语文诗歌鉴赏答题模板.docx

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语文诗歌鉴赏答题模板

高考语文诗歌鉴赏答题模板

鉴赏评价

①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；

②评价文章的思想内容和作者的观点态度。

一、分析意境；

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、境、情三个方面。

答题时三方面缺一不可

提问方式

一般提问：

这首诗营造了一种怎样的意境？

变式提问：

这首诗描绘了一幅怎样的画面？

表达了诗人怎样的思想情感？

答题步骤：

1、描绘诗中的画面（用自己的语言再现画面,语言力求优美）

2、概括氛围特点（能准确地体现景物的特点和情调。

）

3、分析思想感情（切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

）

答题套路

这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。

二、分析表达技巧

表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

提问方式

一般提问：

这首诗用了怎样的表现手法？

变式提问：

请分析这首诗的表现技巧。

（或诗人是如何抒发自己情感的？

有何效果？

）

抒情手法有直抒胸臆和间接抒情。

描写手法主要有：

（1）衬托，分正衬和反衬。

（2）联想和想象

（3）对比。

（4）白描。

修辞手法

（1）比兴。

如“关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑”。

先言它物引起所咏之物。

（2）比喻。

（3）拟人。

（4）夸张。

（5）双关。

如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。

（6）用典。

。

此外还有设问、反问、反语等。

答题步骤：

1、指出用了何种手法（明确）

2、结合诗句解释手法（具体）

3、分析表达效果（具体）

三、分析语言特色

提问方式

一般提问：

这首诗在语言上有何特色？

变式提问：

请分析这首诗的语言风格。

（谈谈此诗的语言艺术。

）

答题步骤：

1、点明语言特色（明确，简练）

2、结合相关诗句分析（具体）

3、分析表现了作者怎样的情感。

（具体）

答题套路

这首诗的语言特点是（），如（），这种风格很好地表达了作者（）的情感。

这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

能用来答题的词一般有：

清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

四、鉴赏语言（炼字）

提问方式

一般提问：

这首诗中最生动传神的是什么字？

为什么？

变式提问：

某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

答题步骤：

1、解释该字在句中的含义（准确，结合诗句）

2、把该字放入原句中描述景象（具体，联想）

3、分析表达效果---点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

（具体）

答题套路

某字在诗中的意思是（），生动形象地写出了（）的情景，淋漓尽致地表达了作者（）的情感。

五、鉴赏关键词语

提问方式

一般提问：

某词是全诗的关键，为什么？

答题步骤：

1、分析该词对突出主旨的作用（内容方面）

2、分析该词在结构上所起的作用（形式方面）

六、判断观点

提问方式

一般提问：

有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？

变式提问：

有人这样认为，你同意吗？

请说出理由。

答题步骤：

1、表述自己的观点（明确）

2、用原诗句证明此观点（具体）

答题套路

我认为（），原因是（）（从原诗中找到理由并分条陈述）。

对比题

提问方式

一般提问：

对两首诗或词进行内容与主题、法等方面的对比；也有与学过的课文诗句的对比。

变式提问：

请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。

答题步骤：

1、找出相关的比较点（题眼）

2、对原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。

二、高中诗词鉴赏

2．阅读下面两首宋词，完成下面小题

诉衷情

晏殊

   东风杨柳欲青青，烟淡雨初晴。

恼他香阁浓睡，撩乱有啼莺。

眉叶细，舞腰轻，宿妆成。

一春芳意，三月和风，牵系人情。

玉楼春

无名氏

   东风杨柳门前路。

毕竟雕鞍留不住。

柔情胜似岭头云，别泪多如花上雨。

小楼画幕无重数。

听得楼边车马去。

若将眉黛染情深，且到丹青难画处。

（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（  ）

A. “恼他香阁浓睡，撩乱有啼莺”二句，面对烂漫春光，主人公不是览景生欢，而是情态异常，“香阁浓睡”。

一“恼”字，承上贯下，使词意陡生顿挫。

B. “一春芳意”与“三月和风”为对偶句，同是“牵系人情”的景物。

“牵系”既形象地表现了柳丝的特点，同时也是对“眉叶细，舞腰轻”的照应。

C. “柔情胜似岭头云”与“别泪多于花上雨”两句中，情是泪的内源，泪是情的外现，一情一态，两个比喻，对仗工致，且曲尽传神写照之妙。

D. “若将眉黛染情深，直到丹青难画处”上句变实为虚，抽象的感情成了可染可画的形象体。

下句既实又虚，“丹青”既指图画，也喻忠贞不渝之情。

（2）两首词在开篇都写到“东风杨柳”，请分别简析其中“柳”的形象、人的形象有怎样的特点，柳对人物形象的塑造起到怎样的作用？

【答案】

（1）D

（2）①前词开篇所写之柳是雨初霁后的青青杨柳，柳丝纤细，柳烟疏淡，景象清新柔美，所写之人是因柳惹起无限愁思的闺中女子，柳是情感的触发物，同时对人物形象起到反衬的作用。

②第二首开篇所写之柳是门前路旁在东风中摇曳的柳，所写之人是与远行之人在门前话别，依依不舍、留恋而又无奈的女子，柳是情感的寄托物，想“留”毕竟留不住，对人物形象起到正衬的作用，柳依依，情依依。

【解析】【分析】

（1）D项，“上句变实为虚”错误，“若将眉黛染情深，直到丹青难画处”，倘若能用画眉的黛粉将这缱绻情愫染到更深更浓的话，那我定把这忠贞情意的画图渲染到无法渲染时为止，上句变虚为实。

故选D。

（2）本题，《诉衷情》，“东风杨柳欲青青，烟淡雨初晴”先绘出一幅如画春景：

东风吹温送暖，催引生机；杨柳因春风吹拂而萌发春意，虽未青青成阴，却染得人满眼春色；柳丝纤细，柳烟疏淡，似有若无，自有一种迷蒙意态；一番春雨初霁之后，柳色显得倍加清新，翠意撩人，秀色可餐。

这两句将春风、春柳，春雨、春晴，编织一起，色彩明媚，春意盎然，令人心醉神迷，所写之人是因柳惹起无限愁思的闺中女子。

这首词，上片以景衬情，下片则描绘人物时蕴情会意。

全篇借春风杨柳绘写浓春美景，衬比香阁女子的绰约风姿，曲传离思别意，景与情谐，物与人合，宛转含蓄，情致缠绵。

《玉楼春》“东风杨柳门前路”，想来他已在情人楼上与之作过一番缠绵悱恻、难分难舍的话别，踟蹰来到门前路边，东风轻拂着袅袅柳枝，使人想起古人折柳赠别之说，更撩拨着他伤别的心灵一这是一个充满离别气氛的景。

接着，笔锋突然凭空一转，“毕竟雕鞍留不住”。

“雕鞍”，指马，实又指他自己。

这里不言其欲留，只言留不住，尤其领之以语气绝重的“毕竟”，这就婉曲且极传神地折映出他在门前长久延宕、徘徊不肯遂去的神态和欲去不忍、欲留不能的微妙心境。

“留”而不得。

故答案为：

⑴D；

⑵①前词开篇所写之柳是雨初霁后的青青杨柳，柳丝纤细，柳烟疏淡，景象清新柔美，所写之人是因柳惹起无限愁思的闺中女子，柳是情感的触发物，同时对人物形象起到反衬的作用。

②第二首开篇所写之柳是门前路旁在东风中摇曳的柳，所写之人是与远行之人在门前话别，依依不舍、留恋而又无奈的女子，柳是情感的寄托物，想“留”毕竟留不住，对人物形象起到正衬的作用，柳依依，情依依。

【点评】

（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。

解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。

（2）本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。

鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。

具体分析思路与方法：

知人论世，结合背景了解人物当时的情境；分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的词句；借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。

3．（2019•天津）阅读下面这首诗，按要求作答。

通泉驿南去通泉县十五里山水作①

（唐）杜甫

溪行衣自湿，亭午气始散。

冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。

登顿生曾阴，欹倾出高岸。

驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。

一川何绮丽，尽目穷壮观。

山色远寂寞，江光夕滋漫。

伤时愧孔父②，去国同王粲③。

我生苦飘零，所历有嗟叹。

【注】①此诗作于公元762年通泉县在今四川境内。

②孔父即孔子。

③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）

A. “溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重，“亭午气始散”表明雾气持续时间很长，直到正午才散。

B. 诗人冬季出行，蚊蚋在飞舞，岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河中。

一路行来，层云密布，山路崎岖。

C. 在观览通泉山水的途中，随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景色呈现不同面貌，情感也产生了变化。

D. 诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵，全诗体现了“沉郁顿挫”的风格。

（2）“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？

（3）请指出全诗表达了诗人哪些情感。

【答案】

（1）B

（2）描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥席壮美的画面。

（3）观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。

【解析】【分析】

（1）本题B项，“岸边的野鸭被诗人的到来搅扰，乱入河中”错，据诗句“人远凫鸭乱”，可知是人已经走远，野鸭才乱入河中，写出环境的幽僻。

故选B。

（2）本题问“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面。

“山色远寂寞”描绘夕阳照射之下，远远望去，群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖，给人寂寞空旷之感；“江光夕滋漫”写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽；整个画面境界阔大壮美，而又给人寂寥孤独之感。

（3）由“一川何绮丽，尽目穷壮观”，描写通泉山水的壮丽美好，表达了诗人观览通泉山水的愉悦；“伤时愧孔父”诗人借孔子叹凤、泣麟的典故，表达自己“伤时”之痛，即生不逢时的苦闷；“我生苦飘零”则表达了飘零他乡的哀痛；“所历有嗟叹”直抒身世之慨，“去国同王粲”是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故，表达对国家命运的忧虑。

故答案为：

⑴B；

⑵描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥席壮美的画面。

⑶观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。

【点评】

（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式。

解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

（2）本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。

解答此类题目，要看是鉴赏景象、物象还是人物形象。

本题是鉴赏景物，要找出诗中出现的意象，想象整个画面，概括出意境特点。

（3）本题考查对诗歌情感主旨的鉴赏能力。

解答此类题目，要联系题目、注释、背景等全面解读，要仔细寻找能表露作者情感的词语，或者分析诗歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感。

4．阅读下面这首宋词，完成各题。

品令·茶词

黄庭坚

凤舞团团饼。

恨分破、教孤令①。

金渠②体净，只轮慢碾，玉尘光莹。

汤响松风，早减了、二分酒病。

味浓香永。

醉乡路、成佳境。

恰如灯下，故人万里，归来对影。

口不能言，心下快活自省。

【注释】①孤令：

孤零。

②金渠：

茶碾，金属所制。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）

A. 茶饼上印着团团起舞的凤凰，将茶饼分开，凤凰好像各自分飞，让人遗憾。

B. 词人将茶饼用洁净的金渠细心碾成琼粉玉屑，但见茶末成色纯净，清亮晶莹。

C. 词人在松林喝茶，听着茶水的沸腾声和掠过松林的风声，心中感到十分惬意。

D. 这首词上阕主要写品茶过程，下阕着重写品茶的感受，语言清丽，情感真挚。

（2）请结合全词简要分析词人是怎样表现对茶的喜爱之情的。

【答案】

（1）C

（2）①对分茶、碾茶、煮茶过程及心境的描写，表现了品茶过程中词人的享受。

②以酒意衬托茶的味浓香永，渐成佳境。

③以灯之时有故人从万里之外赶来相逢的感受抒写喝茶后的惬意。

从以上三个方面表达了词人对茶的喜爱、赞美之情。

【解析】【分析】

（1）C项，“在松林喝茶”，听“掠过松林的风声”理解错误，因为“汤响松风”是比喻写法。

汤响，是煮茶的沸腾声。

“汤响松风”，煮茶的沸腾声如掠过松林的风声。

故选C。

（2）本题回答“请结合全词简要分析词人是怎样表现对茶的喜爱之情的”，要首先找到抒发感情的词句，如“早减了、二分酒病”是享受煮茶过程的表现，“口不能言，心下快活自省”是言犹如独对孤灯时故人来相会的快活惬意，从而借理解内容体会技巧。

分析可知，写分茶、碾茶、煮茶过程及心境，用的是描写；写“汤响松风，早减了、二分酒病”，意在用酒衬托茶的味浓香永；写“恰如灯下，故人万里，归来对影”是打比方，来说茶的妙处不可言传，这些都体现了诗人对茶的喜爱。

结合全词分条整理作答即可。

故答案为：

⑴C；

⑵①对分茶、碾茶、煮茶过程及心境的描写，表现了品茶过程中词人的享受。

②以酒意衬托茶的味浓香永，渐成佳境。

③以灯之时有故人从万里之外赶来相逢的感受抒写喝茶后的惬意。

从以上三个方面表达了词人对茶的喜爱、赞美之情。

【点评】⑴该题考查诗歌鉴赏的能力。

诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语和诗句的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。

这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。

⑵该题考查诗歌内容鉴赏的能力。

对于重要诗句鉴赏的题目，需要考生理解诗句的含义、把握诗句运用的修辞、表现手法、表达方式。

答题步骤一般分三点：

①理解诗句，用简洁、流畅的语言翻译诗句；②分析修辞、表现手法、表达方式和强调、突出的意思；③分析情感。

5．阅读下面这首宋词，完成各题。

海棠春•己未清明对海棠有赋

吴潜①

海棠亭午沾疏雨，便一饷、胭脂尽吐。

老去惜花心，相对花无语。

羽书万里飞来处，报扫荡、狐嗥兔舞②。

濯锦古江头③，飞景还如许！

【注释】①吴潜（1195-1262）：

宣州宁国（今属安徽）人。

曾几度官居台辅，几度削职，历经宦海沉浮。

此词为其六十五岁在庆无府（今宁波）任沿海制监大使时所作。

②狐嗥兔舞：

吴潜作此词前一年，蒙古可汗蒙哥率十万军队扑向川蜀，连败宋军，但到达合州（今合川）时，遇到守将王坚的顽强抵抗，蒙古派往招降的使臣也被王坚处死，这使蒙哥的军事行动一度受挫。

③锦古江头：

指蜀地。

蜀地有“香海棠国”之称。

（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（  ）

A. 这首词写词人衰暮之年赏海棠，由此联想到当时“香海棠国”的战局。

B. “一饷”“尽”写海棠花开，表现出清明天气和暖，节物风光变化之迅速。

C. 下阕回忆羽书万里传捷报，“狐嗥兔舞”之喻流露出对入侵者的蔑视。

D. 结尾两句直抒胸臆，“濯锦”二字，呼应开头，点出雨后海棠的鲜活冶艳。

（2）这首词刻画出一个怎样的抒情主人公形象？

请结合词句作简要分析。

【答案】

（1）D

（2）①虽然年老衰疲。

但对美好事物仍充满热爱之情。

诗人皓首对红花，因花开而欣喜，可见年迈的词人对美的事物仍保持着敏锐的感知和热爱之情。

②烈士暮年。

心系国事。

词人居东南沿海，赏眼前海棠，思西北边事。

因捷报而振奋，壮心不已。

【解析】【分析】

（1）D选项“点出雨后海棠的鲜活冶艳。

”错误，“濯锦”代指遭受战火的四川，至今四川还有以“濯锦之江”命名的锦江区。

故选D。

（2）“对海棠有赋”，开头便咏海棠。

“海棠亭午沾疏雨，便一饷、胭脂尽吐。

”清明时节，节物风光变化迅速。

中午下了阵“疏雨”，顷刻间海棠就大放光艳了，“一饷”、“尽”将花开之快，观赏者的快感传神地表达出来，叫人多么惊喜。

而这海棠沾雨之后更显得鲜活冶艳，就叫人更加喜爱了。

词人老大风情减，面对如此国色，似乎有点不知所措了。

“老去惜花心，相对花无语。

”红颜皓首，两相对待，在这“无语”中我们不难体会作者自怜衰疲之意。

“羽书万里飞来处，报扫荡、狐嗥兔舞。

”“狐嗥兔舞”指蒙古入犯。

吴潜作此词的前三年，蒙古就开始侵扰四川，前一年蒙古可汗蒙哥亲率十万军队自六盘山扑向川蜀，连败宋军，但到达合州（今合川）时，遇到守将王坚的顽强抵抗，蒙古派往招降的使臣也被王坚处死，这使蒙哥的军事行动受到很大挫折，因此曾一度考虑退兵。

这大约就是捷书所报的内容。

词人以跳跃式思维写此事，可以想见他心情的振奋，壮心不已。

故答案为：

⑴D；

⑵①虽然年老衰疲。

但对美好事物仍充满热爱之情。

诗人皓首对红花，因花开而欣喜，可见年迈的词人对美的事物仍保持着敏锐的感知和热爱之情。

②烈士暮年。

心系国事。

词人居东南沿海，赏眼前海棠，思西北边事。

因捷报而振奋，壮心不已。

【点评】

（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。

解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。

（2）本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。

鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。

具体分析思路与方法：

知人论世，结合背景了解人物当时的情境；分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的词句；借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。

6．阅读下面这首唐诗，完成小题。

宿府

杜甫

清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。

永夜角声悲自语，中天月色好谁看。

风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。

已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。

（1）下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是（   ）

A. 首联通过环境的“清”“寒”，烘托心境的悲凉。

未写“独宿”而先写“独宿”的氛围、感受和心情。

B. 诗人留宿幕府，悲从中来，诗人产生悲情的原因有官场失意、思乡情浓、战乱未平、身世凄凉。

C. “关塞萧条行路难”，就是那重重心事之一。

思家、忆弟之情有增无已，因为他还是没有办法回到洛阳。

D. 整首诗歌在立意构思、遣词造句、表情达意等方面充分体现了杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。

（2）有评论赞誉这首诗的颔联“景中有情，万古奇警”。

请从情与景的关系的角度对此联进行简要赏析。

【答案】

（1）B

（2）①颔联运用了寓情于景的手法。

②颔联写诗人“独宿”的所见所闻：

长夜的角声倾诉着乱世的悲凉，却无人倾听；中天的明月无限美好，却无人欣赏。

③诗人借长夜的角声、中天的明月烘托出孤寂悲凉的氛围，表现了诗人孤独难耐、沉郁悲愤的复杂心情。

【解析】【分析】

（1）B项，“官场失意”错误，应是“孤苦无依”。

故选B。

（2）此诗的颔联写长夜的角声倾诉着乱世的悲凉，却无人倾听；中天的明月无限美好，却无人欣赏。

答题时注意根据“角声”“月色”概括孤寂悲凉的氛围，根据“悲自语”“好谁看”分析孤独难耐、沉郁悲愤的复杂心情。

故答案为：

⑴B；

⑵①颔联运用了寓情于景的手法。

②颔联写诗人“独宿”的所见所闻：

长夜的角声倾诉着乱世的悲凉，却无人倾听；中天的明月无限美好，却无人欣赏。

③诗人借长夜的角声、中天的明月烘托出孤寂悲凉的氛围，表现了诗人孤独难耐、沉郁悲愤的复杂心情。

【点评】

（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。

解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。

鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：

第一步：

指出何种手法；第二步：

结合诗歌内容分析；第三步：

指出这种手法的表达效果。

7．阅读下面这首词，完成小题。

虞美人·寄公度

（宋）舒亶①

芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。

背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。

浮生只合尊前老，雪满长安道。

故人早晚上高台，寄我江南春色一枝梅②。

【注释】①舒亶：

北宋治平二年进士，官至御史中丞。

因触犯当政者而被撤职。

②一枝梅：

陆凯与范晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔，并赠诗曰：

“折梅逢驿使，寄与陇头人。

江南无所有，聊赠一枝春。

”

（1）   这首词上片写日暮登楼所见，借________字，将视觉转化为一种心理感受，暗示离别的悲凉之意，通过________字，又透露出触景而生的孤独惆怅之感。

（2）宋代《艇斋诗话》曾评价舒词“甚有思致”，请结合本词分析作者如何表达对友人的思念之情。

【答案】

（1）寒；独

（2）①借景抒情，“雪满长安”既点明时间地点，又渲染出一派冷寂的气氛，雪夜把盏，却少对酌之人，点出岁暮怀人的孤凄心境。

②从对方着笔（或虚写），“故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅”，想象老朋友天天登高望远，思念着我，表达我对友人的深切思念之情。

③运用典故抒发情感，用赠梅典故，表达彼此的深情厚谊和渴望相见的迫切心情。

【解析】【分析】

（1）“背飞双燕贴云寒”，视角由平远而移向高远；正当独立苍茫、黯然凝望之际，却又见一对燕子，相背向云边飞去。

“贴云寒”，状飞行之高；高处生寒，由联想而得。

着一“寒”字，从视感而转化为一种心理感受，暗示着离别的悲凉况味。

““独向小楼东畔倚栏看”是补叙之笔，交代前面所写内容，都是小楼东畔倚栏所见之景物。

把宏阔高远的视线收聚到一点，对准楼中倚栏怅望之人。

“独”字，既写倚栏眺景者为独自一人，又透露出触景而生的孤独惆怅之感。

考生据此能准确作答。

（2）“浮生只合尊前老，雪满长安道。

”写光阴荏苒，转眼又是岁暮，雪满京城，寂寥寡欢，唯有借酒遣日而已。

“雪满长安”既点时地，又渲染出一派冷寂清冷的气氛，雪夜把盏，却没有对酌之人，借景抒情地写出岁暮怀人的孤凄心境。

“故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅。

”这两句从对方着笔，想象老朋友也天天登高望远，思念着我；即使道远雪阻，他也一定会给我寄赠一枝江南报春的早梅。

我之思友，亦如友人海内存知己之思我，用对写法和典故，写出思友之切和友情的温暖深厚。

故答案为：

⑴寒；独；

⑵①借景抒情，“雪满长安”既点明时间地点，又渲染出一派冷寂的气氛，雪夜把盏，却少对酌之人，点出岁暮怀人的孤凄心境。

②从对方着笔（或虚写），“故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅”，想象老朋友天天登高望远，思念着我，表达我对友人的深切思念之情。

③运用典故抒发情感，用赠梅典故，表达彼此的深情厚谊和渴望相见的迫切心情。

【点评】⑴本题考查对诗歌语言的鉴赏能力。

这是炼字题,通过关键字把握妙处。

既然是炼字,一般是词类活用,或者运用了修辞手法,或者有丰富意蕴。

做题时，要善于依据题干的提示来反推出相关的字，把握其效果和作用。

⑵本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。

解答此题，考生要在平时了解艺术技巧的相关知识，解题时抓住题干关键词，然后结合诗句意思，把握诗句意象、特点、手法、情感等，进而准确答出表达技巧的种类。

8．阅读下面这首词，完成下列小题。

暑旱苦热

王令

清风无力屠得热，落日着翅飞上山。

人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？

昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。

不能手提天下往，何忍身去游其间？

（1）   从本诗的尾联可以感受到诗人________的宏愿与胸襟。

（2）这首诗虚实结合的手法特色鲜明，试作赏析。

【答案】

（1）与天下同忧乐（与天下人共苦难）。

（2）“人固已惧江海竭”是“苦热”心情的实写，“天岂不惜洒汉干”想象上天也应忧虑河汉因热而竭，是虚写。

“昆仑”两句则联想到常年积雪的昆仑山与留有寒气的蓬莱