五年级上册第五单元教案.docx

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五年级上册第五单元教案

闽侯县实验小学课堂教学设计

年级：

五年段学科：

语文

单元内容

第五单元

集备时间

2015.10.28

主备教师

洪碧芳

集备教师

庄颖李维源洪淑清陈霄洪碧芳洪春金陈冬花程瑜

教学设计

我的增减

一、单元教材分析：

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。

每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。

“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。

当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。

这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。

每个板块后有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。

这次综合性学习可以开展的活动主要有：

（1）小组讨论和制订活动计划。

（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。

（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。

（4）用多种方式展示综合性学习的成果。

二、单元教学目标：

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

4、学写简单的调查报告。

5、认识23个生字。

三、单元教学重难点：

重点：

1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2、学些简单的调查报告或分析报告。

3、认识23个生字。

难点：

1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

初步了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。

2、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对祖国语言文字的认识，养成防止、纠正写错别字的习惯。

四、单元教学建议：

教学本组教材，应该注意以下几点：

1．“阅读材料”激趣型　　

完成每一个活动都要以学习“阅读资料”为先导，但“阅读材料”不同于一般的课文，教学中不能以学习“阅读材料”为主，而要把阅读资料作为学生搜集、查找相关材料的例子，利用“阅读材料”的学习为开展活动引路。

这些阅读材料不讲究系统完整，不拘一格，既有字谜、歇后语、错字笑话、神话传说，也有知识短文、新闻报道、新闻图片、四字韵语、书法作品。

学生们阅读这些资料后，便可以轻松地迈入了汉字王国的大门。

2.引导制订切实可行的活动计划　　

我们可以看出，教材十分强调综合性学习中学生的自主性。

在综合性学习中，教师必须注意自己角色的转变——我们不再是知识的传授者和真理的代言人，而是学生活动的组织者和促进者，是参谋、顾问和咨询人员。

教师可以提出建议，但不规定学生必须做什么和怎样做，要充分体现综合性学习中的自主性。

本次综合性学习历时较长，活动内容较多，又是第一次遇见独立的整体性的综合性学习，活动计划的制定相对重要。

3.引导学生搜集和整理相关资料。

教师要随时了解学生搜集和整理相关资料的情况，指导他们分门别类的进行汇总，指导他们围绕主题删繁就简、去粗取精，指导他们进行编辑、加工。

引导学生及时写下经历和感受。

4.注重交流展示。

小组活动以后，要进行汇报和交流，这是更大范围的合作学习。

交流的关键是全体学生的参与，要让每个同学反映自己学习的成果，分享其他同学的收获。

5．从多个角度，采用多种方式对学生进行评价。

综合性学习的评价既重结果也重过程，但更注重过程。

我们可以把活动各阶段的资料，活动计划、活动记录、搜集到的资料、自己写的文章、小组编成的小报、展品和汇报材料等，收入成长记录袋。

根据材料和表现进行自我评价、小组同学评价和教师评价。

自我评价可以是自我小结，总结自己在这次综合性学习中得到的收获。

小组和教师评价可以适当采用等级或星级。

小组评价要强调多看别人的优点和进步，让学生学会赞赏他人。

教师的评价要多用激励性评语。

这种过程型成长记录，学生可以看到自己的进步，具有很强的激励作用。

五、单元教学课时：

1、制订和交流小组活动计划一课时

2、“有趣的汉字”分组活动二课时

3、阅读《仓颉造字》二课时

4、“我爱你汉字”分组活动三课时

5、“我爱你汉字”全班交流　　　　　　　　　　二课时

6、阅读《我爱你，中国的汉字》　　　　　　　　二课时

闽侯县实验小学课堂教学设计

年级：

五年段学科：

语文

课题

有趣的汉字

课时

5课时

授课班级

授课时间

月日

教学设计

我的增减

教学目标：

1.开展"有趣的汉字"综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。

2.通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识。

3.阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料。

教学重点：

策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。

教学难点：

体会汉字的丰富有趣。

教学准备：

1、查找更多与汉字有关的资料。

2、课件。

第一课时

课时目标：

1、开展"有趣的汉字"综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。

教学过程

一、激趣导入，揭示学习内容

1、导语：

我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。

看，老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）。

你们对汉字有哪些了解呢?

（学生可以自由发言，教师相机点拨。

）

2、打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。

3、揭示内容：

同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?

好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。

（板书课题“遨游汉字王国”）

二、整体阅读，感受汉字的神奇

1、教师谈话：

首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧。

2、教师出示阅读要求：

a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：

这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?

为什么说是有趣的?

b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?

c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

三、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

四、学生汇报，教师点拨。

a．关于字谜：

请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。

b．关于《有趣的谐音》：

师：

课本中例举了几种有趣的谐音?

（答：

歇后语和笑话。

）

师：

能说出哪些字是字谐音吗?

c．关于《仓颉造字》：

学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。

d．关于《“册”“典”“删”的来历》：

学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。

注意检查几个生字的读音。

五、总结拓展，激发学生探究

通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。

的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。

在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。

第二、三课时授课时间：

月日

课时目标：

1、通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识。

2、积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

教学过程：

一、合作讨论，制订活动计划

1、引语：

这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。

那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?

（提示：

在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。

）

2、学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。

3、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。

（教师相机强调：

a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：

活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果。

）

二、明确建议，突出活动重点。

a．指名读“活动建议”。

b．汇报读懂的要求。

（学生汇报，教师相机提示：

围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。

）

三、学生自由分组。

（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整。

）

四、学生分组讨论活动计划。

（提示：

讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。

）

五、讨论交流，修改完善活动计划

1、以小组为单位汇报活动计划。

2、师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。

）

3、小组根据评议，修改完善活动计划。

6、布置作业：

课外实践（搜集、查找、整理资料）

学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。

板书设计：

“有趣的汉字”活动计划

活动时间：

　x月x日

活动地点：

　x　x家

活动内容：

教学反思：

第四、五课时授课时间：

月日

课时目标：

根据制订的小组活动计划，大家按照计划开展丰富多彩的活动体会到了汉字的有趣。

教学过程：

一、谈话激趣,导入新课。

1、谈话导入:

同学们,上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动,一定体验到了汉字的有趣,这节课,我们就来展示一下活动成果。

2、板书:

有趣的汉字。

3、展示成果,体会汉字的神奇。

（一）字谜竞猜。

1、提出活动要求:

（1）全班分为四个活动大组,每组各选派3-5名队员参加竞赛。

（2）各组队员应认真听清楚要求后作答。

2、活动开始

（1）必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上）

字谜举例:

①你我各一半,互相来征战。

（）

②三匹马。

（）

（2）抢答题:

要求:

主持人说完谜面后各小组方可抢答,提前抢答失去一次答题机会,答对加十分,答错倒扣十分

3）附加题:

各组按顺序展示自编字谜,编得合理的谜语每条加十分。

3、统计成绩,宣布比赛结果。

4、畅谈感受,体验乐趣。

（1）说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。

（2）自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。

5、小结猜字谜的方法:

（猜字谜有三种方法:

组合法,形象法和意会法）

（二）谐音示图

1、出示课文中的歇后语,笑话

（1）读一读。

（2）说一说谐音的有趣。

（3）说说在搜集谐音资料时除了歇后语,笑话,还从哪里搜集到相关资料。

（古诗,对联）

2、畅游谐音园。

（1）歇后语。

一学生说歇后语前半句,其他学生说后半句,并指出其中的谐音字。

（2）笑话。

①指名说笑话。

②说说笑点在何处?

（3）古诗。

①指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗,并用有色笔在谐音字下做记号。

②齐读故事,体会谐音在古诗中的妙用。

（4）对联

①指名出示搜集到的对联上联。

②小组合作对下联,并说出其中的谐音字。

三、小结。

同学们,在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。

课后,让我门一起行动起来,把自己搜集到的资料整理归类,以"有趣的汉字"为主题做一张手抄报。

四、作业布置：

以"有趣的汉字"为主题做一张手抄报。

板书

设计

教学

反思

闽侯县实验小学课堂教学设计

年级：

五年段学科：

语文

课题

我爱你，汉字

课时

7课时

授课班级

授课时间

月日

教学设计

我的增减

教学目标：

1、开展"我爱你，汉字"综合性学习，增进对汉字的了解。

加深对汉字的热爱,并为纯洁祖国语言文字做实事。

2、认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字。

3、学习欣赏汉字书法艺术的方法。

4、学写简单的调查报告。

教学重点：

培养学生对祖国语言文字的自豪感,提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正错别字的习惯。

教学难点：

学习欣赏汉字书法艺术的方法,并写简单的调查报告。

教学准备：

1、多媒体课件。

第1、二课时授课时间：

月日

课时目标：

阅读<<我爱你,中国的汉字>>,激发学生对中国汉字的热爱。

教学过程：

一、激趣谈话，导入新课

1、教师谈话：

前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习。

下面，我们将继续进行综合性学习。

2、导入新课：

同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。

只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。

那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?

让我们一同走进课本的第85—9０页的“阅读材料”。

二、整体阅读，了解汉字文化

1、教师谈话：

首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。

2、教师出示阅读要求：

a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?

b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?

c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

三、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

四、学生汇报，教师点拨。

a．关于《汉字的演变》：

先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。

b．关于《甲骨文的发现》：

先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。

c．关于《一点值万金》：

先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受。

d．关于《街头错别字》：

学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。

（检查方式可以是自查，也可以是同学互查。

）

e．关于《赞汉字》：

学生自由读一读。

f．关于《书法作品赏析》：

学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。

g．关于《我爱你，中国的汉字》：

（1）教师谈话：

这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。

（2）学生自主读文章。

（3）检查课后生字表中生字掌握的情况。

（4）学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。

（5）指名学生朗读课文。

师生共同评点。

（6）学生将文中自己喜欢的语句抄下来。

五、总结回顾，布置任务

教师总结：

通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。

大家在学习中有了很多收获。

六、布置任务：

下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。

第三课时授课时间：

月日

课时目标：

制定活动计划。

教学过程：

一、合作讨论，制订活动计划

1、引语：

同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划。

有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?

二、学生汇报制定活动计划的要求。

（教师相机强调：

a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：

活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果。

）

三、教师提示：

为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页。

四、学生根据要求自由读第84页的“活动建议”。

（要求：

从活动建议中知道一些什么?

哪些建议要特别注意?

）

1、明确建议，突出活动重点。

a．指名读“活动建议”。

b．汇报活动的要求。

（学生汇报，教师相机提示：

围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。

）

五、学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整。

）

1、学生分组讨论活动计划。

（提示：

讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。

）

2、讨论交流，修改完善活动计划

3、以小组为单位汇报活动计划。

六、师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。

）

七、小组根据评议，修改完善活动计划。

八、布置作业：

学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。

板书设计：

1、活动计划

活动时间：

活动内容：

参加人员：

分工情况：

教学反思：

第四、五课时授课时间：

月日

课时目标：

认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字。

教学过程：

一、出示一组有错别字的词语

茶叶旦仃车象章照像圆宵汤元八鸽家俱另售像棋

1、同学们在街头小巷,商店门口是否看过以上招牌?

看到这些有何想法?

2、动笔改正以上错别字。

二、"一字之差"的教训

1、师导:

同学们正确使用汉字,规范汉字到底有何重要?

请阅读<<一点值万金>>,读完后与同学交流一下读后感受。

2、生默读材料。

3、同桌互相交流并谈谈感受。

4、从身边事例体会错别字的危害。

（1）师导入：

同学们,"一字值万金"是多么深刻的教训啊!

其实,在我们生活当中,像这样的教训还有很多很多。

能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗?

（2）生畅谈故事。

（3）交流听后感受。

三、展示社会调查成果。

1、小组长会标活动开展情况

2、各小组展示成果并作介绍。

3、师引导学生按类型展示。

（1）实物类:

书记报刊,小型招牌广告,商标……

（2）照片类:

大型商品的商标,各类事物菜谱,各种商品广告……

（3）记录类:

电视字幕,公文,信函,传真……

四、学写调查报告

1、出示译本调查报告范本,学生自行研究如何写调查报告。

2、生汇报,师相继引导点拨:

（1）调查的时间,地点,调查的目的--发现会上的错别字,向有关部门提出改进建议。

（2）对调查到材料作分析,主要是统计和分类。

（3）提出改进建议。

3、以小组为单位写调查报告,师巡视指导。

4、交流调查报告,评议。

5、根据评议修正调查报告。

五、小结。

同学们,这一节课我们充分认识到了错别字的危害,也知道了错别字就存在于我们的周围,防止和纠正错别字应从我们做起,不写错别字,正确纠正错别字。

六、布置作业：

1、纠正错别字,找找自己作业本上的错别字,并纠正。

2、提出两三条纠正错别字的好方法。

第六、七课时授课时间：

月日

课时目标：

开展"我爱你，汉字"综合性学习，增进对汉字的了解。

加深对汉字的热爱,并为纯洁祖国语言文字做实事。

教学过程：

一、激趣谈话，明确任务

同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。

这节课，我们就来进行学习成果的汇报。

首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报?

二、学生讨论，师生共同评点。

（说明：

若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行。

）

三、展示交流、汇报学习成果

1、小小展示台——汉字历史大揭秘

a．教师引导：

同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说。

下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。

b．分组交流，共享资料。

学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。

（说明：

学生提供的材料最好是多种多样的。

如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……）

C．全班汇报展示。

由小组推选代表在全班汇报。

2、小小故事会——“一字之差”的教训

a．教师引导：

正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。

大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。

其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。

通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。

b．组内互说，推选代表。

C．说说听完故事的体会和感受。

3、小主人在行动——我为规范用字出点力

a．教师引导：

同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。

大家是如何开展这一活动的呢?

请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。

b．组长汇报活动开展情况。

教师给予适当点拨和评价。

C．教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：

（1）先在小组内讨论一下打算怎样汇报。

（2）然后进行合理的分工。

（3）在小组内进行预演。

（4）小组合作在全班汇报。

四、教师提示注意的几点。

1、展示的形式要多样。

实物类：

书籍报刊、小型招牌广告、商标……

照片类：

大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……

记录类：

电视字幕、各种公文、信函……

其他。

2、展示的内容要全面。

不规范的字与规范字对比表。

简单的调查报告。

给有关部门的建议书。

有关部门的回信或答复书。

4、小小书法展——感受书法艺术美

a．同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术。

历来为众多文人墨客所喜爱。

无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数。

在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览。

看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂。

大家可以自由参观。

b．教师提出参观要求。

（1）参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。

（2）参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。

（3）参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。

C．学生进行参观活动，教师参与学生活动。

五、总结回顾，拓展延伸

1、总结回顾：

同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力。

希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。

2、拓展延伸：

这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。

有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。

六、布置作业：

巩固本单元学到的汉字知识,准备参加汉字知识竞赛。

板书

设计

3、社会小调查

展示社会调查成果实物类照片类记录类

写调查报告时间地点调查的目的

教学

反思