《我爸爸》阅读课教案读书推荐课 读书指导课 欣赏课 汇报课.docx
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《我爸爸》阅读课教案读书推荐课读书指导课欣赏课汇报课
《我爸爸》读书推荐课教案
教学目标
1.在老师的推荐阅读绘本《我爸爸》，了解故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2.发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣，培养观察、表达、想象能力。
3.通过读图，听文和猜想，了解故事内容，感知父爱的温暖。
教学重难点
1.在老师的推荐阅读绘本《我爸爸》，了解故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2.发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣，培养观察、表达、想象能力。
教学过程
一、歌曲谈话引入，了解封面
1.孩子们，上课之前我们先来听一首歌（播放《爸爸去哪儿》）
2.听过这首歌吗？
他的手掌有一点粗，牵着我学会了走路，这个人就是，一起说——爸爸。
3.每个孩子心中都有一个与众不同的爸爸。
今天，我们就来聊聊我爸爸。
师板书，生齐读。
4.师：
他是一位获得过世界图画大奖的作家，叫安东尼•布朗，他就为小朋友创作过一本书就叫——《我爸爸》，同学想看吗？
（想）那我们就一页一页地打开，瞧个究竟，准备了……
二、初读故事，了解爸爸
（一）出示第一组图
1.师：
请看，这就是我爸爸，我爸爸怎么样？
（引导学生抓住爸爸的外貌、着装等展开说话练习。
）
2.是呀！
图上的爸爸长得胖胖的，小小的眼睛，大大的嘴巴，笑眯眯的，穿着花格子睡衣，好像刚睡醒的样子，看起来非常普通的一个人。
一点也不好看。
嘿嘿，这就是——我爸爸，在我眼里他真的——很酷。
出示第一页文字：
“这就是我爸爸，他真得很酷！
”
这和你们的观点有点不一样，一起来读读——这就是我爸爸，他真的很酷。
3.想看看我爸爸是怎样酷吗？
（想）那你们可要坐得精精神神的，眼睛看仔细了。
4.你们看（出示图片）
（1）他什么也不怕，连坏蛋大野狼也不怕。
（师朗读字幕）
师故作惊恐状：
哎哟，我可好还害怕呀！
瞧，谁吓得躲到大树后面了？
（三只小猪、小红帽）可是爸爸却——不怕。
看一看，爸爸是什么动作，一起学一学，想一想爸爸这时候在说什么？
（指名交流）
师：
是呀，多威风的爸爸，连大野狼都夹着尾巴灰溜溜的逃走了。
看看，爸爸的胆子可真大。
（2）他可以从月亮上跳过去。
师：
还有呢，瞧啊，他一跳可以飞过月亮。
你们看看，爸爸跳上去的样子，月亮在哪？
（下面）飞过月亮了吗？
（飞过）
师：
哇，爸爸真有胆量，他居然敢和月亮比——高低。
（3）还会走钢索，而且不会掉下来。
（师朗读）
师：
孩子们，你看呀他还敢走钢索呢！
瞧瞧我爸爸，因为没有安全带，我爸爸还有有点紧张，可是他一直坚持往前走，看看天上的云彩都吓跑了，天空留下的影子像什么？
（怪兽）对啊，像怪兽在吓唬爸爸，但爸爸却没有——掉下来，爸爸的胆子大不大？
（大）
（4）他敢和巨人摔跤。
师：
（出示图片）看看爸爸还敢干什么？
（指名朗读）看看这巨人，形容形容他（白白胖胖、力大无穷、膀大腰圆）
师：
是呀，这么厉害的巨人我爸爸都敢和他摔跤，还有呢
（5）在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。
（师朗读）
师：
瞧这位，知道他是谁吗？
他可是世界著名的短跑健将刘易斯呀！
爸爸都敢和他比赛，连他都被爸爸甩在了身后。
（6）师：
哎，爸爸可真厉害呀！
看到这，请你们说说我爸爸怎样？
（指名交流，酷）再换一个词语，爸爸敢这样敢那样，胆子这么大，可以用一个词形容，那叫——胆大，可以，我们还可以说他很勇——敢。
（教师板书）
5.小结：
是呀，他敢和月亮比——高低，敢走钢索，还敢和世界冠军比跑步……总之一句话，我们感受到的就是爸爸好——勇敢，有这样的爸爸好安全，所以在我心里——这就是我爸爸，在我眼里——他真的好酷！
（二）赏读第二组图
1.师：
你们还想继续往下看吗？
这回你可要看清楚了，我爸爸还酷在哪？
2.出示图片。
（1）我爸爸吃得像马一样多。
师：
爸爸呢？
哈哈，原来他变成马了，看看爸爸在干嘛？
师：
看看他面前的食物多吗？
猜猜看，这画面想要说什么？
师：
这么能吃的爸爸，所以安东尼说——我爸爸吃得像马一样多
师：
再看看爸爸又到哪里去了？
（2）爸爸游泳时像鱼一样灵活。
（出示图片）
师：
这幅图你们看看可以怎样说？
（指名交流，也可以这样说——出示文字，一起读一读）
师：
爸爸虽然身体有些胖，可动作却很（快灵活）
（3）出示图片大猩猩和河马。
师：
我爸爸可真厉害啊！
一眨眼的功夫，爸爸又变了模样（出示一组图）请你和你的同桌也试着用这样的句子说说看。
（自由交流）
指名汇报。
3.（出示整组图片）看完这组图，再来说说，我爸爸怎么样？
相机板书：
强壮、灵活、快乐
4.小结：
是呀，这就是我爸爸，有这样的爸爸好快乐，好开心呀！
所以我又情不自禁的发出感慨——这就是我爸爸，他真的很酷。
（三）初读第三组图
1.师：
不知不觉我们已经看了很多页了，还想继续看吗？
现在你们就来猜一猜，大胆的想象，下面还会画些什么呢？
我爸爸还会变成什么呢？
指名交流。
2.师：
好，现在，就请你们睁大眼睛，看看你们猜想的和书上的一样吗（出示图片）谁来读读——有时候他又像我的泰迪熊一样温柔。
教师板书：
温柔
3.再看看（出示课件）这是说爸爸——他像猫头鹰一样聪明。
板书：
聪明
4.师：
可是，聪明的爸爸有时也会做傻事，你们看——（出示多媒体）爸爸做了什么傻事？
（指名交流）这是说我爸爸这个人怎么样？
（搞笑）
5.可是我爸爸为什么会这样做呢？
（逗我开心）
6.小结：
嘿嘿，这就是我爸爸，又温柔又聪明，而且还会搞笑，心里好开心呀！
我又情不自禁的发出感慨——这就是我爸爸，在我心里——他真的很酷！
（四）初读第四组图片
1.师：
这个爸爸可真不一般，他呀，还有很多本领呢！
2.出示图片，学生齐读。
（1）我爸爸是个伟大的舞蹈家，
（2）也是个了不起的歌唱家。
（3）还酷在——他踢足球的技巧棒呆了。
师：
你们看呀，远处的大树和天上的云彩都变成了什么？
（球）都想让爸爸来踢一踢。
师：
我爸爸会跳舞，唱歌，还会踢足球，你们看，（出示图片）一起读一读
（4）也常常逗得我哈哈大笑。
师：
这里有个词语——哈哈大笑，现在有的同学也开始做鬼脸了，看看是不是也能逗得我们哈哈大笑（指名做）听听有没有逗得你哈哈大笑……
师：
哈哈，爸爸可能真的像同学那样，做这样那样的鬼脸，常常逗得我哈哈大笑。
一起再读读这句。
三、回味和创作
1.整体感知图画书，渗透读书方法。
同学们，到此我们的书就看完了，刚才我们就是一幅一幅的看下来，每一幅都给我们留下了这么多的印象。
我们会发现：
我爸爸这个个人啊，虽然不好看，但是很有个性，很有特点，指黑板，总结板书。
大家看呀，这就是你们看书的时候，在你们脑子里留下的网络图，就这样，我们把整本书的内容用网络图的方法记在了心里。
这不失为一种看书的好办法。
2.师：
孩子们，再仔细想一想，书里哪幅图给你留下的印象最深？
学生汇报交流。
3.总结：
是啊，爸爸太酷!
瞧爸爸高兴的，（播放第一页图片）不过，我要问问亲爱的同学们，爸爸真的一跳，就能飞过月亮吗？
爸爸真的能走钢索，又不用安全带?
师：
是真的不能啊，但在你心里却能。
同学们，你们心里明白爸爸不是无所不能，他就像大多数的爸爸一样，是那么平凡，那么普通，没有那么多本领，不过在我心里面爸爸就是无所不能，因为在我心里藏着对爸爸最大的爱，是呀，因为我爱爸爸。
4.师：
同学看看图，正因为我爱爸爸，在我眼里爸爸就像太阳，爸爸就是我心中的太阳，所以我们真真切切的在心里感受到了我对爸爸的那份——爱。
5.师：
你爱爸爸吗？
（爱）你能像安东尼那样为爸爸写上一句话吗？
来看看爸爸的友情提示——你可以用上这样的句式，也可以用自己的话来夸一夸爸爸。
四、升华
1.孩子们，你们的爸爸都很棒，从你们的话中也透着对爸爸深深的爱，让我们带着对爸爸的这份爱，再来回味回味这本图画书吧。
2.全体静听儿童配音朗诵，学生一起再从头至尾看一遍《我爸爸》。
3.师：
我爱我爸爸，看啦这双小手扑向了爸爸，看呀！
爸爸的衣扣也变成了那个小太阳，我爱我爸爸，而且爸爸也爱我，永远爱我！
亲爱的同学们，原来这本书可以从头到尾的去看——我爱爸爸（指着从左至右读课题），突然间我们发现这本书还可以倒过来读——爸爸爱我（指着课题，从右至左读）。
师：
安东尼不仅写了《我爸爸》，还有一本书，（出示《我妈妈》书的封面），这又是一个怎样的故事呢？
课后，孩子们可以找来读一读。
《我爸爸》读书指导课
教学目标
1.观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。
2.通过观察夸张、变形的图画，学说“爸爸像（）一样（）”。
3.萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。
教学重难点
1.观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。
2.萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。
教学过程
一、导入
孩子们，你们爱自己的爸爸吗？
还有一个人也非常爱自己的爸爸并且把和爸爸的故事画在了一本书上，他就是安东尼•布朗，今天我们就一起来看看他的爸爸是什么样的。
二、走进绘本
（一）介绍绘本
看，这是绘本的封面，从封面上你会知道什么？
会知道书的作者是谁，还有是哪个出版社出版的。
那我爸爸这本书的作者叫——安东尼•布朗，河北教育出版社。
你知道吗？
安东尼•布朗是英国的一位绘本大师，而且他还获得过全球儿童文学界的最高荣誉——国际安徒生大奖呢！
翻开书第一页叫“环衬”，这本书的环衬非常特别，是——花格子。
继续往下翻，这叫“扉页”。
扉页上面的是一个烤面包机，你看烤出了一片非常特别的带花格子的面包。
（二）读绘本
1.安东尼的爸爸是什么样子呢？
好好瞧瞧这位爸爸，说说你看到的爸爸是什么样？
出示一幅画，让学生说说对爸爸的印象。
（爸爸坐着喝茶的肖像画，后面有一个太阳）是呀！
图上的爸爸长得胖胖的，乱蓬蓬的头发，小小的眼睛，大大的嘴巴，穿着花格子睡衣，衣服领也没有整理好，好像刚睡醒的样子，他却说他爸爸很棒！
爸爸怎么个棒法呢，我们往下看。
2.瞧！
爸爸气势汹汹地叉着腰，大野狼夹着尾巴灰溜溜地朝门外走。
你认识这个大野狼吗？
这正是让三只小猪和小红帽都害怕的大野狼，爸爸都不怕。
相机揭示画中画，你们发现没有，当你细细观察图画时，就会发现原来画里还藏着故事呢。
“小红帽”和“三只小猪”都吓得躲在树底下了，可是就像你们刚才所说的那样，谁不怕？
看，门上出现了太阳，爸爸就是我心中的太阳，心中的英雄！
3.“他可以从月亮上跳过去”，好潇洒的动作啊！
月亮那么高，爸爸竟然敢跟他比高低。
4.还有呢！
“他还会走高空绳索，不会掉下去”，你看后面的云彩变成一只大熊，可爸爸却一点也不害怕，头上的云彩变成了皇冠，为爸爸喝彩呢！
5.瞧！
“爸爸敢跟大力士摔跤”，你看大力士的样子，膀大腰粗，可爸爸却不怕，竟然还敢和他比摔跤。
6.在运动会上，爸爸轻轻松松就得了第一名！
和爸爸一起跑的，那可是世界著名短跑健将刘易斯。
我想要是刘翔在，他也敢和刘翔比比跨栏。
我爸爸怎么样？
板书：
灵活、勇敢、强壮、跑得快……
猜猜我爸爸还会做什么样的事呢？
继续往下看！
7.我们继续往下看！
咦？
我爸爸呢？
（我爸爸变成了马）你怎么看出是爸爸？
熟悉的眼神，熟悉的笑容，依旧穿在身上的花格子睡衣，都是爸爸标志性的东西。
我爸爸好能吃啊，所以说“我爸爸吃得像马一样多”
8.这是谁呀？
猜猜作者写么写？
（爸爸游得像一样 ）
9.他像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐，我爸爸真的很棒！
爸爸怎么样？
板书：
力气大，快乐，乐观，能吃……棒！
闭上眼想想你爸爸有没像他一样的？
有没有不一样的？
我爸爸像 一样
10.还想继续看吗？
但老师有个条件，展开你的想象，想一想书中还会把爸爸画成什么样？
11.你看呢！
“爸爸像泰迪熊一样温柔”，在我们伤心难过的时候，爸爸总会第一时间出现，来安慰我们，让我们心里暖暖的。
12.“他像猫头鹰一样聪明”，猫头鹰在传说中是智慧的化身，爸爸也像猫头鹰一样是智慧的化身。
13.不过啊，“有时候爸爸也会做一些傻事”，你看爸爸做了什么傻事？
14.看到这里我想用一个字形容爸爸，“棒”在我眼里我爸爸真的很棒！
15.请大家带着这个棒字往下看！
“我爸爸是个伟大的舞蹈家，”你不是说我爸爸胖乎乎的吗？
可是在我眼里他是个伟大的舞蹈家呢！
16.我爸爸也是个了不起的歌唱家！
你知道爸爸身后是谁吗？
是世界著名的男高音歌唱家：
帕瓦罗蒂和多明戈，爸爸站在他们的中间，知道我爸爸多么厉害了吧？
听，他们正在唱帕瓦罗蒂的成名曲“我的太阳”。
17.“他踢足球的技术一流”，你看天上的云、地上的树，也都变成了球，想让爸爸踢呢！
18.“爸爸还常常逗得我哈哈大笑”，谁能来做一下这个动作？
大声的笑出来，把哈哈大笑的劲都使出来！
这样的爸爸怎么样？
板书：
多才多艺、滑稽、搞笑……
19.我爱爸爸。
我们怎么能看出“我爱他”？
你看连爸爸胸口上的纽扣，都变成一枚金黄明亮的太阳了！
爸爸就是我心中的太阳！
20.而且你知道吗？
他也爱我！
图上怎么能看出爸爸也爱我？
我紧紧地和爸爸拥抱在一起！
这就是我爸爸，在我眼里，有这样的爸爸很自豪，他真的很棒！
三、小结升华情感
1.书看完了，谁能说一说哪幅画给你的印象最深刻？
（说一说）这么多地方都让同学们印象深刻，那让我们再次走进我爸爸，我们一起读一读。
2.书里有几个句子，让老师也印象非常深刻，我们一起来读一读。
“我爸爸吃的像马一样多”“我爸爸游泳像鱼一样灵活”“我爸爸像大猩猩一样强壮”“我爸爸像河马一样快乐”……
把这几个句子放到一起，你有什么发现？
作者用这些讨人喜欢的动物形容自己的爸爸，多么生动有趣啊，你也能用这样的方法夸夸自己的爸爸吗？
（出示孩子们画的自己的爸爸）形容爸爸像动物、植物、花、草都可以。
四、迁移升华，指导实践
孩子们爸爸真的像大猩猩一样强壮吗？
那为什么要这样写呢？
作者想要表达什么呢？
（表达对爸爸的爱！
）写到黑板上！
读出来“我爱爸爸”，原来这里面藏着一个字，读“爱”，其实爸爸就想大多数人的爸爸一样，没有那么多本领，并没有无所不能的本事，但是因为他是我爸爸，在我眼里我爱他，所以就这样表达。
同学们你们注意到这幅画了吗?
我想和大家再次分享，就是这副，原来爸爸的确很平凡也很普通，但是正如我们所感受的那份爱，所以爸爸在我眼里就像太阳。
原来这幅画里藏着的太阳就是要告诉我们，爸爸就是我们的太阳，爸爸就像太阳一样给我们温暖，为我们力量，让我快乐成长。
原来，爸爸的歌是唱给我的，爸爸的舞也是跳给我的，爸爸的搞笑是为了让我开心，爸爸的快乐也是为了让我快乐。
爸爸所做的一切都是为了我！
那就让我们带着对爸爸的爱在读一下这本书。
故事看完了，大家喜欢这个故事吗？
作者还把他和妈妈的故事也画成了绘本，名字就叫——《我妈妈》（出示）想看的小朋友们也可以找来看看。
课后，小朋友们也可以用这个方法来画一画自己的妈妈。
平时我们可能没有留意父母给我们的爱，今天我们让爱插上奇思妙想的翅膀，描绘了这么不平凡的爸爸妈妈。
爸爸妈妈爱我们，我们也要爱爸爸妈妈，我们可以怎么做？
（孝心作业）对，多体谅他们、多关心他们，做好自己该做的事，就是爱爸爸妈妈。
《我爸爸》读书欣赏课
教学目标
1.通过共读绘本，了解绘本的主要内容，体会到“我爱爸爸，爸爸也爱我”的美好情感。
2.在绘本阅读的过程中，引导学生观察、发现、想象，发现绘本独特的语言特点，努力提升学生的语言素养。
3.培养学生良好的阅读习惯：
读整本书，一页一页细心地读，初步感知作者绘图的妙处。
教学重难点
培养学生读整本书的习惯，发展学生的语言、想象等能力。
教学准备
教学课件、绘本《我爸爸》
教学过程
（课前播放《爸爸去哪儿》主题曲）
一、激趣导入学看封面
师：
小朋友们，刚才的歌很熟悉吧？
歌里唱的是谁呀？
生：
爸爸。
师：
爸爸是我们生命中非常重要的人，好听的歌里有爸爸，好看的书里也有爸爸，看，今天，老师给小朋友们带来了一本书，就叫---《我爸爸》（跟老师一起写书名）。
这不是别人，而是-----我爸爸
师：
（结合课件引导学生看封面）这是一位作家专门为小朋友们创作的一本书哦。
他是英国的安东尼·布朗，他可了不起了，曾经获得过安徒生童话大奖呢。
后来，有个翻译家叫余治莹，她把这本书翻译成中文，河北教育出版社的叔叔阿姨就把它出版了，这就是我们今天看到的这本书。
师：
这些信息就在这本书的封面上，（拿起书）我们已经一年级啦，以后在读书时也可以先看看封面，这样我们就能了解到更多的信息。
（设计意图：
引导学生养成阅读的好习惯，渗透读书要从封面看起，可以了解到相关信息。
）
二、师生共读走进绘本
师：
（出示课件:
书的第一页）仔细瞧一瞧，说一说你看到的爸爸的样子？
生：
可以从图中爸爸的眼睛、嘴巴、衣着、身材等方面观察。
师：
你们觉得这个爸爸长得怎么样啊？
（生说）
这是你们的印象，可书中却这样说：
读文字（这是我爸爸，他真的很酷。
）说说看，你觉得“酷”是什么意思啊？
师：
这位爸爸究竟酷在哪里呢？
（一）出示第一组图：
1.出示：
（他什么都不怕，连坏蛋大野狼都吓不倒他。
）
观察：
从哪里看出爸爸不怕大野狼？
（生表演大野狼平常走路的样子）说明爸爸很----（勇敢）
2.爸爸的勇敢还表现在哪里？
一页一页继续读第一组图。
（飞过月亮、高空走钢丝、运动夺冠……）
3.这样的爸爸在你的身边，有什么感觉？
难怪作者安东尼这样说：
出示：
（这是我爸爸，他真的好酷。
）
（设计意图：
随同文字体会到作品传递出来的情感，再结合自己的生活获得真实的感受，表达出独特的情感体验。
）
（二）出示第二组图
1.爸爸还酷在哪？
接着往下看。
师：
（出示爸爸成了马的样子的一页书）咦？
爸爸呢？
哪里去了?
（提示：
爸爸像一匹大马，因为，他还穿着那件黄格子睡衣。
）
原来：
爸爸吃得像马一样多。
2.一起出示这一组的后几幅图
师：
看看这几幅图，猜一猜书上怎么说的？
仔细看，想说哪幅就说哪幅。
例：
爸爸游得像鱼一样快。
爸爸像河马一样快乐。
3.读到这里，这又是个怎样的爸爸呀？
师小结：
安东尼·布朗多会夸爸爸啊。
这就是我爸爸，有这样的爸爸，好亲切，好快乐。
在我们眼里，师生齐说）他真的很酷!
4．一起出示四幅图及相应的文字，再仔细观察，你发现这四句话有什么特点吗？
（都有“像”，都把爸爸比作动物……）
5.如果安东尼邀请小朋友们一起来创作，想一想，爸爸还会像什么一样呢？
说话练习：
我爸爸像一样。
（设计意图：
借助绘本发展学生的语言，同时也激发孩子的想象力。
让学生感知绘本独特的语言特点，并进行模仿练习，潜移默化中提升了学生的语言素养。
）
（三）出示第三组图
1.（出示）“我爸爸像房子一样高大。
有时又像泰迪熊一样柔软，他像猫头鹰一样聪明。
有时候也会做一些傻事。
”
师：
自己读一读。
（怎么很多同学都笑了？
）
2.图中的爸爸做了什么傻事呀？
你的爸爸做过什么搞笑的事吗？
（生交流）
小结：
有时温柔，有时聪明，有时又有些搞笑。
有这样的爸爸好幸福啊，在我的心中——我爸爸真的很酷！
（四）出示第四组图
1.出示第四组图“我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。
他踢足球的技术一流，也常常逗我哈哈大笑。
”
（适当补充：
爸爸可以跟著名歌唱家一起唱歌，你的爸爸会怎样逗你开心呀？
）
师：
会唱歌、会跳舞、会踢球，还会逗我开心，这就是我爸爸，在我眼里，他就像孙悟空一样，无所不能，无人能比。
我想告诉所有的人：
我爸爸真的很酷！
（设计意图：
有意识地将绘本的内容进行有机整合，帮助学生理清顺序，初步感知作者的意图。
）
三、回味绘本升华情感
1．小朋友们，故事快要看完了，我们可以先停一停，想一想，刚才哪一幅图你觉得最有趣呢？
（生交流）
2.一幅幅生动而有趣的画面给我们留下了深刻的印象，如果我们再仔细地看，你会发现画面里还有许多小秘密呢。
3．（看“大野狼”那幅图，画中有故事，《三只小猪》、《小红帽》）像这样的好玩的地方还有呢？
出示带有太阳的图片，引导学生关注太阳这一细节，太阳象征着温暖，原来，在我的眼里，爸爸就是我的太阳！
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4.其实，好书会让我们看了还想看。
我们一起再来看一看，如果你愿意和老师一起讲，就更好了。
（整体感知）
故事读完了，小朋友们，你想说些什么呀？
5.出示最后两页：
爸爸很普通，很平凡。
因为他是我爸爸，他在我眼中无人能比，我爱他，所以-----（音乐起。
慢镜头播放扑向爸爸怀抱的画面。
）我爱爸爸而且，爸爸也爱我。
永远爱我！
（设计意图：
安东尼·布朗说：
“我喜欢在图画里加入一些小东西。
”读者看第一遍时，容易忽略这些细节，可是再看一遍时，就会有新的发现，这可以使一本书值得读者再三阅读。
让学生结合文字，学会欣赏画面，初步体会作者绘图和表达的奥妙之处。
）
四、激发期待延伸阅读
小朋友们，安东尼·布朗先生不仅给小朋友们创作了很酷的《我爸爸》，还有《我妈妈》、《小凯的家不一样了》等好看的绘本，小朋友们课后可以去读一读哦。
《我爸爸》读书汇报课
教学目标
1.激发学生阅读绘本的兴趣，感受父爱。
2.教会学生阅读绘本的方法：
带着好奇心去读，带着思考去读，带着想象去读，同时还要尝试着让文章中的一些词语或者句子在自己的头脑中留痕。
3.学生通过本课的学习懂得：
阅读有多种方法，可以听读，可以大声读，可以有感情地朗读，还可以默读。
4.通过本次阅读训练，激发学生大胆想象，同时把这种想象以及学到的阅读方法运用到阅读其它绘本的过程中。
教学重难点
1.激发学生学习兴趣，教给学生阅读绘本的方法。
2.学会读书方法，真正感觉到父爱。
教学过程
一、谈话导入
让我们继续走进书中，仔细观察这扉页和书的开始，你有什么发现？
你心中会产生什么样的好奇和疑问？
（为什么要把面包画成这个样子的？
）带着你的好奇与疑问我们一起走进文中去读一读。
二、分组读文，学习读书方法，感受父爱
1.分组阅读
第一组：
感受爸爸的勇敢
【采用教师引领,学生学习感受的教学方法】
出示第一幅图,提问：
你觉得这位爸爸怎么样？
他是个什么样的人？
出示文章中的句子：
这是我爸爸，他真的很棒。
他为什么棒呢？
让我们带着我们心中的好奇继续走进文中。
（板书好奇）
出示文章中的四幅图，教师读一遍，学生边听边看图欣赏，最后提问：
这位爸爸给你留下了怎样的印象？
你觉得他怎样？
要不要再看看这位爸爸是怎么勇敢的？
（学生读一次）和这样的爸爸在一起，你感觉怎样？
（很安全）
小结：
看来，爸爸真的很棒！
总结方法：
我们带着思考去读书就是有收获。
（板书思考）
第二组：
感受爸爸的快乐
【采用学生自读，发挥想象仿说句子的教学方法】
导语：
只要你愿意思考，读了下面一组文字后你会有更大的收获。
（学生边读边猜，边猜边欣赏边阅读）说说哪幅图给你留下的印象最深？
【这样在复述的过程中其实是一种句子的积累】此时，你觉得爸爸是个怎样的人？
和这样的人在一起你会觉得怎样？
想想爸爸还可能是什么样子的？
你也来说一说。
【鼓励学生大胆想象，练习说句子】
总结方法：
我们的想象使这本书变得更加丰富。
（板书想象）
第三组：
感受爸爸的有趣
【采用朗读表达自己感受的教学方法】
导语：
那么爸爸还会像什么呢？
带着你的好奇，我们继续往前走。
大家自由读一读，想怎么读就怎么读，可以加上自己的动作。
（将文字整体出示在屏幕上）请一位善于表演的同学给大家读一读，然后齐读，注意要通过自己的朗读和动作来表达自己的理解。
这真是一个怎样的爸爸？
（有趣）
总结方法：
我们还可以通过朗读方法来阅读文章，表达我们对文章的理解。
第四组：
感受爸爸的多才多艺
导语：
老师告诉你们爸爸还是一个非常神奇的人，因为他多才多艺，不信你们瞧。
请大家默读。
（最后变成空白页）你还记得爸爸会干什么吗？
（不看图复述故事）
揭示：
爸爸所做的这一切都是为了让我哈哈大笑。
（体会父爱）联系前文，所有的这一切都是为了“我”开心。
表达感情：
面对这样的爸爸，
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