小桔灯趣味日记二全套教案.docx
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小桔灯趣味日记二全套教案
小桔灯趣味日记二（全套教案）
第一讲好爸爸,好妈妈
教学目的:
1、学会在外貌描写时突出外貌特点。
2、学会通过一两件事来体现人物的性格特征。
3、懂得体味父母无私的爱。
教学重点:
1、在外貌描写时突出特点。
2、通过一两件事来体现人物的性格特征。
教学难点:
通过一两件事来体现人物的性格特点。
教学准备:
1、ppt2、歌曲《好爸爸,坏爸爸》3、小奖品卡通粘贴
教学步骤:
开课语:
小朋友们你们好,欢迎大家来到小桔灯趣味日记的课堂。
我就是教大家日记的王老师,很高兴在这里见到大家。
小朋友,你们平时喜欢写日记吗?
噢,老师听见有的小朋友喜欢写日记,有的小朋友不喜欢写日记。
不过都没关系,老师相信同学们学了我们小桔灯趣味日记班以后,一定能喜欢上日记并且能写好日记的。
同学们有没有信心啊?
（有）好,我们的快乐之旅现在就要启程了。
我们的快乐宣言是:
快快乐乐每一天,开开心心写日记!
耶!
我们快乐号列车轰隆隆的驶入第一站开心乐园。
伸出小手,跟着老师一起喊出我们的快乐口号、做出漂亮的手势:
“小桔灯开心乐园?
?
玩玩乐乐长见识”。
小桔灯趣味日记第一站:
小桔灯开心乐园?
玩玩乐乐长见识
游戏:
在开心乐园里呀,我们先来玩一个叫做“猜猜我是谁”的游戏。
1、根据特点猜人物
粉红色的皮肤爱吃鸡可爱的小猪?
?
麦兜
一对浓黑八字眉小白的主人淘气?
?
猪八戒
喜羊羊的敌人发明很多捕羊工具脸上有道伤疤?
?
灰太狼
日本侦探红领结蓝西装戴个大眼镜?
?
柯南
可爱的猫魔法口袋大大的眼睛?
?
机器猫
大大的耳朵圆圆的脑袋会动耳神功?
?
大耳朵图图
小结:
你们为什么很快猜出这些人物?
因为描述中抓住了人物的外貌特点、性格特点还有人物的特长等等。
同学们表现都不错,我们的游戏做完了。
趣味日记还有好几站我们都没有去呢,现在,就让我们一起进入小桔灯趣味日记第二站小桔灯快乐学堂吧!
别忘记了我们的口号和手势哦。
一起做一遍吧!
二、第二站:
小桔灯快乐学堂?
?
轻轻松松学知识
在今天的课堂上,老师要带同学们走进音乐的世界,感受亲情的温暖。
请大家闭上眼睛,把耳朵张开,注意听。
。
。
。
。
。
（音乐:
《好爸爸,坏爸爸》）
（音乐终止,师生互动回答问题）
音乐听完了,同学们听到了音乐你想到了谁?
（爸爸）你能给大家介绍一下他吗?
过渡:
同学们说得非常好!
我们的好爸爸和好妈妈为我们的成长成才操碎了心,我们要爱爸爸妈妈。
那我们为什么不把心里的这些事写下来,放到记忆的宝盒里去呢?
今天这节课,我们就一起来写一写我们的好爸爸好妈妈。
（板书:
人物风采日记之好爸爸好妈妈）
●智慧屋
1、什么是人物风采日记?
通过观察自己身边熟悉的人,对其外貌、语言、神态、动作、思想和性格特点进行描写的一种日记形式。
2、怎样写人物风采日记?
不管是仔细还是简单的描写人物的外貌,都要抓住某些局部的特征,要让读者在看你的文章时,对你写的人物样子有个大概的了解。
同学们,哪一个爸爸给你的印象深刻呀!
（第二个）
我们再看下一个例子:
同学们,哪位小朋友的妈妈给你的印象深刻呀!
（第二个）这也就是我需注意的。
①开头对人物进行外貌描写,抓住外貌的特点。
我们描述了爸爸妈妈的外貌,爸爸妈妈又有什么性格特点呢?
现在看看小作者是怎样写爸爸妈妈性格特点的。
她说:
“你们知道吗?
我的妈妈是个很勤劳的人,我的爸爸是个特别爱看书的人。
”同学们如果小作者这样描写爸爸妈妈,你知道他妈妈是怎样的勤劳,爸爸是怎样爱看书吗?
（不知道）小作者后来补充写道:
每天早晨,在我起床前妈妈就给我准备好了早餐,并将房间打扫地干干净净。
等到我和爸爸吃完饭后,她又把碗筷收拾好,才匆匆忙忙地去上班。
/我的爸爸很爱看书,一闲下来他就拿起书看。
记得有一次妈妈让我喊爸爸吃饭,结果我叫了几次他都没听见,原来他完全沉浸在书里了。
通过这样的描写你了解作者爸爸妈妈的性格特点了吧!
所以呀,
②中间突出性格特点描写要交代典型事例。
你的爸爸妈妈又有什么性格特点呢?
你能不能举事例说一说?
同学们说的都很好,都说出了爸爸妈妈的特点。
那么结尾又怎么写呢,我们看看小作者们是怎样结尾的:
《夸夸我的好妈妈》我感谢妈妈为我付出的一切,长大以后我要报答我的好妈妈。
《我的爸爸》我爱这个博学多才、满腹经纶的爸爸。
③结尾表达作者的情感。
这样我们开头描写爸爸妈妈的外貌,要抓住外貌的特点。
中间呀,我们要交代典型事例突出性格特点。
结尾呢,我们要表达我们作者对爸爸妈妈的情感。
这样我们一篇人物风采日记就完成了。
我们现在知道怎么写人物风采日记,现在我们看看小作者是怎样描写爸爸妈妈的。
●品文轩
看别人的文章之前,我们不要忘记我们的品文密语和手势哦,一起来做一遍吧!
“读范文用心赏好词佳句记心上
勤动脑心中念标点符号也不忘”
※读范文一《我的爸爸》（B册4面）
提问:
1、小作者是如何描写爸爸的外貌的?
小作者的爸爸有些什么性格特点?
小作者用了哪些事例体现的呢?
你最喜欢文中哪些词语或者句子?
为什么?
雅词:
哈哈大笑、哭笑不得、眉开眼笑、大发雷霆、博学多才、满腹经纶……
佳句:
爸爸都会推一推他那“瓶底”眼镜,从啤酒肚里冒出一大堆笑话讲给我听……
读范文二《夸夸我的好妈妈》（A册8面）
提问:
“我”是如何描写妈妈的外貌的?
作者是通过哪件事写妈妈的?
结尾表达了作者对妈妈什么样的感情?
三、第三站:
小桔灯梦想舞台?
?
开开心心展自我
写一篇《我的好妈妈》或者是《我的好爸爸》的人物风采日记。
四、第四站:
小桔灯趣味积累?
?
读读背背真快乐
●读读背背
游子吟（唐?
孟郊）
慈母手中线,游子身上衣。
（慈祥的母亲手里把着针线,为将远游的孩子赶制新衣。
）
临行密密缝,意恐迟迟归。
（临行她忙着缝得严严实实,是担心孩子此去难得回归。
）
谁言寸草心,报得三春晖!
（谁能说儿子像小草的那点孝心,可报答春晖般的慈母恩惠?
）
词语积累
眉开眼笑:
形容高兴愉快的样子。
满腹经纶:
比喻人很有才学。
开心链接
友情提示?
?
家庭作业
积累2~3句精美的描写人物外貌的句段,摘抄到摘抄本上。
阅读B册书上的范文《妈妈的眼睛》
结束语:
我们今天学习了什么是人物风采日记,还知道了在外貌的描写中一定要突出重点;通过一两件事来体现人物的性格特征。
今天的课要结束了,别忘记了“友情提示”!
同学们再见!
板书设计:
人物风采日记
?
?
好爸爸,好妈妈
一、什么是人物风采日记?
通过观察自己身边熟悉的人,对其外貌、语言、神态、动作、思想和性格特点进行描写的一种日记形式。
二、怎样写人物风采日记?
开头:
抓住外貌特点中间:
性格特点描写（交代典型事例）结尾:
表达作者的情感
第二课说说我的长辈们
教学目的:
1、学会通过语言、动作、神态等描写来刻画人物的性格。
2、巩固日记格式,特别是分段。
3、培养学生尊敬老人,孝敬老人的品格。
教学重点:
1、通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物的性格。
2、写日记要注意分段。
教学难点:
通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物的性格。
教具准备:
1、ppt
2、奖品卡通贴饰
教学步骤与安排:
开课语:
同学们,你们好!
欢迎你们走进小桔灯趣味日记的快乐课堂。
那么在今天的课堂上,我们会有怎样的快乐,又能收获什么呢?
跟老师一起开始小桔灯快乐之旅吧!
出发前喊出我们的快乐宣言:
“快快乐乐每一天,开开心心写日记”。
（作文点评）我们先把上一次课的作文点评一下,希望同学们能取长补短,有更大的进步。
一、第一站小桔灯开心乐园-----玩玩乐乐长见识
我们快乐号列车轰隆隆的驶入第一站开心乐园。
伸出小手,跟着老师一起喊出我们的快乐口号、做出漂亮的手势:
“小桔灯开心乐园?
?
玩玩乐乐长见识”。
既然是玩玩乐乐长见识,老师呀,今天就和同学们一起玩两个有意思的游戏。
●送词语回家
同学们,你们以前玩过这个游戏吗?
（生:
玩过师:
你能说说是怎么玩的嘛?
/生:
没玩过师:
我们那就玩一玩这个游戏）游戏规则是这样的,老师手上有几个词语,分别是描写人物语言、动作、神态的。
词语混合在一起,看那位同学能最快的给词语找到自己的家。
神态:
眉飞色舞全神贯注兴高采烈动作:
大步流星手舞足蹈昂首挺胸
语言高谈阔论侃侃而谈口若悬河
小结:
同学们做得都十分棒!
我们把这些词语都送回了自己的“家”。
同时呀,我们也要把它们送到自己的小脑袋瓜里去记住这三个魔法口袋。
等到我们写日记的时候用上它们,会让我们的日记增添色彩呢。
那现在快进入我们的第二个小游戏吧。
●词语连线
须发皆白写妈妈
英俊潇洒写爷爷
满头银发写爸爸
秀丽端庄写奶奶
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都是我们的什么人呢?
哦,都是我们的长辈,我们的长辈还有哪些人?
（老师、叔叔、阿姨、姑姑、舅舅等）都是我们身边比较熟悉的长辈。
通过观察我们身边比较熟悉的长辈,对他们的外貌、语言、动作、神态进行描写,并用日记的形式表现出来,就是我们今天在快乐学堂里要学的新知识。
过渡语:
那我们快进入小桔灯趣味日记第二站去就学习新知识吧!
伸出双手,跟着老师的口号一起做出我们漂亮的手势。
二、第二站小桔灯快乐学堂----轻轻松松学知识
我们一起来回顾一下,上一节课我们学习的什么是人物风采日记:
人物风采日记就是通过观察自己身边熟悉的人,对其外貌、语言、神态、动作和性格特点进行描写的一种日记形式。
我们见一个人首先是看他的外貌,当我们想进一步了解他时,要知道他的性格特点。
那我们怎样能把人物的性格特点写好呢,一起去智慧屋问问智慧老人吧!
●智慧屋在我们的生活和学习中,有许多关心,爱护我们的长辈,你们都熟悉他们吗?
你们观察发现了他们的性格特点吗?
怎样来体现人物的性格特点呢?
我们去看看这个小作者是怎样写自己的妈妈的。
描写方法具体事例人物的性格特征
1.猜猜这里发生了一件什么样的事情?
（忘记职责,妈妈很生气）
2.这里的妈妈是一个怎样的妈妈?
有什么样的性格特征?
（若说不出则提示:
是温柔的、慈爱的、还是严格的）。
你又是在文中哪里看出来的呢?
小结:
原来我们在表现人物的性格的时候,可以通过具体事例,对人物进行动作、语言、神态等描写来实现。
人物的性格特征别忘记了语言、动作、神态三个法宝,它们会让你的作品更精彩!
刚才,那位小作者描写了自己严厉的妈妈。
同学们,你的长辈们是什么样的?
你能不能给大家描述一下呢?
看哪位同学说得最好,老师有奖励哦。
（同学说,老师引导启发）
小结:
同学们说得都非常好,通过对具体事例生动的表述,我们长辈的性格特点就鲜明了。
记住,我们写日记的时候要注意下边的顺序。
你要说的是哪位长辈通过一两件事来表现他的性格注意运用语言、神态、动作的描写我们现在就去品文轩看看,我们同龄的小朋友是怎么写自己的长辈的。
品文轩看看吧!
看别人的作品读范文之前,我们有一个口诀和一个漂亮的手
势,温故而知新,我们一起来喊出口号做出漂亮的手势吧!
●品文轩读范文,用心赏,好词佳句记心上。
勤动脑,心中念,标点符号也不忘。
读范文一《爱花的爷爷》B册21面）
1、日记分了几个段落呢?
三个
文章内容按一定的顺序表达出来这就是分段。
我们分段要注意⑴一个段
落表示一个意思。
⑵一个意思要在一个段落里说明白,说完整。
2、爷爷性格中最大的特点是什么?
爱花
3、作者是怎样表现爷爷爱华的特点的?
那些地方看出来的?
（第二段开头就说明爷爷爱花的特点:
喜欢摆弄花。
最后一段还举了一个事例:
用爷爷清早到郊外买花来描述爷爷爱花的特点。
同时,通过小作者对爷爷的动作、神态等方面的描写突出他爱花的特点。
）
4、找了哪些好词好句呢?
说出来和大家一起分享吧!
雅词:
不亦乐乎炯炯有神
好句:
盆里植物的叶子有巴掌那么大,像小乌龟的贝壳似的。
仿写:
运用“一会儿……一会儿……”仿写
读范文二《点子老师》（A册22面）
1、点子老师有什么特点?
（外貌上?
性格特征?
）
2、文中运用了今天学习的哪一个法宝?
体现了老师什么样的性格特征?
同学们表现的真好!
分析的又准确又细致。
刚才我们练习了“说说我的长辈”,又读了范文,那老师想啊同学们一定也能写出很好的人物风采日记!
一起到我们快乐之旅的第三站:
三、第三站小桔灯梦想舞台?
?
开开心心展自我练笔竞技场?
写写我的长辈们
四、第四站小桔灯趣味积累?
?
读读背背真快乐
●读读背背
子曰:
“君子怀德,小人怀土;君子怀刑,小人怀惠。
”?
?
《论语》
子曰:
“君子,不重则不威;学则不固。
主忠信,无友不如己者;过则勿惮改。
”
?
?
《论语》
●开心链接
友情提示?
?
家庭作业
1、积累一些描写人物神态、动作的词语和句子。
2、阅读B册《我们的代课老师》。
结语:
同学们,在这一节课里,我们学习了什么是人物风采日记（人物风采日记就是通过观察自己身边熟悉的人,对其外貌、语言、神态、动作和性格特点进行描写的一种日记形式。
）要通过一到两件事来说明人物的性格特征,又一起说了我们的长辈,最后我们不要忘记了我们的魔法小口袋,必要时去求救哦!
板书:
人物风采日记-----说说的我的长辈们你要说的长辈通过一两件事来表现他的性格
注意运用语言、神态、动作的描写
第三讲我和我的朋友们
教学目的:
1、复习人物风采日记的写法。
2、学会在描写人物时用典型事例说明人物性格特点。
3、学会抓住人物的语言、动作、神态的描写来揣摩人物的心理。
4、让学生懂得友谊的可贵,学会珍惜友情。
教学重点:
1、描写人物时用典型事例说明人物性格特点。
2、抓住人物的语言、动作、神态的描写来揣摩人物的心理。
教学难点:
抓住人物的语言、动作、神态的描写来揣摩人物的心理。
教具准备:
教学ppt小奖品卡通粘贴
教学步骤与安排:
开课语
同学们,你们好!
欢迎你们走进小桔灯趣味日记的快乐课堂。
在今天的课堂上,我们会有怎样的快乐,又能收获些什么呢?
跟老师一起开始小桔灯的快乐之旅吧!
那出发前我们要喊出我们的快乐宣言:
“快快乐乐每一天,开开心心写日记”。
一、第一站小桔灯开心乐园-----玩玩乐乐长见识
我们快乐号列车轰隆隆的驶入第一站开心乐园。
伸出小手,跟着老师一起喊出我们的快乐口号、做出漂亮的手势:
“小桔灯开心乐园?
?
玩玩乐乐长见识”。
既然是玩玩乐乐长见识,老师呀,今天就和同学们一起玩个有意思的游戏。
★情景表演（游戏规则:
老师找两位同学根据老师所给的情节进行表演,注意表现主人公的语言、神态、动作,其他的同学要仔细观察,表演之后老师可是有小问题的。
）
前奏:
明明和贝贝是非常要好的朋友,他们俩也是同桌。
明明是一个成绩优秀的好学生,贝贝的成绩却很差,这一天正式期中考试,贝贝着急了……
贝贝拿着考试卷,前看看,后看看,抓抓头,咬咬手,伸长脖子,眼睛直勾勾地盯着明明的试卷,明明的试卷就快做完了。
贝贝偷偷摸摸地扯了扯明明的衣袖,小声地说道:
“给我看看吧。
”明明给了贝贝一个白眼,并说道:
“自己做。
”贝贝狠狠地瞪了明明一眼,并握紧拳头向明明示威。
（学生表演之后,逐句与学生揣摩人物心理状态）
1、贝贝拿着考试卷,前看看,后看看,抓抓头,咬咬手。
提问:
通过贝贝拿着考试卷后的一系列动作,你能揣摩一下他当时的心理活动吗?
哎呀,这些题怎么看也没看过啊,该怎么做呢!
2、贝贝伸长脖子,眼睛直勾勾的盯着明明的试卷,明明的试卷就快做完了
提问:
这时他在想什么呢?
（呵呵.明明的成绩好,要能抄到他的就没问题了。
他做得可真快啊,我们俩关系这么好,他肯定会给我抄的）
贝贝偷偷摸摸的扯了扯明明的衣袖,小声的说道:
“给我看看吧。
”
提问:
贝贝这时候的心理是什么样的呢?
（我跟他玩得这么好,让他给我抄一下,呵呵,应该会答应的。
）
明明给了贝贝一个白眼,并说道:
“自己做。
”
提问:
明明的心理又是怎么想的呢?
（虽然我们俩是很好的朋友,但考试是考试,谁让你平时不认真学习呢,看你以后还学不学了）
5、贝贝狠狠的瞪了明明一眼,并握紧拳头向明明示威。
提问:
贝贝此刻的心理是怎么样的?
（哼,平时玩得那么好,关键时刻就这样,看我以后怎么对你,算我看错人了。
）
（提问时可以让学生说出他的想法,老师的答案只供参考,学生边回答,老师边引导）
小结:
这两位同学表演的非常形象、生动,我想同学们对他的表演一定印象深刻。
通过这个游戏我们知道了通过语言、动作、神态能充分的表现人物的心理活动。
那么,我们在写日记的时候就要通过语言、动作、神态的描写体现人物的心理状态。
刚才表演的是明明和贝贝这一对好朋友的小片段。
老师相信在我们生活中你和你的朋友们也有着各种各样的小插曲,今天我们要学写的内容就是我和我的朋友们。
现在,就让我们一起进入小桔灯趣味日记第二站小桔灯快乐学堂吧!
别忘记了我们的口号和手势哦。
一起做一遍吧!
二、第二站小桔灯快乐学堂?
?
轻轻松松学知识
听说我们今天要学习“我和我的朋友们”,维尼熊也带着它的朋友们来和大家见面,同学们你们想不想见见它们呀!
（想!
）我们快喊出五彩画廊的口号、做出漂亮的手势,欢迎它们吧。
★五彩画廊（看图画眼珠转,开动脑筋想想看。
说图画画连贯,妙语连珠一串串）
小问题:
1、图片上画了谁?
在什么地方?
2、它们在做什么?
有什么样的表情?
又会说些什么呢?
（通过对语言、动作、神态的描绘,揣摩人物的心理活动。
）
老师先做示范,带领大家根据这幅图片讲一个小故事。
★智慧屋
例子1、我看见妈妈瞪大了眼睛,用失望的,恨铁不成钢的眼神望着我,紧紧地咬着牙帮,斩钉截铁地吼道:
每一次都忘记你的职责,你不是一个合格的班干部!
心理活动:
（这孩子怎么这么不争气啊!
每次都忘记自己的职责,真是太让我失望了。
）
例子2、青青打针的时候紧紧握住了妈妈的手,脸色苍白而且布满汗珠,一声不吭。
心理活动:
（妈妈,我好怕呀!
会不会很疼啊,但我也要挺住!
）
注语言意动作心理活动
观神态
察过渡:
今天智慧屋里智慧老人又告诉我们写人物风采日记的新法宝了,下面我们去品文轩看看同龄的小朋友是怎么运用这个法宝来写自己朋友们的吧。
★品文轩
读范文用心赏好词佳句记心上
勤动脑心中念标点符号也不忘
※读范文一《“淘气包”李平》
1、小作者描写了李平什么样的性格特点?
2、哪些语句表现了李平这个特点?
※读范文二《我钦佩的人》
1、找出这篇文章中描写心理活动的语句?
2、“这时,我的脸红了,惭愧地低下了头。
这句话中“我”的心理活动是怎样的?
三、第三站小桔灯梦想舞台?
?
开开心心展自我
同学们,在我们正式动笔写文章之前先来做一个热身运动吧!
★练笔竞技场?
?
写一写我的朋友们
四、第四站小桔灯趣味积累?
?
读读背背真快乐
★词语积累
1、出其不意:
趁对方没料到就采取行动。
（出其不意,攻其不备）
2、望尘莫及:
只望见走在前面的人带起的尘土而赶不上。
比喻远远落后。
★读读背背子夏曰:
“贤贤异色;事父母,能竭其力;事君,能致其身;与朋友交,言而有信。
虽曰未学,吾必谓之学矣。
”--------《论语》
★开心链接
友情提示?
?
家庭作业
1.阅读B册《我班里的“调皮生”》完成习题。
2.阅读课外游乐园的小故事。
结语:
今天我们学习了写人物风采日记的新方法,同学们可要牢牢记住,运用新的方法写好你们身边的朋友们吧.。
板书设计:
人物风采日记?
?
?
我和我的朋友们
注语言意动作心理活动
观神态
查第四讲我们身边的人
教学目的:
1、复习写人物风采日记要抓住人物的特征。
2、学会运用环境描写烘托人物的性格。
3、学会用友善的眼光来看待身边的人。
教学重难点:
学会运用环境描写烘托人物的心理。
教具准备:
卡片、图片
教学步骤与安排:
开课语
大家好,一周的时间过得可真快,咱们又一次相聚在小桔灯趣味日记的课堂,老师会给大家带来新知识,我们的快乐也将继续进行到底。
在开课前,老规矩忘了没,让我们一起喊出快乐口号----快快乐乐每一天,开开心心写日记,耶!
一、第一站小桔灯开心乐园?
玩玩乐乐长见识
●猜猜猜
游戏规则:
老师出示图片,图片上有不同的身份的人物,（医生、老师、警察等）但只能给描述的同学看。
描述的同学抓住人物不同的身份特点,比如可以描绘工作性质、工作环境、精神品质等等,但不能说出身份中任何一个字。
其他同学则要根据描述来猜猜是哪位人物?
看看哪位同学的描述最精彩,能让同学们最快猜出是谁。
同学们准备好了吗?
我们的游戏马上就要开始了。
小结:
同学们描述得很好。
我们要学会仔细的观察,在描写人物的时候最关键的就在于抓住人物的主要特点。
在生活中,有许多值得我们学习和尊敬的人,我们的生活因为她们变得幸福美好。
今天我们就学习人物风采日记?
?
我们身边的人。
二、第二站小桔灯快乐学堂?
?
轻轻松松学知识
今天我们要学习的内容是“我们身边的人”。
下面我们来回忆一下身边有哪些普通平凡的人,给我们留下了深刻的影响呢?
警察、医生、清洁工医生:
救死扶伤警察:
勇敢……
你能不能通过经历的事说一说你身边的人。
同学们说得很好,看来我们班的同学都是善于观察的好孩子。
现在我们就来学着写一下我们身边的那些看起来普通平凡,给我们留下深刻印象的人们。
我们除了从人物的外貌、语言、动作、神态、心理等的内容来描写人物外还要注意什么呢?
下面我们就到智慧屋问问智慧老人吧!
●智慧屋
写我们身边这样一群普通人物的时候,要抓住他们身上的性格品质来写,所以要通过典型的事例来表现,同时需要在恰当的时候进行环境的描写。
（板书:
环境描写）
※老师来举一个环境描写的例子:
柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条,在微微的春风中轻柔地拂动,就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵,绿的柳,红的花,真是美极了!
（读完这一段,让我们感受一下,小作者的心情是怎样的?
你是怎么揣摩出来的?
）
环境描写能烘托人物的心情。
（板书）
老师再来举一个例子:
1、一个冬天的早晨,我看见警察叔叔扶盲人过马路。
2、一个冬天的早晨,天空飘起了鹅毛般的大雪,树、房子、车子身上都披上了一层厚厚的白棉被,街上的行人少了,路上的汽车也少了。
一位盲人艰难的拄着拐杖前行。
这时,一位执勤的警察跑过去搀扶着盲人过马路……
环境描写可以反映人物的性格或品质。
（板书）
小结:
我们发现通过一件事情来表现一个人的性格和品质的时候,运用环境描写可以很好的烘托人物的心情,反映人物的性格和品质。
●品文轩
“读范文用心赏好词佳句记心上
勤动脑心中念标点符号也不忘”
※读范文一《可敬的清洁工》
1.找出这篇日记中环境描写的句子?
2.这些环境描写突出了清洁工什么样的特点?
※读范文二《楼道老爷爷》
1.文中的张爷爷有什么特点,他做了哪几件具体的事情呢?
2.找出文章环境描写的句子?
在文中起到什么作用?
（今天的风很大。
。
。
吹在脸上冰凉冰凉的。
。
。
）;（突出张爷爷的品质）
在我们写作的时候,通过外部环境的描写更能突现一个人的精神品质哦。
三、第三站小桔灯梦想舞台?
?
开开心心展自我
写一写我们身边的人
四、第四站小桔灯趣味积累?
?
读读背背真快乐
●词语积累
迫不及待:
急迫的不能再等待。
津津有味:
形容对某事物兴趣浓厚。
●读读背背
子曰:
“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉可谓好学也矣。
”
----------《论语》
●开心链接
友情提示?
?
家庭作业
1、阅读B册范文《蛋糕店的阿姨》完成课后习题。
2、阅读B册课
升级会员 