看我挥一挥声音的魔法棒.docx

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看我挥一挥声音的魔法棒

看我挥一挥声音的魔法棒

又是写作文。

小豆子烦死了。

“不要烦，这节课呀，我们来玩声音的游戏。

”袁老师看出了小豆子的心思，笑眯眯地对大家说。

一听到玩游戏，小豆子来精神了。

袁老师出示一幅幅精美的雨景图，让大家在三分钟内写出，表示雨声的词语。

小豆子写下“滴答滴答、沙沙沙”就憋不出来了。

他扭头看看同桌小梳子，好家伙，她正奋笔疾书呢：

“哗啦哗啦、哗啦啦、哒哒哒、啪嗒啪嗒、滴滴答答、滴答滴答、刷刷刷、淅淅沥沥、沙沙沙••••••”

“哇，你好厉害，能写这么多词语。

”小豆子有点妒忌小梳子。

写这么多拟声词，袁老师葫芦里卖什么药呢？

袁老师出示一段文字，让大家把拟声词加进去。

下雨了，下雨了。

______________，打在瓦片上；_________，落在草叶上；______________，飘在我们脸上。

小梳子写道：

下雨了，下雨了。

啪嗒啪嗒，打在瓦片上；滴滴答答，落在草叶上；淅淅沥沥，飘在我们脸上。

“通过雨声的变化，我发现了，雨落小了。

”小豆子很聪明，一下子就发现的雨声的秘密。

袁老师赞许地点点头，又出示几个句子：

夜里，我们听到小竹子发出“________________”声，它正在拔节呢。

那只猫一声一声地“_____________________”，四处找寻自己的孩子。

两只小鸟轻盈地落在屋檐上，____________________，说着悄悄话呢。

小豆子嘿嘿一笑：

“这个简单，小儿科，难不倒我。

”大笔一挥，两分钟就写完了。

夜里，我们听到小竹子发出“呼呼”声，正在拔节呢。

那只猫一声一声地“喵喵”叫，四处找寻自己的孩子。

两只小鸟轻盈地落在屋檐上，叽叽喳喳，说着悄悄话呢。

袁老师呀袁老师，你也太小看我们了，拟声词，我们不知道填了多少回了。

小豆子心里嘀咕，转身看看小梳子，她还在仔细思考。

不一会儿，小梳子也写好了。

夜里，我们听到小竹子发出“嘎吱、嘎吱”的声音，正在拔节呢。

那只猫一声一声地“喵呜——喵呜——”叫，四处找寻自己的孩子。

两只小鸟轻盈地落在屋檐上，唧唧咕咕，说着悄悄话呢。

袁老师对小梳子竖起大拇指，给她一个大大的五星。

“凭啥我没五星呢？

”小豆子不高兴了，“袁老师偏心，就向着女生。

”

小梳子振振有词：

“我写得比你好！

”

“凭啥比我好？

我也写出了拟声词。

”小豆子超级不服气，鼻孔一开一合，直喷粗气。

“小梳子的确写得更准确。

竹子拔节，‘嘎吱、嘎吱’，写出竹子长得很稳，‘嘎吱’，长出一节了，‘嘎吱’，又长出一节了。

‘呼呼’，呀，给人感觉昨天还是小竹子，今天就变成大竹子了。

可这竹子快是快，不稳呀。

再看‘喵喵’，是一种快乐的叫声，与原文内容不吻合。

‘喵呜——喵呜——’，声音延长，颤颤巍巍的，猫妈妈焦急、悲伤的心情就通过叫声表现出来了。

”

“我们平时写小鸟叫都是‘叽叽喳喳’，为什么用在这里不够准确？

”小豆子有点急了。

“小豆子呀，这个句子写小鸟‘说悄悄话呢’，‘叽叽喳喳’那么大声，还是悄悄话吗？

‘唧唧咕咕’就是很小声地说话呀！

数学课，老师就批评你和小石头‘唧唧咕咕’讲话呢！

”小梳子可不让着小豆子，一下就把他的错误揭发出来。

“上次你碰到一条毛毛虫，你还吓得叫‘妈呀’！

”小豆子赶紧把话题岔开。

“对了，声音其实是个魔法师。

声音，可以让笔下的事物更鲜活。

声音，不仅仅生动地展示自然的变化，还能让体验到心理的微妙变化。

”

听了袁老师的解释，小豆子恍然大悟。

袁老师出示两段话，让同学们体验声音的妙处。

夏天来了

夏天终于到来了。

天气越来越闷热了。

一阵雷声滚过，乌云黑压压地压在头顶。

没多一会儿，下雨了。

雨倾盆而至。

小鸟吓得赶紧躲回巢里，青蛙也闭住嘴，趴在洞里不肯出来。

鱼儿们沉入水底，仰头看到千万条雨帘射入水面。

渐渐的，雨小了。

雨滴一滴一滴从房檐下滴下来，台阶前面被砸出一个个小小的水坑。

雨终于停了。

整个世界都洗得干干净净。

空气清清凉凉的，树叶绿得发亮。

小水坑积满水，又清又亮。

小鸟扑扇着翅膀飞到空中，青蛙又开始叫了，鱼儿们在荷叶的庇护下，探头探脑，张望水上的世界。

夏天来了

夏天终于到来了。

天气越来越闷热了。

“轰隆隆”，一阵雷声滚过，乌云黑压压地压在头顶。

没多一会儿，下雨了。

“哗啦啦”，雨倾盆而至。

小鸟吓得赶紧躲回巢里，青蛙也闭住嘴，趴在洞里不肯出来。

鱼儿们沉入水底，仰头看到千万条雨帘射入水面。

“滴滴答答”，渐渐的，雨小了。

“滴答——滴答——！

”雨滴一滴一滴从房檐下滴下来，台阶前面被砸出一个个小小的水坑。

雨终于停了。

整个世界都洗得干干净净。

空气清清凉凉的，树叶绿得发亮。

小水坑积满水，又清又亮。

“嘀儿——嘀儿——”，小鸟扑扇着翅膀飞到空中；“呱呱，呱呱”青蛙又开始叫了；鱼儿们在荷叶的庇护下，探头探脑，张望水上的世界。

同学们说：

“没声音的那段话，就是在看无声动画片；有声音的这段话，就是在看有声动画片！

”

“对，声音出来了，就带动了我们的听觉，我们的脑海中，呈现了一个热热闹闹的夏天。

我们在写景的作文中，比较重视视觉感受，总是去呈现画面。

岂不知，声音加进去，画面就更立体了，更生动了。

由无声电影变成声光影大片了。

”袁老师的解释深入浅出，一下子让同学们明白拟声词的重要了。

接下来，袁老师又说，除了拟声词，还有语气词也有奇妙的作用哦。

你们知道哪些语气词呢？

小梳子举手：

“常用语气词有；啊、吧、哼、呗、呀、哇、••••••”

小豆子这下得意了：

“你说的那些语气词，可老土了，都是语文书上的。

最潮语气词是；呵呵、嘿嘿、哈哈、嘻嘻、哦、嗯、晕、呸、切••••••”

小梳子见小豆子站了上风，不高兴：

“切！

”

袁老师笑笑：

“小豆子列举到的语气词，都是我们网上聊天时常用的。

小豆子，看不出你还是时尚达人嘛！

语气词，也能够很准确地传到我们的内心活动哦！

”

袁老师出示一个简单句子，让同学们加入不同的语气词，表达截然不同的意思。

我跟你一块儿去游乐场玩。

同学们的改写句：

我跟你一块儿去游乐场玩，好吗？

我跟你一块儿去游乐场玩？

哼！

哈哈，我跟你一块儿去游乐场玩。

我跟你一块儿去游览场玩？

耶！

我跟你一块儿去游乐场玩？

呸！

我跟你一块儿去游乐场玩？

晕。

啦啦啦，我跟你一块儿去游乐场玩啰！

••••••

袁老师出示一个句子。

语文考试85分。

加上不同的语气词，表达截然不同的意思。

同学们写到：

语文考试85分，死定了！

语文考试85分，我汗！

啊，语文考试85分？

嘿嘿，语文考试85分。

语文考试85分，呜呜呜••••••

语文考试85分，天！

语文考试85分，完了！

语文考试85分，嘻嘻。

妈呀，语文考试85分！

语文考试85分，喵了个咪呀！

••••••

“原来，语气词也这么神奇哦！

”同学们不练不知道，一练吓一跳。

一时间，课堂上“哇，呀，哈，啊”不断，教室里倒像在练武功似的。

声音，原来是个魔法棒呀，能让作文变化出好多风格呢！