嘴巴尝到了什么教案.docx

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嘴巴尝到了什么教案

嘴巴尝到了什么教案

【篇一：

作文教案】

作文启蒙班教案

执教者：

徐晓玲

第一课时

课题：

句子生动是基础教学要求：

引导学生认识到写好句子是写好作文的基础，要把句子写生动。

教学重难点：

引导学生懂得把句子写生动的方法并能运用到写作中。

教学方法：

引探法读书法教学过程：

（一）导入新课：

同学们，我们会写意句话吗?

你现在动笔写一句话并读给大家听一听,大家互相评一评。

谁写的句子生动？

怎么才能把句子写生动呢？

（二）新授

1、把句子写完整，写具体，写生动。

2、给句子添颜色。

（1）例：

树上的叶子落光了。

树上的枯黄的叶子。

（2）读一读作比较，想一想哪生动？

3、给句子带上动作和表情

（1）运动员脸上的肌肉绷得紧紧的，全神贯注地盯着老师手里的小红旗。

（2）读句子，找一找动作和表情的句子。

4、给句子多运用修辞手法。

多美的鲜花呀，盛开在原野上，好像一块色彩斑斓的地毯。

思考:

把什么比作什么？

（三）课堂练习

品读优美的词句（四）总结（五）作业

填写第5页的内容

第二课时

课题：

巧用五官去观察教学要求：

引导学生懂得要把文章写好，就要充分调动我们的五官用心去观察。

教学重难点：

引导学生懂得怎样调动五官用心观察。

教学方法：

自主探究法读书法直观法教学过程：

（一）导入新课

上节课已经知道了写好句子是写好作文的第一步，那么作文

的内容来自哪里呢？

怎么有内容可写呢？

（二）新授1、调动五官

用眼看用耳听用鼻闻用嘴尝用脑想用心记2、用心观察

对于事物的观察，要想更深入，就得用心去观察。

3、朗读课文片段体会作者调动五官去观察4、观察植物

运用五官五观察植物。

（茎叶花果）

三、作业：

把自己观察到植物写下来。

（注意充分调动我们的五官去观察，把五官观察的结果认真地写下来）

【篇二：

心理健康教案】

心理健康教育教案

我是什么样的人

教育目标：

教师：

了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。

学生：

了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。

一、导入

教师：

同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？

自己有哪些优点和缺点呢？

你们想不想了解自己是个什么样的人？

我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。

二、授新课

教师念一遍课文，然后请学生念一遍。

最后教师讲解课文。

教师：

世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。

只有了解自己，才能正确评价自己。

三、课堂活动

1.议一议

教师在黑板上写了三个问题：

兰兰怎样了解自己的长相？

明明有什么优点和缺点？

你打算怎样认识自己？

教师：

请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。

目的是让学生了解自己，正确认识自己。

2.谈一谈

教师在黑板上写出四个问题：

你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？

你在同学面前炫耀过自己的能力吗？

你是否不自己长得不漂亮而自卑？

你喜欢自己的性格吗？

教师：

请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。

目的是让同学们对自己做出正确的评价。

3.说一说

教师：

请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。

目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。

4.请你选择

教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：

当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？

立刻行动起来，改正自己的缺点。

反正是老毛病，不改也过得去。

我的优点比缺点多，自己很知足了。

请将你的选择填在（）里。

ii.当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？

1.把不满的话憋在心里。

2.想方设法为自己的缺点辨解。

3.与同学进行心灵交流，坦诚相待。

请你将你的选择填在（）中。

教师：

请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。

目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。

e）采花游戏

教师：

请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。

其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。

目的是了解学生想成为什么样的人。

四、实践指导

a）演讲比赛

教师将演讲题目写在黑板上：

认识我自己，并向同学宣读演讲要求。

目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。

b）老师教你认识自己

教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。

i.照镜子

ii.反省自己

iii.参加课外活动

iv.听取别人的评价

v.敢于同他人竞争

vi.从心理咨询和书本中认识自己

教师：

老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。

目的是让学生掌握认识自己的方法。

五、教师总结

教师：

同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。

六、课外活动

请学生给自己画一幅像。

新学期的打算

教育目标：

教师：

引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生

学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。

学生：

了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。

一、导入

教师：

同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗？

今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。

二、讲授新课

教师以讲故事的形式讲解课文，然后讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事，最后作小结。

教师：

同学们，从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。

我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利寺完成四年级的学习任务。

三、课堂活动

1、议一议

教师在黑板上写出三个问题：

（1）美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？

（2）王涛和桑兰的目标是什么？

【篇三：

认识黄瓜教案】

篇一：

黄瓜教案

设施农业科技培训工程

（教案）

培训村：

和尚房子乡五指山村

设施农业科技培训工程

（教案）

培训村：

和尚房子乡水路沟村

第一章温室大棚土壤高温消毒

介绍日光温室及温室内土壤消毒的几种方法

第一节日光温室消毒

一、日光温室及温室内土壤消毒的必要性

二、日光温室消毒方法

1、温室消毒

夏季高温季节，利用闲茬时期，撤掉温室覆盖薄膜，彻底清洁田园，铲除所有枯枝败叶、病株残体，将整栋温室的骨架、墙体及土壤裸露于光照下，也可把所用农具架杆等也一并放入温室，利用太阳光紫外线进行杀菌消毒。

在预备进行秋冬茬蔬菜育苗或定植前1周，可用硫磺粉熏蒸消毒的方法对温室空间和农具进行消毒，具体方法为：

每100m2用硫磺粉0.15kg加0.5kg锯末和0.5kg敌百虫混合，拌匀后分放在温室各点，暗火点燃后密闭温室熏蒸12h。

2、烟剂消毒

45%百菌清烟雾剂，每667m2用药1000g熏蒸温室，熏蒸后仍密闭温室7~10d消毒灭菌，播种或定植前1~2d打开通风口通风。

如每667m2用药200~250g熏蒸，可在温室播种前分3次进行，每次间隔

时间1周。

也可用喷粉器喷洒50%百菌清粉尘剂，每667m2每次1kg，5～7d后再喷第2次。

另外，还可用福尔马林300~500倍液对温室内的墙体骨架及各部位和角落实行喷洒消毒，喷洒7d后打开通风口通风，15d后即可使用。

第二节温室内土壤消毒

一、高温闷土消毒法

1在7－8月间，前茬蔬菜拉秧后及时清除植株残体，彻底清洁温室后深翻土壤50～60cm，灌大水，然后用薄膜全面覆盖后，在太阳光下密闭曝晒15～25d，使10cm土温高达50～60℃以上，温室内可形成高温缺氧的小环境，以杀死低温好气性微生物和部分害虫、卵、蛹、线虫，也可有效预防瓜类枯萎病、茄子黄萎病等土传病害。

若遇炎热的晴天较多，消毒效果更好。

也可以把消毒与施肥结合起来，效果更好。

具体操作方法如下第一种方法：

在夏季高温休闲季节，把植株残体彻底清除以后，每667m2施石灰氮50～100kg（降低硝酸盐含量,减轻土壤酸化）或切碎的农作物秸秆等500～1000kg（切成3～4cm长），再加入腐熟圈肥或腐殖酸肥后立即深翻土壤50cm，起高垄，浇透水，然后盖严棚膜，封闭所有的通道，使气温达到70℃以上，地表20cm土温达到45℃以上，15d以后通风并且揭去薄膜，晾晒5～7d后即可。

施入秸秆后在高温条件下易发酵分解增加土壤有机质，使土壤疏松透气，改善土壤的物理性质，并且可以杀死美洲斑潜蝇等害虫的蛹以及大部分

土传病原菌和线虫。

第二种方法：

在日光温室内按作物行距开30cm的沟，每667m2集中施入切碎的农作物秸秆3000k

g、氮磷钾复合肥50kg，鸡粪5～6方，部分表土培成垄，盖严温室棚膜和地膜以后

灌透水，使秸秆发酵，也可收到比较好的效果。

2利用太阳热进行土壤高温消毒对各种病害均有一定的杀灭效果，但进行消毒的有效土层为地表下10～15cm，因此对下茬种植根系分布较浅的蔬菜防病效果较好，而对栽培期较长的深根蔬菜，到生育后期因其根系伸展到土壤深层，仍然有可能感染发病。

因此，在夏季进行高温土壤消毒前最好按要求施入全肥，起垄，若未施肥，则经过消毒期后撤去盖膜，浅锄畦土，混入基肥进行播种或定植。

切忌超过10cm土层的深锄或重新作畦，以免将未消毒的下层土与消过毒的上层土混合，降低消毒效果。

3利用夏季温室闲茬时期在全部揭除覆盖的薄膜后，只深翻土壤15~20cm，覆盖薄膜后于日光下充分曝晒，使土壤温度达到55℃以上，持续15d以上，也有一定的消灭病菌和有害虫卵的作用。

4在进行土壤高温消毒时，最好选择厚度为0.05mm的聚乙烯棚膜，不管新旧，只要薄膜不太脏，均可达到保温、消毒的目的。

此外，还要注意为了提高处理效果，不能单靠提高地温，还应保持土壤含水量尽可能保持在60%左右，促使土壤病菌失活。

5在温室夏季休闲时，在未揭除覆盖棚膜的情况下，对栽培地块或苗床土壤进行消毒。

首先将土壤翻松后用菌虫杀无踪每667m24～

篇二：

认识蔬菜教案

认识蔬菜

教学对象：

培智二年级学生（主要是中度智力障碍和轻度智力障碍的学生）。

教学时间：

30分钟

教学准备：

黄瓜、多媒体课件

教学方法：

讲解法、演示法、观察法

教学目标：

知识与技能：

让同学们认识“黄瓜”外形特征，并能用语言简单描述。

（轻度智力落后的学生能根据老师的讲解准确说出“这是什么蔬菜，他是什么颜色的和它长在哪里。

“中度智力落后的同学在老师和同学的帮助下能认识黄瓜，并能辨别各类蔬菜的颜色）

过程与方法：

观察事物，准确说出蔬菜的名字，品尝黄瓜，加深了解。

轻度智力落后的学生能掌握他们的生长地。

情感态度价值观：

让同学们养成吃东西前清洗手、讲究卫生的好习惯。

教学过程：

师：

（出示菜市场的图片）同学们这些都是什么啊？

生：

蔬菜

师：

同学们真聪明，知道这是蔬菜，那你们看看这些都是什么蔬菜

生：

。

。

。

。

。

。

。

。

。

。

。

。

。

。

师：

好了，同学们知道的真多，下面大家跟着老师一起进入今天的课堂，今天我们要认识一种蔬菜，看看ppt，他是什么呢？

生：

这是黄瓜。

师：

同学们真棒！

来跟着老师念一遍“这是黄瓜”

生:

”这是黄瓜”

师“某某同学念一遍

某某同学：

这是黄瓜

师：

真棒，请坐！

请同学们观察它是什么颜色的？

生:

绿色。

黄色

师：

我们详细观察一下，他到底是什么颜色的。

生：

绿色

师：

同学们真厉害，那他们是长在哪里的呢，老师请同学们想一分钟，待会我们再请同学们回答。

生：

枝上。

师：

真聪明！

来我们一起来说一下黄瓜的整体特征

师生：

黄瓜是绿色的，长在土里，长的，身上有刺。

师：

同学们，认识完了黄瓜，我们尝尝他们是什么味的。

吃之前，老师要检查一下你们的小手洗赶紧了没有。

我们要养成清洗手的好习惯。

生：

好啊。

师:

（让同学们尝黄瓜）

师：

同学们，我们不要光想着吃，要记住黄瓜的特征奥

师：

同学们，今天我们一起学习了黄瓜，我们现在一起复习一下

师生：

黄瓜、

师：

他们各自的特点大家记住了没有？

生：

记住了。

师：

老师请个同学说一下。

生：

老师黄瓜是长的，绿色的，长在枝上。

‘

师：

真棒，下节课，我们学习其他的蔬菜。

下课

篇三：

西瓜和黄瓜教学设计

《西瓜与黄瓜》教学设计

赵小彦

教材分析

活动目标：

1.欣赏理解故事《西瓜与黄瓜》，感受收获的喜悦。

2.比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程和外形特征。

3.丰富词汇：

胖和瘦、又大又圆和又细又长，感知一些其他的反义词。

活动重点：

理解故事内容，感知“胖和瘦、又大又圆和又细又长”，学习其他反义词。

活动难点：

比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程和外形特征。

活动准备：

1.幼儿用书：

《西瓜与黄瓜》，故事课件。

2．指偶。

3.反义词的字卡，例如：

胖瘦、大小、高矮等。

活动过程：

一、欣赏故事

1．教师操纵指偶，通过情景对话引出故事：

“嘿，小朋友们好！

我是胖奶奶，我最爱种瓜，我种的瓜又大又圆，味道甜又甜。

我是瘦爷爷，我也爱种瓜，我种的瓜又细又长，清口又松脆。

师：

“小朋友，你们知道我们种的是什么瓜吗？

”（小朋友自由谈）师：

“是不是跟小朋友说的或想的一样呢？

”让我们一起来听故事《西瓜和黄瓜》（并板书）

2．教师讲述故事。

二．交流讨论：

（1）故事里有谁？

讲了一件什么事情？

（种瓜的事情）

（2）胖奶奶种的是什么瓜？

瓜藤往哪里爬？

种出来的瓜什么样？

（3）瘦爷爷种的是什么瓜？

瓜藤往哪里爬？

种出来的瓜什么样

（4）在这个故事里，为什么胖奶奶会种出西瓜，瘦爷爷会种出黄瓜呢，你觉得和他们

的什么有关系呢？

（和种子有关，你种的是什么种子，收获的就是什么）

三、出示教学挂图进一步理解故事内容

师：

那现在让我们一起到胖奶奶和瘦爷爷的瓜地里去看一看，好不好？

1．教师出示图片，采用边提问边讲述的方式，引导幼儿看图阅读画面，感知理解故事内容。

（1）画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的？

他们拿了什么？

在干什么？

（2）观察地里的瓜子，说一说瓜子怎样了？

（3）胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子怎样了？

（鼓励幼儿跟述）

采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。

（4）胖奶奶种的是什么瓜？

种出来的瓜什么样？

瘦爷爷种的是什么瓜？

种出来的又是什么样的？

（5）你还知道什么瓜？

长什么样子？

是怎么长大？

（播种__发芽__开花__结果）

四、参观瓜果园。

小朋友知道的还真不少，我们一起到瓜果园去看一看，好不好？

五、游戏：

瓜藤配对

这里有往地上爬的瓜藤妈妈和往天上爬的瓜藤妈妈，他们的瓜果宝宝找不着相对应的瓜藤妈妈，小朋友们能帮瓜果宝宝送到相对应的瓜藤妈妈身边吗？

例如：

西瓜宝宝的妈妈应该是往地上爬的瓜藤妈妈还是往天上爬的瓜藤妈妈？

那我们就把西瓜送到往地上爬的瓜藤妈妈身边。

六、活动延伸

秋天，是各种瓜果成熟的季节，瓜果园里为了庆祝丰收的喜悦，

举办一个瓜果舞会，小朋友想一想，会有那些瓜果宝宝来参加舞会呢，他们带来了什么节目？

把你们想象的舞会画出来好不好?

篇四：

土豆黄瓜教案

土豆黄瓜教案

篇五：

《认识蔬菜》教学设计

《认识蔬菜》讲课实录

一、组织教学：

师生问好！

二、导入

师：

孩子们，今天老师带领你们去蔬菜王国里游玩，哪里有许多新朋友等待你去认识呢！

看老师板书课题“认识蔬菜”。

三、新授师：

孩子们，你们平时爱吃蔬菜吗？

请把你爱吃蔬菜的名字告诉大家，让我们一起来分享吧！

师：

你们知道老师爱吃什么蔬菜吗？

猜猜看。

师：

老师用谜语提示一下孩子们，请听好了：

身体瘦又长，黄帽绿衣裳。

浑身都是刺，吃着脆又香。

生：

黄瓜（学生异口同声）

师：

你们真是聪明的孩子，一下子就猜到了老师的谜底——黄瓜。

师：

出示实物（黄瓜），同时板书“黄瓜”

带领学生用多种方式认读新词“黄瓜”

师：

让我们记住这个新朋友的样子吧！

启发学生把观察到的特点表达出来。

生：

长得长又细，

表面皮是绿色的，

皮上有刺，

师：

吃黄瓜可以补充维生素，还可以降血糖呢！

在这儿，老师要提醒孩子们：

黄瓜性寒，过

渡食用会损失肠胃。

我看到有的孩子想品尝黄瓜了，孩子们，你们想品尝吗？

请大声告诉我！

生：

想（孩子们异口同声）。

师：

老师可是有条件的哦！

请孩子们上课认真听讲，下课后，老师把黄瓜送给表现好的孩子

品尝，你们有信心吗？

生：

有（孩子们异口同声）。

师：

孩子们，不要气馁哦，老师给你们准备了两份神秘的礼物，你们想要吗？

生：

想要（孩子们异口同声）。

师：

老师太粗心了，这么多孩子，老师只准备了两份礼物，该怎么办呢？

（教师沉思）有办法了，孩子们分成两组，每组一份礼物。

生：

好（孩子们欢呼）

师：

可是哪一组先选择呢？

师：

每组推选一名同学当组长，组长“剪子、包袱、锤”的形式一局决定胜负，胜的那一组

优先选择。

其他的孩子和老师一起做公证员。

生：

组长一决胜负，孩子们欢呼。

师：

孩子们已经拿到老师的礼物了吗？

（土豆、茄子）

生：

拿到了。

师：

哦，还有一张礼物单呢！

老师帮你们看一下

“我为礼物画像，我能行。

”

孩子们，你们能行吗？

生：

行（异口同声）。

师：

老师给你们一个小建议哦，请孩子们仔细观察它的特点，再动手画，这样效果会更好。

孩子们开始吧！

生：

小组合作学习

师：

孩子们，请把你们组的礼物向大家介绍吧!

师：

孩子们，你们知道土豆可以做成哪些美味的菜肴吗？

师：

板书“土豆”“茄子”

师：

孩子们，你们小组合作表现的太棒了，我为你们感到骄傲！

还为你们准备了奖品呢！

你们想要吗？

生：

想！

师：

请孩子们坐好，闭上眼睛，张开嘴巴，老师会把切成块的食物放到你的嘴里。

请你