湘鲁版小学英语六年级内容全面上册.docx
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湘鲁版小学英语六年级内容全面上册
1、能够听、说、读、写短语：
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents。
2、能够听懂问句：
Whatdidyoudolastweekend?
并能够做出正确的回答。
3、能够运用新学语言内容完成Let’sfindout中的任务。
过程与方法：
能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观：
引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。
教学重点
听、说、读、写短语“watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents”，听懂、会说句子：
Whatdidyoudolastweekend?
并能够在实际情景中灵活运用。
教学难点
5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音规则。
课前准备
1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
教学过程
1、preparation：
（1）Dailyoralpractice.
Goodmorning!
Gladtomeetyou.Howareyou?
What’stheweatherliketoday?
对话练习，已学知识的巩固。
（2）Hang–mangame.玩游戏，猜单词。
（watch,wash,clean,play,visit）
2、presentation：
（1）Let’schant（第六册书本Page7）
a.听一遍录音b、师生一起说唱
（2）Let’sstart:
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
说说自己的周末，复习动词短语。
3、Presentation
（1）、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday（weekend），然后问学生：
What’sthedatetoday?
Whatdayisittoday?
学生回答今天的日期,TodayisAprilthe10th.It’sSunday.
（2）、教师说：
OnSunday（weekend），Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。
跟着老师朗读几遍动词短语。
（3）、教师问学生：
WhatdoyouusuallydoonSundays?
学生回答教师的问题。
（4）、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：
Whatwasthatday?
引导学生回答：
ItwaslastSunday?
板书并带读单词：
last。
教师：
ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板书、解释并朗读词组：
lastweekend。
学生跟读并掌握词组：
lastweekend。
（5）、引出句型：
Whatdidyoudolastweekend?
板书句型并朗读。
（6）、呈现词组：
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.强调这些过去式的发音。
/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。
（7）、Activityone:
Bingo!
3、practise：
师生问答。
（语言内容，媒介）
Activitytwo:
摘苹果游戏
教师领读Let’slearn部分。
4、production：
Let’sfindout.
（1）、教师通过CAI出示图片，提问：
WhatdidZoomdolastweekend?
板书并认读：
do-did,water-watered
.
（2）、教师问几个学生：
Whatdidyoudo？
5、progress：
Doasurvey。
学生之间相互了解，并做好记录。
完成后上台进行解说。
填入所缺的单词。
完成活动手册的相应练习。
回家朗读课本Let’slearn部分，抄写词组。
板书设计：
lastweekendwatch-watchedwash-washedclean-cleaned
play-playedvisit-visiteddo-didwater-watered
Whatdidyoudolastweekend?
IwatchedTV.
作业设计：
第二课时
教学目标与要求
知识与能力：
1、能够听说读写句型：
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.并能够在实际情景中运用。
2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：
Didyoucleantheroom?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
3、能够听懂并完成Let’stry部分的联系。
4、能够运用新语言完成Let’sfindout中的任务。
5、了解Goodtoknow当中的标志的意思。
过程与方法：
能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观：
引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。
教学重点
能够听说读写句型：
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.并能够在实际情景中运用。
教学难点
学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。
识记help的意思。
课前准备
1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
4、学生准备一张调查表。
教学过程
1、preparation：
（1）、Enjoythesong:
Atthezoo
（2）、Dailyoralpractice
Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?
Whatdayistoday?
What’stheweatherliketoday?
2、presentation：
（1）、Activity1
（2）、Let’stry.
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S:
…
T:
WhataboutChenJie?
Let’stalk
设计主情景“我是小小侦探”
（1）、“谁打扫了教室”
教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。
出现一个老师和一个学生John。
Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?
J:
Icanhelpyoutofindhim.
John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah.J:
Whatdidyoudolastweekend?
Sarah:
Hmm!
IwatchedTV.
John跑去问了WuYifan.
J:
Whatdidyoudolastweekend?
W：
Hmm!
Iplayedfootball.
3、practise：
板书句型：
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.学生朗读。
教师头带John的头饰T:
Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S1:
I…
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S2:
I…
T:
Didyouhelptheteachercleantheclassroom?
引导学生回答。
板书help，并朗读。
（2）、Activity2
（3）、Activity3Makethechant.
4、production：
找到了”
5、progress：
通过课件展示John和Zoom的对话。
J:
Whatdidyou
dolastweekend?
Z:
Iplayedfootballatschool.
J:
Didyouhelptheteachercleantheclassroom?
Z:
Yes,Idid.
J:
Oh,Zoom.Youaregreat!
听录音，跟读书本对话。
学生一起朗读对话。
作业设计：
（1）、对话操练：
Let’sfindout.p28
（2）、完成活动手册相应练习
（3）、Goodtoknow
板书设计
第三课时
教学目标与要求
知识与能力：
1、能听、说、认读Let’sread部分的内容，并完成相应活动。
2、能够了解双元音音标//、//、//的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
过程与方法：
能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观：
引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。
教学重、难点
1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。
2）was,busy,Itwas…’sbirthday.
课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
教学过程
1、preparation：
（1）Let’ssing:
Thedaysoftheweek.
（2）Askandanswer:
Whatdidyoudolastweekend?
Whatdidyoudoyesterday?
I（did）…lastweekend/yesterday.
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
2、presentation：
（1）Let’slearn.
从上面的问答中，老师总结并板书呈现：
busy,…wasbusylastweekend.
①根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题：
T:
WhatdidyoudolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?
A:
I（did）…lastSaturdaymorning/lastSundayevening…
T根据学生A的回答，再向其他学生提问：
T:
WhatdidAdolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?
引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答（选择一个）以短语形式填入课前准备好的表格中。
见附录。
②完成表格后，T再次重复：
Awasbusylastweekend.
③根据板书及表格，引导其他学生以：
×××wasbusylastweekend.
为开头转述其他同学上周周末的活动。
（2）Presentationofthesentences
①T:
Awasbusylastweekend.Bwasbusylastweekend.AndWuYifanwasbusylastweekend,too.（可用课件展示）
②Now,let’slistentotheshortpassageandanswersomequestions.（T可根据段落内容顺序设计问题）
A：
WhatdidWuYifandoSaturdaymorning?
B:
Whomdidhevisit?
Why?
C:
Whatdidtheydotogether?
D:
Whatdidtheydointheevening?
E:
WhatdidWuYifandoSundaymorning?
Withwhom?
F:
WhatdidWuYifandointheafternoon?
③听完两遍录音，学生可以同桌讨论并回答问题。
如果有不同答案，大家一起讨论，寻求最佳答案。
3、Pre-reading:
听音跟读，再齐读。
要求学生独立完成课本中“Finishthesentences”.再进行组内讨论并校
对答案。
1）Let’splay
T:
Lookatthecalendar.Todayis（date）.
Yesterdaywas（date）.
Whatdidyoudoyesterday?
A:
I（did）yesterday.
4、In-reading:
Activity1:
滚雪球
5.After-reading:
Pronunciation
（1）听音模仿.教师要以夸张的口型带学生跟读。
（2）认读双元音音标。
//,//,//.说明音标与字母的区别和联系。
（3）拼读单词。
老师请学生自己拼读并读给大家听。
（4）读单词，连线。
（5）Activity2:
Playbasketball
作业设计：
（1）用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况。
（2）完成活动手册相关内容。
板书设计
第四课时
教学目标与要求
知识与能力：
1、掌握四会词组：
wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking.
2、学会用句型Whatdidyou/（name）dolastweekend/yesterday?
I（name）（did）lastweekend/yesterday.Didyou….?
Yes,Idid.来进行问答并完成Tasktime的表格。
过程与方法：
能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观：
引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。
教学重点
掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查
教学难点
掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查
课前准备
1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。
2、教师准备录音机和的录音带。
教学过程
1、preparation：
1）Free-talk:
T:
Whatdayistoday?
A:
Todayis…
T:
Whatdaywasyesterday?
（强调yesterday）
B:
Yesterday/Itwas…
T:
Whatdidyoudoyesterday?
C:
I（did）…yesterday.（用前几课时已经学的词组）
2）Chain-drill:
C:
I（did）…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?
D:
I（did）…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?
E,F…（asktheteacher）
T:
Iwenttoaparkyesterday.
2、presentation：
let’slearn
（1）继续Chain-drill,由T引出并出示新授词组:
wenthiking.
（2）学生已经了解了go的过去式后,T边用Iwent（这个动词用动作表示）yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出:
wentswimming,wentfishing.
（3）Askandanswer:
A:
TaskandSsanswer.
B:
S1askandS2answer.
C:
S3askandTanswer.
由此,T引出新授词组:
readabook.
（4）自编chant.Chanttogether.
（5）Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:
went,read.
（6）Readingin2parts:
Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.
Practice:
通过各种游戏，操练所学词组
Activity1找搭档
Activity2我是侦察兵
Activity3记忆大挑战
3、practise：
1）Pairwork
A:
Whatdidyoudolastweekend?
/Didyou…?
B:
I（did）…/Yes,Idid.
2）在问答过程中完成书中所示的表格.
3）邀请几组同学到前面汇报调查结果
4、production：
1）AskSstodescribeeachpicturewi
ththesentencestructuresof:
I（did）yesterday/lastweekend.
2）Listenandcircle.
5、progress：
Checktheanswers.
作业设计：
（1）完成活动手册相应内容。
（2）课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息.
板书设计
第五课时
教学目标与要求
知识与能力：
1、能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。
2、掌握句型：
Didyoureadbooks?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
过程与方法：
能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观：
引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。
教学重点
Tomasterthefollowingsentencestructures:
Didyoureadbooks?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
课前准备
1、教师准备图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
教学过程
1、preparation：
（1）Hang-mangame
（wenttoapark,wentswimming,wentfishing,wenthiking,readbooks）
（2）游戏Bingo
（3）Let’stry听对话，选择图片
2、presentation：
A.chant
（1）教师用课件呈现chant
（在课件上出现几幅图片NIGHTPARKJUNE等，然后在YES的地方出现一个人）
（2）学生二人小组说唱书本上的chant
3、practise：
学生用手头的卡片自编一个chant
4、production：
Let’stalk
（1）Listenanddo
（2）Lookandanswer
（3）Listenandread
5、progress：
practice
Activity1.Let’sfindout
Activity2ThestoryofZoom
Activity3Guessing
作业设计：
1、Consolidationandextension
1.听录音，做活动手册。
2.根据情景编对话。
板书设计
第六课时
教学目标与要求
知识与能力：
1．能综合运用动词的过去时。
2.阅读理解故事
过程与方法：
能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观：
引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。
教学重点
1动词过去时的读音及不规则动词的变化
2阅读部分的理解和有限度地再现
课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
教学过程
1.preparation:
Singthesong:
atthezoo
2、Presentation
A:
Activity1Memorytesting
Whatdidyoudolastweekend?
Iwentshopping.
Iwentshoppingandvisitedgrandparents
Iwentshoppingandvisitedgrandparents………
3、Pre-reading:
比一比，谁说得最快。
（见表格1）
请两个学生上来，背向黑板，教师说出表格中任意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者比赛，看看全班谁说得最快。
C:
TextA.看图跟读课文。
4、In-reading:
教师提示总结：
was/walked/studied/read/went
/saw/jumped/swam/returned
D:
Activity3无字的故事书
E:
Exercises
（1）Finishthesentences
（2）N
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