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朱自清春赏析16篇精品
《朱自清春赏析》
朱自清春赏析
（一）：
《春》描述细腻，富于情致。
盼春，是文章的开端。
作者写道：
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
连用两个盼望着，可见期盼春天来临的情绪是多么殷切。
东风来了，报告了春天的消息，你听，那春天的脚步声近了。
短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的情绪表现得淋漓尽致。
《春》所描绘的景物充盈着跃动的活力与生命的灵气。
以我观物，物皆着我之色彩，当人在观照外物的时候，他的情感就会投射到外物中去，使外物也仿佛有了人的感情。
美学家朱光潜先生将这种现象称之为宇宙的人情化，他说：
移情的现象能够称之为宇宙的人情化，因为有移情作用，然后本来只有物理的东西可具人情，本来无生气的东西可有生气。
你看，在朱自清先生的笔下，春天的一切都像刚睡醒的样貌，太阳的脸也红起来了;野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的;春风像母亲的手抚摸着你；鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，透过比喻、拟人等艺术手法，使景物变得鲜活生动，形象逼真。
朱自清先生以前说过：
逼真等于俗语所说的活脱或活像，不但像是真的，而且活像是真的。
能够说，朱自清先生的散文到达了这样的艺术境界。
作者细致地观察了初春的山、水和太阳。
山朗润起来了，写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿，显得格外清爽和滋润。
太阳的脸红起来了，将太阳拟人化，既表现了春天太阳的温暖，抓住了春阳的特征，更表现了春天太阳的内在神韵。
写初春的山、水和太阳，是从大处落笔，勾勒出一个总的轮廓，为下文细致的描绘张本。
在下面的文字中，作者就从春草、春花、春风、春雨、春天里的人们等几个方面来描绘春天的景象。
春天里的花更美。
那花儿开得多么热烈：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿；那花儿的色彩多么秀丽：
红的像火，粉的像霞，白的像雪；那花儿的味道多么怡人：
花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
还有野花呢，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的风轻悄悄的，草软绵绵的。
钻字用得何等传神；嫩嫩的，绿绿的，草软绵绵的，又是何等简洁而富有质感地写出了初春草的特点。
古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
当春天的阳光照临大地，杨柳吐出了新绿，微风轻拂，吹到人们的脸上，是那样温暖柔和，已经感觉不到一丝的寒意了。
作者以吹面不寒杨柳风引起对春风的描述，之后撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻像母亲的手抚摸着你，写尽了春风的气韵神情。
然后，作者又以极细腻的笔触，写春风的味道：
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
最后是写春风中的乐音鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。
状难写之景，如在目前，作者透过细腻的感受，运用生动的笔墨，将难以状写的春风写得神韵透彻。
作者写春雨，先写春雨的特点：
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
然后写雨中的景致，描绘出一幅宁静优美的水墨春雨图。
春景如此，春天里的人们是怎样的呢春天来了，城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
写出蛰伏了一冬的人们迎来风和日暖的喜悦。
人们充满了期望，因为一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是期望。
《春》的结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。
文章以脚步近了始，以领着我们上前去终，起于拟人，结于拟人，其构思布局、修辞润色，颇具匠心。
至于语言的秀雅清新、朴实隽永，则更能令人感受到那味道极正而且醇厚的情致。
《春》的最后，作者用三个比喻总写春天。
春天是新的，春天有旺盛的生命力：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天是美的，是活泼生动的：
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天是健壮有力的：
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，文章描述的顺序也耐人寻味，写出了不同时段的不同景象。
朱自清春赏析
（二）：
《春》在艺术表现上具有鲜明的特色。
一是诗情与画意的结合，和谐地创造情景交融的境界。
作者对春天深沉赞美的感情，不是直抒胸臆地直说，而是透过含情的画笔，描绘春天的各种风景画来抒写的，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。
如对花的描述，既绘形绘色地描绘了各种果树的花，又这样描绘盛开的野花：
野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
作者赏花的欣喜之情，倾注在字里行间，一切景语都是情语。
由于感情的倾注，这些小野花儿都仿佛转成了富于感情的活灵灵的小动物了，内在的诗情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象，画面的境界也因之抹上了一层浓郁的抒情色调。
二是结构严密，层次井然中见跌宕变化。
作品根据揭示主题和抒情的需要，一共制作了五幅画面。
画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。
在揭题后，最后奇峰突起。
文章层次清楚，脉络分明，而又有变化。
三是语言朴实、隽永。
朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。
他的散文语言具有清新朴实的特点。
如写草园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的；如写花你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，这些短句浅语都是从口语中来。
从达意说，平易好懂，从修辞说，经过作者的艺术加工之后，节奏明快，不平淡，有浓厚的抒情味。
作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味。
如写春风拂面，说像母亲的手抚摸着你，如把春天比作刚落地的娃娃小姑娘健壮的青年等，这些比喻新颖、贴切，不落俗套，富有表现力，蕴藉深厚，句外有意，朴实清新中有隽永的意味。
《春》，没有作者创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的色调，而是鲜明地表现出格调的新鲜和情绪的欢快，是一篇有风格演变痕迹的散文。
本文大致写于1928年到1937年期间。
这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。
至于在中国共产党领导下广大人民群众心灵深处的春天，当时作者也就无从揭示与歌唱了。
朱自清春赏析（三）：
《春》是朱自清先生的名篇之一。
本文借景抒情、情景交融。
这篇散文以诗的笔调，作者抓住春的特点，用火热的情感、清丽的色彩，透过有层次的、生动的描绘，画出了生机盎然的春的形象，歌唱春的创造力，赞美春天的无限期望，传递出作者内心蕴涵的蓬勃向上、奋发创新的真挚情感。
《春》的层次：
1．第一部分（第１段），总写作者盼春之情。
2．第二部分（第２-７段），具体描绘春天的景物。
作者从草、花、风、雨、人五个侧面写春的景象，春天的气息。
五个段落五幅画，合起来组成一幅立体的春天全景图。
这幅图不仅仅有丰富的色彩，有形状，有声音，有景物，有人物活动，还有层次分明的意境，表现出生生不息的生命活力。
①（第２段）透过春天的山、水、太阳，总写春回大地、万物复苏的情态。
（此段可独立作为一个部分：
寻春）
②（第３段）具体描述春天的草。
③（第４段）具体描述春天的花。
④（第５段）具体描述春天的风。
⑤（第６段）具体描述春天的雨。
⑥（第７段）具体描述春天的人。
（此段可独立作为一个部分：
迎春）
3.第三部分（第８-10段），能够归纳为颂春（或赞春）。
①（第８段）赞颂春天的新。
②（第９段）赞颂春天的美。
③（第10段）赞颂春天的健。
朱自清春赏析（四）：
《春》是朱自清散文中的名篇佳作，但朱自清生前却没有将它收入自己的散文集中。
据考证，《春》最早发表在上海中华书局1933年7月印刷发行的《初中国文读本》第一册上，并标注系特约撰述之作品，可见是朱自清应《初中国文读本》一书修改特约撰写给中学生作为示范文的文章。
还据说，本文最早其实是朱自清在任中学教员时写给自己学生看的示范作文，即教师的下水作文。
《春》没有朱自清初期散文的那种淡淡的哀怨情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。
《春》是一篇诗情画意相融合的散文名篇。
全文围绕一个春字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。
这三部分的顺序与事情发展规律一致。
一、开头一节是盼春。
春天尚未来临，就热盼春天的来到。
透过重复的盼望着，盼望着，既直抒了人们对春的渴望，也为全文定下热情活泼的基调。
二、此后是绘春。
作者先从概括总绘出春回大地，万物复苏的春天特点，然后用笔细致入微地描绘有春天特征的五幅图
1.春草图
描绘出春天嫩草勃发如茵景色。
先写出了春草的旺盛、多和新，之后写出人在春草地上的活动与感受，点明春草带给人们的欢乐。
2.春花图
描绘了春天百花竞放争春的景象，个性着力于色彩与香味的描绘，又透过具体的三种花与无名的各种野花相照应，进一步展示了春意的浓郁。
3.春风图
描绘了春风的和煦与清新。
春风无形、无色、无味的，如何描述透过触觉、嗅觉、听觉和视觉把空灵的春风居然描绘得有声有色，有味有感，有情有形。
4.春雨图
描绘了春雨的细密轻柔和润物无声的特点。
先突出春雨多、细、密、柔特点，然后描绘春雨中特有的景象，个性是雨中夜景图更是把细密绵绵的春雨描绘得如此静谧、安详、平和，另人不禁对南方的春雨格外向往。
上述四幅图是你中有我、我中有你，草、花、风、雨完美和谐融合为一体，而每幅画又都写到人，但人又是景的一部分，人与自然显得如此和谐。
5.迎春图
是五幅图中唯一主要写人的。
它抓住中国民间春早人勤的特点，从天空上引向地上，引出地上城里乡下，家家户户，老老小小一片热闹的景象，展示了一幅春意盎然闹人间的图画，在写人时又突出了景，再次显示了人与自然的和谐。
三、最后三节是赞春。
最后用三个独自成段的比喻句讴歌春天，分别赞美春天带给人新的期望;春天秀丽令人喜爱；春天充满活力，给人以力量和信心。
朱自清春赏析（五）：
《春》这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限期望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。
这篇作品能够说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
这个起笔，抒写了盼春的热切情绪，为全文定下了活泼、轻快的抒情旋律和诗的氛围。
之后，作者抓住春天的主要特征，粗略地勾勒了春天的轮廓画：
一切都像刚睡醒的样貌，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
由于抓住春天的特征来点染，给这幅轮廓画抹上了一种迷离的色彩，创造了一个动人的意境，引起读者对春的热烈向往：
春天，该是怎样的美妙阿!
然后，作者从容不迫地推出五幅特写，细致描述春天的动人景象。
先写草，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，突出草的嫩绿，描述春天绿草如茵的情景。
次写花，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪，突出花的争相斗妍，画出春天百花盛开的繁荣景象。
第三幅画写春风，着力刻画春风的温馨鸣唱，描绘出春风送暖的胜境。
第四幅画面写春雨，渲染春雨轻柔湿润，画出夜雨和郊外的秀丽画面。
最后，画出了一幅迎春图：
天空上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是期望。
那里笔墨不多，但写出城里乡下，家家户户，老老小小迎春的一片欢乐景象。
人们像赶趟儿似的都出来了，舒活筋骨，抖擞精神，在春草、春花、春风、春雨几幅风景画交相辉映的绮丽春色中，各做各的一份儿事去，充满了无限的活力和期望。
如果说前四幅画是侧重写自然界的春（其中也有穿插写人的活动的），那么第五幅画是集中笔墨写人勤春早的春。
最后，作者禁不住对春天引吭高歌了：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
这个结尾奇崛，颇俏。
作者在完美地制作了春天的画卷之后，纵情地对春天予以赞美，进一步揭示春天有不可遏制的创造力和无限完美的期望。
三个形象化的比喻，渐次排比，气势迭起，戛然有力地归结全文。
《春》在艺术表现上具有鲜明的特色。
一是诗情与画意的结合，和谐地创造情景交融的境界。
作者对春天深沉赞美的感情，不是直抒胸臆地直说，而是透过含情的画笔，描绘春天的各种风景画来抒写的，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。
如对花的描述，既绘形绘色地描绘了各种果树的花，又这样描绘盛开的野花：
野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
作者赏花的欣喜之情，倾注在字里行间，一切景语都是情语。
由于感情的倾注，这些小野花儿都仿佛转成了富于感情的活灵灵的小动物了，内在的诗情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象，画面的境界也因之抹上了一层浓郁的抒情色调。
二是结构严密，层次井然中见跌宕变化。
作品根据揭示主题和抒情的需要，一共制作了五幅画面。
画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。
在揭题后，最后奇峰突起。
文章层次清楚，脉络分明，而又有变化。
三是语言朴实、隽永。
朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。
他的散文语言具有清新朴实的特点。
如写草园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的；如写花你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，这些短句浅语都是从口语中来。
从达意说，平易好懂，从修辞说，经过作者的艺术加工之后，节奏明快，不平淡，有浓厚的抒情味。
作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味。
如写春风拂面，说像母亲的手抚摸着你，如把春天比作刚落地的娃娃小姑娘健壮的青年等，这些比喻新颖、贴切，不落俗套，富有表现力，蕴藉深厚，句外有意，朴实清新中有隽永的意味。
《春》，没有作者创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的色调，而是鲜明地表现出格调的新鲜和情绪的欢快，是一篇有风格演变痕迹的散文。
本文大致写于1928年到1937年期间。
这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。
至于在中国共产党领导下广大人民群众心灵深处的春天，当时作者也就无从揭示与歌唱了。
朱自清春赏析（六）：
《春》是朱自清散文中的名篇佳作，但在作者生前，它却没有收入朱先生的散文集中。
据陈杰同志考证，《春》最早发表在朱文叔编的《初中国文读本》第一册上。
该书1933年7月由上海中华书局印行。
陈说：
在篇名的右上角都注有标记。
编者在课文目录后附注，凡有此标记者系特约撰述之作品，可见是《读本》的编者当时特约朱先生等撰写给中学生阅读的文章。
（《关于〈春〉的来源》，《临沂师专学报》1983年第2期）《春》不仅仅在解放前被编入中学语文教材，1981年人民教育出版社中学语文修改室编的《语文》第一册，也收录了它。
但是，后者嫌原作有的词汇陈旧，有的语句不够规范化，因之对其进行了加工润色。
这样，在文字上便与原作有了出入。
为尊重朱自清作品的原貌，本篇赏析的对象是朱先生写定的未经修改的文字。
《春》是一篇满贮诗意的散文。
它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色：
绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生机和活力；在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满期望。
《春》是一幅春光秀丽的画卷，《春》是一曲赞美青春的颂歌。
作品起始写道：
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
两个盼望着的词语重叠，强化了人们对春天的期盼。
春天的脚步近了，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来。
看：
一切都像刚睡醒的样貌，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
作者先从总的方面描绘春境，勾画出大地回春万物复苏的景象。
之后，作者推出五个特写镜头，细致入微地描绘春天的动人景象。
第一个特写镜头是春草：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
作者不仅仅写出了春草的嫩绿、绵软，而且还摄下了它对人的诱惑力：
人们在草地上坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
那里的绿茵，已不是单纯的自然景物，而成了人们生活的亲爱的伴侣景物转成了情物。
第二个特写镜头是花木争荣：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
不仅仅果树之花争相斗妍，而且野花遍地，万紫千红。
众花还以其特有的色香，吸引无数的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小蝴蝶翩翩起舞。
这些描述，活现出春意盎然的气氛。
作者不以再现自然花色为满足，还特意驰骋想象的翅膀写道：
果树之花带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
想象不仅仅拓宽了描述的视野，更从未来角度渲染了春花的可爱。
第三个特写镜头是春风。
较之春花来说，春风是不容易描述的。
朱自清写春风，主要抓住了两点，一是春风的柔和，二是它具有传声送味的作用。
作者先用南宋志南和尚的吹面不寒杨柳风的诗句，来状写春风的温暖，柔和；他犹恐读者不易领会，立刻来了一句人人能领会的摹写：
像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。
作者从传味角度写春风，不仅仅强化了春的氛围，也将此段与上两段关于草、花的描述自然地连接起来。
春风还把春鸟的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，与轻风流水应和着。
作者从多方位描述春风，把这个本来不易表现的事物也写得栩栩如生。
第四个特写镜头是春雨。
朱自清写南方的春雨连绵：
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
这种雨，使树叶子绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
雨夜，一点点黄晕的灯光，烘托出一片安静而和平的夜。
白天，地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的这俨然是一幅春雨农耕图了。
第五个特写镜头是春境中人的活动。
前四幅画面以写自然景色为主，这幅画面则突出人的作为：
城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的。
一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
在春天，花儿赶趟儿地开；人们为了迎春，也赶趟儿似的走出家门。
在春天，花卉争荣，各不相让；人们一年之计在于春，也以只争朝夕的精神投入了工作。
在以上盼春、绘春的基础上，作品最后唱起了对春的赞歌：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
那里，作者用三个比喻性的排比句式，说明春天是新鲜、秀丽、欢快、具有强大生命力的；人类也应当踏着春天的步伐，去创造完美幸福的生活。
《春》是一篇描述自然风光的出色散文，将它与此前的同类题材《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》相比，使人感到它有两点突出的变异：
一是感情格调有所不同；二是语言风格的变化。
读《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》，使人感到其中流露出作者淡淡的哀愁，而《春》的感情基调则简单愉快、充满活力。
何以会如此？
我猜想至少有这样两个原因：
一是本文系朱自清应约为中学撰写的语文教材，从培养青年进取向上出发，作者采用了相应的用心、乐观的感情基调。
二是作品的青春活力，反映了作者写作时的心境。
《春》大概写于1932年下半年或1933年初。
1932年8月，朱自清漫游欧洲回国不久，便与陈竹隐女士结为美满夫妻，并于同年9月出任清华大学中国文学系主任；33年4月，又喜得贵子。
朱自清生活中的顺境与幸事，不能不对《春》的抒情格调产生影响。
作者乐观感情的倾注，使得作品情景交融、诗情与画意结合。
再从语言方面看，《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》的语言固然是漂亮的，但有雕琢痕迹，不够自然。
而《春》的语言则简朴、活脱、口语化。
如写草，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的；写花，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
这些语言都是从生活中提炼出来的，生动活泼，节奏
明快，语短意丰，表现力强。
作者为了更好地描述春天，还采用比喻、拟人等多种修辞方法，使春天形象化、人格化。
前面引用的文章的结尾部分，便是这方面最好的例证。
朱自清不愧是语言大师，他用文笔把短暂的春天从自然界拉回到书面上，使其四季常驻，随时可睹。
朱自清春赏析（七）：
朱自清的精短散文《春》，意象单纯，主题明朗，语言优美，人们往往把它解读为一篇春的赞歌。
其实这是一种误读。
《春》与朱自清众多的写景抒情散文一样，看似晶莹剔透，一目了然，但它却像一杯醇酒一般，蕴涵了绵长而清洌的韵味与芳香，要真正品尝出它的滋味并非易事。
在这篇贮满诗意的春的赞歌中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。
1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界梦的世界，用以安放他颇不宁静的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中独善其身并成就他的治学。
《春》描述、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
细读朱自清的《春》，这是一个大病初愈的文化人，应对春意盎然的原野，他又重新找回了一种自信和自尊，编织着自己的理想之梦。
这是一个经历了心灵炼狱的知识分子，在大自然温暖的怀抱中，他沉醉其间，诗情联翩，感受到了一种天人合一的美妙境界和天行健，君子以自强不息的心灵冲动。
他从时代的十字街头撤退下来，又在那里找到了自己的安身立命之所。
朱自清笔下的春景图，不是他故乡江浙一带的那种温暖潮湿的春景，也不是北方城郊的那种壮阔而盎然的春景，更不是如画家笔下那种如实临摹的写生画，而是作家在大自然的启迪和感召下，由他的心灵酿造出来的一幅艺术图画。
在这幅图画中，隐藏了他太多的心灵密码。
在朱自清所有的散文中，开篇就写得如此明朗、欢快、昂奋的作品，似乎还不多见。
这不是一个不谙世事的青少年的作文，这是一个饱经忧患的中年知识分子的精心之作。
作者所以有这样一种心境和情绪，必须是因为他走过了一段最阴暗的日子后，找到了一种柳暗花明的感觉。
他是在借明媚的春光，抒发自己的一种心境。
盼望着，盼望着，动词的叠用，显得突兀、有力、急切，隐含了他以前的阴暗、苦闷岁月，以及在那煎熬中对未来的苦苦求索。
此刻光明最后降临到了眼前，他怎样能按捺住欢欣鼓舞的情绪呢？
刚睡醒的样貌，欣欣然张开了眼，这是初春的朦胧景象，但又何尝不是他此时此刻的内心体验呢？
在作品中，朱自清展现的是一个欣欣向荣、多姿多彩、全方全位的春天。
地上是大片大片嫩绿的小草，田野上是一棵一棵盛开的桃树、杏树、梨树，在如火如荼的花团中，飞舞着成群的蜜蜂、蝴蝶；在晴朗、温馨的天空中，吹拂着软和的杨柳风，氤氲着土香、草香、花香的气息，弥漫着各种鸟儿动听的乐曲，还有牧童嘹亮的笛声作者在那里把大自然写活了、写足了、写透了，把大自然诗化了。
在这一幅诗化的春景中，作者卸掉了一切的思想情感重负，一头扑入了这春的世界中，就像一个孩子投入了母亲的怀抱一样。
他想在绿草如茵的草地上打滚、踢球、赛跑、游戏，尽情地体验生命的活泼与自由。
他全身心地动用自己的视觉、嗅觉、听觉、想像、幻想，享受大自然的完美与抚爱。
在那里，大自然是如此完美，人的生命也变得如此完美。
在美的自然中，朱自清深切地体验到了生命的自由、活力和灿烂，展现了他赤子一般的情怀和天真无邪的个性。
但这种秀丽的生命体验毕竟是暂时的、甚至是虚幻的。
朱自清信奉刹那主义，并把它当做医治心灵创伤的良药，而他又深知自己作为一个知识分子肩上的重任，作为一个普通人还有许许多多不容推卸的义务。
他要追寻一种有为、有价的人生，他要精心地、甚至是刻意地
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