学生体验，感悟并对第二稿进行欣赏和评价。
教学内容：
话题：
奇怪的梦
学习内容：
根据新闻上的一则小故事和作者的一个奇怪的梦，以自己的梦为主题并且关注需要改进的地方，从而进行仿写。
阅读：
通过不同的阅读策略，获取文本主要信息。
分析并归纳范文结构，并关注文章的目标语言。
写作：
模仿范文结构以及语言，进行写作，评价和修改。
语法：
一般过去式，过去进行时态以及连词的使用
第一课时
FirstPeriod
教学目标：
在本课结束时，学生能够：
1.通过阅读范文，获取有关作者描述的新闻故事和作者的奇怪的梦的相关信息
2.在范文中提取作者描述中所用到的语言表达方式，注意使用一般过去式和过去进行时态描述自己的梦。
3.分析和归纳范文结构，关注文中连词的使用。
如：
then,when,afterthat---等。
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
时间
Warm-up
Step1
T:
Doyouknowsomeunusualstoriesaboutanimals?
Talkonewithyourpartner.
Ssthinkandtalk.
通过同伴讲故事，激活有关描述事件的相关知识，为下面的阅读做好铺垫。
3m
Step2
T:
Thinkofastrangedreamofyours.Whathappenedinthedream?
Ssthinkandsimplytalkabouttheirowndream.
通过同伴讲故事，激活本课的话题和相关时态，为理解范文和写作做准备。
3m
Beforewriting
Step3
Ssreadthetwopassagesandthetitles.Askthemtomatchthetitlestoeachpieceofwriting.
Checktheanswersinclass.
快速阅读，捕捉文章的中心大意。
3m
Step4
◆Ssreadthefirstpassagethesecondtimeandanswerthefollowingquestion.
Q:
WhendidBellabecomeverysadandwhenwasTarasohappy?
Checktheanswersinclass.
◆AskSstopayattentiontothedifferentmeaningsof“when”inthequestionsentenceandintheanswering.
◆Ssreadthesecondpassagethesecondtimeandanswerthefollowingquestions.
1.Whatwasshedoingintheprimaryschool?
2.Whyweretheygettingscared?
3.Wheredidshegoaftertheyranuptheschoolstairs?
4.Whathappenedatlast?
Checktheanswersinclass.
◆Ssfindouttheconjunctionsinthesecondpassage.Add“first,finally.”AskSstopayattentiontotheconjunctionssuchas“first,then,afterthat,finally.”byusingconjunctionstocompletethefouransweringsentencesinthepassage.
细读文章，通过回答问题，获取新闻故事的相关细节信息。
通过教师引导，关注when在问题中以及答句中的不同含义，即“什么时候”和“当---时候”。
细读文章，通过回答问题，获取新闻故事的相关细节信息。
通过查找，简单学习和对文中四个答句的填空，体现句与句之间的逻辑关系，体会连词first,then,afterthat,finally的意义和用法。
4m
4m
7m
4m
Step5
Ssdiscussthepointsabouthowtowriteagoodcompositioninpairsandmakesomenotes.
根据本课所学到的知识引导学生关注并总结如何写好一篇作文以及写好作文所需要的要素。
7m
Step6
Sswritedownacompositionabouttheirdream.
学生独立完成写作任务，笔头检查和落实本课的写作目标。
7m
Post-writing
Step7
Sswhofinishit，readtheirowncompositioninclass.
能够当堂完成学生展示作文，体会成就感。
3m
Homework:
Finishthecompositioniftheycan’tfinishitinclass.Ifsomeonehasfinishedit,checkandcorrectit.
第二课时
SecondPeriod
教学目标：
在本课结束时，学生能够：
1.在语境中体会使用连词的必要性，能够更清楚的表达梦中的事件发展顺序。
2.完成一篇修改后的作文，描述自己的奇怪的梦。
3.了解写一篇好作文的要素，结合写作标准，能够针对文章进行自评和互评。
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
时间
Review
Step1
Ssreviewhowtowriteagoodcompositionabouttheirdream.Makesuretheyknowthepointsabouthowtowriteagoodcomposition.
回顾上节课所学的如何写好一篇作文的基本要素。
4m
Evaluatingtheexamples
Step2
Presentoneofthecompositions.
Ask“Whatdoyouthinkofthecomposition?
”
Fivestudentsinagroupreadthecomposition,discussthegoodpointsandtheweakpointsaboutit.Andcorrectit.Thenshowtheirownopinionstotheclass.
（Teachercanofferhelpifthestudentscan’tfindouttheweakpoints.）
小组讨论所展示的作文中的优缺点，以及如何进行修正，教师从中可做适当的提示和帮助。
使学生明确文章中的问题所在，以及如何进行修改作文。
8m
Self–evaluationandRewriting
Step3
Ssreadtheirowncompositionagainandrewriteitiftheyhavethesameproblemsastheexampleintheircomposition.
学生根据同学和老师针对范文的点评，对自己的文章进行评价并重新改写。
7m
Groupevaluation
Step4
Showmorecheckliststothestudents.Askstudentstoreadthemmakesuretheyunderstandthemeaning.
教师展示并引导学生关注写作内容，文章结构并强调突出的语言点。
4m
Step5
Ssexchangetheircompositioningroup.Readtheircompositionseachother.Checkandcorrectthecompositionthengivesuggestionstotheirpartners.
利用所学的评判标准，学生互相评价，修改作文或者学生之间互相给出修改建议。
10m
PresentationandSummary
Step6
Ssfindoutthebestcompositionintheirgroup.Discusswherethegoodpointsareandwheretheycanlearnfrom.
小组内评选出最好的文章，组内所有成员发表对此文章进行评价，互相交流意见。
6m
Step7
Teachershowoneortwooftheminclass.Askotherstudentstoenjoythebestcompositionandsharetheiropinionsaboutthereasons.
教师展示优秀的文章，学生分享，欣赏并交流此文的优点所在。
6m
Homework:
Rewritetheircompositionsagain.
Writeanotherdreamaccordingtowhattheyhavelearned.
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