课时教学设计.docx

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课时教学设计

课时教学设计

课题

教材P28,29页例1，例2，P30页练习相关习题。

课型

课时数

授课时间：

年月日星期

教学

准备

多媒体课件。

学习

目标

1、结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律和结合律的含义。

2、能用字母式子表示加法交换律和结合律，初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。

3、体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

4、培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。

学习

重点

难点

认识和认识和理解加法交换律和结合律的含义。

引导学生抽象，概括加法交换律和加法结合律。

板书

设计

加法交换律和结合律

40+56=96（千米）56+40=96（千米）

a+b=b+a

（88+104）+96=88+（104+96）（a+b）+c=a+（b+c）

课后

反思

导

学

过

程

一、目标导学

（一）引入新课

1、故事导入，提出问题

师：

动物王国要进行一次计算比赛，小猪，小猴，小羊，小熊都参加了这些比赛，这次比赛是由大象爷爷出题的。

比赛开始了，大象一下子在黑板上出了8道计算题，没想到不一会的功夫，平时一向呆头呆脑的小猪举起了答题板，高兴地说：

“我算完了”，其他小动物见状都目瞪口呆了。

一向聪明伶俐的小猴一下子惊讶道：

“啊!

算得这么快。

”

12+2525+12

500+300500+300

30+2020+30

1200+650650+1200

大家想知道为什么吗？

今天我们就来学习加法运算定律，加法交换律。

2、揭示课题：

加法交换律

3、

（二）展示目标（见教学目标1）

二、自主学习

（一）出示自学提纲

自学提纲（自学教材P28页例1，P29页例2并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

1、根据例1情境图中信息列出算式。

2、用你喜欢的方法尝试计算

3、同桌交流自己的算法4、教师板书出学生的算式及答案

40+56=96（千米）56+40=96（千米）

5、对比上面的两道算式，你发现了什么？

用自己的话说一说。

6、根据例2情境图中信息列出算式。

7、用你喜欢的方法尝试计算

8、同桌交流自己的算法

9、教师板书出学生的算式及答案

88+104+9688+（104+96）

=192+96=88+200

=288=288

10、对比上面的两道算式，你发现了什么？

用自己的话说一说。

（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P28页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）

（三）自学检测

1、填空

387+425=（）+387525+（）=137+525

300+600=（）+（）（）+65=（）+35

甲数+乙数=（）+（）偶数+（）=奇数+（）

2、连线

56+68150+（25+75）

150+25+7550+B

B+5068+56

A+B+100A+（B+100）

三、合作探究

（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。

把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。

）

（引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题）

（二）师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

（1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。

（2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。

（3）如何用字母表示加法交换律和结合律？

（4）用字母表示这些运算定律有什么优点？

2、教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法。

四、达标训练（1--3题必做，4题选做，5题思考题）

1、填空题。

（1）360+482=（）+360128+275=125+（）

（2）（）+78=78+149133+（）=125+133

（3）78+25+22=78+（）+25

（4）376+175+25=376+（+）

2、连线。

38+175147+（72+28）

147+72+2847+B

B+47A+（B+100）

A+B+100175+38

3、简便计算下面各题。

91+89+11238+168+32

52+27+73285+15+77+23

课堂小结：

谈谈你有什么收获？

有什么感受？

还有问题吗？

（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）

五、堂清检测

（一）出示检测题（1—2题必做，3题选做，4题思考题）

1、填空

（1）450+320=（）+45065+95=95+（）

（2）（）+100=100+150

250+（）=125+250（3）78+25+22=（78+）+（）

（4）495+125+75=495+（+）

2、下面的哪些算式符合加法结合律，哪些算式符合加法交换律。

（1）A+（30+9）=A+30+9

（2）15+（7+B）=（15+7）+B

（3）84+C=B+84

（4）10+20+30+40=10+（20+30）+40

3、连线。

87+22+78（79+83）+17

498+125+75498+（125+75）

（138+136）+16287+（22+78）

79+（83+17）138+136+162

4、简便计算。

81+79+21689+132+68

98+72+28215+85+73+27

（二）堂清反馈：

作业布置

教材P30页习题。

设计意图

课时教学设计

课题

加法交换律和结合律练习课

课型

课时数

授课时间：

年月日星期

教学

准备

学习

目标

1、通过练习，加深对加法交换律和结合律含义的理解，能应用加法交换律和结合律进行简便运算。

2、能比较熟练用字母式子表示加法交换律和结合律，初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。

3、体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

4、培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。

学习

重点

难点

加法交换律和结合律的含义及表示的方法。

能熟练的运用运算定律做相关的简便运算。

板书

设计

加法运算定律复习

加法交换律a+b=b+a

加法结合律（a+b+c=a+（b+c）

课后

反思

导

学

过

程

（一）引入新课

今天我们对“加法运算定律进行复习”（揭示课题）

（二）展示目标（见教学目标1）

二、自主复习

（一）出示复习提纲

复习提纲（快速浏览教材P28-30页内容，并完成复习提纲问题，将不会的问题做标注）

1、概括出所学的加法运算定律，看谁说得既全面又准确。

2、想一想

（1）什么是加法交换律，什么是加法结合律。

（2）加法交换律用字母怎么表示？

加法结合律用字母怎么表示？

3、说一说下面的算式用了哪些运算定律？

50+A=A+5030+A+70=（30+70）+Aa+（60+40）=a+60+4050+70+150+230=（50+150）+（70+230）

4、用简便计算下面各题。

133+167+98212+174+188109+116+8497+103+89

5、解决问题。

小明看一本故事书第一天看了56页，第二天看了125页，第三天看了44页正好看完，这本书有多少页？

（用两种方法解答）

（二）学生自主复习（学生对照复习提纲，浏览教材P28—30页内容，并完成复习提纲问题，将不会的问题做标注）

三、合作探究

（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。

把小组也解决不了的问题记好，在学生质疑时提出，让其他学习小组成员或教师帮助解决）。

（引导学生选择合适的方法，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回指导，及时了解学情）

（二）师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

2、教师有针对性地请同学汇报自己的解题思路与方法。

3、引导组织学生将加法交换律和结合律用文字叙述，并用字母表示。

四、典例示范

例1：

填一填。

87+156+44=87+（+）140+（160+275）=（140+160）+275

规律总结：

三个数相加可以把能凑成整十或整百，整千的相结合这样更简便些。

例2：

判断。

1、83+175+17=83+17+175这是根据加法结合律进行简便计算的。

（）

435+122+88=435+122+88（）

3、130+（170+244）=（130+170）+244（）

4、25+a=b+25这是根据加法的交换律（）

★当堂小结：

谈谈自己的收获！

还有什么问题？

（学生总结不到位的，教师可作补充总结）五、达标检测

（一）出示检测题（1—2题必做题，3题选做题，4题思考题）

1、填空。

（1）720+280=（）+720250+（）=378+250

（2）147+275+53=147+（）+275

（3）89+136+（）=89+（+64）

（4）495+232+168=495+（+）

（5）105+77+95=105+95+77是根据（）进行简便运算的。

（6）439+233+67=439+（233+67）是根据（）进行简便运算的。

2、连线。

87+22+78（79+83）+17

498+125+75498+125+75）（138+136）+162　　　　　　87+（22+78）

79+（83+17）138+162+136

3、用简便方法计算。

91+79+21283+132+68375+148+125282+47+53+118

4、解决问题。

（思考题）

有一本故事书共232页，小明第一周看了46页，第二周看了54页，还剩下多少页没看？

（用简便方法计算）

（二）检测反馈：

作业布置

教材P30页练习题。

设计意图

课时教学设计

课题

30页例3及练习五相关习题。

课型

课时数

授课时间：

年月日星期

教学

准备

学习

目标

1、用运算定律进行一些简便运算。

2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，

3、发展思维的灵活性。

4、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

学习

重点

难点

能运用运算定律进行一些简便运算。

板书

设计

课后

反思

导

学

过

程

一、导学

1、上节课我们学习了加法的两个运算定律，你能说出是哪两个吗？

你能举出例子说说吗？

加法交换律

加法结合律

2、导入新课（师板书课题）

3、出示学习目标。

二、自主学习（根据自学提纲自学课本30页例3，时间6分钟）

（一）自学提纲

1、例3中都给出了哪些已知条件？

求的问题是什么？

2、你能列出算式吗?

3、你能很快算出此题的答案吗？

你是怎样计算的？

与同桌交流。

4、在此题中，你运用了加法的哪些运算定律？

（学生在自学过程中，教师巡回指导，并告诉学生在看不懂的地方要做上标记，

（二）学生自学

（三）自学检测

计算下面各题，怎样简便就怎样计算。

425+14+18675+168+25

三、合作探究

1、小组互探（把在自学过程中遇到的不会问题在小组内交流探究）

2、师生互探（师生共同探究在自学过程中遇到的不会问题及经小组讨论后还未能解决的问题）

在运用加法运算定律进行计算时应注意什么？

四、达标训练

1、根据运算定律在下面的（）里填上适当的数。

46+（）=75+（）（）+38=（）+59

24+19=（）+（）a+57=（）+（）

要求学生说出根据什么运算定律填数。

2、根据第一个算式直接说出第二个算式的结果。

632+85=71785+632=（）

304+215=519215+304=（）

3、下面各式那些符合加法交换律。

140+250=260+13020+70+30=70+30+20

260+450=460+250a+400=400+a

4、下面哪些算式运用了加法运算定律？

分别运用了哪些运算定律？

76+18=18+7637+45=35+47

31+67+19=31+19+6756+72+28=56+（72+28）

24+42+76+58=（24+76）+（42+58）

5、计算下列各题，怎样简便就怎样计算。

60+255+40282+41+159548+52+468

67+25+33+75245+180+20+155135+39+65+11

6、解决问题。

东风小学四年级三个班去植树，四

（1）班植树78棵，四

（2）班

植树245棵，四（3）班植树122棵。

这三个班一共植树多少棵？

五、堂清检测（1、2题必做题，3题选做题）

（一）出示堂清检测题

1、根据运算定律在下面的□里填上适当的数。

369+258+147=369+（□+147）

（23+47）+56=23+（□+□）

654+（97+a）=（654+□）+□

2、用简便方法计算。

91+89+1178+46+154

168+250+3285+41+15+59

3、解决问题：

三个班为残疾儿童捐款，一班捐了113元，二班捐了96元，三班捐了87元，三个班一共捐了多少元？

设计意图

课时教学设计

课题

课型

课时数

授课时间：

年月日星期

教学

准备

学习

目标

学习

重点

难点

板书

设计

课后

反思

导

学

过

程

设计意图

课时教学设计

课题

课型

课时数

授课时间：

年月日星期

教学

准备

学习

目标

学习

重点

难点

板书

设计

课后

反思

导

学

过

程

设计意图

课时教学设计

课题

课型

课时数

授课时间：

年月日星期

教学

准备

学习

目标

学习

重点

难点

板书

设计

课后

反思

导

学

过

程

设计意图

课时教学设计

课题

课型

课时数

授课时间：

年月日星期

教学

准备

学习

目标

学习

重点

难点

板书

设计

课后

反思

导

学

过

程

设计意图