九年级语文下册 教材分析 人教新课标版.docx

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九年级语文下册教材分析人教新课标版

人教版初中语文九年级下册教材分析

九年级（下）语文单元、课文总体目标

（一）

单元

目标

人文目标认知目标

课文

教学重点

练习

第一单元

学习中外爱国题材的诗歌，培养热爱家乡、热爱祖国的深厚感情。

读懂诗歌，分析诗歌中不同的艺术形象及含义，理解和体会诗歌的不同风格、不同表达手法。

了解主要的几位诗人及诗作的背景。

1《诗两首》

体会不同时期、不同环境下思乡爱国的深厚感情。

理解和掌握诗人将抽象感情化作具体形象的艺术构思。

分析诗中的形象含义。

2《我用残损的手掌》

体会诗人在国难之际的深厚爱国情怀和不管艰难困苦坚持爱国信念的精神。

理解诗中用“残损手掌”抚摸遭日寇蹂躏国土地图引发联想的构思和诗歌中众多形象的含义。

体会诗歌不同形象对比的含义和作用。

写一篇爱国题材的散文或诗歌。

3《祖国啊，我亲爱的祖国》

理解和掌握新一代诗人在特定环境下的爱国之情及特点（与前几首诗比较）。

理解、分析诗中的形象，体会其比喻、象征的特点（现代诗的特点）。

4《外国诗两首》

理解思乡爱国之情是全人类共有的情感：

“人情同于怀土兮，岂穷达而异心”。

学习两诗选材角度独特、分别通过代表性的具体形象寄寓情感的特点。

综合性练习

关于“土地”（象征家乡、祖国）专题：

我国是一个农业国家，自古以来流传许多关于“土地”的诗文、故事，“社稷”（土地神、谷神）代表国家。

拓展学习秦牧的《土地》，收集关于“土地”的资料。

我国最早的爱国诗篇：

“岂曰无衣？

与子同袍。

王于兴师，修我戈矛，与子同仇。

《诗经·秦风·无衣》岂曰无衣？

与子同泽。

王于兴师，修我矛戟，与子偕作。

岂曰无衣？

与子同裳。

王于兴师，修我甲兵，与子偕行。

”

黄遵宪《赠梁任父同年》：

“寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任？

杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。

”

朱德《出太行》：

“群峰壁立太行头，天险黄河一眼收。

两岸烽烟红似火，此行当可慰同仇。

”

董必武《寄延安》：

“巴渝漂泊又经秋，搜索枯肠试打油。

鼓吹休明我岂敢，讴歌御侮赋同仇。

”

九年级（下）语文单元、课文总体目标

（二）

单元

目标

人文目标认知目标

课文

教学重点

练习

第二单元

继续学习小说，认识和了解中外不同国家、民族通过小说反映的历史和现实。

开拓眼界，涵泳胸襟。

欣赏不同国家、不同风格的小说，进一步培养从情节、环境分析人物、弄懂小说思想意义的能力，比较所选课文不同的结果构思和表达方法。

5《孔乙己》（短篇）

正确认识封建科举制度、教育制度的弊端和作者对此的深刻批判，理解作者对孔乙己“怒其不争，哀其不幸”的态度。

读懂小说，其中的关键句，分析孔乙己人物形象，掌握小说选取人物几个生活片断刻画人物的手法和第三人称叙述角度的特点及作用。

就自己读过的小说，写一篇小说评论或读后感。

6《蒲柳人家》（长篇节选）

体会这篇小说浓郁的民族特色（情节的传奇性，结构的连贯性，语言的通俗性，人物的鲜明性），节选部分分别写了奶奶、爷爷两个人物，分析人物。

7《变色龙》（短篇）

体会小说深刻的讽刺意义和夸张、漫画式的刻画，分析“变色龙”这一人物的特点及产生的背景，分析小说以人物随着“狗主人”的不同变换而产生不同“变色”来表现人物性格的构思特点。

8《热爱生命》（长篇节选）

理解小说中主人公在生死考验面前始终坚强不屈强烈求生的愿望和努力，体会和加强“生存意识”，热爱生命。

分析小说以主人公与狼的周旋搏斗经过为线索的构思及细腻的心理描写、逼真的细节描写。

与前几篇小说作一比较，体会它们的不同特点。

综合性练习

继续深入了解小说这一艺术文体，引导学生阅读更多不同题材、不同风格的小说，培养他们阅读分析小说的能力（抓住特点）。

九年级（下）语文单元、课文总体目标（三）

单元

目标

人文目标认知目标

课文

教学重点

练习

第三单元

引导学生正确认识生命的本质意义，珍惜生命的存在，关爱自身，关爱他人，热爱人生，确立正确的人生观。

本单元是议论性散文单元，阅读、理解、体会作者是如何通过多种具体形象。

运用多种表现手法老抒发情感、表达哲理的。

9《谈生命》

理解文章中以“向东流的一江春水”象征人生的曲折艰难及始终奋斗向前的精神，体会人生“快乐而痛苦”的深刻辨证道理，体会“冰心体”散文的特色：

抒情性、哲理性、诗化的语言、平淡中见醇厚。

写一篇议论性散文：

谈人生、理想、青春。

10《那树》

理解文章中通过“那树”传达的象征意义：

顽强的生命抗争和残害生命的罪恶。

读懂和理解其中重点语句的深层次意义，学习本文以“树”为象征的形象议理的构思和手法。

11《地下森林断想》

联系前面几篇中谈到的人生，理解和体会文中“地下森林”所蕴涵的象征“品格”，学习本文运用拟人、比喻等手法赋予事物以生命的构思及激情洋溢的语言。

比较阅读练习中的“说明”短文，体会说明文与议论文之间的区别。

12《人生》

联系人生，理解和体会文章中以“攀登高塔”、“探险地洞”、“占领广阔领域”、“工场劳作”的具体形象比喻平凡、普通、踏实、苦干、不断前进的人生道路的深义，学习将抽象的思想、道理、情感化作具体事物形象表达的散文构思和技巧。

综合性练习

社区调查，并写出调查报告。

王安石《游褒禅山记》：

“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。

夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。

而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

有志矣，不随以止也；然力不足者，亦不能至也。

有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。

然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？

”

九年级（下）语文单元、课文总体目标（四）

单元

目标

人文目标认知目标

课文

教学重点

练习

第四单元

通过戏剧单元学习，培养自己的戏剧艺术素养，认识戏剧、影视艺术反映社会生活的作用。

了解戏剧、影视艺术的基本知识和特点，学习戏剧、影视文学剧本的基本表现手法，学习分析剧本（思想内容、人物、艺术）的基本方法。

13《威尼斯商人》（话剧）

了解英国戏剧家莎士比亚及他的代表作品，谴责只顾个人、贪婪成性、欺压敲诈的恶劣行径。

分析所选部分中的情节冲突及鲍西亚、夏洛克等人物，体会莎士比亚话剧语言的诗意美。

观看电影或电视剧，

写一篇分析评论。

14《变脸》（戏曲）

批判旧的“重男轻女”思想。

了解戏曲艺术（我国特有的戏剧形式）及特点。

读懂、理解、分析所选的内容，分析人物（水上漂与狗娃）。

15《枣儿》（话剧）

理解剧本通过老人盼儿归、男孩盼父归的情节折射出来的人情淡薄的现象。

培养学生丰富的人情观。

理解、分析剧本以“枣儿”贯穿老人与男孩各自思念亲人的情节及过去、现在的时空转换，体会剧中人物语言中蕴涵的意义。

16《音乐之声》（电影剧本）

了解影视艺术与影视剧本的特点，比较影视剧本与戏剧剧本的不同。

分析修女与玛丽雅之间的关系，从中懂得人与人之间应该互相理解、沟通、宽容的关系。

综合性练习

介绍和了解音乐艺术的欣赏特点，引导学生欣赏中外名曲，并写一篇关于音乐欣赏的文章或讨论会。

戏剧艺术：

戏剧是一种融文学、音乐、舞蹈、美术、表演等多种艺术形式因素以塑造人物、反映社会生活的综合艺术。

剧本是其中的文学因素，它与散文、小说、诗歌并称为四大文学体裁。

具体的特点见课本后面的《谈谈戏剧文学》。

戏剧的形式和种类很多，如可分为话剧、歌剧、舞剧、影视剧、戏曲等。

戏曲是我国特有的民族戏剧形式，从古代的杂剧、南戏、传奇到京剧及各地的地方戏曲，形式非常丰富。

中国戏曲的最大特点是虚拟性（象征）、程式性（人物角色、唱腔）、表演性（唱念做打）、抒情性（唱词的诗意）。

莎士比亚是英国也是世界有名的戏剧家。

他的剧本有著名的四大悲剧《哈姆雷特》、《奥瑟罗》、《麦克白》、《李尔王》，四大喜剧《罗米欧与朱利叶》、《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》及其他的历史剧等。

嘉兴的朱生豪是我国最早翻译莎士比亚全剧的翻译家。

九年级（下）语文单元、课文总体目标（五）

单元

目标

人文目标认知目标

课文

教学重点

练习

第五单元

了解先秦诸子散文中的主要学派的思想、代表人物及著作，认识古代社会，借古鉴今。

了解《墨子》、《孟子》、《庄子》散文的不同特色。

读懂并了解所选课文中表达的思想观点及表达方法，掌握文言字、词、句。

17《公输》（记叙文）

了解墨子其人及思想。

分析本文按事件始末顺序记叙的结构特点及比喻、排比说理的方法与作用。

掌握文言字词句（重点是疑问句、宾语前置）。

18《〈孟子〉二章》（议论文）

了解孟子其人及思想。

懂得“天时地利人和”、“得道多助，失道寡助”、“生于忧患，死于安乐”的道理。

理解、分析课文，体会孟子散文以排比句、对句增强气势和逻辑力量的特点。

19《鱼我所欲也》（议论文）

联系现实，深入思考，正确理解孟子所说的“义”及“舍生取义”。

分析本文从类比着手、逐层深入议论的特点，掌握文中字、词、句（“莫”“与”）。

20《〈庄子〉故事两则》（寓言）

理解寓言中“鹓雏”的形象及体现的精神。

理解“鱼之乐”的精神境界。

掌握文言字、词、句（“安”、“固”）。

综合性练习

收集有关孔子、孟子等儒家的材料，以孔、孟的名言为论点（或论据）写一篇议论文。

关于先秦诸子百家：

战国时期百家争鸣，有“九流十家”之说，指儒家、道家、法家、墨家、名家、农家、兵家、阴阳家、纵横家、小说家。

儒家以孔子、孟子、荀子为代表，其核心理论为“仁”（以“爱”为中心的待人之道）、“礼”（包括制度和为人准则），倡导“德治”、“王道”、“仁政”，强调个人修养。

后世把阐述、研究和发展儒家的学说称为“经学”，其他各家称为“诸子之学”（子书）。

经学著作有“五经”、“六经”、“九经”、“十三经”之说（《诗》、《书》、《易》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》、《春秋左氏传》、《论语》、《孝经》、《尔雅》、《孟子》）。

道家以老子、庄子为代表，提出“道”的概念，倡导“道法自然”，取法于道的自然性，返朴归真，无为无求，至庄子又发展为齐物我、齐是非、齐生死的相对主义，追求无条件的精神自由（“无待”“逍遥游”）。

法家以韩非子为代表，提出“法”（建立法律法治）、“术”（权术）、“势”（君主集权）。

墨家以墨子（墨翟）为代表，主张兼爱、非攻、尚同、尚贤、非乐、非命、尊天、节用。

九年级（下）语文单元、课文总体目标（六）

单元

目标

人文目标认知目标

课文

教学重点

练习

第六单元

借古鉴今，从古诗文中认识历史，启迪今天。

了解所选课文的背景，继续深化学习文言文知识，并归纳一些字、词、句式，能读懂浅显的文言文，为高中文言文学习作好准备。

21《曹刿论战》（史传散文）

了解《左传》一书。

理解战争的胜负取决于人心所向的道理。

分析本文按事件顺序记叙、突出重点（战前准备与战后原因分析）、详略得当的特点。

掌握本文字词句。

课外收集中外以少胜多、以弱胜强的战例，并交流。

22《邹忌讽齐王纳谏》（史传文）

了解为政者须广开言路、听取各种不同意见的道理，学习邹忌善于说服人的劝说艺术。

分析本文以生活实例进行类比、推导出重要道理的手法。

掌握本文的文言字、词、句，比较邹忌三问的异同。

23《愚公移山》（寓言）

了解《列子》一书，理解“愚公移山”语言的启迪意义。

分析本文的记叙顺序，掌握文言字、词、句：

且、如……何。

24《〈诗经〉两首》

了解《诗经》的基本知识，分析两诗的内容和表达特点：

《关雎》的比兴手法、《蒹葭》的比兴、象征多义及重唱复沓。

掌握重点字词：

窈窕、参差、辗转等双声、叠韵词及琴瑟、淑女、好逑、伊人、唏、湄、涘、坻、沚、跻、已等。

综合性练习

回顾三年初中学习生活，总结自己的发展成长，写一篇个人总结。

收集关于“毕业”的信息资料。

初三上共收入或引入古诗词17首，主要是唐宋诗词，其中古体诗1首、格律诗2首、词12首（其中毛泽东词2首），曲2首，重点是了解各种不同风格的词。

初三下共收入古诗词13首，先秦古诗3首、唐诗8首，宋词1首及明诗1首。

重点了解唐代大诗人李白、杜甫、白居易、韩愈。

教材关于听说读写知识和能力系列安排

七下：

1、朗读的好处（12页）：

朗读的意义、方法。

2、 要读出感情来（58页）：

朗读的要求。

3、 朗读要注意重音（165页）：

朗读的要求。

4、学习快读（189页）：

朗读的方法介绍。

5、梁启超的“三步读书法”（200页）：

朗读方法介绍。

八上：

1、测一测你的听力（9页）：

重视听的教学。

2、 养成良好的听话态度和习惯（19页）：

听话的基本要求。

3、 学习阅读记叙文（28页）：

记叙文的基本知识。

4、 关注记叙中的议论和抒情（60页）：

记叙文写作技巧介绍。

5、说话要有中心（75页）：

说（写）的基本要求。

6、学习阅读说明文（100页）：

说明文的基本基本知识和阅读要领。

7、注意说明文的科学性（120页）：

说明文的内容、语言要求和阅读要领。

8、说话要连贯（156页）：

说（写）话（文）的要求。

9、 学习背诵（169页）：

背诵的意义和要求（积累语言和思想）。

10、学习猜读（173页）：

阅读分析理解方法（从原文中深化理解）。

11、学习浏览（192页）：

阅读方法介绍（快读、泛读）。

12、学习扩展阅读（196）：

阅读方法介绍（广读，大语文格局）。

13、学习缩写（199页）：

写作训练形式之一（缩写，综合归纳能力的培养）

14、改写（204页）：

写作训练形式之二（改写，换一种思路和写法）。

15、学习扩写（208）：

写作训练形式之三（扩写，培养想象和表达能力）。

16、学习续写（212页）：

写作训练之四（续写，培养合理想象能力）。

八下：

1、说话要简洁（37页）：

说（写）话（文）的内容表达要求。

2、 说话要讲究方式（48页）：

说（写）话（文）的表达技巧要求。

3、 说话要看对象（111页）：

说（写）话（文）的对象要求。

4、 怎样精读（152页）：

阅读方法介绍（重要内容的精读）。

5、 学习复述（170页）：

读写方法介绍（阅读基础上的复述）。

6、 对中学生写作的建议（193页）：

（社会交流、沟通、表达思想的工具）。

7、写好自传和小传（54页）

九上

1、 写好演讲稿（52页）、调查报告（178页）：

文体写作知识与能力。

2、 议论文的阅读（之一）（115页）：

议论文三要素。

3、 议论文的阅读（之二）（122页）：

论证方法介绍。

4、 怎样读诗（253页）：

诗歌阅读分析方法。

5、 谈谈小说（259页）：

小说阅读分析方法。

九下：

1、 写好我们的总结（189页）：

应用文体的写作。

2、 谈谈散文（239页）：

散文阅读分析方法和写作。

3、 谈谈戏剧文学（244页）：

戏剧文学阅读分析方法。

名著导读：

七上：

《爱的教育》（意大利德·亚米契斯著）

冰心诗歌

《伊索寓言》

七下：

《童年》（高尔基著）

《鲁滨孙漂流记》

《昆虫记》（法布尔著）

八上：

《朝花夕拾》（鲁迅著）

《骆驼祥子》（老舍著）

《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基著）

八下：

《西游记》

《海底两万里》（凡尔纳著）

《名人传》（罗曼·罗兰著）

九上：

《水浒》

《傅雷家书》

培根随笔

九下：

《格列佛游记》（斯威夫特著）

《简·爱》（夏洛蒂·勃朗特著）

印度诗人泰戈尔诗歌

书法与书写：

七上：

硬笔楷书七下：

临摹、欣赏颜体书法（书法知识）

八上：

欣赏王羲之的书法八下：

欣赏草体书法

教材中关于语法知识系列

七下：

认识实词：

附录《汉语词类表》（实词）

八上：

认识虚词：

附录《汉语词类表》（虚词）

八下：

1、 主谓句和非主谓句（21页）：

认识句子及分类。

2、 句子成分（75页）：

认识句子的组成部分。

3、 句子的主干（105页）：

认识和划分句子的主干和附加成分。

4、 长单句的分析（147）：

分析和划分长单句成分。

5、对联常识（213页）：

认识对联特点，了解平仄声。

6、 认识常见的五种短语类型：

附录《短语结构类型表》

7、 总结归纳句子成分：

附录《句子成分简表》

8、 认识和使用16种标点符号：

附录《标点符号用法》

九上：

1、因果类复句（29页）：

认识因果复句的特点和类型。

2、 非因果类复句（36页）：

认识并列、递进、选择、转折等非因果类复句。

3、 怎样分析多重复句（110页）：

认识和分析多重复句。

4、 要正确使用关联词语（203页）：

结合复句知识学习、了解、使用。

5、 总结归纳复句知识：

附录《复句常用关联词语一览表》

6、了解和运用常见修辞手法：

附录《常用修辞辞格简表》：

比喻、拟人、夸张、排比、

对偶、反复、设问、反问。

九下：

1、 句子结构要完整（28页）：

句子的基本要求（结合病句分析、归类）。

2、 表达要合事理（63页）：

结合病句实例分析。

3、 句子成分搭配要得当（145页）：

结合病句实例分析。

4、 语序要合理（154页）：

结合病句实例分析。

5、 使用句式要单一（158页）：

结合病句实例分析。

教学建议：

1、结合课文实例进行知识性的教学，理论联系实际。

2、要对以上知识体系有个总体认识和打算，教学时可灵活掌握。

3、教学生重在领会和运用，平时注意多收集学生作业、作文中发现的问题，加以联系指导。