苏教版八年级上册语文同步练习答案.docx
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苏教版八年级上册语文同步练习答案
苏教版八年级上册语文同步练习答案
【篇一：
八年级苏教版语文上册练习册答案】
txt>1七律长征
积累与运用1．逶迤磅礴2．
（1）万水千山只等闲
（2）三军过后尽开颜（3）五岭逶迤腾细浪（4）金沙水拍云崖暖3．⑴金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。
⑵更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽开颜。
4.⑴寻常，平常⑵欢悦5．蜿蜒曲折的五岭山脉在红军眼里就像翻腾着的细小波浪，庞大雄伟的乌蒙山在红军眼里就像小小的泥丸在流动。
理解与鉴赏1.红军不怕远征难万水千山只等闲。
“不怕”2.从山和水两方面写。
如“腾”“走”这两个动词使山化静为动，形象地突出了红军的壮举，是红军精神的外显。
又如“暖”“寒”是一对反义词，这两个形容词是诗人精心设计的情感穴位，“暖”温馨喜悦，表现的是战胜困难的欢快；“寒”冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味。
3.巧渡金沙江强渡大渡河。
4.不怕困难、勇敢顽强的豪情壮志以及浓郁的革命乐观主义情怀。
拓展与提高1.片段描写要表现红军的豪迈和乐观。
2.要发扬长征不怕苦不怕难，英勇乐观的精神。
要结合具体的学习来谈怎样发扬长征精神。
2*长征组歌两首
理解与鉴赏1．有“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。
”“草毯泥毡扎营盘。
风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。
”主要是从气候寒冷、缺衣少粮这两方面来写的。
2．因为红军“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。
3．如“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。
”前三句写景，视野广阔，映衬了红军战士顶天立地、不畏艰险的高大形象。
又如“雪山低头
迎远客，草毯泥毡扎营盘。
”它运用了拟人、比喻的修辞手法，既流露出作者对红军战士的挚爱之情，又表现了红军战士的革命乐观主义精神。
再如“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”一句，对仗工整，写景、记事、抒情相结合，表现了红军战士的“钢铁汉”形象。
4．不能。
从诗题“过雪山草地”看，“雪山”在前，“草地”在后；从红军长征的行动看，也是先过雪山，后过草地。
另外，如果颠倒了，也不能押韵。
（说到一点理由即可）5.雪大、天寒、缺粮。
凭官兵共同的坚定的理想信念。
6.用拟人的修辞方法衬托了红军官兵蔑视困难，勇于克服困难的信念和革命乐观主义精神。
拓展与提高提示：
可围绕理想、信念、战胜困难等方面写，也可从留给后世的影响来写。
3老山界
理解与鉴赏
（一）1.第一次:
写火把是为了说明它的“之”字形形状，火把跟星光相接，暗示路陡山高。
第二次:
写火把，展示了“奇观”的细节，描写细致、生动。
2.如：
只见火把排成“之”字形，一直连到天上，跟星星光接起来，分不出是火把还是星星。
3.如“横着心躺下去”，这里的心理描写写出了红军战士不怕困难的态度，衬托了红军战士不怕苦的精神。
4.c5.感寒视高听静
（二）1.比喻的修辞方法，写出了山势的险峻，这样写能表现红军身处险境而能镇静自若的乐观主义精神。
2.dbca3.c4.“抢”是一个中性词，这里有“抢先”“争先”的意思，并没有互相争夺之意，是为了说明吃饭的速度快。
“抢”形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。
5.本题是开放题，不设统一答案。
可从不怕艰难险阻的顽强意志和革命的乐观主义精神，即红军精神入手。
拓展与提高可以以课文内容为材料，但要口语化。
语言要生动形象。
4草
积累与运用1.c2.尤-犹祥-详青-清身-生3.依次选：
②①①4.b5.一语双关，既指糖甜，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨人的精神财富，创造更美的生活。
理解与鉴赏
（一）1.周副主席详细了解有毒野菜的情况。
2.让部队掌握野菜的有关情况，以避免再次发生食用有毒野菜的事件。
3.周副主席平易近人、关心战士、考虑事情全面周到。
4.从对表现任务形象、表现文章主题等方面谈体会。
5.“医生，快去，去抢救那些中毒的战士。
担架，把他抬上，用最快的速度去总部报告，让总部赶快给部队发通报，‘不要食用有毒野菜，’注意，通报上，要画上有毒野菜的图形，加上详细的说明，最好附上标本。
”
（二）1.选文通过几件炊事班的平凡而动人的事迹，提示了炊事员献身革命的崇高精神。
2.环境描写是为了突出草地恶劣的天气，行军的艰难，从而突出人物不怕艰难的光辉形象。
3.补充交待的情节使我们更全面清楚地了解了老钱的形象，为突出下面人物的精神作铺垫。
4.语言朴实无华，似乎在与人交谈似的讲述了炊事班的感人事迹。
5.略
拓展与提高
（1）祸兮，福之所倚
（2）长大了，对事物的认识水平就会提高（3）吃苦不一定是坏事（4）吃苦能培养人的坚强意志。
5*《长征》节选
理解与鉴赏1.痴痴地、沉吟片刻、毅然、艰难地、全力2.表现了红军官兵在生死抉择关头都把生的希望留给别人的崇高品质和巨大的人格力量。
3.这是在特定情况下采取的特定行动，周团长的赴死，不是消极怯懦的回避艰难，而是为他人着想，从大局出发，把生的希望让给年轻战士，以惨烈的壮举来催唤人们勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行为充满了悲壮的人格魅力。
（意近即可）
6*枣核
理解与鉴赏
（一）1.借以慰藉思乡之情2.家乡的温暖3．乡音无改鬓毛衰。
4．花园布局具有家乡的地方色彩。
5．所想：
（1）有地方特色的场所和建筑：
厂甸、隆福寺、胡同
（2）家乡的风俗习俗：
过旧历年（3）有地方特色的植物：
枣树；所做：
（1）堆假山
（2）种垂柳、养睡莲、植枣树6．点明题意，表达这位美籍华人对故土的思念，从而突出了中心思想。
（二）1.不管羞辱成败，老家是惟一能接纳你的地方。
它是最初的摇篮，又是最终的归宿，是挣脱又是牵挂，是被祝福又是被等待，是最能唤起愁绪，又最能平顺心情的地方。
2.略3.对于游子来说，乡音总是寄托着一种特殊的情怀，朋友刚从南方飞回，渴望听到乡音。
4.依题意，语言通顺，言之成理既可。
拓展与提高1．如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”“举头望明月，低头思故乡。
”
2．要点：
（1）中华民族是一个有着爱国主义光荣传统的伟大民族。
（2）祖国欣欣向荣的局面对海外游子产生了巨大的吸引力。
7最后一课
示了小弗郎士要回答好老师提问的决心，同时也反映出他要学好祖国语言的决心。
⑶细节描写。
刻画出孩子们对祖国文字的热爱。
（作用意近即可）8．用上四个词语，语意连贯，语言通顺即可。
理解与鉴赏
（一）1.高潮和结局2.钟声、号声宣告着最后一课的结束，从此将和祖国语言告别。
3.语言、动作4．表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。
5.韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。
6.不好，此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。
这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深，他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。
7．
（1）b
（2）c
（二）1.“监狱大门”比喻“普鲁士对法国人民的统治和封锁”，“钥匙”比喻“法语”
2.“恨不得”“一下子”写出了韩麦尔先生的急切心情，更能突出他对敌人的憎恨和对祖国的热爱。
3.人们对和平的渴望和追求是无法强迫和压制的，包含了“我”对敌人的嘲讽和憎恨。
4.表现了孩子们的认真，专心，从而突出了孩子们的爱国主义情感。
拓展与提高表赞同或反对都可以，只要言之成理即可。
8始终眷恋着祖国
积累与运用1．a2．遨荐毙眷诞签3．a
理解与鉴赏1．因为钱学森的科研成果大大提高了美国空军的战斗力。
2．不能。
因为原文是按照钱学森在这两个科学领域的作用和地位由轻到重排列的。
3．②①4．从1935年到1955年，钱学森在美国整整呆了20年。
这20年间，他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇。
5.衬托钱学森对祖国的眷恋。
拓展与提高语句通顺，要表达出急切盼望回到祖国怀抱为国效力，希望得到帮助的愿望。
9古诗四首
【篇二：
2015-2016年最新苏教版初中初二八年级语文上册全册同步评价与测试全册精品】
*课前预习
一、根据拼音写汉字或给加点的字注音。
…
岷山（）云崖（）．．
二、填空。
1、七律是按照一定的格律来写的诗，它每首句，每句字。
两句一联，偶句押韵，
中间两联一般须。
2、”三军过后尽开颜”中的三军指的是。
3、这首诗中描写山和水的对偶句分别是；
4、请用简洁的语言概括这首诗描绘的五幅“征难图”。
课内练习
七律长征
毛泽东
1935年10月
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”概括了红军长征途中的哪两个事件？
请
各用一个短语概括。
2、诗的中间四句承上句分别从哪两个方面写红军如何战胜困难的？
你认为诗句中
哪些字用得精炼形象？
请任选两个加以赏析。
3、这首诗表现了红军战士的什么精神？
抒发了诗人怎样的思想感情？
4、这首诗运用高度概括的手法为我们展示了五幅红军长征途中威武雄壮的“征难
图”，请展开想象，运用描写的手法，用60字的篇幅将其中的一幅画面展现出来。
课后评价
忆秦娥娄山关
毛泽东
1935年2月
西风烈，
长空雁叫霜晨月。
霜晨月，
马蹄声碎，
喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，
而今迈步从头越。
从头越，
苍山如海，
残阳如血。
1、这首词记述了红军第二次占领遵义前的娄山关行军和娄山关战斗。
上阕描写拂晓行军的景色。
这两句诗调动了哪些感觉来描写典型环境的？
这个环境具有怎样的特点？
有什么作用？
2、词中侧面描写红军战士日夜兼程行军艰苦的句子是。
3、下阕写红军豪迈地越过娄山关天险的情景。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
这两句诗遒劲有力，将全词推向高潮，它具有什么深刻含义？
4、“苍山如海，残阳如血。
”采用了什么修辞手法？
体会这句诗中所表达的思想感情。
5、长征是中国革命史上的一件大事，关于它的诗有很多，请你从平时的积累中搜索出写长征的诗句。
至少写三句。
二、《长征组歌》两首
课前预习
一、给加点字注音。
压黔境（）敌重兵（）重飞渡（）雪皑皑（）泥毡（）．．．．．
横断山（）调虎离山（）萧华（）蛮横（）盔甲（）．．．．．
二、结合语境解释下列加点的词语
（1）“我使个调虎离山计，哄你出来争战，却着我师弟取水去了。
”（）．．．．
（2）千树万树，银装素裹，到处是白雪皑皑的世界。
（）．．
（3）诗家好作奇句警语，必千锤百炼而后能成。
（）．．．．
三、下面的句子中，没有运用比喻手法的是（）
a、天如火来水似银b、军民鱼水一家人
c、雪山低头迎远客d、红军都是钢铁汉
四、下列句子中运用对偶修辞手法的一句是（）
a、横断山，路难行，天如火来水似银。
b、风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。
c、亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。
d、乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。
五、根据意思填空
（1）《过雪山草地》中，描写自然环境恶劣，反映红军生存艰难的句子：
（2）能够体现《过雪山草地》中心内容的句子：
（3）《四渡赤水出奇兵》中体现军民情深的句子：
六、回忆〈长征组诗〉两首，完成习题
（1）〈四渡赤水出奇兵〉中首先对四渡赤水前紧张艰难的形势作了描写，当时红军的处境可以用、六个字来归纳。
（2）紧扣题目中“奇”字的诗句是：
（3）你认为〈四渡赤水出奇兵〉这首歌词体现主题的中心句是哪一句？
为什么？
（4）〈过雪山草地〉一首中的韵脚有，它们押韵。
（5）“雪山低头迎远客”运用了修辞手法，表现了；“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”运用了修辞手法，其作用是。
（6）认真阅读两首歌词，请分别用文中的诗句说明红军战士当时面临了怎样的困难。
（7）结合有关诗句，谈一谈红军为什么能够翻越“雪山”，走过“草地”？
（8）当红军“四渡赤水出奇兵”“乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明”，请揣摩此时敌人的心理活动。
课内阅读
过雪山草地
雪皑皑，野茫茫。
高原寒，炊断粮。
红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。
雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。
风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。
官兵一致同甘苦，革命理想高于天。
1.你估计这首歌在唱的时候，高潮应出现在哪里？
请说说理由。
（4分）
2.红军在过雪山时遇到了哪些困难？
请各用两个字概括。
他们又是靠什么克服了这些困难？
（4分）
3.过雪山草地是艰难的，但歌词中说“雪山低头迎远客”，你是怎么理解的？
（3分）
4.如果需要建一座红军过雪山草地纪念碑，请你在纪念碑上写一段话。
（4分
课外拓展
七、阅读诗歌，思考答题：
登娄山关
（1）这首诗全诗运用的是相同的韵，
娄山关，十八盘，一气呵成，朗朗上口。
盘盘入云天；
（2）第2节的四行诗，分别从和
恰是霜晨雁叫时，未登临，的角度，把眼前的景物与红军丰功伟绩的回忆和
胸中已回荡着那壮丽的诗篇。
颂扬结合起来，体现了诗歌的形象性。
看那漫山红花，（3）“遵义的红旗所向披靡，无敌的勇士气冲霄汉！
”
想是红军的鲜血点染；其中“遵义的红旗”指的是：
听那阵阵林涛，。
犹如当年战斗的呐喊。
“前有先辈，后有来者”反向化用了唐朝陈子昂的
诗句：
石崖上字迹朗朗，（4）“而今迈步从头越”出自于毛主席的〈〉
镌刻着红军的誓言：
这是一首（诗还是词）。
请摘录这首：
“革命到底！
”
似军号，对后人发出召唤！
呵，英雄的红军，
壮烈的鏖战！
遵义的红旗所向披靡，
无敌的勇士气冲霄汉！
呵，娄山关！
浴着霞光何等尊严；
毛主席的诗句为关山增色，
雄伟的关山为红军立传。
而〈登娄山关〉中还有
这句诗也是化用毛主席的诗句。
前有先辈，后有来者，（5）请你写出红军长征途中具有重大意义的事件或
关山重重，任重道远；战斗：
；；
“而今迈步从头越”，；；
铁流洪涛卷巨澜！
；。
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（6）这首诗把过去、眼前和未来结合在一起写，大气磅礴。
试结合“关山重重，任重道远”，谈一谈我们现在如何发扬红军的精神，为祖国作出自己的贡献？
三、老山界
课前预习
一、给加点的字注音或根据拼音写汉字：
二、选择恰当的词语填空：
1、远远地还听见敌人飞机的（a、叹息b、轰响c、轰鸣），大概是在（a、哭泣b、叹息c、怒吼）自己的命远；为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
2、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
这真是我生平没见过的（）。
a.景观b.壮观c.奇观d.景象
三、写出下列各句所用的修辞手法。
1、我们顶着天啦！
（）
2、路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。
（）
3、远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：
为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
（）（）
四、下列句中没有反义词的一项是（）（2分）
a.耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的。
b.只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。
c.上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。
d.向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
五、选择：
依次填入下面语段横线上最恰当的两句语句是（）
风原是看不见的，又无所不在的。
江南的春风抚摸大地，；体贴万物，。
a、像柳丝的飘忽像细雨的滋润b、像细雨的滋润像柳丝的飘忽c、像飘忽的柳丝像滋润的细雨d、像滋润的细雨像飘忽的柳丝
六、简答题：
1、“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中”，“一个坚强的意志”是指什么？
2、“黎明的时候被人推醒，说是准备出发。
山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
”对“抢”这一举动你是怎样理解的？
课内练习
满天都是星光，火把也亮起来了。
从山脚向上望，只见火把排成许多之字形，一直连
【篇三：
苏教版八下语文同步练习参考答案】
txt>第一课海燕
积累与运用
（2）碰箭（3）抱甩摔6．
（1）比喻拟人
（2）排比（3）反复（4）比喻7．
（1）“高傲”：
运用拟人的手法，表现海燕藐视狂风乌云，充满自信，压倒一切邪恶势力的气概。
（2）“飞窜”，四处逃窜，写出海鸥的惶惶不可终日，与海燕的矫健勇猛形成对比。
理解与鉴赏1.通过声音（呻吟）、动作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐惧）等方面，作者将海上群鸟害怕暴风雨的各种丑态揭露无遗。
反衬出了海燕的英雄形象。
2．连用“抱”“甩”“摔”等几个动词，赋予狂风人的性格和行为，表现了风的猖狂气焰。
3．拟人。
“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
4．说明光明必将战胜黑暗，革命必将战胜反动，这是不以人的意志为转移的客观规律。
5．海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者；暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮；雷电象征沙皇反动统治；大海象征革命高潮时广大人民群众力量；海鸥、海鸭、企鹅象征那些害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。
6．
（1）b
（2）
a（3）e。
拓展与提高1．略提示：
举生活中遭受困难挫折的事例，紧扣勇敢顽强、乐观进取的生活态度回答。
第三课石榴积累与运用1郭沫若郭开贞女神屈原天上的街市2．散文爱画赞3．
（1）妍
（2）崛瘠（3）禁皓（4）溢4．枯瘦柔和锋利精致约束丰满5．
（1）锋利，锐利
（2）古时一种盛酒的器具。
（3）形容色彩繁杂。
这里指光彩绚丽的样子。
6．示例：
“秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁的破口大笑起来，露出一口皓齿。
”运用拟人、比喻的修辞手法生动形象地描绘了石榴果实成熟时的情态，读来情趣盎然，让人心生愉悦。
7.示例镜子：
能照出美丽的外貌，但照不出美好的心灵。
风筝：
无论飞得多高，始终无法摆脱线的牵引。
理解与鉴赏1.“梅柳之长”指奇崛、清新，“梅柳之短”指枯瘠、柔媚。
2．石榴树、石榴花、石榴果。
作者最喜欢石榴的花，因为它既有形
态美——那深红的颜色鲜艳动人，又有精神美——面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争，所以把它视为“夏天的心脏”。
3．指花骨朵。
例：
雏菊迎风绽放，如同一条金黄的太阳散落在翠绿的蔓藤间。
4．运用拟人手法，表达了作者对石榴的赞叹和喜爱之情。
比喻生动逼真地描绘了石榴果实成熟时的情态。
拓展与提高示例：
纯净的天空，高远无垠，如同一面硕大的明镜。
山坡上，绿草如茵，高大的树蓊郁成林，延伸至远方，清风拂过，如同浪涛此起彼伏，掠过微醺的心弦。
（1）犹，尚且
（2）同“饲”，喂养（3）怎么（4）鞭打，驱使5.
（1）只是在马夫的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里。
（2）一顿有时要吃尽食料一石。
（3）听它叫却不能通晓它的意思。
（4）难道真的没有（千里）马吗？
恐怕是真不认识（千里）马吧！
6.d7.b8.
（1）b
（2）c（3）a（4）a（5）a（6）a理解与鉴赏1.安求/其能千里也？
食之/不能尽其材。
食马者/不知其能千里/而食也。
2.统领全篇，在全文论述中起引出中心论点的作用。
3．
（1）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
（2）食不饱，力不足，才美不外见。
（3）食马者不知其能千里而食也。
（4）其真无马邪？
其真不知马也。
4.人才识别人才的统治者愚妄浅薄、不识人才的统治者封建统治者不识人才，摧残、埋没人才愤慨和痛惜15.首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。
其次应该具有丰富的专业知识，这样才能在竞争中游刃有余。
再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。
拓展与提高1．“伯乐”必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。
如齐桓公发现并重用管仲，使齐国强大起来。
第六课纪念白求恩积累与运用1．遣殉粹拈隘颓睦偃2．诚→忱莫→漠议→异博→薄3．
（1）拈轻怕重
（2）精益求精（3）见异思迁4．总—分—总国际主义毫不利己专门利人对技术精益求精号召全党学习白求恩的精神。
5．纯粹有道德低级趣味6.从前线回来的人说到白求恩，都佩服，都为他的精神感动原句采用双重否定句，感情更强烈，突出了人们对白求恩同志的佩服之意，表达了作者的赞美之情，效果比改句要好。
理解与鉴赏1.①2.毫不利己专门利人的精神3.d4.角度不同，称呼也不同。
“白求恩”是转述别人的话；“白求恩医生”是就从事医疗工作而言；“白求恩同志”
是作为共产党员的角度来说的。
5．对比论证。
通过对比，褒贬分明，更加突出白求恩的高贵品质，通过对比，显出差距，有力地证明学习白求恩的必要性。
6．虽然白求恩生活的时代与我们不同，但在经济快速发展的今天，他的这种精神依然有值得我们学习的地方。
在生活中，自私自利永远是被社会唾弃的品德，对工作极端负责任，对别人极端热忱是永远的美德。
拓展与提高提示：
联系白求恩生平事迹，紧扣白求恩精神，高度赞美，饱含感情，简洁精炼。
（2）坐这山，望那山，一事无成。
（3）用志不分，乃凝于神素其位而行，不愿乎其外（4）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
理解与鉴赏1.重重叠叠，指困难和阻力重重；并进。
2.乐业3.凡职业都是有趣味的4.道理论证5.承接上文，总起下文。
全身心投入职业，便能看到其变化和进展；从奋斗和刻苦中得到职业的成就，增加快乐；与同业竞争会因得职业的成就，增加快乐；专心工作便会不觉得烦闷。
6.示例：
居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃（其他符合要求的表述也可以）。
拓展与提高1．略提示：
观点明确，联系实际，言之成理即可。
（1）既……又……
（2）如果……就……4.
（1）有容乃大壁立千仞
（2）互谅互让互敬互爱5．
（1）唯宽可以容人，唯厚可以载物。
（薛瑄）
（2）不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。
（屠格涅夫）6．讲道理摆事实7．提示：
意思相反，结构相似，排比句式。
理解与鉴赏1.要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。
2.
（1）引用论证（道理论证）
（2）比喻论证3.“四互”之间相辅相成，是层次递进的关系，互谅互让是一种高尚的行为表现，互敬互爱更是一种高尚的思想境界，因此，要使自己具有宽容这种高尚的人格修养，就必须全面做到“四互”。
4.a5.提示：
要使自己具有宽容这种高尚的人格修养，就必须全面做到“四互”。
6.面对同学的一些错误或不良品质，我们不能一味迁就、让步，应该在互谅的基础上讲究说话技巧，做到宽容与批评
相统
一。
拓展与提高1．勿逞强好胜，理性宽容万事通。
们在聊天、打牌、吃零食。
少女躲在车厢的一角全神贯注地读书、记笔记。
“我”觉得她仿佛沐浴在一片光辉中，我心中充满感动。
4.表达作者对青少年时代专心读书的美好生活的回忆和珍惜，以及对自己现状的一种无奈与惆怅。
5.指放弃精神追求，只注重外部的物质利益。
6．b拓展与提高1．示例：
（1）我喜欢帕斯卡“人是一枝有思想的芦苇”这句名言，这句话形象地写出了人的生命像芦苇一样柔弱，但人是有思想的，能从柔弱中焕发出无穷的韧性。
（2）我喜欢第欧根尼对亚历山大大帝的拒绝，“不要挡住我的阳光！
”这表现了他在权势的诱惑面前依然坚守人格的独立和自尊。
么况且因为（3）人的知识是有限的，随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问题也增多了，知识愈多愈发
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