一年技术教案.docx
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一年技术教案
学科
技术教案
总课时数
1
课题
灵巧的手
课型
新授
教
学
目
标
知识与能力
通过一系列的活动体会手是人与生俱来的工具，能帮我们做许多的事。
过程与方法
通过收集各方面的资料让学生讲给大家，再出示图片进行讲解。
情感、态度与价值观
通过学习本课，让学生体会用手创造的快乐。
教学
重难点
重点：
认识手的作用，体会手是人与生俱来的工具。
难点：
用橡皮泥制作作品。
学生
分析
学生知道手是我们的器官，但不知道它能带来哪些好处。
灵巧的手
板书
设计
手---与生俱来的“工具”
人人学习！
人人研究！
人人创新！
人人进步！
教学环节
教学活动
教学方法
精彩导语
发现
探究
（一）故事导入，展示揭示课题：
以课程资源的小明的故事导入，请思考故事中的小明用手做了哪些事？
学生听故事并交流故事中小明用手做的事。
（二）夸夸我们的手1、启发学生回忆：
我们的手还能做什么事情？
学生交流：
手还能做什么？
如：
握笔、撕纸……。
2、归纳手的作用。
学生总结手的作用。
知道手是人
体不可分割的部分也是特殊的工具。
（三）用手加工橡皮泥1、示范泥娃娃的制作方法
2、鼓励学生构思作品同时指导学生制作作品。
学生完成后展示自己的作品并同时完成评价表。
（四）作业布置：
将这节课学习的感受讲给爸妈听。
激趣引入
争取一次发言的机会
做好一次实验
发现法
讲解法、讨论法
发表一个不同的见解
感悟新知
教学反思
通过收集各方面的资料让学生讲给大家，再出示图片进行讲解。
通过学习本课，让学生体会用手创造的快乐。
时间
2013年9月27日
总课时数
2
课题
折纸玩具
课型
新授
教
学
目
标
知识与能力
通过折纸练习，初步掌握折纸的基本技能，近一步体会手的作用。
过程与方法
通过收集各方面的资料让学生讲给大家，再出示图片进行讲解。
情感、态度与价值观
在不同的纸的比较中，感受各种纸的特性，初步形成悬着材料的意识。
教学
重难点
重点：
学习折舢板船。
难点：
不同折纸符号的折法。
学生
分析
学生对折纸很感兴趣，也有一定的基础。
。
折纸玩具
板书
设计
资料图片
人人学习！
人人研究！
人人创新！
人人进步！
教学环节
教学活动
教学方法
精彩导语
发现
探究
导语：
现代人的食品，直接从自然界取用的已经很少，大
多由人工饲养、种植的动植物经过许多道技术加工而得到。
一、我们先来看看同学们都收集了那些资料。
冰淇淋的主要原料是牛奶、鸡蛋、糖、奶油、香精
等。
数百年前，冰淇淋的生产过程主要靠人力，因此产量很低，价格昂贵，是富人的食品。
随着技术的不断创新，制作冰淇淋的过程越来越省力，产量越来越高，价格也越来越便宜。
今天，冰淇淋已经成为一种大众化食品。
二、学生提出问题由学生互相解答，教师补充。
三、教师出示制作冰淇淋的过程图像。
四、提出书上的思考乐的问题，让学生动脑去解决问题。
五、填书上的表。
六、留下节课的内容
激趣引入
争取一次发言的机会
做好一次实验
发现法
讲解法、讨论法
发表一个不同的见解
感悟新知
教学反思
在不同的纸的比较中，感受各种纸的特性，初步形成悬着材料的意识。
学生对折纸很感兴趣，也有一定的基础。
时间
2013年10月18日
总课时数
3
课题
吹肥皂泡
课型
新授
教
学
目
标
知识与能力
同过用不同的吹具玩吹皂泡的游戏，发现皂泡的大小与炊具有关系。
过程与方法
通过收集各方面的资料让学生讲给大家，再出示图片进行讲解。
情感、态度与价值观
通过比较用手合借助工具弯折的铁圈，发现手的
教学
重难点
重点：
发现手的局限性，认识工具的作用。
难点：
弯制铁丝圈。
学生
分析
学生都会吹泡泡但是不知怎么制作。
吹肥皂泡
板书
设计
资料图片
人人学习！
人人研究！
人人创新！
人人进步！
教学环节
教学活动
教学方法
精彩导语
发现
探究
导语：
香蕉是一种热带水果，但在我国各地一年四季都有
供应，这多亏了在收割、包装、运输、贮存中多种技术
手段的综合运用。
一、我们先来看看同学们都收集了那些资料。
二、学生提出问题由学生互相解答，教师补充。
三、教师出示香蕉保鲜的过程图像。
四、提出书上的思考乐的问题，让学生动脑去解决问题。
1、如果不吹干香蕉表面的药液就将它们堆放，可能发生什么情况？
2、如果把香蕉放入冰箱，为什么它的皮不久就变黑了？
五、填书上的表。
六、留下节课的内容
激趣引入
争取一次发言的机会
做好一次实验
发现法
讲解法、讨论法
发表一个不同的见解
感悟新知
教学反思
通过收集各方面的资料让学生讲给大家，再出示图片进行讲解。
学生都会吹泡泡但是不知怎么制作。
人人学习！
人人研究！
人人创新！
人人进步！
时间
2013年11月1日
总课时数
4
课题
忙碌的小镇
课型
新授
教
学
目
标
知识与能力
人们会利用不同的工具做事。
过程与方法
通过讨论身边人们从事的工作，发现技术就在身边。
情感、态度与价值观
发现人们再不痛的场合利用不同的工具做技术工作。
教学
重难点
重点：
人们会利用不同的工具做事。
难点：
人们会利用不同的工具做事。
学生
分析
现在的学生大都是在城里长大，没有去过农村，对农村的劳动没有概念，通过这课让学生知道农业生产其中的一个环节。
忙碌的小镇
板书
设计
资料图片
教学环节
教学活动
教学方法
精彩导语
发现
探究
导语：
滴灌又称滴水灌溉，即利用塑料管道上的孔口或滴
头将水送至作物根部，进行局部灌溉。
它是目前干旱缺
水地区最有效的一种节水灌溉方式。
一、我们先来看看同学们都收集了那些资料。
二、学生提出问题由学生互相解答，教师补充。
三、教师出示滴灌的过程图像并进行讲解。
四、提出书上的思考乐的问题，让学生动脑去解决问题。
1、除了节水，滴灌和普通灌溉相比，还有什么优点？
2、地面滴灌和地下滴灌系统各有什么优缺点？
3、哪些因素影响人们选择不同的滴灌方式？
五、体验屋：
我们可以试着滴灌教室的花草。
六、留下节课的内容
激趣引入
争取一次发言的机会
做好一次实验
发现法
讲解法、讨论法
发表一个不同的见解
感悟新知
教学反思
大多数孩子都生活在城市里小镇去的机会很少通过学习
讨论身边人们从事的工作，发现技术就在身边。
时间
2013年11月15日
总课时数
5
课题
造房子
课型
新授
教
学
目
标
知识与能力
提高对农业发展的了解，让学生知道我们的农作物不用土也可以进行种植。
过程与方法
通过收集各方面的资料让学生讲给大家，再出示图片进行讲解。
情感、态度与价值观
让城里的学生了解更多的农业常识，知道我所学的知识未来可能会用到农业，发展农业。
教学
重难点
重点：
无土栽培对农业的好处。
难点：
怎么样进行无土栽培的。
学生
分析
现在的学生大都是在城里长大，没有去过农村，对农村的劳动没有概念，通过这课让学生知道农业生产其中的一个环节。
无土栽培
板书
设计
资料图片
人人学习！
人人研究！
人人创新！
人人进步！
教学环节
教学活动
教学方法
精彩导语
发现
探究
导语：
以营养液代替天然土壤，向作物提供水分和养料的
作物栽培方式称为无土栽培。
无土栽培作为一项现代化农业技术，具备许多优点，发展潜力很大。
一、我们先来看看同学们都收集了那些资料。
二、学生提出问题由学生互相解答，教师补充。
三、教师出示无土栽培技术的过程图像并进行讲解。
四、提出书上的思考乐的问题，让学生动脑去解决问题。
1、除了常规农业生产，无土栽培还可应用于哪些领域。
五、体验屋：
我们可以试着做一个无土栽培的试验。
六、留下节课的内容
激趣引入
争取一次发言的机会
做好一次实验
发现法
讲解法、讨论法
发表一个不同的见解
感悟新知
教学反思
通过本节课的学习学生明白了房子的建造是多么难的一件事，进而体会大人生活的艰辛。
时间
2013年11月29日
总课时数
6
课题
种玉米
课型
新授
教
学
目
标
知识与能力
让学生初步了解发酵在我们生活中的用途。
过程与方法
通过收集各方面的资料让学生讲给大家，再出示图片进行讲解。
情感、态度与价值观
发酵是一种对人类身体有益的菌类，让学生通过学习本课，很好的利用有益的菌类贡献人类。
教学
重难点
重点：
让学生知道怎么发酵。
难点：
把发酵更好的运用到生活中去。
学生
分析
学生喜欢酸奶，但对酸奶的质量和生产过程都有很大的误区。
通过学习本课让学生进一步了解我们的酸奶是什么。
酸奶工艺
板书
设计
资料图片
人人学习！
人人研究！
人人创新！
人人进步！
教学环节
教学活动
教学方法
精彩导语
发现
探究
导语：
人们在洗菜、炒菜或是做馒头、包饺子时，一般都
会遵循固定的加工过程。
一、我们先来看看同学们都收集了那些资料。
二、学生提出问题由学生互相解答，教师补充。
三、教师出示制作馒头和生产可乐的过程图像并进行讲解。
四、提出书上的思考乐的问题，让学生动脑去解决问题。
1、馒头的加工制作次序如果颠倒会产生什么后果。
2、说说你知道的家庭中其他他食品的加工过程。
五、体验屋：
一起研究制作酸奶的过程。
六、留下节课的内容
激趣引入
争取一次发言的机会
做好一次实验
发现法
讲解法、讨论法
发表一个不同的见解
感悟新知
教学反思
大部分学生生活在城市里，没见过农民种过地。
通过本节课的学习
体会农民劳动的辛苦。
时间
2013年12月13日
总课时数
7
课题
生活中的修理工作
课型
新授
教
学
目
标
知识与能力
让学生知道自己的头脑是有很多想法的，很好的利用和开发自己的头脑。
过程与方法
教师出一道问题，让学生无所顾忌的畅所欲言，不加以评论。
情感、态度与价值观
让学生更好的利用自己的头脑，知道自己的头脑是很聪明的。
教学
重难点
重点：
知道自己的头脑是很聪明的。
难点：
怎么更好的启发学生。
学生
分析
小孩子其实头脑里想的都是一些很让大人难理解的问题。
没有道理可言，但有时一句话却能解决很多问题。
就让学生知道自己的头脑是很有用的，增加自信。
让头脑掀起风暴
板书
设计
讨论问题：
土豆的出路
人人学习！
人人研究！
人人创新！
人人进步！
教学环节
教学活动
教学方法
精彩导语
发现
探究
导语：
看似天真的想法，有时却蕴含着创造的火花。
有心
人往往善于借助别人的想法丰富自己的想法。
一、我们先来看看同学们都收集了那些资料。
二、学生提出问题由学生互相解答，教师补充。
召集一组人员利用开会方式，对某一特定问题出谋划策，用集体的智慧加以解决的方法称为“头脑风暴法”。
这一方法是美国创造学家奥斯本首创的。
奥斯本认为，天资平常的人如果能相互激励、相互补充，引起思维“共振”，也会产生不同凡响的新创意或新方案。
三、创意宫：
提出一个创意方案，让学生随意讨论
发挥想象。
《土豆的出路》
今年土豆大丰收，使得土豆的出路成了问题，请大家群策群力，为土豆的出路出谋划策。
激趣引入
争取一次发言的机会
做好一次实验
发现法
讲解法、讨论法
发表一个不同的见解
感悟新知
教学反思
让学生知道自己的头脑是有很多想法的，很好的利用和开发自己的头脑。
时间
2013年12月27日
总课时数
8
课题
线条造型
课型
新授
教
学
目
标
知识与能力
让学生学会动脑动手会分拣东西。
过程与方法
通过收集各方面的资料让学生讲给大家，再出示图片进行讲解。
情感、态度与价值观
学会巧用工具来进行繁重的劳动。
教学
重难点
重点：
学会分拣东西。
难点：
怎么利用工具来分拣东西。
学生
分析
学生会一些简单的分拣办法，但只是少量的，如果多了就不知道怎么办。
通过本课学习认识各种分拣机器。
分拣黄豆和绿豆
板书
设计
资料图片
人人学习！
人人研究！
人人创新！
人人进步！
教学环节
教学活动
教学方法
精彩导语
发现
探究
导语：
在我们生活中有很多东西会混在一起，我们要用手
去一个一个分拣出来，如果是几个东西我们很好分拣，
如果东西很多又很小比如像黄豆和绿豆混在一起，那我
们该怎么办那？
一、我们先来看看同学们都收集了那些资料。
二、学生提出问题由学生互相解答，教师补充。
三、教师出示分拣黄豆和绿的机器过程图像并进行讲解。
1、筛选工具：
食品加工过程中经常用到筛子。
筛
子是一个有许多孔洞的工具。
将被筛选的东西倒入筛子，不停地摇晃，尺寸比筛孔小的就会从筛孔中落下，而大的则留在筛子上。
2、制作一个纸筛子：
思考乐：
孔钻的多大比较合适？
四、创意宫：
开动脑筋，设计其他样式的筛子。
激趣引入
争取一次发言的机会
做好一次实验
发现法
讲解法、讨论法
发表一个不同的见解
感悟新知
教学反思
让学生学会动脑动手会分拣东西
学生提出问题由学生互相解答。
时间
2013年12月29日
总课时数
9
课题
牙签高楼
课型
新授
教
学
目
标
知识与能力
培养学生动脑动手，想一想什么形状装的的东西更多。
过程与方法
通过收集各方面的资料让学生讲给大家，再出示图片进行讲解。
情感、态度与价值观
本过本课让学生更好的开动头脑，看一看那一个种方法能装的东西更多，更好。
教学
重难点
重点：
什么形状装的东西更多。
难点：
怎么制作。
学生
分析
从学生生活实际遇到的问题出发，引导学生认识测量容量的方法。
科学探究的过程，逐步深入引导学生进行科学学习。
谁装的多
板书
设计
资料图片
人人学习！
人人研究！
人人创新！
人人进步！
教学环节
教学活动
教学方法
精彩导语
发现
探究
导语：
粮食的收获有季节性，而且每年收成的好坏还与
当年的天气、病虫害等因素有关，所以必须将粮
食贮存起来才能满足人们日常的需要。
过去农民们创造了一种叫“围囤”的贮粮方法，
用长条的竹席围成一圈，在中间放粮食。
围囤虽巧妙，但容易发生霉变、长虫以及鼠害。
为此，现代的粮仓采用新技术、新材料和新设置，
使贮存的粮食保鲜、不生虫、不霉变、不陈化。
今天我们也来设计一个装的更多，又能贮存粮食
时间更好的大容器。
一、我们先来看看同学们都收集了那些资料。
二、学生提出问题由学生互相解答，教师补充。
三、教师与学生一起动手进行手工制作。
四、制作完作品进行展示并各组说明为什么这样做。
五、创意宫：
开动脑筋，设计制作其他样式的容器。
激趣引入
争取一次发言的机会
做好一次实验
发现法
讲解法、讨论法
发表一个不同的见解
感悟新知
教学反思
培养学生动脑动手，想一想什么形状装的的东西更多学生生活实际遇到的问题出发，引导学生认识测量容量的方法。
升级会员 