未来出版社《品德与社会》六年级上册教学设计已修改.docx
《未来出版社《品德与社会》六年级上册教学设计已修改.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《未来出版社《品德与社会》六年级上册教学设计已修改.docx（33页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
未来出版社《品德与社会》六年级上册教学设计已修改
未来出版社《品德与社会》六年级上册教学设计
第一单元诚信是做人之本
1、社会需要诚信
教学目标：
1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。
2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点：
懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，激发学生做一个诚实守信的人。
教学准备：
1、学生调查、了解自己生活中一些讲诚信和不讲诚信的现象。
2、学生搜集一些有关诚信的故事及资料。
3、学生通过报纸、媒体、网络收集一些不讲诚信的行为的资料及其给人们生活带来的危害。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入引入新课
1、请同学们听故事《立木为信》。
（见课前准备中阅读材料）
2、你们佩服商鞅吗？
你们觉得他变法成功的关键是什么？
（引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。
得到别人的信任是他变法成功的关键）
3、小结：
象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。
4、今天我们就来学习诚实守信，从而使我们懂得：
诚实守信对于我们有什么意义，怎样才能做到诚实守信。
二、学习新课引出观点
1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》（见扩展资料）
2、提问：
请你仔细想一想？
这个故事告诉我们一个什么道理？
（学生通过讨论明确一个人不诚实守信是不会得到别人的信任的。
诚实守信是立人之本。
）
对！
如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。
3、请同学们读《七个背囊》。
4、请同学们用自己知道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。
板书：
为人之本
5、小结：
看来一个人，只有能做到诚实守信，才能够受到别人的尊重。
三、小结。
第二课时
一、谈话引入新课
要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。
社会生活中的信用到处存在。
板书课题：
社会生活中的承诺。
学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式
1、出示政府向公民做出的承诺。
2、分组思考、讨论：
人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？
汇报交流。
3、小结：
双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。
违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况
1、信誉卡小展示。
①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。
②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2、社会生活中，还有哪些承诺形式？
思考：
①签订了合同意味着什么？
②谁来读读你的合同？
想想合同对双方有什么约束？
③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
3、政府、村镇、等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？
当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？
（社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。
）
四、总结：
现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信
五、作业：
调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。
2、感受诚信
教学目标：
1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。
知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。
愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重难点：
认识诚信的重要意义，引导学生关注社会生活中诚信问题。
教学准备：
1、学生收集生活中于诚信有关的资料。
2、准备守信于人及失信于人的小故事。
3、师生共同收集一些与诚信有关的格言警句。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题
待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？
教师板书：
我信得过
二、课件演示教材提供的场景，学生观看。
1、看了你有什么想说的吗？
2、师小结引入下一环节：
是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵
1、说一说：
回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？
举例说说为什么值得你信任。
（比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
）
2、填一填：
完成表格填写。
我所信任的人
姓名
信任他（她）的原因
交往中的事例
3、小组内交流，教师参与其中。
4、全班汇报：
相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结，理解信任的内涵
诚信：
即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？
四、自我反思
1、我是一个能得到别人信任的人吗？
2、反思：
哪些方面做得好，哪些方面做得不好？
如何改进？
体会待人真诚才能取信于人的道理。
五、总结：
怎样做才能成为一个值得别人信任的人？
第二课时
一、揭示主题
这里是诚信的乐园，生活在这里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。
来，快进入“诚信乐园”吧！
二、启发想象
1、请大家展开你们想象的翅膀，描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样的生活和交往？
2、想像人们生活充满乐欢笑；大家互相帮助，团结向上；到处是鲜花和笑脸……（通过学生的交流，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。
）
三、小组交流讨论
1、怎样做才是讲诚信？
具备什么条件才能走进“诚信乐园”？
2、小组选出代表汇报，全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。
四、反思行为
1、只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园“，我们就从一点一滴做起，努力做个诚实守信的人。
你觉得自己能进入“诚信乐园”吗？
哪些条件还不具备？
以后怎么做？
2、生汇报：
例：
答应的事情，我会……
五、制作诚信卡
1、根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。
2、在班上展示，介绍自己制作的“诚信卡”。
六、拓展延伸：
每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的情况记录在卡上。
每周末，凭着这张卡进入“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。
第二单元男女同学的交往
3.成长中的变化
教学目标：
1、使学生初步了解青春期的健康常识，知道在自己的成长发育过程，身体心理和行为方面会发生哪些变化。
2、初步形成性别意识和自我保护意识。
３、知道自己身体、心理、行为等方面所发生的变化是正常的，培养乐观、向上、积极的生活态度。
教学重难点：
知道自己身体、心理、行为等方面所发生的变化是正常的，培养乐观、向上、积极的生活态度。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
随着我们一天天长大，我们的生理和心理都发生着变化，这种变化是什么样的呢？
今天我们就一起学习第3课。
二、组织活动
活动一：
小调查
以调查的方式导入，调查：
男生常玩的游戏是什么？
女生常玩的游戏是什么？
回忆，一、二年级经常玩的游戏是什么。
通过调查结果引导学生发现男生和女生，小时候的兴趣爱好和现在的兴趣爱好等方面的变化。
活动二：
竞赛
1、男同学可以开展掰手腕比赛等活动证明自己身体的强壮。
2、女同学可以通过手工制作或刺绣等活动，展示自己的温柔和细腻。
活动三：
比较
1、男女同学分组活动，讨论自己和前几年相比，自己的身体都有哪些变化。
2、比较心理上的变化。
3、和爸爸妈妈比较。
4、如何面对自己的变化。
（请爸爸妈妈告诉自己，在发生这些变化时，应如何正确看待，如何正确解决由于变化带来的各种问题。
）
三、小结。
第二课时
一、谈话导入
二、组织活动
活动四：
我眼中的异性同学
根据教材第18页的内容分组活动，并让学生完成“女生眼中男生的变化”“男生眼中的女生的变化”两个表格。
然后讨论：
为什么这样呢？
活动五：
悄悄话自己说
1、女孩：
男生喜欢比什么？
2、男孩：
女生喜欢比什么？
三、课堂小结：
同学们，青春期是我们成长发育过程中一个重要的转折点，要正确认识我们在这个时期发生的变化，这样才能为我们一生的健康成长打下坚实的基础。
四、作业布置：
从“女生眼中男生的变化”“男生眼中的女生的变化”中任远一题，写成小作文。
4.男女同学怎样交往
教学目标：
１、感受与异性同学间的友爱之情，体会真诚相待，相互理解的可贵，做到与异性同学之间友好交往，相互尊重。
２、学会和同学友好相处、互相帮助；学会和异性同学建立友谊，共同进步。
３、知道男生、女生有差异；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。
教学重难点：
学会和同学友好相处、相互帮助，知道男女同学有差异。
教学准备：
1、教师事先了解学生中男女同学是如何交往的，他们在交往中哪些现象值得注意，哪些现象值得鼓励。
2、教师事先与学生进行沟通，方便学生就男女生交往的话题向家长进行咨询。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、组织活动
活动一：
教师调查
教师以问卷调查的方式，了解在本班男女同学交往中的问题，做好课前准备。
１、你认为我们班男女生关系如何？
A、很融洽B、一般C、不好
２、当同学需要帮助时，无论男生、女生，大家都会
A、热心地帮助B、有所顾忌C、不理睬
３、你能发现男生（女生）的优点吗？
A、能B、不能
４、我们班上同桌间画“三八线”吗？
A、非常普遍B、个别人会画C、没有
５、我们班经常举行集体活动吗？
A、经常B、偶尔C、没有
活动二：
夸夸我们班的男生（女生）
组织一次谈话活动，让男生、女生分别谈谈自己眼中的异性同学有哪些优势，当面夸夸对方，帮助大家建立自信，认识到自身的优势。
男生（女生）把对方夸奖的优势用小纸条记录下来，分别贴在黑板的左右两边，大声朗读出来。
并谢谢对方对自己优势的认可。
活动三：
对比优势、劣势
在“活动二”的基础上，男生、女生分别对比双方的优势和劣势，明白哪些是对方具备而自己欠缺的，以纸条的形式一一对应起来。
女生劣势：
力气小男生优势：
力气大
如：
男生劣势：
粗心大意女生优势：
耐心细致
二、小结。
第二课时
一、继续组织活动
活动四：
合作游戏――闯三关
三名男生和三名女生组成一个小组、共同完成游戏，游戏分为三关，分别需要体力、胆量、细心才能完成。
第一关：
运书包。
由两名男生负责以往返跑的方式将装满书本的书包运至第二关起点处。
第二关：
过桥（平衡木）由一名男生和一名女生合作把书包从平衡木的一端运到平衡木的另一端。
第三关：
猜名。
两名女生负责观察书包外观，准确判断出是哪位同学的书包，将他的名字写在纸条上，用透明胶粘贴在书包带上。
单位时间内完成得又快又准的小组获胜。
这个游戏既需要、女生各自发挥优势，又需要他们具备合作意识才能完成。
活动五：
讨论
男生女生分小组讨论，可以凭借自身优势帮助对方做些什么。
活动六：
辨析
针对教材第22页的内容，结合班级存在的实际情况，教师引导学生进行辨析，看看这几种情况在我们班是否存在，为什么会存在？
这些现象应不应该存在？
怎样杜绝他们？
活动七：
青春课堂——男生同学交往应该注意什么
和老师、家长交流，请他们谈谈自己少年时代的经历，讲讲他们在少年时代难忘的男女生之间的故事。
一起总结出男女同学交往应该注意什么。
二、活动小结
三、作业布置：
青春课堂——男生同学交往应该注意什么
第三单元祖先留下的骄傲
5、我们都是炎黄子孙
教学目标：
1、使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪；初步树立民族意识；增强民族自豪感。
2、初步掌握搜集、阅读、归纳简单的史料的能力，训练学生的形象思维和初步分析问题的能力。
3、明确炎黄子孙的来历；了解黄帝时代的发明创造，懂得缅怀和祭奠祖先。
教学重难点：
初步树立民族意识，明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，增强民族自豪感。
教学准备：
1、了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉的程度。
根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。
2、收集关于黄帝、炎帝的神话故事和皇帝陵的资料。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
教师引言导入，寻根始祖是继承和发扬传统文化的形式，也是民族历史得以延续，民族之魂得以凝聚的桥梁和纽带，我们每一名同学应当了解我们民族的起源和历史。
二、组织活动：
活动一：
寻根始祖大行动
将学生分成四组进行活动：
1、以图片的形式去收集祖先的历史资料；
2、以文字的形式去收集祖先的历史资料；
3、搜集有关民族起源的故事或传说。
活动二：
演一演，说一说
1、教师指导学生广泛搜集黄帝本人及周围的人的发明的资料。
2、教师指导学生根据收集到的资料，展开想象，进行再度创编，以小组为单位，分配角色演一演。
3、在表演结束后，由其他同学说出表演组的同学表演的是哪一位祖先所做的哪一项发明。
活动三：
论辩会——如何看待祖先的发明创造
1、确定正反方观点。
正方观点，我们的祖先早在4000多年前就有了这样的发明，真了不起！
反方观点，这些简单的东西也算发明吗？
我觉得没什么。
2、把参加的学生分成两组，一组做正方，一组做反方。
3、通过比较我们会自豪地发现，华夏民族是一个有着5000年悠久的历史达到文明古国，我们的祖先用他们的智慧，促进了人类文明的进步和发展，作为我们炎黄子孙应该骄傲。
三、教师小结。
第二课时
一、继续组织活动
活动四：
我所知道的中华民族始祖
1、教师设计问题：
为什么人们又把炎帝称为“神农氏”？
为什么说炎帝是“农业之神”？
为什么说炎帝是华夏中草药的第一位发现者和利用者？
让学生自己选择喜欢的题目去完成。
2、鼓励学生在课堂上向同学们介绍自己所掌握的资料，在同学之间进行相互交流。
活动五：
黄帝陵祭祖
1、为什么越来越多的人要到黄帝陵去祭祖？
2、为什么我们党和国家领导人也要祭祖并题词？
3、为什么港澳侨胞海外同胞要回大陆祭祖并题词？
4、祭拜祖先和封建迷信的区别是什么？
二、课堂小结
三、看谁写得好：
作为炎黄子孙的你，怎么为中华文明增光添彩？
写一写。
6、中国古代的世界之最
教学目标：
1、通过学习,了解古代发明创造的世界之最，知道他们是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，激发学生热爱祖国文化的感情，增强学生的民族自豪感和自信心。
2、培养学生初步探究中国悠久历史和灿烂文化的兴趣。
3、了解我们祖先在远古时期创作的世界之最以及为人类文明作出的巨大贡献。
教学重难点：
让学生知道中国古代发明创造的世界之最，培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。
教学准备：
1、搜集有关北京人使用火、甲骨文，以及丝绸之路的有关资料。
2、了解关于河姆渡遗志、半坡遗志发掘出了水稻和粟的种子情况的资料。
3、安排学生准备丝绸制品，服装、布料、丝巾、被面、布头等均可，并向家长询问有关这件丝织品的故事。
4、学生书写一幅书法作品，字数不限，要求是本人独立完成。
5、制作“丝绸之路”示意图。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
我国是历史悠久的文明古国，通过考古证实，我们的祖先在人类文明的发展史上，创造了许多个世界之最，为世界文明做出了巨大贡献。
本节课我们就一起来了解中国古代的世界之最。
二、组织活动
活动一：
说说古人用火
1、引导学生阅读教材第31页有关“元谋人”和“北京人”的两个自然段，初步了解“元谋人”和“北京人”。
2、教师介绍远古时代的人们对火的认识过程。
3、结合资料卡和插图，列举出北京人会用火的证据。
活动二：
讨论“火的使用给人类带来了哪些好处”
1、分成小组，将搜集到的资料进行整理、交流。
2、每组派代表汇报结果。
3、教师总结火的作用。
活动三：
“大米”和“小米”的对话
1、将全班同学分成两部分“大米”和“小米”，分别探究、搜集、交流有关两种农作物的知识。
2、教师给出探究提纲，包括：
名称、最早种植的时间、由哪个原始居民最在种植等。
三、教师小结。
第二课时
一、继续组织活动
活动四：
丝绸博览会
将收集到丝织品的同学确定为“展方”，由其他同学扮演参观者博览会的“客商”。
进行表演。
活动五：
探秘甲骨文
1、教师引导学生观察、阅读教材第34页的“资料卡”和“商朝甲骨文”的插图，帮助学生整理收集的资料。
2、教师补充介绍有关甲骨文的文字及图片的资料。
3、师生共同对甲骨文距今的时间、甲骨文的地位、甲骨文与今天汉字的关系等问题进行总结。
活动六：
游戏“说文解字”
1、由同学依次到黑板前展示自己写好的“书法”作品，并读出所书写的内容。
2、由另外的同学指认出每一件作品中的文字是哪一种字体的字，再讲出每一种文字出现、存在的大致年代。
3、尝试由同学介绍我国古代每一种字体的代表性的书法家。
二、欣赏感悟
1、下面我们就一起来欣赏几幅书法作品。
2、（配古乐展示隶、草、楷、行个字体，感受汉字的造型美）这些书法作品或端庄秀丽或沉稳大方，或潇洒飘逸，体现了汉字极强的表现力和深挚的文化底蕴他。
中华文化博大精深，汉字也有它的表情。
书法作品创作也是一种文化的体现，本年北京奥运会会徽的宣传中，那位手持毛笔的白衣女人已转达了一种中国气质，而奥运会会徽本身更是中国汉字走向世界的一个典范。
三、教师小结
四、作业布置：
自已选一种书法字体进行练习描摹。
7、影响世界的四大发明
教学目标：
1、让学生认识四大发明对世界文明的伟大贡献，从而培养学生的民族自豪感及爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动的思想品质。
2、引导学生通过对教材中插图的观察、想象以及对材料的分析，探究造纸术、印刷术、指南针和火药的基本原理，初步培养学生的现象能力和思维能力。
3、使学生粗暴了解造纸术、印刷术、指南针和火药的发明、改进、利用及传播的过程。
教学重难点：
了解四大发明，培养学生的民族自豪感及爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动的思想品质。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
我们的祖先，用他们的勤劳和智慧，创造了享誉世界的“四大发明”，这是我国人民对世界做出的杰出贡献，也是我国成为世界文明古国的重要标志。
二、课堂活动
活动一：
假如没有纸
1、教师拿出准备好的材料，有绸缎、竹片、皮革、树叶等，每组同学选择其中的一种，在上面写字或画简单的图画。
2、让学生把在这些工具上写字、画画的感受与自己平时用纸写字、画画的感受进行比较，请同学交流这种感受和体验。
3、引导同学回答这些材料作为书写工具的缺点。
活动二：
看图说造纸
1、教师结合教材36页中间一段文字，介绍西汉时期的造纸术及蔡伦改进后的造纸术。
2、教师指导学生阅读教材第36页“汉代造纸流程图”，学生依照流程图，说出造纸的程序、步骤。
3、请学按照教材第36页的“纸的传播示意图”中造纸传播时间的先后顺序读图，是学生知道我国的造纸术远远领先于世界其他各国。
4、学生小组合作，讨论交流：
造纸术的作用
5、小结，纸张的发明极大地方便了我们的学习和书写，它的传播和广泛应用，对世界的文明产生了重大的影响。
活动三：
雕刻印刷术和活字印刷术的对比
1、阅读教材内容回答：
什么是雕刻印刷术？
什么是活字印刷术？
分别是什么时候发明的？
雕刻印刷术的缺点是什么？
与活字印刷术比较，活字印刷术的优越性是什么？
三、教师总结：
同学们!
你们都继承我们祖先的聪明才智，希望你们长大后能够和我们的祖先一样，创造出更多更好的新发明。
第二课时
一、继续组织活动
活动四：
说说你知道的指南针
1、教师指导学生阅读教材，观察插图，理解收集的史料。
2、学生针对指南针的发明过程、指南针仪器的构造、原理和使用方法以及指南针的应用、传播过程的呢感问题在小组内进行交流，之后小组派代表在全班进行交流汇报。
活动五：
游戏，指南针的自由-----“我”对世界航海事业的贡献。
1、让学生查找、了解有关郑和下西洋和新航海开辟的情况。
2、让学生喜欢表演的同学戴上“指南针”的头饰，扮演指南针，依次讲述“我”为世界上重大航海事业所做的贡献。
3、教师对“指南针”的自白加以概括和总结，指出指南针应用于航海，为世界各国的航海提供了重要条件，促进了世界贸易的发展。
活动六：
神奇火药大家谈
1、学生一边展示自己有关火药应用的图片，一边谈火药的利与弊。
2、共同总结：
要合理地利用火药。
3、小结：
火药是人们炼仙丹的时候发明的，最早被用来制作爆竹，唐朝的时候人们开始把它应用于军事上。
4、小结：
火药产生后传入了欧洲，发挥了巨大的作用，它的发明为人类的进步作出了巨大的贡献，在军事上、工业上等各个方面都有广泛的应用。
二、课堂小结：
中华古代文明世代流传，源远流长，在许多方面领先于世界。
我国古代有许多创造发明，其中造纸术、印刷术、指南针和火药四大发明极大的推动了人类文明的发展。
三、作业布置：
说一说我国除了四大发明之外，还有那些重大的发明？
它们对世界文明的发展和进步产生了那些影响？
8、古代科技文化与建筑
教学目标：
1、使学生感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
2、让学生认识到，成功属于勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的人，激发学生学习的积极性，以古人的精神为动力，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
3、了解我们的祖先在
教学重难点：
了解我们的祖先在科技、文化和建筑等方面取得的比较典型的、有代表行动成就，知道我们的祖先在上述几方面始终居于世界领先地位。
使学生感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
我们伟大的祖国具有悠久的历史，我们的祖先创造了光辉灿烂的文明。
不仅四大发明享誉世界，而且，我们的祖先在科学技术、思想文化、军事、医学、建筑艺术等许多方面都取得了令世界为之称赞的伟大成就，本节课我们就一起来了解。
二、组织活动：
活动一：
从地震到地动仪
1、结合四川汶川大地震，让学生思考地震给人类带来的灾难。
2、启发学生设想：
怎么样才能减轻地震给人类带来的灾难？
3、介绍张衡其人。
4、指出地动仪发明的意义和地位。
活动二：
推算圆周率的人
1、出示祖冲之头像，了解祖冲之的简单生平。
2、解释圆周率的概念，使学生明白圆周率的含义。
3、以小组合作的形式，指导、鼓励学生自己动手，尝试推算圆周率。
4、感悟、体会祖冲之推算的圆周率在世界数学领域的地位。
活动三：
李时珍《本草纲目》神奇中医学
1、学生结合自己的生活实际，讲述自己了解的中医中药。
2、教师结合中医药在世界医学领域中的领先地位。
3、学生交流收集到有关李时珍的生平资料，了解《本草纲目》编写的艰辛。
4、知道《本草纲目》在世界医学史上的地位。
活动四：
我最感兴趣的科学家
1、让学生写出自己最感兴趣的古代科学家是谁？
生
升级会员 