一年级下部编人 教版道德与法治第三单元教案表格式.docx
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一年级下部编人教版道德与法治第三单元教案表格式
XX市中(小)学教师统一备课用纸
第3章(单元)我爱我家第9课(节)我和我的家总第17课时
课题
第1课时
备课日期
2019年4月10日
教材分析
教学重点
“感知家人之间血脉相连”
教学难点
“讲述亲情故事,感受家的温暖”
教学准备
课件
教学目标
1、“感知家人之间血脉相连”(这是本课的重点)。
2、“讲述亲情故事,感受家的温暖”(这是本课的难点)。
板书设计示意图
我和我的家
教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)
二次备课
一、初步了解——家人之间血脉相连
1、板书“我”,出示名字“但玉”,因为我爸爸姓但,所以我也姓但,“玉”有宝贝的意思,爸爸认为我是家里的宝贝,所以给我取名但玉,这就是我名字的故事。
2、全班交流“你叫什么名字,这个名字有什么故事?
”
师:
你知道你的名字有什么故事?
谁还想来分享自己名字的故事?
谁还想来说?
同学们都还想说一说,来和你的同桌说一说。
评价语:
你的名字里有家人对你的祝福!
你的名字里有家人对你美好的希望!
你的名字代表家人对你欣喜的等待!
老师总结:
同学们的名字,都饱含着我们的家和家人殷切的希望和美好的祝福。
接下来我们继续以家为话题,说说我和我的家(出示题目)。
二、深入探究——家人之间血脉相连
1、你家里都有哪些成员啊?
预设学生回答:
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨妈……
2、我们有这么多的亲人,有这么多的称谓。
老师想到一个脑筋急转弯来考考大家。
“到妈妈的妈妈家去做客,见到妈妈的姐姐,应该叫什么?
”
(一)关系树——家庭伦理关系
过渡:
有这么多同学不清楚,我们一起来理理这些关系吧!
1、师生共同完成“关系树”。
“我来问,你来答”(根据回答贴黑板上的关系树)
爸爸的爸爸叫什么?
爸爸的爸爸叫爷爷!
爸爸的妈妈叫什么?
爸爸的妈妈叫奶奶!
爸爸的哥哥叫什么?
爸爸的哥哥叫伯伯!
爸爸的弟弟叫什么?
爸爸的弟弟叫叔叔!
爸爸的姐妹叫什么?
爸爸的姐妹叫姑姑!
妈妈的爸爸叫什么?
妈妈的爸爸叫外公!
妈妈的妈妈叫什么?
妈妈的妈妈叫外婆!
妈妈的兄弟叫什么?
妈妈的兄弟叫舅舅!
妈妈的姐妹叫什么?
妈妈的姐妹叫阿姨!
完成关系树后小结:
我们这一大家人就像枝繁叶茂的树一样,每个人都很重要!
过渡:
孩子们都带来了全家福相片,让我们自己动动手,看着相片,贴一贴称谓贴纸,完成关系树吧!
在称谓里有不认识的字,可以拼一拼拼音或者请教下同桌,时间两分钟,开始吧!
2、学生根据自己带来的“全家福”完成自己家的关系树。
3、同学们,很快的完成了关系树,请你对照着“全家福”将家人介绍给同桌,同桌仔细听听看,称呼都对了么?
4、全班交流汇报。
(1)哪组同学愿意给全班同学介绍家庭成员?
(同时投影关系树和全家福)
A学生介绍家庭成员后,询问同桌,他的称呼正确么?
小结:
我们一起来看看这棵关系树,这一排是我们的祖辈,爸爸妈妈是他们的孩子,是我们的父辈,我们是爸爸妈妈的孩子,是爷爷奶奶外公外婆的孙辈,我们这个家就是这样祖辈、父辈、孙辈一代代延续到今天。
B你再看他的全家福,他和他爸爸的眼睛好像哦!
你们还发现他和谁像啊?
是啊,不仅他和爸爸、妈妈,你看他爸爸和爷爷也长得好像哦!
为什么他们一家人这么像呢?
小结:
是啊,我们和父母有着血缘关系,在我们还在妈妈肚子里面的时候,还和妈妈同心跳共呼吸呢!
找“影子”——自己与家人的相像
过渡:
家人们血脉与我们相连,除了长的很像以外,还有许多相像的地方,仔细听绘本故事,找找我和弟弟有哪些相像的地方,我边读,你边找,找到了马上举手哦!
阅读绘本故事《我和弟弟》
1、我来到我家时,可不是一个人,还有我的弟弟小亮。
(长相像,你听故事真专注,不仅认真听,还仔细看,一下子就找到相像的地方了,真棒!
)
2、听说弟弟只比我晚出生半小时,那我也是哥哥呀,所以……(我们要找别人还没有说过的相像哦!
)
3、弟弟总喜欢跟我在一起,我走到哪儿,他跟到哪儿。
(行为相像)
4、不管做什么,我们都会一起来。
(行为相像)
5、奶奶看着我们经常说你们和你爸小时候一样。
性格都那么开朗还爱好运动。
有时候连走路的背影都像。
(性格、背影)
6、就连小区里的叔叔看见我们都说我们长得像妈妈。
一看就是一家人,我们听了可开心了。
(我们一家人都很像)
7、我到底像谁呢?
我觉得我更像弟弟!
8、我和弟弟商量好了:
长大了一起去航海。
(我们还有共同的愿望)
师:
同学们好能干,一下子从故事中找到了哥哥、弟弟那么多的相像!
家人的“影子”
过渡:
咦!
我们和家人除了样子像,还有什么相像的地方?
请同学们和同桌一起找一找,说一说,看看谁能找得多,还可以演一演哦!
1、同桌交流,我们有哪些相像的地方。
可以说一说也可以演一演。
2、小组合作讨论后汇报。
(性格、爱好、兴趣、口味……)
3、我们的相像说明我们的关系(一家人)
小结:
刚才同学们都说了那么多和家人相像的地方,这些都说明什么呢?
长相,性格,口味还有兴趣都有相像的地方这些说明了什么?
一家人(板书)所以我们的脸上和身上才有家人的影子,我们和家人有着血脉的关系,是这个家庭的传承和延续。
作业布置
教学反思
XX市中(小)学教师统一备课用纸
第3章(单元)我爱我家第9课(节)我和我的家总第18课时
课题
第2课时
备课日期
2019年4月23日
教材分析
教学重点
“感知家人之间血脉相连”
教学难点
“讲述亲情故事,感受家的温暖”
教学准备
课件
教学目标
1、“感知家人之间血脉相连”(这是本课的重点)。
2、“讲述亲情故事,感受家的温暖”(这是本课的难点)。
板书设计示意图
我和我的家
教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)
二次备课
一、提升拓展——讲述家人故事,学会关心他人
同学们找了家人那么多相像的地方,看样子大家对家人都非常熟悉。
课前我们还收集了许多家人的照片,谁来谁来夸夸家人最能干、最厉害的地方!
同学们出示准备好的相片讲述家人故事。
老师相机小结,我们对家人的介绍中,充满了爱,因为有了爱,我们的家枝繁叶茂,因为有了爱,我们的家充满温暖,因为有了爱,使我们对这个家有了更多的依恋。
播放《我爱我的家》欣赏全家福PPT。
家人的故事。
教师:
我们都有个幸福的家庭,爸爸妈妈,爷爷奶奶为了我们的健康成长付出了很多,每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。
通过引导学生了解家人的具体情况,来激发他们关爱家人的情感。
二、课堂总结。
三、课堂检测:
通过这节课的学习,有什么收获?
教师总结:
同学们,家是我们成长的摇篮,我们的爷爷奶奶、妈妈用他们的爱哺育我们茁壮成长,你仔细体会到他们的爱了吗?
奶奶的爱也许还藏在为你织的毛衣里,爸爸的爱也许还藏在给你辅导作业的身影里……用心去感受,你会发现许多许多。
作业布置
教学反思
XX市中(小)学教师统一备课用纸
第3章(单元)我爱我家第10课(节)家人的爱总第19课时
课题
第1课时
备课日期
2019年4月23日
教材分析
教学重点
1、发现家人的爱无处不在。
2、感激体谅父母长辈对自己的爱。
3、学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学难点
感激体谅父母长辈对自己的爱。
教学准备
课件
教学目标
1、情感、态度、价值观:
发现家人的爱无处不在;感激体谅父母长辈对自己的爱。
2、知识、能力:
学会用自己的方式表达对家人的爱。
板书设计示意图
教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)
二次备课
一、激趣导入,回忆“爱”
1、(出示运动会上“亲子运动”组图)上课前,请小朋友们和老师一起看一组图片。
大家在图片上看到了什么呢?
预设学生回答:
和爸爸妈妈在一起很快乐
大家脸上都充满了笑容。
师:
看来和家人在一起,满满都是快乐,满满都是爱,今天我们就来聊聊。
(板书)家人的爱
2、谁来向大家介绍一下自己家里的主要成员有哪些呢?
(生说,师板书)
【设计意图】亲子运动会是孩子们刚刚经历过的,用亲身经历作为切入点导入,利用简单质朴的语言引导学生说出本次的课题和主旨,让孩子细细品味这些日常所发生的简单的小事,先对家人的爱有了初步的感受和了解。
二、回忆“爱”感受“爱”
1、在生活中,家人们陪伴我们长大,他们为我们做了哪些事情呢?
老师在每个小朋友的抽屉里藏了一张“调查表”(出示表格)。
(在家人为我们做的事后面打“√”)
家人曾经为我做过的事情
系鞋带
()
玩耍
()
穿衣服
()
接送上下学
()
洗脸刷牙
()
做饭
()
整理书包
()
睡前故事
()
家人还为我做过:
(投影仪下汇报交流)
*名字是家人对我的爱……*我的辫子是姑姑梳的……
*妈妈常常半夜起床给我盖被子……*爸爸每天给我讲睡前故事……
引导学生诉说成长路上难忘的小事。
师:
在家人地陪伴下,我们健康快乐的长大。
2、师:
原来,我们成长路上家人们一路陪伴,为我们做了这么多事,这些事情看起来普普通通,平平凡凡,但实际上做起来是这样吗?
做个小实验——
*请一名学生扶着布娃娃体验家长教我们学步的辛苦。
*体验者谈感受后,全体学生弯腰弓背计时体验。
总结:
孩子们,不到一分钟你们就累了,那宝宝学会走路只需一分钟么?
一分钟够不够?
生答:
不够。
是啊,有多少个一分钟、有多少个日日夜夜,我们数也数不清。
他们对我们的一个一分钟、两个一分钟、三个一分钟,无数个一分钟地付出,我们数也数不清,这就是他们对我们点点滴滴的爱啊!
作业布置
教学反思
XX市中(小)学教师统一备课用纸
第3章(单元)我和大自然第10课(节)家人的爱总第20课时
课题
第2课时
备课日期
2019年4月23日
教材分析
教学重点
1、发现家人的爱无处不在。
2、感激体谅父母长辈对自己的爱。
3、学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学难点
感激体谅父母长辈对自己的爱。
教学准备
课件
教学目标
1、情感、态度、价值观:
发现家人的爱无处不在;感激体谅父母长辈对自己的爱。
2、知识、能力:
学会用自己的方式表达对家人的爱。
板书设计示意图
教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)
二次备课
一、感受“爱”,辨析“爱”
1、如果说家人无微不至地陪伴是爱的表现,老师请大家看一个小故事,奶奶真的不疼爱明明了吗?
(出示课本P38-39的绘本故事)
同桌说一说:
奶奶为什么不帮明明背书包了?
预设:
*明明长大了,自己的事情应该自己做。
*奶奶想让明明学会独立。
是啊,陪伴你们成长路上不能一味的宠溺你们,良好的习惯培养也是爱的表现。
2、那接下来这些事例是不是家人们爱的表现呢?
用手势告诉老师。
内容1:
天很冷,一个小姑娘非要穿裙子上学,奶奶没有同意。
内容2:
爸爸鼓励胆小的孩子克服困难学习游泳。
内容3:
孩子请爷爷帮助隐瞒自己的错误,爷爷同意了。
内容4:
晚上9点了,孩子还想继续看动画片,妈妈坚持让他睡觉。
师:
这些事情都是我们生活中遇到的事情,你们怎样看待这些事呢?
谁说说?
你们认为家人这样做也是爱吗?
生1:
我觉得是爱,你看奶奶不让孙女穿裙子是怕她生病了,是为她好。
生2:
爷爷为了爱孙子帮助他说谎了,这是溺爱。
生3:
晚上要看动画片不睡觉,该影响明天上学了,妈妈怕他耽误学习,而且晚睡觉对健康不好。
3、在同学们的生活中,你们还遇到过类似的事情吗?
现在,你们有什么想法和感受呢?
*上次我妈妈让我练钢琴我就是不练,现在我觉得我不对,我妈是为我好,以后我不这样做了。
*我就有过想穿裙子奶奶不让我穿的事,当时我可不高兴了,现在我知道奶奶是怕我生病才不同意的,以后我听奶奶的。
*写作业严格要求。
*生活习惯培养。
*偶尔的责骂或者挨打。
(追问:
挨打挨骂了多疼多难受啊?
怎么能是爱呢?
)
师:
不仅我们的快乐牵动着家人的心,我们的成长更是倾注了家人无尽的心血,这些对我们的严格要求,为的是让我们能够更加健康地成长,这更是家人对我们的爱呀!
二、辨析“爱”表达“爱”
1、孩子们,刚刚我们聊的都是家人们对我们的爱,对我们的付出,我们怎么来回报对家人的爱呢?
先看一组漫画——《妈妈爱吃鱼头》
质疑:
妈妈真的是爱吃鱼头吗?
【设计意图】课标指出——教学活动体现了儿童的生活体验和道德体验。
这一漫画的引入使用就是讲儿童的生活体验、道德体验、个人成长三位合一。
让教与学植根于儿童的生活。
2、其实,家人的爱就藏在我们的身边,藏在我们生活的方方面面,正因为有了家人浓浓的爱,我们才能健康成长,快乐生活。
此时此刻,你想对家人说些什么?
做些什么?
拓展延伸:
哪些事是力所能及,可以帮家人做的?
抽生说一说,引导学生落实到具体的事例上。
出示课后延伸行动计划表,一个月后,我们来评选“最佳贴心宝贝”
作业布置
教学反思
XX市中(小)学教师统一备课用纸
第3章(单元)我爱我家第11课(节)让我自己来整理总第21课时
课题
第1课时
备课日期
2019年5月10日
教材分析
教学重点
形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识,养成自己整理物品的好习惯。
教学难点
通过生活实践获得自主整理意识的启蒙,体会自己的事情自己做就是承担家庭生活的责任,就是照顾身边人的表现。
教学准备
课件
教学目标
1、知识目标:
学习整理的四种方法,即分类、排序、物有定位、物归原位。
2、情感目标:
形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识,养成自己整理物品的好习惯。
这就是我的教学重点。
3、行为目标:
通过生活实践获得自主整理意识的启蒙,体会自己的事情自己做就是承担家庭生活的责任,就是照顾身边人的表现。
这就是我要突破的教学难点。
板书设计示意图
教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)
二次备课
板块一:
绘本导入——探究整理作用
1、绘本《乱做一团》讲述。
丽娜、保罗和我们一样是一年级小学生,他们的妈妈每天跟在他们俩后面没完没了的收拾房间,妈妈烦透了这种生活。
决定让他们自己管理自己的房间,这一天,保罗和丽娜约好一起去儿童乐园,出发前,丽娜在找他的花袜子,“干脆别穿了吧!
”保罗抱怨道,“我们得走了”,丽娜放弃了,烦躁的走近衣柜,“嗷~~”她突然叫起来,因为他的右脚踩到了一辆玩具汽车,保罗一边幸灾乐祸的说了声“活该”,一边穿运动鞋,他已经穿好一只了,但另一只跑哪儿去了呢?
“丽娜帮我找找吧!
这也是你的房间”,丽娜的脑袋摇得像拨浪鼓,“为什么呀?
干脆别穿鞋吧!
”保罗朝丽娜吐了吐舌头,气呼呼的把地板上的枕头和几块积木踢到了床底下。
今天是星期六,保罗在他的床上玩耍,而丽娜则在书桌旁画画,因为地上早已无立足之地了,小仓鼠面包渣儿呆在被玩具、图书、脏衣服包围起来的仓鼠笼子里,这时爸爸说:
“我想问一下?
你们什么时候收拾房间?
今天是星期六。
”保罗说:
“不要,不要现在收拾”,丽娜耸耸肩说,“一切都很好呀”!
保罗和丽娜不再理会爸爸。
星期天,保罗呆在他的“洞穴”里,而丽娜正在给仓鼠笼子打扫卫生,这是她星期日的必修课,这时丽娜吃惊的发现,仓鼠笼子里,面包渣儿不见了,笼子大门敞开着,笼子里空空无物,你在哪儿?
丽娜四处寻找,她急得都快说不出话了,心脏怦怦地跳着面包渣儿在哪儿呢?
她就跟疯了一样,在玩具堆中乱跑,“小心点儿”,保罗在他的床上大喊着,“你可别踩到它了”。
这时丽娜发现大门敞开着,她大吃一惊喊道:
“也许面包渣跑到外面去了,找我们去外面找找”,她垫着脚尖穿过卧室,姐弟俩仔细观察了的走廊,但面包渣儿不在那里,他们不幸的发现,卫生间的门也是敞着的,卫生间里一片混乱,绝对是小仓鼠藏身的最佳地点,现在只剩下一招了,请妈妈来帮忙,最好爸爸也能来。
2、孩子们,我们来猜一猜故事结果怎么样?
生:
打扫屋子,找到了仓鼠。
师:
她们发现了整洁的作用,改变了态度。
生:
仓鼠跑了。
师:
如果你是这只和他们住在一起的小仓鼠?
什么感受?
因为太脏仓鼠都不愿意和他们住一块了。
师:
是的,如果不学会有序整理房间,房间真的会乱作一团,整个生活也会乱作一团!
3、你遇到过像丽娜和保罗故事里一样找不到东西的麻烦吗?
→追问:
为什么找不到呢?
生:
因为不知道放在哪里了;因为忘了。
师:
做一个会有序整理的孩子才能又快又准的找到想要的东西。
板块二:
模拟操作——送“小伙伴”回家
(ppt出图,凌乱的房间图片)小朋友,我们和保罗、丽娜一起来整理房间吧!
【贴课题:
让我自己来整理】
活动一:
整理我的小天地
1、介绍任务包一(玩具)同桌合作整理家中玩具,粘贴纸。
师:
看看这满地的玩具,你们家用什么装玩具?
我们先和同桌商量商量,怎么来整理满地的玩具呢?
2、介绍任务包二(书柜)同桌合作整理家中书柜,粘贴纸。
师:
这里还有我们家的小书柜需要整理,爸爸的书是蓝色的、妈妈的书是紫红色的。
还有一些小朋友的书呢!
让我们同桌合作从抽屉里拿出任务包开始整理吧!
将贴纸贴在底板上。
生:
展示汇报
任务包一(玩具):
师:
为什么把它们放在一起?
还有使用不同的收纳整理工具的吗?
师小结:
大家把球类放在了一起,把积木放在了一起,把毛绒玩具放在了一起,像这样把同一类物品放在一起,叫做分类。
这是我们的第一个整理小秘诀。
【贴板书:
分类整理】
任务包二(书架):
展示排了序和没排序的两种,请孩子们观察这两种整理方法,你为什么要这样整理?
哦!
你是按从高到矮的顺序摆放的,还有没有按其他顺序摆放的孩子呢?
这又是我们的第二个整理小秘诀。
【贴板书:
排序整理】
小朋友们都是小小魔法师,自己动手整理房间让房间变了模样,汤姆和丽娜也虚心地接受了大家的批评,现在他们已经把房间整理得干干净净、整整齐齐,不信大家去瞧瞧!
(ppt图片)
作业布置
教学反思
XX市中(小)学教师统一备课用纸
第3章(单元)我爱我家第11课(节)让我自己来整理总第22课时
课题
第2课时
备课日期
2019年5月10日
教材分析
教学重点
形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识,养成自己整理物品的好习惯。
教学难点
通过生活实践获得自主整理意识的启蒙,体会自己的事情自己做就是承担家庭生活的责任,就是照顾身边人的表现。
教学准备
课件
教学目标
1、知识目标:
学习整理的四种方法,即分类、排序、物有定位、物归原位。
2、情感目标:
形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识,养成自己整理物品的好习惯。
这就是我的教学重点。
3、行为目标:
通过生活实践获得自主整理意识的启蒙,体会自己的事情自己做就是承担家庭生活的责任,就是照顾身边人的表现。
这就是我要突破的教学难点。
板书设计示意图
让我自己来整理
物有定位
物归其位
教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)
二次备课
活动二:
整理书包小屋
1、视频播放。
可并不是所有孩子都会学了整理小秘诀,阳阳小朋友就有点不一样。
剧本一:
家长在门口送书
一位妈妈无奈地说:
我们家杨杨这孩子,东西到处放,你看!
今天又忘了带语文书,自己的东西不收好还叫我送过来。
我马上还要赶着上班,(看看表)哎呀都快迟到了。
保安叔叔:
是呀!
经常都有孩子请家长送这送那的,也辛苦你们做家长的了。
孩子们,你有没有让妈妈送过东西来学校的?
追问:
妈妈本来该干什么?
像杨杨这样给家人,给保安叔叔,给老师添麻烦可不好,我们帮他想想办法吧!
该怎么做?
生(预设):
前一天晚上就要把东西对照课表收拾好。
师:
看来你已经有了整理的意识,变成了“整理小达人”,贴纸送给你。
孩子们每天上学背的书包里有很多不同种类的东西,这么多东西怎么整理啊?
指板书。
(分类整理)
请一个孩子来介绍“书包小屋”的构造,引导生活用品和学习用品要放在固定的位置。
这就是我们的第三个整理小秘诀。
【贴板书:
物有定位】
假想场景:
放学铃声想起,孩子们开始整理书包,准备回家。
一边说一边整理,第一步:
我干什么;第二步:
我干什么?
请2个学生上台来比一比,我们看看他们的物品是否回到它的家。
询问生一:
你怎么做到书包很整齐的,是不是每天用完之后都放回书包里,你怎么放的?
我们把每天使用的物品放回它们的“书包小屋”,这里又学到了第四个整理小秘诀:
物归其位。
【贴板书:
物归其位】
询问生二:
请这位孩子说说她文件袋的用法。
追问;孩子们你们听懂了她介绍的文件袋的用法吗?
文件袋是我们收纳学习用品的好帮手,你已经运用了我们分类整理的方法。
你从中受到什么启发?
对于整理自己的书包小屋有什么可以改进的地方,给一分钟再整理一下。
大家使用了不同的分类、排序方法整理书包,但只要做到“物有定位、物归其位”就能让我们书包小屋变得井井有条,我们用起来就非常方便。
板块三:
朗读儿歌——总结整理方法
今天我们学到了很多整理方法,让我们回顾一下怎样整理房间吧,书上正好有一首小儿歌,跟着老师读一读吧!
(拍手)老师读一句孩子读一句。
(ppt书上45儿歌)
让我们行动起来,今天放学回到家,就开始用上我们的整理方法回家整理自己的衣柜,并请爸爸妈妈拍照上传qq群,一周以后根据爸爸妈妈给孩子们的评价,我们来评选“整理小达人”。
作业布置
教学反思
XX市中(小)学教师统一备课用纸
第3章(单元)我爱我家第12课(节)干点家务活总第23课时
课题
第1课时
备课日期
2019年5月20日
教材分析
教学重点
1.感受做家务的乐趣,懂得应该做力所能及的家务。
2.启发和帮助学生掌握一些家务劳动技能。
教学难点
增强学生家庭责任感,鼓励学生能够用自己做家务的行动表达对家人的爱。
教学准备
课件
教学目标
1.感受做家务的乐趣,懂得小学生应该做一些力所能及的家务活。
2.启发和帮助学生掌握一些家务劳动技能。
3.增强学生家庭责任感,鼓励学生能够用自己做家务的行动表达对家人的爱。
板书设计示意图
干点家务活
教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)
二次备课
一、了解家务活的繁多
1.师:
小朋友们,这节课我们一起来学习第12课——干点家务活。
师出示课题:
干点家务活。
我们一起读课题。
通过课堂学习和课后作业,我们要评选出咱们班的家务小能手,你们愿意争当这个小能手吗?
2.那我们先来做一个小游戏,热热身?
游戏的名字叫:
猜一猜,贴一贴。
PPT出示劳动工具。
(扫把、拖帕、洒水壶)
这是什么?
它是用来做什么的呢?
课前,老师把写着扫地的卡片交给了一位经常在家里扫地的同学保管,现在我们一起叫卡片的名字。
(生喊)
拿着卡片的同学请你回答。
(生答)请把卡片贴到黑板上的家庭树上。
出示劳动工具。
(洗碗巾、电饭煲、锅铲)
这是什么?
你家里谁用它来做什么?
我们一起叫出卡片来。
快快把它贴到我们黑板上的家庭树上。
出示劳动工具(洗衣机、衣架)
这是什么?
谁用来干什么的?
他们用什么时间做这些家务活呢?
3.一个家庭的家务活远远不止这些,还有很多很多,你知道还有哪些家务活吗?
生答(师贴苹果)
4.刚才听同学们说到,家务活大多是大人们在做,那你们是家中的小主人,你们做家务吗?
做过哪些家务?
(根据学生的回答,适时问出以下问题。
)
你是自己主动提出帮爸爸妈妈做的,还是爸爸妈妈要求你去做的呢?
能主动为爸