五年级品德与社会第三单元.docx
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五年级品德与社会第三单元
五年级品德与社会第三单元《科技改变生活》教学设计
课题一《寻找身边的科技》
学习目标：
1、知识目标：
（1）列举科技给我们的生活带来的变化。
（2）了解科技在人类社会发展中的巨大推动作用。
2、能力目标：
（1）分析科技给我们的生活带来了如此大变化的原因。
（2）探究科技是如何推动人类社会不断发展的。
3、情感、态度、价值观目标：
（1）培养学生热爱学习、重视科学、反对迷信的人生态度。
（2）感受科技魅力，努力学习科学文化知识，为现代化建设做贡献。
学习教程
一．课前调查
上课前，学生对于身边的科技进行调查，每人填写一张调查表
领域
科技产品
对我们生活的作用
家庭
学校
工厂
农田
二．导入新课
同学们，上一节课我们一起探究了洗衣机的作用，洗衣机使妈妈从繁重的体力劳动中解脱出来，这就是科技发展的结果，在我们周围还有许多科技这一节我们就来一起寻找一下身边的科技。
（板书：
寻找身边的科技）
三．预习检测
师：
课前我让同学们对自己身边的科技产品进行了调查，请同学们把调查的结果拿出来，谁愿意把自己的调查结果展示给大家看。
（学生展示，教师要给予适当的肯定与补充。
）
四．小组合作探究
1、目标导航
师：
为了进一步了解我们身边的科技老师要组织一个活动，不过为了保证同学们的活动能得到很好的效果，老师要和咱们的同学约法三章，希望同学们能按照这三条去活动。
第一条：
当老师说开始的时候，同学们才能开始讨论。
第二条：
当听到我拍掌时就表示活动结束了，同学们马上做好，安静下来，看看老师接下要有什么安排。
第三条：
当其他同学在发言时，我们要认真倾听他们的发言，不要讨论，如果你有什么问题可以在该同学发言结束后举手示意，然后起来发言。
这几点同学们能做到吗？
师：
我相信咱们的同学一定会做的非常好的。
现在我说一下我们这个活动，我们每个人首先把自己的调查结果在组内进行交流，在交流过程中如果发现有同学的说法有错误，小组中的同学一定要一起把它改正过来，然后把你们交流的结果进行整理，选一个代表填写在汇总表上，整理完后我们每个小组都要展示一下自己的结果，让大家共同学习。
2、小组交流，并填好下面的汇总表
科技产品
对我们生活的作用
衣
食
住
行
3、汇报交流
学生汇报展示（师过渡：
老师看到同学们都很认真的交流，仔细的整理，这说明我们的同学都很注重资料的搜集与整理，现在哪个小组愿意把你们的整理结果展示给大家看。
）
4、教师拓展搜集的新发明
这几个同学展示的都非常好，老师也搜集了一些我们身边的科技，我们来一起看一下。
师展示搜集的图片或者通过多媒体展示给大家看。
5、谈感受
我们完成了“寻找身边的科技”这个活动，那谁起来说一下在这个活动中你有什么感受？
（学生谈感受）
五、拓展延伸
1、读故事，激发发明欲望
师：
同学们谈得都非常好，既然科技这么重要，那么那些进行着发明创造的人们伟大吗？
（生：
伟大）但这些伟人们并不是天生就会发明的，给大家看几个小故事，看完后你要谈谈你的看法。
给学生发几个小故事看。
鲁班发明锯子
很久以前，有一个叫鲁班的木匠。
一次，他上山用斧子砍树的时候，偶尔拉了一把长在山上的一种野草，手被划破了。
鲁班很奇怪，小小的一根草为什么这样锋得？
他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有许多小细齿，他的手就是被这些小齿划破的。
“既然小草的齿可以划破我的手，那带有许多小齿的铁条，应该可以锯断大树吧？
”于是，鲁班发明了世界上的第一把锯子。
小女孩发明易拉罐
传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子，很不方便，后来一个小女孩从这个不方便产生创意，发明了侧拉环开启式罐头（易拉罐）。
杨忠发明沐浴器
有位学生名叫杨忠就是受到这样的启发，发明了方便沐浴器而获得江苏省发明创造三等奖的。
他在沐浴时，用肥皂或用沐浴液来清洗皮肤觉得使用时很不方便，肥皂在使用过程中往往滑掉，沐浴液常常需要往毛巾上倾倒，便想到做一个专用的能自动加液的用具，经过多次实验，发明了一种融擦身毛巾、沐浴液于一体，随用随压、使用方便的沐浴器。
华洁发明定时蚊香
有位学生名叫华洁，发现市场上的蚊香盘都无定时装置。
晚上，当人睡着后，蚊香就一直燃烧，房间蚊烟较多，对人体有害（不安全）且浪费严重（不节俭）就萌发发明一种可定时的蚊香盘，把不能定时改正为可定时，在蚊香盘底部刻有时间刻度，中心装有空心圆柱再装上3600任意旋转的金属滑杆，又在滑轩上设置任意滑动的薄铁片，当蚊香燃烧到薄铁片所在的位置时，就会自动熄灭。
可定时的蚊香盘就这样发明出来了
师：
你对这几个故事有什么看法呢？
谁起来谈一下？
（生：
谈看法）同学们说的都很对，只要我们做生活中的有心人，发现生活用品中的某些不足，开动脑筋，加以改进，也会成为小小发明家的，大家想试试吗？
2、发明创造
师：
咱们下面就进行“我的小发明”活动。
同学们可以留心观察一下生活中的物品，它们有很多的不足之处，比如说我们的黑板擦，在擦黑板时粉笔沫乱飞，既影响健康又破坏卫生，那大家想一下如何改进呢？
我们在小组内交流一下，看看哪个小组的发明最适合，现在开始。
师：
好，现在有谁起来说一下你的想法，并不一定这一节课发明出来，只把想法说出来也可以。
生：
汇报
六、学习小结，结束本课
同学们都动了脑，想的方法也很多，请同学们把我们的小发明活动继续下去，希望我们每一个人都能成为小发明家
七、课堂反思：
这节课结束了，我对孩子们的表现很满意，甚至感到震惊，尤其是他们想到的解决板擦擦黑板粉笔沫乱飞的问题，比方说：
有的小组说在板擦的背面安装上一个小吸尘器；有的小组说再装上一个加工机器，直接在制成粉笔，这样既减少了污染，又节省了资源；还有的小组说我们不只能改进板擦，还可以改进一下黑板，就是设计一个滚动式的黑板，黑板后面设计一个自擦装置，当然制作黑板的材料要能滚动。
孩子们的智慧是无穷的，作为教师要给学生们构建发挥智慧的平台。
课题二《科技推动社会发展》
第一课时 古代的四大发明
知识目标：
让学生了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出杰出的贡献。
情感态度：
学生感受四大发明对人类社会的贡献，培养学生学科学、爱科学的兴趣。
激发学生的民族自豪感，培养爱国、振兴祖国的热忱。
能力目标：
培养学生自主搜集资料、通过分析资料解决问题的能力。
教材分析：
本主题活动由“中国古代的四大发明”“三次技术革命”和“科技的今天和明天”三部分内容组成。
难点是“科技的今天和明天”。
课前准备
师生课前共同搜集一些四大发明的图片、文字资料。
学习过程
一、谈话导入，分组探究
同学们，社会的发展依赖于科学技术的进步，科学技术的进步愿于人类的创造。
这一节课，我们就来学习《科技推动社会发展》
二、探究发现
1、师：
在漫漫历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献，课前同学们都做了调查，通过调查你知道我国古代还有哪些伟大的发明呢？
2、咱们详细的来了解一下我们中国古代的四大发明吧！
请同学们看课本第51页彩图。
3、交流资料。
让学生课前搜集的资料拿出来，和同学进行交流。
并将有关火药发明的资料整理后填写于课本空白处。
4、讨论交流。
教师引导学生在已有知识的基础上，交流我国古代四大发明，以及它们在推动社会发展过程中所起的作用。
5、教师：
中国火药的发明和应用都在欧洲人之前，它对我国和世界的社会进步、经济和科学发展起了巨大的作用。
特别在武器方面，为以后的火箭、导弹的发展奠定了基础。
所以英国的唯物主义者和现代实验科学的真正始祖培根（1214年至1294年）看到我国的印刷术、火药与指南针在世界上所起的作用时，情不自禁地称颂这三大发明说：
“这三种东西曾改变了整个世界的面貌和事物的状况。
第一种在文学上，第二种在战争中，第三种在航海上。
从那里接着产生了无数的变化，变化是这样之大，以致没有一个帝国，没有一个学派，没有一颗星星能比这三种机械的发明在人类事业中产生更大的力量和影响。
”可见我国的四大发明在世界上所起的作用是巨大的。
三、我也来发明
1、根据课前的观察，引导学生谈生活中的一种物品，寻找其不足，提出改进良策。
2、讨论升华：
通过交流，比一比，看哪位同学的发明最好，评选出班里的发明之星。
3、总结活动的收获，使学生体验发明的乐趣。
4、升华体验：
四大发明为我们的生活以及社会的发展带来了如此大的进步，加快了人类文明的进程，我们作为一个中国人更应当为此而自豪。
希望同学们也能从小学科学，爱科学，用科技造福人类。
四、课后延伸
1、课后，请同学们查阅资料，调查火药与指南针的发明年代。
2、小结：
同学们，行动起来吧！
用我们智慧的大脑，灵巧的双手，做生活的有心人，进行创造与发明，争取为人类的文明发展写下精彩的一页！
第二课时 三次技术革命
能力目标：
培养学生用不同的方式解决问题的能力。
知识目标：
使学生认识到每一次技术革命都大大推动了世界文明的进程，感受科技与社会发展的密切关系。
课前准备：
?
搜集有关三次技术革命的资料，科学家的故事等。
活动过程
一、激情导入
教师谈话：
有人说科学技术充满了神奇的力量，它的确改变了人们生活的方方面面。
现在看来，三次技术革命起了非常重要的作用，今天，就让我们进一步去感受一下，好吗？
二、了解内容
1．自由读课本，了解三次技术革命的内容。
2．说一说：
小组内同学交流自己知道的有关技术革命的其他资料。
3．赛一赛：
关于三次技术革命的情况，同学们已经有了初步的了解，但为了让大家了解的更全面，下面我们再来比一比，看谁知道的更多。
三．说说科学家的故事。
教师谈话：
每一次的技术革命都大大推动了世界文明的进程，而三次技术革命都离不开科学家们的劳动创造，每一项发明都包含着他们的百折不挠和艰辛，下面，就让咱们比比看，哪个小组讲的故事最能打动人。
2.小组推选两名同学讲故事。
3．学生谈感受。
四、交流搜集的名人名言
1．小组内交流搜集的名人名言。
2．全班交流。
3．提出希望：
教师总结：
同学们，通过今天的交流，我们都对三次技术革命有了深入的了解，也使我们深刻的认识到社会的发展离不开科技，希望同学们能够从科学家们的故事中受到一些启示，用科技知识来武装自己，最后请同学们把自己制作的名言卡片相互赠送，愿同学们能伴着这些智慧的话语成长为一名出色的科学家，共同挑战我们的第四次技术革命！
第三课时 科技的今天、明天
知识目标
认识科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展、改善人们的生活，相信我们的明天会更美好。
课前准备
学生搜集最近几年的航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及图片资料。
教师搜集航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及录像资料。
学习过程
一、谈话导入，小组交流
1．教师播放课前搜集的录像资料。
（神州五、六号的升空画面、生物工程、通讯、交通等画面）
2．学生谈感受。
3．小组内交流所搜集的其他尖端的科学技术资料。
（航天、生物、工程、光电子技术、纳米技术）
4．全班交流。
（各小组推选出几名同学分别从航天、交通、通讯、生物工程等方面进行介绍。
其他小组可进行补充。
）
二、体验科技产品，感受科技带来的快乐
1．小组交流
同学们在小组内互相介绍科技产品的资料和图片，和大家一起说一说。
2．上台展示。
3．教师谈话：
同学们，看到刚才的展示，我感受到科学技术正在使人类不断地认识自我，认识自然，极大地推动社会的发展。
它正以前所未有的速度向前发展，相信我们的明天会更美好！
三、畅想未来
1．教师启发：
展望新世纪，你认为还有哪些问题需要靠科学技术去解决？
2．学生分组讨论，然后进行汇报。
3．憧憬未来：
科技在不断发展、不断进步，我们身边的科技产品也在不断的更新换代。
其实，我们作为未来生活的主人翁，也应该掌握科技，学会创造。
同学们，让我们展开想象的翅膀，从衣、食、住、行等方面设计一下未来生活吧！
4．学生根据自己的想象进行描绘、展示自己所想象的未来世界。
四、课外延伸
请将你们搜集的资料进行整理，举办一次科普展览，介绍我们的最新科技动态，做一名出色的科普宣传员。
锋利的双刃剑
课题三《锋利的双刃剑》
【学习目标】
1．知道科学技术是一把锋利的双刃剑，树立科技为人类造福的信念，趋利避害。
2．学会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辨证地看待事物。
3．培养学生收集和处理信息的能力。
4．通过辩论会学习一些辩论技巧。
【学习说明】
本主题包括两个活动主题：
一是科技的双刃，二是趋利避害。
通过前面两个主题的学习，学生已深刻地感受到科技给人们的生产与生活所带来的好处，对社会进步所发挥的巨大作用。
然而科学技术也在扮演着另一个角色：
在严重干扰环境，危害生命，产生严重的负面影响。
它仿佛是一把锋利的双刃剑，既可用来开山劈路，又会伤及人类自己。
我们必须正确使用它，趋利避害。
第一部分教材首先用较大的篇幅，通过小博士及生物专家介绍了克隆的价值，同时利用学生的资料说明克隆给人们带来了忧虑，产生的负面影响。
旨在引导学生通过搜集资料来了解当前的科技发展状况。
随后让学生发表“我的观点”，培养学生的辩证思维能力。
然后通过小博士与学生资料，列举炸药与方便袋的利弊，为学生提供范例借鉴。
还设计了“我的记录”来展示学生的研究成果。
第二部分“趋利避害”是“锋利的双刃剑”的第二个主题活动，它的目的在于通过明辨事物的利弊，让科学技术趋利避害，为民造福。
学习方法：
本部分的教学实施，可以采用科技辩论会的形式，让学生自主确定感兴趣的辩题进行辩论。
如：
汽车的利与弊、网络的利与弊、器官移植：
求生与伦理、化肥和农药的利与弊等，可将学生分成两组，抽签决定正反两方，并民主选出各自的主辩，展开辩论。
最后，师生归纳达成共识：
科学技术有利有弊，关键在于如何正确利用科技成果，趋利避害，让科学技术更好地造福人类。
【教学中的问题与对策】
1．围绕科技发展给人类带来的正负面影响设置主题，召开辩论会。
让学生从生活中搜集资料，通过自己的观察、访问、查阅资料等多种方式形成自己对科学技术的认识。
2．重现代化教学设施的应用，充分利用现代教学媒体，补充相关的资料，扩展学生的认识。
科技的发展改变了我们的生活，创造了美好的生活。
教师可以适当补充当前高科技发展的资料，让学生产生向往科学、热爱科学的情感。
虽然科技的发展也给人类带来了很多问题，但是，只有学好科学知识，运用科学知识，才能解决这些问题。
要引导学生形成正确的认识。
3．组织学生探究的过程中，教师要注重发挥主导作用，使探究活动既有宽度，又有深度，从而很好的落实活动目标。
第一课时 科技的双刃
学习目标
1．帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响；
2．初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；帮助学生树立崇尚科学精神和科学态度。
3．会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。
4．培养学生收集和处理信息的能力。
学习重点
1．让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代价。
2．明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类服务。
课前准备
1．搜集有关克隆技术给人们生活带来的实际利益。
2．学生通过多种途径搜集科技双刃的事例。
学习过程
一、激情导入。
1．看一看：
请大家看一段新闻。
（克隆的产生及对人类生活产生巨大影响的视频资料）
2．说一说：
你们还知道哪些最新的科技发明？
（小组内交流所搜集的其他科学技术为人类造福的事例。
）
二、交流资料，初步感知。
1．学生讲述克隆羊多利的故事。
2．分小组交流搜集的其他一些有关克隆技术的资料。
3．播放光盘《什么是克隆》。
三、感受科技给人类带来的好处。
1．谈一谈克隆技术在生活中的应用。
2．说说自己的见解。
3．教师启发：
同学们，你希望克隆什么东西？
为什么？
4．播放光盘《人体器官是怎样克隆出来的》、资料《克隆的益处》等，让学生感受科技给人们所带来的益处。
四、了解科技给人类带来的坏处。
师：
科技进步不停的推动我们的生活质量向高层次迈进，但随着高科技的发展，科学技术在推动社会发展的同时也在扮演着另一个角色。
大家说说看，它还在扮演什么角色？
1．小组内交流科技给人类带来的害处。
2．播放关于美国一名医生决定开始克隆人试验的新闻。
3．学生谈自己的见解——应该如何看待科学技术？
4．把知道的“科技双刃”的事例填写在“我的记录”中。
五、拓展延伸。
1．教师展示图片《白色垃圾》、《废气排放》、《原油泄漏》等。
2．阅读小资料《不该颁发的诺贝尔奖》。
3．学生谈感受。
4．教师总结。
科学技术已经取得了惊人的进步，方便了我们的生活。
但也在严重的破坏环境，危害人们的生命。
它仿佛是一把锋利的双刃剑，既可用来开山劈路，又可伤及人类自己。
我们必须正确的使用它，才能使其趋利避害，为我所用。
第二课时 趋利避害
学习目标
1．知道科学技术是一把锋利的双刃剑，树立科技为人类造福的信念，使其趋利避害。
2．会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。
3．崇尚科学精神和科学态度。
4．开好辩论会，学会一些辩论技巧。
学习重点
让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代价。
明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类服务。
学习准备
1．搜集有关核武器的有关历史事件或图片。
2．搜集有关新科技产品的资料。
3．了解家庭生活中使用的新科技产品的利与弊。
学习过程
一、展示资料，引发思考。
1．教师谈话：
课前老师请同学们搜集有关的资料，下面我们一起交流一下。
2．学生交流。
3．教师引导：
同学们搜集了这么多丰富的资料，通过刚才的交流，那你认为核能的开发是利大于弊，还是避大于利？
4．学生举手表决。
二、阐明观点，据理力争。
1．根据学生的观点，分成正反两组，准备辩论。
2．进行辩论。
（课件出示辩论注意事项：
（1）确定自己的论点。
（2）围绕自己的论点，收集丰富的有说服力的资料，作为辩论时的论据。
（3）在辩论中，要注意听，做到攻守兼备；语言要简练、准确、清晰。
（4）辩论时，只能针对对方的观点和理由进行攻击，要注意文明礼貌，不能进行人身攻击。
）
3．教师补充资料《原子弹与核电站》。
4．教师启发引导：
通过辩论你明白了什么道理？
5．学生自由交流。
三、深入思考，趋利避害。
1．教师总结过渡：
通过刚才的交流，我们深刻认识到，核武器的爆炸的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类，但核能的正确开发与利用，同样能给人们的生活带来福音。
作为一种安全、有效、清洁的新能源，核能的开发和利用具有十分光明的前景。
生活中，还有哪些新科技产品给我们的生活带来了方便？
2．学生结合自己的生活经验交流。
3．教师质疑：
同学们列举的这些新科技产品有利也有害，我们应怎样趋利避害，让科学技术更好的造福人类呢？
4．学生自由发言，共同探讨解决问题的方法。
（1）小组长把解决的办法整理在一起。
（2）班长把各小组的办法装订成册。
5．课堂总结。
同学们，科学技术本身是没有善恶的，问题的出现是因为人们滥用科学技术。
只要我们正确运用它，就能为人类创造美好的未来。
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