新人教版PEP英语六年级下册全册教案含板书.docx
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新人教版PEP英语六年级下册全册教案含板书
滦南县第一实验小学教学设计
授课
年级
六年级
学科
英语
课型
对话教学课
任课
教师
课题
Unit1Howtallareyou?
ALet’stalk
课时
1课时
授课
时间
40分钟
教材分析
本课的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、并做比较。
内容涉及学生之间在身高、体重、年龄等方面的比较等等。
学生分析
学生在进行身高、体重的比较时，有些学生会产生自卑心理，教师根据情况引导他们正确面对客观事物，并告诉他们通过体育锻炼和改变饮食习惯，在一定程度上可以改变身体状况，同时也要告知其他学生注意团结友爱，不要取笑别人。
设计理念
本节课主要是通过让学生听、唱英语歌曲、说说chant、比高矮，比胖瘦等方式进行热身、学习、复习和巩固。
目的是创设英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。
教学目标
一、知识目标
1．能够听说读写句型：
Howtallareyou?
I’m1.65metres.That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.并能在情景中运用。
2．能描述自己的年龄、身高，并能与别人进行比较。
3．能听懂并完成Let’stry部分练习。
二、过程与方法
本节课主要是通过让学生听、唱英语歌曲、比高矮，比年龄等方式进行热身、学习、复习和巩固。
三、情感目标
引导学生关注自己身边的人、物。
教学难点
1．掌握句型Howtallareyou?
I’m1.65metres.That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.并能在情景中运用。
2．能描述自己的年龄、身高，并能与别人进行比较
教学方法
本节课主要是通采用交际法、合作学习法、情景教学法进行教学
教学准备
1．课前准备录音机和磁带。
2．教师准备活动所需表格。
3．相应的图片。
教学过程设计
教学
环节
时间
教学内容
教师
行为
期望学
生行为
Step1preparation:
Step2.presentation
3.Consolidation
5分钟
20分钟
5分钟
1．Let’ssing:
《MyPets》
2.Freetalk:
（参考下列句子）
1．新年新气象
2．采访明星
3.调查身边同学，完成调查表.
4.Let’stalk
5．听录音完成Let’stry部分练习。
做本课的活动手册练习题。
Happynewyear!
Youareoneyearolderthanbefore.Areyouhappy?
Howareyou?
Howoldareyou?
T:
Hello.Boysandgirls.I抦happytoseeyouagain.Bytheway,howoldareyounow?
?
T:
Yes.Weareoneyearolderthanbefore.Howoldareyou?
T:
Whataboutyou?
图片出现姚明、刘翔、潘长江、小沈阳、李宇春等明星及他们的明星档案，教师请几名学生模仿明星，其他学生采访明星。
（1）图片出示举重运动员刘春红和体操运动员何可欣两个人物，老师问：
Whoistaller?
点击鼠标出现句子：
（2）同伴之间互相询问：
Howold/tallareyou?
并用比较级的句型进行对话练习。
1）带着问题听录音：
HowtallisZhangPeng?
2）第二遍边听边跟读。
3）全班分角色朗读表演。
4）同桌分角色朗读表演。
程度好的同学可以当堂课背诵。
S1:
I’m12yearsold.
S2:
I’m12,too.
交际句型例：
Hello,LiuXiang.
Howoldareyou?
Howtallareyou?
What’syourhobby?
Howtallareyou?
Whoistallerthanyou?
板书设计
Unit1Howtallareyou?
Howtallareyou?
I’m1.65metres.
That’sthetallestdinosaurinthishall.
It’stallerthanbothofustogether.
教学反思
滦南县第一实验小学教学设计
授课
年级
六年级
学科
英语
课型
单词新授课
任课
教师
课题
Unit1Howtallareyou?
ALet’slearn
课时
1课时
授课
时间
40分钟
教材分析
本课的中心话题是询问身边的人或事物的身高并做比较。
内容涉及自然博物馆中的不同种类的恐龙，学生之间在身高方面的比较
等等。
学生分析
形容词与副词对于学生们来说已经不陌生了，本单元是将形容词继续挖深一步，研究其比较级形式，通过让大家学习，学会用比较级形式对事物进行比较与阐述。
设计理念
通过量身高的方式进行形容词的比较级的引入，进行比较级的教授。
并通过Let’splay部分的游戏进行形容词比较级的巩固与复习。
教学目标
一、知识与技能
1、能够听、说、认读本课时的主要词组：
tallerlongerolderyoungershorter。
2、能认读句型：
Howtallareyou?
I’m1.61metres.I’mtaller.You’reolderthanme,too.
二、过程与方法
本节课通过量身高进行比较引出单词，通过小组竞赛激发学生兴趣，利用单词卡片复习巩固单词。
三、情感、态度与价值观
培养学生分析观察能力，知道要关爱身边的人，爱父母要从生活中的小事做起。
教学难点
重点掌握形容词比较级的构成。
难点是对新句型Howtallareyou?
I’m1.61metres.I’mtaller.You’reolderthanme,too.的理解和运用。
教学方法
本节课采用活动教学法、游戏教学法等教学方法。
教学准备
录音机和录音带。
教学过程设计
教学
环节
时间
教学内容
教师
行为
期望学
生行为
1.Warm-up
2．Presentationandpractice
3、Doasurveyandreport.
3、Consolidationandextension
2分钟
20分钟
7分钟
5分钟
复习句型：
Whoistall/strong/old/young/short?
教学单词：
tallerlongerolderyoungershorter
教师请几位高矮胖瘦不同的学生到台前来，让学生分
辨Whoistall/strong/old/young/short?
，然后让学生回答。
（1）教师指着比较高的A和比较矮的B问:
Whoistall?
AistallerthanB,用动作来示意学生，帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片，示范读taller.
（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。
开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用tall+er来记忆。
（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词longer older younger shorter
（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。
男女比赛谁读错或不会读,将扣去相应男女组的分数。
（5）观察五个单词，有什么相同之处？
然后简单解释，当两个人相比较时，使用比较级，比较级就是在形容词词尾加er.
（6）教师放ALet’slearn部分的录音，学生听录音跟读。
（7）教师领读几遍后，请学生根据实际情况说句子，比如“I’mtallerthan ----
I’mshortthan----“等。
教师要及时鼓励表述好的学生。
教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’retallerthanyourclassmate!
引导学生做出相应的回答：
Yes!
教师问，Howtallareyou?
教师和另一个学生对话作示范，Howtallareyou?
I’m1.61metres.I’mtallerthanyou.
教师请出五名学生，发指令：
Lineupfromyoungertoolder.规则是学生只能用英文来沟通，比如“Howoldareyou?
I’m12.I’molderthanyou.”看哪一组排得又快又对。
为了强化学生对英语的运用，用中文提示的小组
要被淘汰。
每名学生尝试用句型“I’m----than----“来描述自己。
至少三句话。
学生分组开火车练习，最快的为优胜组。
板书设计
Unit1Howtallareyou?
tallerlongerolder
youngershorter
Howtallareyou?
I’m1.61metres.
教学反思
滦南县第一实验小学教学设计
授课
年级
六年级
学科
英语
课型
对话教学课
任课
教师
课题
Unit1Howtallareyou?
BLet’stalk
课时
1课时
授课
时间
40分钟
教材分析
本课的中心话题是询问身边的人或事物的重量及长度并做比较。
内容涉及学生之间在体重等方面的比较等等。
学生分析
培养学生对重量的判断能力。
设计理念
教师通过展示图片与学生进行对话，进行相互间的询问，从此引出相互间的比较。
教学目标
四、知识与技能
1、四会掌握主要句型：
Howheavyareyou?
I′m48kilograms.Whatsizeareyourshoes,Mike?
Yourfeetarebiggerthanmine.Myshoesaresize37.
2、能听懂并完成Let′stry部分的练习.
3、初步了解重量、长度单位的英语表达形式并能在实际生活中运用。
五、过程与方法
教师通过展示图片与学生进行对话，进行相互间的询问，从此引出相互间的比较。
六、情感、态度与价值观
学中用，用中学，培养学生养成运用英语解决问题的好习惯。
教学难点
根据实际情况灵活运用Howtall/old/heavy…areyou？
能正确运用长度和重量单位。
教学方法
本节课采用活动教学法、交际法。
教学准备
1.课前准备录音机磁带。
2.教师准备本课时所需的表格。
3.自制教学学要的图片（多媒体课件）。
教学过程设计
教学
环节
时间
教学内容
教师
行为
期望学
生行为
Step1.Warmup
Step2.Preview
Step3.Presentation.
Step4.Practice.
Step6.Consolidation
2分钟
2分钟
18分钟
8分钟
5分钟
Freetalk
Let′stry.
Let’stalk
1、通过板书拓展句型：
Howbigareyourfeet?
2、Pairwork.:
makeasurvey.
3、Pairwork.Makeareport.
1.完成活动手册的配套练习
2.完成下列填空
教师运用图片的形式，出示本课时主要动画人物：
T：
Class，todaywehavetwofriends，MikeandWuYifan，Listen，Whataretheytalking？
（课件同时出现四会句型Whatsizeareyour
shoes,Mike?
Yourfeetarebiggerthanmine.Myshoesaresize37.
:
）
教师引导学生讨论：
Whoisheavier?
继续通过图片让学生模拟去说：
M：
Haha,You’reheavier.Howheavyareyou?
B：
I′m50kg.Howheavyareyou?
M：
I′m__kg.
教师板书四会句型:
Howheavyareyou?
I′m____kg.
领读,学生分层跟读。
Drill:
（学生以排、行等不同的组织形式分层操练）
（学生完成听录音选择练习）
通过讨论，使学生复习巩固以下句型：
Howtallareyou?
学生初步感知新句型:
Howheavyareyou?
及回答方式:
I′m____kg.
学生听对话录音跟读.
根据调查情况，同桌做出简要汇报。
板书设计
Unit1Howtallareyou?
Howheavyareyou?
I′m48kilograms.
Whatsizeareyourshoes,Mike?
Yourfeetarebiggerthanmine.
Myshoesaresize37.
教学反思
滦南县第一实验小学教学设计
授课
年级
六年级
学科
英语
课型
单词新授课
任课
教师
课题
Unit1Howtallareyou?
BLet’slearn
课时
1课时
授课
时间
40分钟
教材分析
本课的中心话题是询问身边的人或动物重量、体型等方面做比较。
学生分析
鼓励学生自己归纳比较级的构词规律，让学生学会思考。
设计理念
通过歌曲、Let’sdo复习形容词的比较级，通过课件呈现新单词，并采用任务型教学进行巩固练习。
教学目标
七、知识与技能
能听说读写四会单词：
heavierthinnerstrongerbiggersmaller
能听说读认句子：
Howheavyareyou?
I’m52kilogrames.
能在实际情景中灵活运用四会单词和句子。
八、过程与方法
通过歌曲复习形容词的比较级，通过课件呈现新单词，并采用任务型教学进行巩固练习。
九、情感、态度与价值观
引导学生关注自己身边的人和物。
教学难点
形容词比较级的不规则变化。
如：
big双写g加er，heavy则把y改i加er。
能在实际情景中灵活运用形容词比较级。
如：
You’reheavierthanme.
教学方法
本节课采用活动教学法、任务教学法。
教学准备
单词卡片、动物头饰、课件、录音机、磁带等
教学过程设计
教学
环节
时间
教学内容
教师
行为
期望学
生行为
（一）热身运动/复习
（二）导入新课
三、练习实践（采用任务型教学）
3分钟
20分钟
7分钟
Let’sdo（Book2P61，复习形容词原级）
Englishsong《MyPets》
1、课件出现Jeff哥哥给同学们猜谜的片段，让学生猜是哪种动物
2、猜出是elephant后，课件出现一头大象，老师请学生描述大象的体貌特征，如
3、课件出现老鼠。
教学
Smaller
bigger
教师提出3个问题。
heavier
thinner
教学单词stronger
Matchandsay
谜面：
Thisanimalisverybig,Ithastwobigears,twosmalleyesandfourbiglegs.Ithasaverylongnose,buthistailisveryshort,guess,whatisit?
T：
Boysandgirls,what’sthis?
T：
Isthemouseverybig?
T：
Yes,themouseissmall,itissmallerthantheelephant.
出现大象和老鼠的对比图片，显示单词smaller（er用不同颜色表示），然后出现单词bigger（ger用不同颜色表示）
①、HowheavyisZoom?
②、HowheavyisZip?
③、Whoisthinnerandwhoisheavier?
教师出示单词卡片，领读5个单词，学生打开课本，听录音跟读。
教师戴上熊的头饰，Hello,I’mabear,I’mheavierthanthemouse,ha,ha!
然后引导学生戴上头饰和别的动物比一比。
课件出现动物园场景，聘请学生当小小讲解员，如：
Thetigerisstrong,Theelephantisstronger.以此达到操练句型、运用句型的目的。
Ss：
It’samouse.
Ss：
No,It’ssmall.
引导学生说：
ZooisheavierandZipisthinner.
板书设计
Unit1Howtallareyou?
heavy------heavierthin---------thinner
strong----------strongerbig----------bigger
small-------smaller
教学反思
滦南县第一实验小学教学设计
授课
年级
六年级
学科
英语
课型
阅读教学课
任课
教师
课题
Unit1Howtallareyou?
Readandwrite
课时
1课时
授课
时间
40分钟
教材分析
本课通过学生讨论图片季节的变化激活相关背景知识及话题词汇，能够在文中捕捉不同类型的信息。
学生分析
这部分内容较有深度，学生学起来比较困难。
设计理念
通过学生们的阅读，完成阅读及讨论任务。
教学目标
知识与技能
1.能阅读、理解readandwrite中的短文，并能完成相应的练习。
2.在互相合作的基础上培养学生的阅读能力，能够对不同个体之间的差异进行比较
过程与方法
通过看一看，勾一勾进行热身；采用情景设置教学新知，利用活动教学进行巩固。
情感、态度与价值观
理解故事内容，了解个体差异的优缺点，培养学生的自信心。
教学难点
1.理解readandwrite中的短文内容，并能完成相应的练习。
2.培养学生一定的阅读能力和良好的阅读习惯。
教学方法
本节课采用情景教学法、活动教学法。
教学准备
录音机、多张图片、CAI、表格
教学过程设计
教学
环节
时间
教学内容
教师
行为
期望学
生行为
Step1.Warm-upandrevision
Step3.Presentation
Step3.Consolidation
3分钟
25分钟
1.阅读前：
看一看，勾一勾
2.阅读中
（1）第一次阅读
（2）第二次阅读
（3）第三次阅读
3.阅读后
Storytime
教师呈现本课的四幅图片，提问学生：
Springiscoming.Theskyisclearerandthesunisbrighter.Canyoethinkofanyotherchanges?
Lookandtick.
教师要求学生快速阅读文段后回答问题：
Whoisinthisstory？
LittleDuckandOldTree.
教师要求学生细读后完成Readandcircle及写出文段标题的活动。
教师展示Readandwrite板块的文字内容，放录音。
（1）教师请学生思考并回答问题：
DoyouagreewithOldTree?
Why?
（2）小组讨论：
CanyouanswerLittleDuck’squestion?
What’syouranswer?
1.教师播放课件
2.教师提问
Whowantstobeagoalkeeper?
Whatdoesagoalkeeperlooklike?
3.角色扮演
学生思考，对文本细节的理解。
学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。
学生欣赏完整的动画
板书设计
教学反思
滦南县第一实验小学教学设计
授课
年级
六年级
学科
英语
课型
对话
教学
任课
教师
课题
Unit2Lastweekend
课时
1
授课
时间
40分钟
教材
分析
本部分为句型教学
学生
分析
这部分内容与学生日常生活紧密相连，学生很感兴趣。
设计
理念
首先通过日常会话复习旧知识，然后由此引出今天的知识并通过听录音学习新知，最后进行替换练习巩固所学。
教学
目标
一、知识与技能
1.复习单词或词组cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV。
2.四会句子：
Howwasyourweekend?
Itwasgood,thankyou.Whatdidyoudo?
Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?
3.三会单词：
drank、show.
二、过程与方法
首先通过日常会话复习旧知识，然后由此引出今天的知识并通过听录音学习新知，最后进行替换练习巩固所学。
三、情感、态度与价值观
激发学生的学习兴趣；培养良好的语音、语调和语感；培养学生主动用英语交际的学习习惯。
重点
难点
1.重点：
掌握四会句子。
2.难点：
掌握一般过去时的句式特点并能正确运用。
教学
方法
情境教学法；任务型教学法
教学
准备
多媒体课件（光盘）、录音机、磁带、电子白板
教学过程设计
教学
环节
时间
教学内容
教师行为
期望学生行
升级会员 