范里镇中心校教育教学质量监测与考核实施细则.docx
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范里镇中心校教育教学质量监测与考核实施细则
范里镇中心校教育质量监测与考核实施细则
根据《卢氏县教育质量监测与考核实施意见（试行）》，结合我镇各类教育工作实际，制定本实施细则。
小学教育
第一部分教学教研及学业成绩评估（1290分）
负责人：
张文庆
一、教学教研（490分）
1、常态教学（280分）
（1）教学常规管理（50分）
各学区中心校期初必须有教学各部门计划，且内容详实、措施具体、可操作性强（10分）；有教案检查记录、作业检查记录、考后的辅导及补救记录（40分）。
（2）备课（60分）
范里、后峪必须进行集体备课；各学区中心校的教案必须符合教研室的备课要求；下载或印刷好的教案必须进行二次复备；一人一校的村小可备简案。
（3）听评课（20分）
各学区中心校教师听课节数达到相关要求（5分）；过程记录详实，有优缺点和教学建议（15分）。
（4）学生作业布置与批改（70分）
作业要适量、习题要精选、要有层次性、批改要及时；正式作业用大本、练习作业用小本；各学区中心校对学生的正式作业、练习册及其它的辅导资料要做到全批全改，各村小对学生的正式作业、练习册要做到一天多改（3-5次）。
作业能够及时纠错。
（5）教学落实（80分）
各学区中心校要有“四清”方案（10分）、有各学科过关登记表及测试试卷、学校有抽测登记表及试卷，并且能够按照方案抓好落实（30分）；各学区中心校要有“包、清、纠、聚”方案，能确定学科承包对象（10分），并能按照方案抓好落实（30分）。
2、教研教改（210分）
（1）高效课堂（90分）
各学区中心校要有高效课堂的的管理制度、方案及落实措施，并有经常性的检查落实记录（10分）；各学区中心校教师的课堂教学能充分体现新课程理念要求，能够活用和创新“五环-探构”模式，三至五年级逐步体现自主学习、小组合作的学习方式，课堂效率高（30分）；各学区中心校能围绕深入推进高效课堂积极开展引领课、示范课、汇报课及其它的赛课、研讨活动，能积极开展激发学生学习兴趣、形式多样的活动（40分）；各学区中心校能够从课堂教学考核、教学常规落实、教学成绩、师生评议四个方面开展校级达标，有达标活动安排，有记录、有结果（10分）。
（2）教研活动（70分）
各学区中心校教研组能根据学科实际，有计划地组织教师进行课标、教材和理论学习，开展专题讲座、问题研究和教学研讨，并有教研组活动记录和教师业务笔记（10分）；各学区中心校语、数、英教研组每个组每周举行1次“三位一体”活动，活动安排要科学、合理，要有说课稿、研讨表、活动记录、课后反思、评分表，讲究实效（60分）。
（3）教研活动参与（10分）
各学区中心校被《卢氏教研》采用1篇记5分；按要求参加1次镇、县级教研活动记2分。
此项共10分，计满为止。
（4）教研教改成果（40分）
教师的优质课、论文、科研课题、辅导奖分别获国家、省、市、县、镇级奖的，每人次分别计10分、8分、6分、5分、3分。
非正规途径获得者不得分。
学校总得分除以教师总人数为该学区得分。
各学区比率最高者得满分20分，其他学区按比例得分。
学生在各类竞赛中分别获国家、省、市、县、镇级奖的，每人次分别计10分、8分、6分、5分、3分。
非正规途径获得者不得分。
学校总得分除以学生总人数为该学区得分。
各学区比率最高者得满分20分，其他学区按比例得分。
二、学业成绩评估（小学阶段800分）
1、期中、期末调研考试（800分）
分学区中心校和村小两组进行评估（三年级里铺与苗村为一组进行评估）。
评估对象为有本校相应学籍的学生。
镇中心校下达各学区中心校的优秀和及格生目标率（各学区的优秀和及格生目标率：
范里学区、后峪学区优秀生目标率84%及格生目标率94%；苏村学区（含二中五年级）、大峪学区优秀生目标率83%及格生目标率93%；三门学区优秀生目标率80%及格生目标90%），按照评估办法统一进行评估。
若学区中心校人数不足10人的，则划入村小一组进行评估。
对于村小镇中心校将不再下达优秀和及格生目标率。
评估办法
（1）、各学区中心校的单科评估
单科得分=（单科平均率×30＋单科优生率÷优生目标率×40＋单科及格率÷及格目标率×30）×参试率
（2）各村小的单科评估（含里铺、苗村三年级）
单科得分=（单科平均率×30＋单科优生率×40＋单科及格率×30）×参试率
（3）范里、后峪、苏村、大峪、三门学区各年级的集体评估
各年级集体得分=学区中心校（集体平均率×30＋集体优生率÷优生目标率×40＋集体及格率÷及格目标率×30）×参试率×0.7+村小（集体平均率×30＋集体优生率×40＋集体及格率×30）×参试率×0.3
五年级集体得分乘以2加上一至四年级得分之和，除以年级数即为各学区最终的集体评估得分。
集体评估得分最高者得满分800分，其余学校按比例得分。
学期评估时（含集体和教师个人），期中占40%，期末占60%。
学年评估时，取上期、下期得分的平均数。
（4）里铺学区及苗村的集体评估
各年级集体得分（集体平均率×30＋集体优生率×40＋集体及格率×30）之和除以年级数即为整体的集体评估得分。
奖惩办法
（1）教师个人的奖惩
同年级同学科同组内的第一名得100分，其余名次得分等于该教师单科得分除以第一名教师单科得分再乘以100。
教两科以上统考学科的，先求主科（语、数、英学科）得分的平均数，再算出副科得分的平均数，最后将主科、副科分别按70%、30%的比例计算出每个教师的教学评估得分，依据全镇所有教师的个人教学评估得分（各学区校长单独编组）进行排序，奖前二分之一教师，罚后二分之一教师。
起罚金额为10元，每退后一名加罚5元。
罚款金额即为全镇的奖金总数。
每个受奖教师的评估得分减去基数（基数为既不受奖又不受罚的教师得分或起罚教师的得分）为受奖得分，用全镇的奖金总数除以所有受奖教师的受奖得分之和即为每1分的奖金，受奖得分乘以每1分的奖金为该教师的本次考试的教学质量奖金。
（2）每学期的期中、期末成绩除纳入绩效评估外，均对成绩优秀的教师进行二次奖励。
期中考试的二次奖励由各学区中心校按照全镇排名予以奖励；期末考试的二次奖励由镇中心校按照全镇排名予以奖励。
关于调研考试的几项规定：
（1）期中考试教师个人按上述方案的一半计算罚款，期末考试按上述方案计算奖罚。
（2）代课教师按正式在编教师的一半计算奖罚。
（3）每个教师所教的统考学科在2门以上（不含2门）的，每增加一门，10人以下的加0.5分，10-19人的加1分，20人以上的加2分。
（4）依据学籍确定基数和评估对象：
有籍无人的，基数不减；有人无籍的，基数加上。
（5）对于成绩较差的学生，各学校不得不建学籍，更不能不允许其参加考试。
若发现不让此类学生考试的，一经查实，对班主任和学区中心校校长每人次各罚50元。
（6）初中报到率：
各小学升入初中的学生，每少1人，在教学业绩（800分）得分中扣10分，依据扣分后的得分排列集体名次。
2、县教体局组织的抽考的评估
（1）单科评估：
在县教体局组织的抽考（含体育、音乐、美术、信息技术）中，以县教体局所排名次为准，范里、后峪、苏村（含二中五年级）、前窑位居全县第12名（三门位居全县第15名）的教师奖100元，每进步1个名次加奖50元；罚款数额以50元为起点，每退后1个名次加罚30元。
（2）集体评估：
以县教体局所排名次为准，范里、后峪、苏村（含二中五年级）、前窑位居全县第12名（三门位居全县第15名），在学业成绩（800分）中另加50分，每进步一个名次另加10分，每退后一个名次从800分的评估得分中另减10分。
若县教体局对我镇的某个学校某个年级的部分学科进行抽考时，镇中心校则把该年级的剩余学科视为镇级的抽考学科，全镇该年级的集体成绩以镇级的抽考学科成绩为准。
第二部分德育教育及管理、教育均衡发展（共计130分）负责人：
郭银生
（一）德育工作（100分）（责任人郭银生）
1、德育管理（10分）
（1）学校期初制订有德育工作计划，得1分，期末有德育工作总结，得1分。
学校德育工作计划目标明确具体，工作重点突出，措施有力，得1分，学期第一周和最后一周，德育工作计划和总结没有按时上传中心校内部邮箱的此项不得分。
（3分）
（2）学校制订有各项德育管理制度，且各项管理制度落实到位，评为a等，得5分，评为b等，得4分评为c等，得2分.查过程性管理资料。
（5分）
（3）学校能针对学生思想道德建设实际，在德育管理工作中有创新，并取得突出成效，过程性资料充实者，得2分。
（2分）
2、德育常规（45分）
（1）升旗仪式，每周1次，有时间、有主题、有升旗讲话、有记录，给4分。
少1次扣1分，扣完为止。
依据查学校原始档案资料情况给分。
（4分）
2主题班会，原则上每班每周1次，全期不少于8次，有时间表、有计划、有主题、有教案、有记录，有会后反思给10分。
少1次或少一项扣5分，扣完为止。
依据查学校原始档案资料。
（10分）
3班级管理，制订有班规，班级管理措施有力,工作扎实,有班级管理工作记录，给4分。
无班规，扣1分，班级管理记录不全者扣1分，无班级管理记录者扣2分。
（4分）
（4）学校少先队常规工作正常开展的，每年按时发展新的少先队员、各种资料齐全的给4分。
查有关资料。
过程性资料不充实者，扣2分；无过程性档案资料，不给分。
（4分）
（5）学校能对学生进行生动扎实有效的入学教育和毕业教育，给4分。
查有关过程性档案资料。
过程性资料不充实者减半给分。
否则不得分。
（4分）
（6）学校能够根据《中小学守则》和《中小学生行为规范》制定有本校特色的学生行为规范和文明礼仪规范的，给1分；《学生违纪量化考核细则》做到有巡查记录、有周汇总、月评比，给3分。
查平时执行情况和工作原始记录，平时执行不力或原始记录资料不全或不充实者，减半给分。
否则不得分。
（4分）
（7）学校建有心理健康咨询室且设施设备齐全者（电脑、电话、情感宣泄用品和咨询设施），得5分，设施设备简陋者，得2分，心理健康辅导教师能经常对学生进行心理健康咨询与辅导，并有工作记录，过程性资料充实的，给5分。
不能坚持开展心理健康咨询与辅导，且过程性资料缺乏，得3分，未开展此项工作的不得分。
（5分）
（8）学校聘有校外辅导员和法制副校长，给2分，学校每学期组织全体学生分别进行一次环保教育和法制教育，给2分，查聘书、报告图片。
查有关过程性资料。
过程性资料不充实者，每项给1分，无过程性资料者不给分。
（4分）
（9）教师家访，学校每学期至少组织1次专任教师参加的大型家访活动。
每位教师进行家访的学生不少于3人，给4分。
查工作计划、活动记录、家访照片和家长意见薄等档案资料。
工作计划、活动记录等过程性资料不全或不完善者，给2分，未组织教师开展全员家访活动的，不给分。
（4分）
（10）制订有学生成长记录制度，有体现每位学生成长的各方面原始档案材料，有反映学生成长历程的记录，给2分；过程性资料不全或不充实者，给1分；未开展此项工作的，不得分。
（2分）
3、德育活动（20分）
（1）能积极参加镇中心学校组织的各项活动，师生获得镇级荣誉每人次得1分，获得县级荣誉每人次得2分，获得市级荣誉每人次得3分，（10分）
（3）每学期举行一次中华传统经典诵读比赛，有实施方案、有图片、有比赛结果、有奖励，得5分。
抽查学生会背诵读内容得5分。
（10分）
4、德育队伍建设（10分）
（1）学校能认真组织开展班主任“五比”活动。
如：
班主任专题班会优质课评选、班级管理典型案例评选、班主任演讲比赛、班主任工作经验交流、班主任优秀论文评选、且过程性资料充实者（查活动安排、过程性资料及照片），每项活动给2分，共10分；工作落实不到位，档案资料不充实者，减半给分；否则，不得分。
（10分）
5、校园文化建设（10分）
（1）学校有办学理念、有校训、有校风、有教风、有学风，给5分。
每缺1项扣1分。
（5分）
（2）学校文化环境建设主题突出，特色明显，系统设计，制作精良，感染力强，评为A级给5分。
否则依次评为B级和C级，分别给4分和3分。
（5分）
6、德育研究（5分）
班主任每期在县级以上教育行政部门或者在cn刊物发表的论文，每篇2分.（5分）
7、德育工作考核一票否决制
凡学校发生重大管理责任事故，教师有严重违反职业道德行为，师生有违法犯罪行为，上级规定的重大德育工作事项落实差，受到通报批评等，实行德育考核一票否决，学校德育工作不得分。
二、教育均衡发展（30分）（责任人郭银生）
（1）标准化学校建设（10分）。
依据教体局所下达的学年目标任务，视其完成情况酌情给分。
（2）对口支援工作（20）
依据2014-2015学年范里镇中心学校对口支援活动方案要求，对学校工作开展情况进行全面查看考核。
第三部分特色学校建设、青少年学生教育帮扶、营养餐（70分）负责人：
李章升
根据《卢氏县教育质量监测与考核实施意见（第二次修订）》，结合我镇各类教育工作实际，制定本实施细则。
一、特色学校建设（30分）
（1）目标管理（3分）
①学校制定有切实可行，符合学校实际的年度计划，且学期末能够完成。
（2）队伍建设（3分）
组织机构。
学校领导重视，把特色学校建设工作列入学校重点工作，特色学校建设工作有健全的组织机构，且职责分明。
（3）物质条件（4）
学校有特色活动场地，学生开展特色活动的器材齐全，场地、器材能满足师生需要。
（4）过程管理（20分）
①课程开设。
学校编写有关于特色教育的校本教材（自已编写的教案、页子均可），围绕特色内容，开展体现学校特色的活动课程，校园文化建设突出学校特色内容（5分）。
②活动开展。
围绕特色项目，定期开展特色教育活动，有专人负责，组织有序，有活动记录、活动开展的图片、作品、活动成果等。
（15分）
二、青少年学生教育帮扶（30分）
（1）组织领导（4分）
学校成立有青少年学生帮扶领导小组，成立各类帮扶组织。
（2）管理制度（4分）
制定有本校学生教育帮扶工作制度，制定有针对不同帮扶对象的各种管理制度。
（3）活动开展（22分）
开展有针对性的活动（生活帮扶、学习帮扶、法律进课堂），活动要求做到“四有”，即有计划、有教师、有记录、有总结。
第四部分实验教学与科技创新、信息技术教学工作（100分）负责人：
梁吉星
一、实验教学（50分）
1、图书管理与借阅情况（20分）
（1）图书管理规范落实（10分）
按要求配足图书，有管理员（3分）；藏书室、阅览室干净卫生，各种防范措施到位（2分）；每年按要求添置图书（5分）。
（2）图书借阅情况（10分）
图书借阅率到位（5分）；师生阅读笔记真实规范（5分）。
2、实验教学（30分）
（1）规章制度落实（5分）
配齐专职或兼职管理员，管理员待遇落实，调查访问（1分）；
每年实验教学都有经费投入，查总账和分类帐（2分）。
各种规章制度上墙。
（2分）
（2）实验室管理（6分）
各功能室干净卫生（2分）；
物品陈列有序，整齐美观，取用方便（2分）；
仪器总帐、购置帐、报损帐、往来帐规范真实（2分）。
（3）实验室安全（4分）
安全措施到位，实验室、仪器室配有灭火器、砂或者白灰等（2分）；
危险药品管理规范（2分）。
（4）实验教学开展（5分）
有实验教学计划（2分）；
教师演示及学生分组实验开展情况；查实验教学计划、实验通知单、实验室日志、教案等（2分）；
随机调查学生（1分）。
（5）实验监测成绩（10分）
每期检查时进行抽测（10分）
二、信息技术教学工作（50分）
1、学生机房建设（15分）
（1）学生机数量、质量达标（5分）。
每校机房数量满足开课年级排课要求；每个机房计算机数量按最大班额配备，确保学生上课每人1机；学生机配置达到教学软件运行要求。
（2）学生机教学软件安装（4分）。
学生机安装教学需要所有软件及绿色上网安全防护软件，软件运行正常。
（3）学生机房互联网接入（3分）。
学生机房接入互联网光纤1路或宽带4路以上。
（4）信息技术教师教学设备配备（3分）。
信息技术教师有专用备课、上课用机，有电子教室控制软件，运行正常。
2、班班通建设（10分）
（1）学校班级70%以上实现班班通（5分）。
（2）班班通使用率达到70%以上（5分）。
3、信息技术教学（5分）
（1）课程开设（1分）。
查年度、学期教学计划及课表，规定年级正常开设信息技术课。
上课率100%，上机率大于70%。
（2）教案质量（2分）。
教案节次齐全、符合教学环节。
（3）教学成绩（2分）。
现场抽测学生，取平均分。
测试内容为课本知识。
4、信息技术竞赛（10分）
（1）教师竞赛（5分）。
参加各级竞赛、赛讲、电教活动，按参赛人数、获奖级别定量考核。
（2）学生竞赛（5分）。
方法同上。
5、电教教材管理与使用（10分）
（1）电教教材规范管理（5分）。
建立电教教材台帐、借阅使用记录；
（2）每期及时汇出电教教材费（5分）。
第五部分学校精细化管理、师资培训、学校管理、督导评估
与学籍管理（共计270分）负责人：
苏泽江
一、实施学校精细化管理（60分）（此项细则只针对范里、后峪、苏村及范里义务教育学校的四、五年级、前窑、三门五家学区中心校，其余村小不作要求）
1、全镇各学区中心校要根据以下考核项目和实际情况制定学校教师量化考核细则，定期严格考核，并建全过程档案，建立科学评价体系（20分）：
教案（5分）、作业（含练习册、家庭作业）（5分）、高效课堂（5分）、“四清”落实（5分）、教学研究（含“三位一体”、听评课）（5分）、师德考核（5分）、工作量（5分）、考勤（5分）、教学效果（60分）。
其中，教学效果一项由镇中心校统一进行评价，其余项目由各学区中心校进行考核，尊重数据，考核结果直接与教师调动、绩效工资、评优表模、干部选拔挂钩。
有考核细则得6分；每期期中考试前后分别进行一次汇总上报，每次7分。
共计20分。
细则须经全体教师会议通过，每次汇总得分须经教师本人签名。
若有弄虚作假，编造数据者，此项记0分。
2、各学区中心校要建立并落实《学校领导日听课和节巡查制度》以及《学生违纪量化考核细则》。
建立日听课和节巡查登记册和公示栏。
（20分）
有制度、细则得5分；建立日听课和节巡查登记册并及时在公示栏进行公示（15分）。
若有弄虚作假，编造档案者，此项记0分。
3、各学区中心校校长每天要坚持听一节课（每周不少于3节），并对教师进行点评、指导；每天要坚持抽查2科教案；每天要坚持抽查2科作业；每天要坚持查看教学、教研活动是否按事先安排正常进行。
（20分）
查校长的听课记录和教案、作业抽查记录等，视情况计分。
二、师资培训（120分）
目标与措施
1、校本研修（共20分）
（1）有学校、个人校本研修计划（含研修专题、活动历、考核细则等）和总结（5分）。
少一项不给分，质量不高适当扣分。
（2）教师每一个月研读一篇苏霍姆林斯基《给教师的建议》（10分）。
全年研读10篇，每篇写200-300字的真切感悟，一年研读一部《国学经典》，明白哲理，提高人生价值观，树立“以德为本，立德育人”新概念。
2、师德师风先进校创建活动（10分）
获省级称号得10分，获市级称号得8分，获县级称号得6分。
3、学历进修（20分）
学校有专业技术职称教师的高层次学历比率（10分）。
按比率计算分值，达不到满分者，以本期参加卢氏电大学历进修1人加5分予以弥补。
4、岗位培训（70分）
（1）日常培训参训率（10分）；
（2）国培计划网络远程培训项目完成情况（30分）
（3）教育技术国家级考试累计合格情况（10分）。
（4）第二轮继续教育累计办证或240学时达标情况（10分）。
第二学期评估内容
1、校本研修（20分）
（1）有学校、个人校本研修计划（含研修专题、活动历、考核细则等）和总结（5分）。
少一项不给分，质量不高适当扣分。
（2）教师每一个月研读一篇苏霍姆林斯基《给教师的建议》（10分）。
全年研读10篇，每篇写200-300字的真切感悟，一年研读一部《国学经典》，明白哲理，提高人生价值观，树立“以德为本，立德育人”新概念。
2、师德征文及演讲获奖（10分）
获省级一、二、三等奖分别得10、9、8分，获市级一、二、三等奖分别得7、6、5分，获县级一、二、三等奖得4、3、2分。
3、岗位培训（40分）
（1）教育技术国家级考试累计合格情况（20分）。
以有专业技术职称教师的累计合格率按比率计算得分，本期报考国家级教育技术初级考试人数在成绩未出来前可计入合格率中。
（2）第三轮继续教育办证率或360学时达标情况（20分）。
以发证书人数或360学时达标人数占学校有专业职称教师的比率计算分值。
4、学历进修（20分）
学校专业技术职称教师的高层次学历比率（20分）。
按比率计算分值，达不到满分者，每期以参加卢氏电大学历进修1人加5分予以弥补。
5、骨干教师学年考核（30分）
以骨干教师学年度考核合格率计算分值（教学业绩分城区和农村分别统计）。
学校管理、督导评估与学籍管理
三、学校管理（40分）
（1）人民满意学校创建和学校开放日活动（15分）。
本年度制定的创建人民满意学校方案及家长开方日活动过程安排扎实，效果明显。
（2）学校精品校本课程（25分）。
学校根据本地社会经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势，以及学生的兴趣和爱好，开发适合学校学生发展的校本课程，并予以固化、持续和发展，形成精品。
A等，全员参与，展示效果好，有学习推广价值，得11-15分；B等，全员参与，展示效果较好得6-10分；C等，全员参与，能展示得1-5分。
四、督导评估（40分）
（1）管理规范化学校档案建设（12分）
①、学年结束（暑期）完成整档工作。
（6分）新学期开学检查没有完成整档工作扣4分。
②、严格按照相应学校指标体系规范整档。
（6分）按一级指标装盒，二级指标装订成册，三级指标按体系内容顺序装订材料，内容要全面具体丰富，不符合要求每项扣2分。
（2）督导评估档案管理（10分）
①、档案建设。
（2分）按建档要求，建立督导评估档案，否则酌情扣分。
②、表册填写。
（4分）准确填写督导评估表册，出现一处错误扣1分，在市督导检查中出现一处错误扣2分，扣完为止。
③、表册上报。
（4分）各种表册要按时上报，晚一天扣1分、错一项扣1分，扣完为止。
（3）“普九”档案管理（10分）
①、档案建设。
（2分）要认真、准确、如实填写“普九”各种表册，少填一项扣1分，扣完为止。
②、表册填写。
（4分）各种数字要准确，无逻辑错误，错一处扣1分，扣完为止。
③、表册上报。
（4分）各种表册要按时上报，晚上报一天扣1分、错一项扣1分，扣完为止。
（4）成人教育工作（8分）
①、按要求完成教体局分配的成人培训任务4分。
②、按要求规范整理装订成人教育档案，及时上报培训报表4分。
五、学籍管理（10分）
（1）学生学籍变更手续办理（5分）学校能够按照教体局中小学学籍管理规定，及时规范地办理学生转学、休学、复学、留级等手续，给5分。
存在不规范的问题，斟情给2-3分。
有严重违规问题，不给分。
（2）学籍档案管理（5分）各年级学生学籍每期末填写一次，学生学业成绩，有关评价填写认真齐全、学籍档案管理完善的，给5分，否则，斟情给2-3分。
在学籍管理中弄虚作假的，如办理重学籍等。
该项不得分。
（3）学籍管理倒扣分。
学籍数与学生实际数不符，学校（乡镇中心校）又没有及时提出补建学籍的，每多出1人扣1分。
第六部分体卫艺安（共计150分）负责人：
张晓青
1、体育与艺术工作（50分）
（1）体育、艺术教学（10分）
学校开齐开足体育、艺术课程，并高质量上好每一节体育、艺术类课。
查课表、查教案、查学生。
少开一节扣5分，少上或备课质量差者每
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