母亲的发问教师怎么答.docx

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母亲的发问教师怎么答

母亲的发问，教师怎么答？

尊敬的各位评委、各位领导，各位同仁：

你们好！

我叫郭丽东，是一名普通的校长。

今天，我讲课的题目是《母亲的发问，教师怎么答？

》。

上课之前，容许我先给大家读一篇文章，一位叫晓风的妈妈的文章，题目叫《我交给你们一个孩子》。

小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：

“再见”。

我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。

他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。

我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。

想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？

我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？

不要撞到我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来！

我不曾迁移户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？

今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？

他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或者看电视、电影。

古往今来的撰述者啊！

各种方式的知识传递者啊！

我的孩子会因你们得到什么呢？

你们将饮之以琼浆、灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？

他会因而变得正直忠信，还是学会奸猾诡诈？

当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？

也界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢？

别说在座的，都是社会精英，就是最平常的普通人，面对晓风妈妈的问题，肯定都会有所触动，多么无助的母亲啊，有一种情绪你们肯定会油然而生：

保护孩子的责任感。

所以，面对晓风妈妈的发问，我代替在座的所有人做了一个回答，这个回答豪情万丈，而且，我相信你们都会同意的：

我们会努力创造富强、民主、文明、和谐的家园，您的孩子会幸福的；我们的社会自由、平等、公正、法治，您的孩子会快乐的；让您的孩子大胆地做一个梦，再勇敢的去追求吧，他会成功的！

这些话多么美好，是祝愿，也是蓝图。

可是，让蓝图变成现实，让晓风妈妈的孩子、我们的孩子、所有人的孩子，所有的中国人，都生活在这美好里，我们应该怎么做呢？

2013年12月中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，提出三个倡导，作为校长，我便以“敬业”作为践行社会主义核心价值观的突破口与抓手，在学校开展了大张旗鼓的教育。

“敬业”是什么？

新华词典解释：

专心致力于学业或工作。

这个词最早出现在《礼记学记》一书中，是儒家早在战国时期便开始极力推崇的一种道德规范。

到今天，“敬业”更是被纳入国家社会主义核心价值观范畴，成为公民职业行为的基本准则。

我把敬业教育分成两大块：

一方面，“养术”，即提高老师的职业技能，让他们能高质量地完成本职工作；另一方面，“攻心”，即让老师们能真正地专心致力于教师这个职业。

很快，我发现，面对提高教育教学能力，很多教师都能心甘情愿地去学，去做。

但是，攻心却很难，我总觉得触不到老师真正的内心。

我接下来的讲课，将会给大家呈现一个案例，这是一个发生在我校的真实的故事，是我在学校开展敬业教育的探索过程，希望我的案例能够给大家有所启迪。

为了触及老师的心灵，我以开篇给大家念的文章《我交给你们一个孩子》为引子，在学校展开了大讨论：

教师要不要敬业？

做为教师，敬业有区别于其他行业的特点吗？

面对母亲的发问，我们要怎么回答？

在热热闹闹的讨论与一篇篇激情昂扬的体会里，我找到了一个不和谐的声音，但是我却认为是很可贵的，因为我认为她讲了真话。

小徐，80后，一个可爱的女孩，工作能力强，特别擅长做班主任工作，一直是学校班主任工作的佼佼者。

她在读后感中写道：

“我们一直都很清楚，敬业在企业备受推崇，是因为他们敬业，能够获得物质的回报，我们老师呢，我们用敬业能换来金钱和权利吗？

我们吃的是草，挤的是奶，我们本来就在奉献，这样清贫的职业还能指望我们敬业吗？

”

我沉默了，是啊，敬业精神之所以备受推崇，是因为它就像一台能提高效益的机器，工人用上它，就能提高产量；商人用上它，就能增加收入。

这些行业都能用名或利作为动力，号召员工们敬业。

可老师呢？

这是一个特殊的行业，工资不高，责任不小，它只能淡泊名利，远离尘嚣，它只能默默耕耘，那我用什么作为动力，号召我的老师们敬业呢？

我更奇怪的是，平时工作优秀的小徐怎么会公然有这番论调呢？

是不是她经历了什么事？

按照我们的教育理论，抓住合适的契机，改变团队中的优秀人物往往能改变整个团队。

我决定就从小徐入手，来一场短兵相接的攻心之战。

原来让小徐觉得绝望的是他们班的一个学生，一个全校有名的捣蛋鬼，兵兵。

我说：

“对兵兵的教育，你想办法了吗？

”小徐眼眶一红，给我看了她的一篇文章：

《不如绝望——教育是万能的吗？

》，小徐这篇文章很长，我把它链接过来了，我们可以粗略地看一下。

这一学期，对于他，我真是费尽了心机，甚至可以说是处心积虑。

循循善诱——语言无力；

理想激励，他的书法挺好，——暂时失灵；

同伴互助，发动全班同学帮助他，写班级日记表扬他啦，袁昀茁甚至动用私人交情和他君子约定不迟到啦，——收效甚微；

动之以情——自作多情；

针尖麦芒，逃学了，回来了，我问了他两个问题，他一言不发杵在那里，正眼都不瞧我。

我火冒三丈，撂下一句话：

“什么时候想好了什么时候告诉我！

”结果，他站在办公室一下午！

——以牙还牙；

家校联手，三天后必然失效，该迟到还迟到，该不做作业不不做作业，——无疾而终；

曲线救国，从关心他最好的朋友入手来感动他，——感动不动；

书香引领——拒不上钩；

以暴制暴——静观其效。

用了这么多方法，小徐绝望了，在文章的结尾，小徐这样写道：

我，能否改变他？

今天，对于这一点，我终于有了清醒的认识！

我只是他的老师，少则一年，多则三年，我们就成了两条平行线。

我不需要负责他的生活，因此，他也不必一定要接受我的改良。

很多时候，转化差生，就是班主任的一场独角戏，自己既是导演，又是主角，唯独没有对手，有时候，甚至连观众都没有。

不要期待所有的学生都考试及格，不要希望所有的学生都配合教学，也不要追求所有的学生都爱戴老师。

原因很简单，不是所有的树木能雕刻，不是所有的梦想都开花，不是所有的学生都是学生。

看完她的文章，我感动，感动于她能够抓住每一个教育契机想尽方法去教育；我震憾，震憾于一个如此优秀的老师却流露出如此的绝望情绪。

我明白了，难怪所有的教师都喜欢教好班，一撒种就能大面积有收获的事情，本身就是有社会成就感的。

最考验老师敬业精神的，是面对潜能生，面对教育遇到困难时的表现。

小徐是优秀的，是敬业的，她付出了很多，但是她认为努力没有效果，付出没有回报，所以她想放弃。

短兵相接第一回，小徐便如奥数高手般给我出了一道难解的题：

你能要求老师做一件没有效果的事情，还能持久的保持热情吗？

这一题看上去似乎无解。

而且，我能想到，教师在工作中遇到各种困难是常有的事，如果因为这样就退缩了，就不想干了，那职业倦怠不就累积了吗，敬业不就成了一句空话？

看来，这题虽难解，但却具有普遍性。

我决定接受挑战，直面问题。

要解题，得先从了解入手。

我再一次问小徐，难道这么多努力，兵兵就没有一点改变吗？

她说：

“这次段考，他还是全班倒数第一，平时班级评比，他还是我们班的扣分王，能有什么效果呢？

”

倒数第一？

扣分王？

我恍然大悟。

我说：

“我跟做一个约定吧，你不能丧气，要一如既往的抓住一切机会教育他，只是对他的评价标准要改一改，由以前的表现与成绩，改为他的健康和快乐，好不好？

”

我把兵兵的案例讲给了全校教师，两周一次的教师例会成了小徐反馈兵兵表现的平台，全校教师都变成这场短兵相接的裁判。

由于不担心兵兵的考试成绩，也不怕他影响班级日常扣分，小徐的心态轻松了很多，而且，让他快乐对于小徐来说，是一件非常容易的事情。

兵兵可以不听讲，可以在课堂上睡觉，如果实在睡不着，他可以做他最喜欢的事，比如练字。

由于老师不再总盯着批评他，他好像变得开朗了许多。

他开始能遵守考勤了，出去干什么开始请假，虽然不知道他的理由是真是假……

兵兵喜欢上练字了，而且在爸爸的劝说下，上了一个硬笔书法班……

时间两周两周的过去，又是教师例会，小徐带来了一个饮料瓶，上面写着“徐老师专用”，小徐说，这是兵兵送的，写这几个字是怕徐老师把这个东西送给别人喝……我发现，小徐在说这些话的时候有了一丝感动。

临近期末，小徐终于带来了我所期望的答案。

她拿着一个袋子，里面装着一本字帖，一支圆珠笔，还有四支笔芯。

她说：

“这是兵兵送的。

”原来，小徐的钢笔字不漂亮，兵兵给她买了字帖，还说：

“徐老师，你的字我们书法班的老师看见了都嘲笑你，我跟他们打了一架，说你一定会练好的。

你就练吧，你看，我连笔芯都给你准备好了，0.7的，写出来的字最漂亮，你写完这四支芯，你的字就一定会进步的。

”我发现，小徐在说这些话的时候，眼睛里闪着泪花，而且，下面很多老师的眼睛里也闪着泪花。

孩子看到别人嘲笑老师可以跟别人打上一架！

孩子模仿自己的语调来教育自己，这些笔和字帖不值什么钱，但是我看到了最珍贵的东西在闪光。

小徐对我说：

“校长，我错了，我以前都错了，我总认为兵兵不好，是因为我带着自己强烈的功利心，希望他成绩好，希望他纪律好，都是为了体现我的工作业绩而强加给他的。

我要学会，站在孩子的角度来看他的变化。

他不一定学习好，可是他却可以做一个有责任感，真诚、善良的好孩子。

”

我得意地笑了，谁说那一题无解？

小徐做了那么多工作能够没有效果吗？

她只是错在没有站在合适的角度，或者说，她没有一双发现效果的眼睛！

“那么，”我问，“你对兵兵的付出，最大的收获是什么？

”

“爱！

”小徐说，“我做的，只不过是我的工作，而我的收获，却是最真挚、最纯洁的爱。

”

我说：

“是的，你收获了爱，但是你之所以能收获爱，是因为你播种了爱，没有爱，你不会有因材施教的智慧，不会有静待花开的宁静，更不会有不求回报的坦然。

正是因为你对兵兵的爱，才让你淡泊了名利，才让你敬业的付出。

”

我对着全校教师说，教师需要敬业吗，教师当然需要敬业，因为教师做的，是塑造灵魂的事业。

而且，正因为是塑造灵魂的事业，教师的敬业，需要我们具有浓浓的爱心，这也是教师职业不同于其他行业的独特之处。

老师们都动容了。

在良好的氛围中，我拿出一组我早就准备好的资料：

这是谁？

张丽莉，一个28岁的美丽姑娘。

2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。

一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失灵，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力一推，自己却被撞倒了。

车轮从张丽莉的大腿辗压过去，肉都翻卷起来，路面满是鲜血。

张丽莉为什么舍弃自己的生命也要救下学生，是什么力量让她奋力一扑？

是爱，是她对学生浓浓的爱，让她做出了那本能的一扑。

正如2012感动中国的颁奖词中所说：

都说人生没有彩排，可即便再面对那一刻，这也是她不变的选择。

作为普通老师，我们没有机会，也不需要做出张丽莉那样惊天动地的大事，但我们可以记住张丽莉告诉我们的话：

教师敬业，爱是前提！

这是人民网2013年5月2日的一则新闻：

《南京两中学生不堪作业压力自杀》，据媒体报道，就在“五一”小长假后上班上学的第一天，南京溧水一名13岁男孩疑因作业未完成，上吊自杀。

而今天中午11点多，燕子矶吉祥山庄一名初三男生也跳楼身亡，原因也是作业没完成。

看到这则消息，大家有什么感想？

我们能批评老师吗？

不能，因为他们都在辛勤工作！

确实，这件事之后，法律并没有追究老师的任何责任，社会舆论也都把矛头指向了中国式的应试教育。

可是，作为应试教育的施行者，我们，教师，真的能完全撇清关系吗？

正如晓风妈妈所说，她交给学校的是一个天真懵懂的小孩呀，如果老师能够张开双臂为他们编织一张温暖的网，尽可能的，为他们过滤掉他们不适合承担的沉重，悲剧还会发生吗？

小徐说得好呀，去掉我们的功利心吧，用我们的爱去关心、呵护孩子吧！

我们不能用敬业的名义去扼杀孩子，我们不能让我们的敬业走偏方向！

我们应该牢牢地记住：

教师敬业，以爱导航！

这是谁？

我就是我们学校的老师小徐，她为什么眼含热泪？

这是她在讲述兵兵的故事时我拍下来的，当时的她正沉浸在感动之中。

谁说教师就是春蚕只有付出没有收获？

小徐收获了，她收获了兵兵的纯洁的爱。

而这种爱，必将成为最好的动力，推动小徐去敬业，去付出更多的爱。

这是老师的特权，播种爱，就能收获爱，爱，是教师敬业的动力。

我的案例讲完了，就像带着大家的情绪做了一趟旅游，不知风景可还好？

在最后，我想用一句承诺来结束我的党课，这不是我一个人的承诺，是我们全校教师的承诺，是为了回答晓风妈妈的发问而作出的真诚的承诺：

孩子，你是天使，你的纯洁我们会呵护，你的前进我们会引领，我的成长我们会等待，我们会用我们的敬业，去开动学校这艘爱的大船！

晓风妈妈，所有的妈妈们，你们放心吧！