小学英语兴趣小组活动计划1.docx

小学英语兴趣小组活动计划1.docx

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小学英语兴趣小组活动计划1

东滩小学2010-2011学年英语兴趣小组活动计划

一、指导思想

为了增强学生学习英语的学习兴趣，提高英语的表达能力及表达水平，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力，帮助学生树立学习英语的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富小学生的课余生活,同时也为他们今后的英语学习打更牢固的基础。

二、活动目的

通过英语兴趣小组的活动，使学生的英语兴趣得到更好的发展，进一步了解英语的基本知识，培养学生的语言技能和语言的综合运用能力，提高学生的英语口语交际能力。

三、活动对象：

本校小学五、六年级学生

四、活动内容

1．看、听、学、讲、演英语小故事等。

2．以课本为基础，掺杂小部分适合本校3—6年级学生的各种教材，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语,常用话题等等。

五、活动时间

每周四下午第三节课

六、活动要求

1、组织学生按时参加活动。

2、每周四下午第三节课进行活动，小组成员必须准时到活动地点。

3、小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

七、采取的措施：

（1）做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定英语基础、成绩较好的学生参加。

兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

（2）要认真负责，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

总之，开展英语兴趣小组活动，真正使学生学有所得，老师要做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将英语兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。

时间

活动内容

3月

Introduceeachother

4月

Names

5月

SingtheEnglishsong

6月

Animals

7月

Greeting

9月

文具用品

10月

colours

11月

body

12月

Numbers

1月

Stories

八．活动记录表。

2010—2011学年英语兴趣小组活动记录

时间

2010.03

地点

五年级教室

主题

Introduceeachother

参加人数

全体成员

活动过程

（1）教师热情地用“Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.”向学生进行自我介绍，并逐句解释成汉语。

（2）老师用”Hello,或Hi”向学生打招呼，并示意让学生使用的同样的语言回应，为下面的教学做准备。

（3）讲解Hello的意思以及语音语调.包括用法.

（4）学会I’m…并且会替换成Iam…

（5）让每个同学站起来向大家进行简单的自我介绍!

并鼓励学生大声的说.（6）学习第一部分的文具单词!

先领读,然后让每个学生用竞争的方式进行练习!

（可以用站起来的方式抢说单词.）

反思

课堂气氛很活跃。

2010—2011学年英语兴趣小组活动记录

时间

2010.04

地点

五年级教室

主题

Names

参加人数

全体成员

活动过程

（1）用Goodmorning向学生们问候,并示意学生用同样的句子问候.

（2）使用Yourname,please?

来询问学生的名字,并且让学生自己自觉的发现这句话的答语则是Iam…/I’m…

（3）用What’syourname?

再次询问,并回答!

（4）让同学们自己组成小组进行练习,可以随便使用这几句话进行询问以及回答!

（5）请几组同学上来演示!

反思

效果很好。

2010—2011学年英语兴趣小组活动记录

时间

2010.05

地点

五年级教室

主题

SingEnglishsongs

参加人数

全体成员

活动过程

（1）学习说唱内容,有节奏的读出句子.配合磁带跟学生一起说说唱唱!

（2）最后学习一首打招呼的歌曲,

（3）学生自己练习。

（4）老师和学生一起互相唱,互相问候,互相打招呼!

反思

基本掌握了所学的交际语言，但所学句子需巩固。

2010—2011学年英语兴趣小组活动记录

时间

2010.06

地点

五年级教室

主题

Animals

参加人数

全体成员

活动过程

1．复习动物类单词你学过什么动物类单词呢？

2．故事导入今天，一只熊遇见了一只狐狸，发生了什么事呢？

3．学习故事

Abearusedtoboastofhisexcessiveloveforman.sayingthatheneverworriedormauledhimwhendead.thefoxobserved.withasmile:

Ishouldhavethoughtmoreofprofessionifyounevereaathimalive.Bettersaveamanfromdyingthanslalvehimwhendead

反思

对部分动物的名称不清楚。

2010—2011学年英语兴趣小组活动记录

时间

2010.07

地点

五年级教室

主题

Greeting

参加人数

全体成员

活动过程

一、学习表达Hi，Hello，及Nicetomeetyou!

打招呼

二、学习表达与陌生人之间该怎样打招呼：

Howdoyoudo!

三、学习表过与熟人之间该怎样打招呼及其回答交际：

Howareyou?

Fine（I’mfine）,Thankyou!

Andyou?

I’mfine,too.

四、学习询问别人的名字以及当别人问自己的名字时该怎样回答：

What’syour（her,his）name?

My（her,his）nameis×××

五、学习询问别人的年龄以及回答自己有多大：

①相互询问：

Howoldareyou？

I’m数字②询问第三个人的年龄：

Howoldishe/she?

He/Sheis数字

六、根据上面所学内容自编短剧进行对话交际

反思

基本掌握了所学的交际语言，但所学句子需巩固。

2010—2011学年英语兴趣小组活动记录

时间

2010.09

地点

五年级教室

主题

文具用品

参加人数

全体成员

活动过程

一、学习日常文具用品的表达。

penpencilrulerballpeneraserbookbagbookpencil-boxnote①学习读音②操练③做游戏

二、学习表达Thisis…，Thatis…句型来指物。

三、学习表达Ilike…来表达自己的喜好。

四、设置情境，编短剧来进行交际。

反思

学生能够表达句型，会读单词。

2010—2011学年英语兴趣小组活动记录

时间

2010.10

地点

五年级教室

主题

Colours

参加人数

全体成员

活动过程

一、热身运动。

图片引入，出示几种不同颜色的气球。

二、学习七个关于颜色的单词：

Red,yellow,black,blue,pink,green,white.

三、做火车传身游戏，操练几个颜色的单词。

四、引入主要句型：

Whatcolourdoyoulike？

Ilike

五、利用今天所学颜色描述文具．

六、学习Colour歌。

七、自编短剧进行交际。

反思

认识了所学的七个关于颜色的单词，所学句型基本掌握。

2010—2011学年英语兴趣小组活动记录

时间

2010.11

地点

五年级教室

主题

Body

参加人数

全体成员

活动过程

一、学习身体的各个部位的名称。

二、学习用英语表达各个部位：

headfacehandeyenoseearmoutharmneckfootlegbody

三、学习表达：

Ihave句型。

四、做游戏

五、设置情境，结合所学内容进行交际。

反思

所学句型基本掌握，但关于身体部位的单词不能熟练运用。

2010—2011学年英语兴趣小组活动记录

时间

2010.12

地点

五年级教室

主题

Numbers

参加人数

全体成员

活动过程

一、学习1——100数字表达。

二、归纳总结其数字表达规律。

三学习能用到数字的相关知识的一些句型，以及它们的问答：

四学习What’syournumber?

句型及其回答：

Mynumberis（数字）

五.设置情境，进行口语交际操练。

反思

句型能够掌握，但1-100单词掌握不好，本次活动内容量过大。

2010—2011学年英语兴趣小组活动记录

时间

2011.01

地点

五年级教室

主题

Stories

参加人数

全体成员

活动过程

一．学习故事

ALeopardandafoxhadacontestwhichwasthefinercreatureofthetwo,theleopardputforwardthebeautyofitsnumberlessspots,butthefoxreplied:

Itisbettertohaveaversatilemindthanavariegatedbody.

一只豹和一只狐狸在争论谁好谁不好，豹提出他有数不尽的美丽斑点，而狐狸回答说：

有多方面的智力比有多种颜色的身体强。

二．学习新词汇词汇：

Leopard猎豹versatile多方面的variegated多彩的

三．讲讲从故事中受到什么启示

四．试着讲故事

反思

故事诙谐幽默，又发人深省，学生们在学习故事的同时又有所启示。

学习过程轻松愉快。

生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。

语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。

强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。

　　2．在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。

要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。

学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。

功能、结构、话题、任务做到有机结合；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量。

设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。

　　3.采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。

利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。

多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。

　　本学年的工作就这样零零碎碎、平平凡凡、清点总结一下，或多或少也实现了一点初衷，肯定也留下了一些遗憾，不过这一路来，辛苦也快乐，忙碌也幸福。

工作中，感谢学生，感谢自己所经历的一切。