大佘太小学三年发展规划.docx

大佘太小学三年发展规划.docx

《大佘太小学三年发展规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大佘太小学三年发展规划.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

大佘太小学三年发展规划

培育良好习惯培养书卷少年

——大佘太小学2013—2015三年发展规划

（讨论稿）

大佘太小学走过了近百年的曲折发展历程。

经历了民国、日伪、新中国三个不平凡的历史时期，形成了特有的文化积淀和优良传统。

为了使学校在新的起点上更好地把握新的发展机遇，继承和发扬本校的文化传统，能够寻章建制，延续发展，开拓创新，锐意进取。

特制定《大佘太小学三年教育发展远景规划》，以引领学校更好的向素质教育的方向发展。

一、学校基本情况

学校创办于民国十七年（1928），历史悠久。

校园绿草如茵，环境优美。

占地面积26796平方米，现有小学教学班18个，幼儿园教学班10个。

在校学生710人，在职正式教职工64人。

其中小学专任教师41人，教师平均年龄39岁，旗级名师3人，幼儿园专任教师3人，雇用教师15人，教师专业合格率80%。

当前学校配备多媒体电子白板教学设备12套，学生电脑室一个，内设45台电脑。

学校配有图书14828余册，生均图书达到20余册.学校建有篮球场2个、排球场1个、400米沙路环形跑道一个，学校运动场达12000平米，学校绿化面积达800平方米。

近年来学校多次被评为“先进学校”，教务处、教研组在各单项考核中成绩优秀，办学成效位列乡镇学校前茅。

二、学校现状

近年来，学校经过调整领导班子，吸纳优秀大学生教师，培养中青年名师等一系列措施，使学校整体发展保持着良好的势头，在旗教育界享有一定的知名度，具有一定的发展优势。

这主要得益于以下优势：

（1）学校领导班子团结协作，作风民主，勤政务实，开拓创新，具有较强凝聚力和战斗力，能够充分发挥各科室的管理功能和协调作用。

（2）拥有一支爱岗敬业、勤奋工作、团结合作、乐于奉献的专业化教师队伍，迅速成长年轻教师是学校进一步发展的人力资源。

（3）通过多年的努力，学校办学水平连续多年被评为“先进学校”，各项工作尤其是德育工作和英语教学工作处于旗域内同类学校的前列，学校有良好的社会美誉度。

（4）学校重视学生的养成教育，“用魏书生的教育理念培育学生良好习惯”的德育特色初显。

学校学风良好，学生有较好的行为习惯。

（5）学校严格执行国家课程标准，依法治校，开足开齐课时，其中的“周四下午第二节静心阅读课”和每周每班一节写字课是学校的特色课程。

2、不足

（1）硬件设施有待改善。

因幼儿园占了三个教室，学校缺少专业用房，如学生的图书阅览室、音乐美术活动室、科学生物实验室。

没有专用教室，对学校的教学活动有一定的制约和影响。

（2）师资队伍建设有待加强，学科教学缺少一流人物。

教师队伍综合素质虽然不低，但由于缺少竞争的机制和环境，教师队伍齐而不尖，学科教学缺少一流人物，学习氛围和研究氛围不浓。

同时年轻老师缺少，中老年老师所占比例大，年龄结构不合理，而且老师流动过于频繁，不利于学校的可持续发展。

（3）教学质量有待提升，近几年过来，虽然在历年的全旗期末教学质量检测中，学校综合分还是排在乡镇小学前几位，但教学质量也不容乐观，需要有更大的提升。

（4）学校特色建设有待深化。

“用魏书生的教育理念培育学生良好习惯”这一德育特色虽然已经初显，但评价体系须进一步健全，老师的参与要更广泛，自我教育评价要有更明晰的操作性和激励功能。

语文、数学、外语的教学范式不明，缺乏具有佘太小学特色实施的策略。

同时，在课程建设、艺术体育等方面特色不明，学校的特色有待进一步深化。

3、外部机遇

近年来政府对教育支持投入力度很大，教育局、镇政府对学校工作非常支持，是学校发展硬件建设的很好时机。

各级政府推出教师专业发展培训计划，为教师的培训提供了更多的机会。

4、外部挑战

随着农村进城务工人员的增多，城里的优质教育资源吸引，优质的生源将进一步减少。

同时我们也面临着社会对优质教育的渴求与教育均衡化时代要求的矛盾。

三、办学理念

1、学校办学指导思想

 以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统揽学校全局，认真贯彻党的十八大会议精神，坚持依法办学，以德治校。

实施素质教育，全面推进新课程改革，面向全体学生，为学生的终身发展提供良好的服务，努力构建和谐校园。

2、办学愿景：

培育良好习惯，培养书卷少年。

在全体老师的不断探索中，学校提炼出“培育良好习惯，培养书卷少年”的办学愿景。

这个愿景含义为：

以乡村教育环境为基础，结合现代教育理念，博采众长，吸取先进的教育方法，以培养潜心读书，会读善学，孜孜不倦的书卷少年为己任；注重综合素质的提高和良好习惯的培养；注重读书兴趣的激发和健康人格的培养；注重学生的主体参与和成功体验，培养具有卓越见识、才智超群、心地善良、情感健康、善于学习、热爱读书、独立自强的一代少年儿童。

3、学校特色目标：

经过三年的努力，把学校办成书香浓郁、德育先进、艺体精湛、质量优良的现代乡镇一流学校。

实现学校知名度与美誉度的全面提升，使学校成为孩子快乐成长的乐园。

4、培养目标：

1、学生培养目标：

每个孩子成为“人格高尚、学养厚实、书卷精熟，体魄强健”的少年。

 校训：

崇文尚德　明礼求真。

崇文尚德意思就是崇尚文化，弘扬道德；明礼求真意思是：

懂得礼仪追求真理。

当我们跨入校园的第一天，我们就会感到我们置身于一种浓浓的文化气息和文明道德的氛围中，每一个同学在老师、同学的帮助下，变得想学、爱学、会学、文明、诚信、尽责，逐步成为一个品德高尚、学识渊博的人。

校风：

学养厚重书卷立人

在全校形成崇尚文化，热爱读书的良好空气，使每一位孩子形成探求知识奥理，沉浸书卷之中的习惯。

以勤奋读书为乐，以博学多才为荣。

通过大量阅读与积累，使学生在思想、精神、品格、学识上有全新的发展，每天都能品尝到成功的喜悦和自我提升的幸福感，从而快乐幸福成长。

学风：

乐学好问会读善思

“乐学好问”是学生必备的基本素质。

也是培养持之以恒的学习精神的载体；“会读善思”要求学生遍览群书，熟读经史子集，学会读书方法，学会阅读生疑，学会发现问题，研究问题和解决问题。

善于思考，勤于动脑，养成做读书笔记的习惯，成为气质自华的少年。

教风：

赏识激励爱生如己。

赏识、激励，尊重、相信、理解、包容学生。

爱学生要像爱自己的孩子一样。

领导作风：

求真务实远见卓识和乐宽容以身作则

学校领导要有追求真理，务实进取的态度；要有深厚的教育理论和前瞻性的决策艺术以及高屋建瓴的远见卓识；要有与教师和谐融乐，宽容博大的气度；要有时时处处表率垂范，严格要求自己的榜样形象。

校歌：

《书卷伴我成长》

四、发展目标

（一）学校发展总目标

经过三年努力，实现学校由规范发展向优质发展和特色发展转变，校园文化建设完美体现书卷少年文化主题，建设一支善学、乐教，精进、和谐的教师队伍，建设三个教学实验课题：

创建“用魏书生教育理念培育学生良好习惯”的德育实验课题；建设具有乡村特色的1-2项艺体实验课题；创建“小学语文大量阅读课堂教学模式以及实施策略研究”实验课题。

建成幼儿园大楼，完善各功能房，有计划增加教学设施。

使学校成为管理科学、队伍优化、质量过硬、特色突出的现代乡镇先进学校。

（二）年度目标

（1）2013年完善制度夯实基础

学校管理体系得到完善，制度得到修缮和落实，重点抓好“教学常规、德育常规、学校管理常规”落实工作。

探索以读书为核心的教学管理的基本范式，探索“魏书生教育思想培育学生良好习惯”的基本途径；探索具有乡村特色的艺体学科活动基本形式。

依托乡村学校浓郁的乡土文化，培育具有大佘太文化特点的艺体特色课程。

实施青年教师成长计划，提升教师教学研究意识。

“小学语文大量阅读课堂教学模式以及实施策略研究”实验课题进入准备阶段。

幼儿园教学楼开工建设，校园得到进一步修缮，学校内涵发展有所提升，教育整体水平和综合实力有所增强。

（2）2014年落实制度提升文化

在常规的落实上做精、做细，以精细化管理提高学校教育教学与管理的有效性，同时通过课程、课堂与活动创新，完善本校科研课题的实验研究制度，培养学校各个学科具有引领作用学科带头人。

艺体特色效益初显，校园文化建设特色鲜明，“用魏书生教育思想培育学生良好习惯”的德育特色实验课题初见成效。

“小学语文大量阅读课堂教学模式以及实施策略研究”实验课题进入开题实验阶段。

教学管理更加科学合理。

学校发展更有内涵，教育整体水平和综合实力得到实质提升。

（3）2015年形成特色养成习惯

学校管理更加科学、民主、和谐，全面提升学校教育教学质量，力争在全旗乡镇学校中名列第一。

艺体教育有体系有品牌；学生阅读有习惯，并且形成一整套行之有效的阅读机制，“小学语文大量阅读课堂教学模式以及实施策略研究”实验课题进入结题阶段。

魏书生思想德育体系成为一个品牌，幼儿园校舍开始使用，各功能室齐全，校园环境精致优美，学校教育教学总体水平和谐均衡发展，教师们善学、乐教，精进、和谐，学习研究氛围浓郁，素质教育稳步推进。

五、今后三年学校重点发展项目

（一）学校管理优化项目

主要任务：

坚持以人为本的管理理念，进一步完善学校各项工作的管理条例，加强学校管理的制度化建设；提高学校管理的水平，建立民主、科学、开放的管理机制，形成制度管理与人文管理有机结合的新型管理体制，充分调动广大教职工的积极性，使学校工作充满生机和活力。

实施策略:

1、建立健全管理制度。

修订和完善教育教学管理制度、教师专业化发展制度、青年教师教育教学发展培养制度等等。

通过实践－修订－再实践－再修订，最后形成完善的制度体系，实现制度文化的提升。

2、实行目标管理制。

学校所有工作实行目标管理机制，把每块工作设负责人，定工作目标，把每块工作落实到实处。

3、实行绩效考核制。

坚持“优劳优酬多劳多得”的原则，根除“干好干坏一个样，干多干少一个样”的弊端，不断完善学校绩效工资考核细则，特别是教学质量考核机制，推行“团队绩效”考核制、“教师自主绩效”考核制。

4、实行民主管理制。

坚持依法办学，学校重大决策在广泛征求意见基础上由教代会决定。

经常性对规章制度的落实情况进行检查、反馈。

管理过程实行民主管理、人文管理和精细化管理。

（二）学校德育实效项目

主要任务：

以“崇文尚德明礼求真”的校训为宗旨，以学生的发展为根本，尊重学生的身心发展特点，努力培养每个孩子成为“人格高尚、学养厚实、书卷精熟，体魄强健”的少年；坚持思想道德教育在亲身经历活动中潜移默化，在魏书生教育思想的指导下熏陶成长；加强少先队工作，开展魏书生德育思想下的德育活动，完善“书卷少年”评价体系。

实施策略：

1、完善“用魏书生教育思想培育学生良好习惯”德育体系

加强以书卷文化为特色的校园文化建设，完善《用魏书生教育思想培育学生良好习惯》德育评价体系，注重养成教育，开展各种读书系列活动，培养书卷少年，培育特色教育构建德育教育体系。

完善德育教育工作，为教师开展德育研究、探索学生成长规律和针对不同年龄阶段的孩子进行有效德育目标、方法、内容途径和具体实施方案的落实铺平道路。

2、开展四大节活动

扎扎实实做好“艺术节、读书节、体育节、科技节”等各项工作，真正把活动的重点扩大到每一位学生，建立起“以校为主，人人参加”的有关督查、激励制度，促使“四大节”活动成为培养学生爱好特长，提高学生综合素质的基本抓手和常规工作。

3、加强德育队伍建设，

加强班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的能力和水平。

加强德育队伍建设。

在全校教师中树立“人人都是德育工作者”的意识和责任，强化班主任队伍的建设，落实有关班主任工作方面的“常规细则”，提升班主任队伍的德育能力。

4、开展丰富多彩的社团活动

开展内容鲜活、形式多样的经典诵读活动，以读养德。

组建学生社团，通过丰富多彩的社团活动，以乐促智，以技促能，促进学生身心和谐健康发展。

5、完善校园文化建设体系，形成以书卷文化主体的校园文化氛围。

大力建设中队（班级）文化、廊道文化，突显花文化底蕴；彰显兢兢业业、务实奉献、开拓创新、醉心书卷的书卷教师形象和健康活泼、勤学善思、风尚雅致、书卷自华的书卷少年形象。

6、以“值周班”（值周中队）形式组织少先队员参加学校管理

星级文明中队的评比，四五六年级以“值周班”（值周中队）的形式参与学校的日常管理，培养学生（队员）组织管理能力和服务意识。

7、做好各类主题德育

以“用魏书生教育理念培育学生良好习惯”为总的指导，关注学生学习、做事及做人的态度，开展“感恩教育、责任感教育、理想教育”等各种主题教育活动，各年级根据学生特点开展教育评比活动。

（三）教学质量提升项目

主要任务：

凝心聚力提高教学质量，全心全意推动内涵发展，以课堂教学有效性管理实验研究为主题引领教研活动，逐步将课堂教学转变为生本课堂教学的新模式，重视学生学习习惯的培养和自主学习能力的培养，改进教师的教和学生的学，使教师体验教改的快乐的同时，促进教师的专业发展。

积极实践和推进新的课程和教材教学改革，完善学校课程框架体系。

加强基础，注重能力，关注差异，分层导学，鼓励学生个性化发展，使学生的综合素质和学业成绩得到全面提升。

实施策略：

1、加强校本实验研究建设，构建的校本实验研究体系

教育改革的核心环节是课程改革，我校要立足校本，优化课程结构，构建具有我校特色校本实验研究体系，新三年内力争使校本实验研究形成教育特色，使“小学语文大量阅读课堂教学模式以及实施策略研究”实验课题形成教育实验品牌。

2、规范细化教学常规，走制度化管理之路

（1）完善教学管理制度，建立质量保障体系。

对已有的制度根据实际情况进行筛选、增补和修订，使制度适应课改形势，更好为规范保证教学质量服务。

如教学质量问责制度，备课与听评课制度，教学质量检查制度，课堂教学反馈制度，教学质量分析制度等等。

（2）规范教学管理程序，完善教学管理流程。

认真学习学校教学“五环节”的工作要求，从细节入手，抓好教学常规工作，从实情入手，管好教学流程工作，突出学期重点，加强常规巡视和监控，逐一突破，在新三年内形成行之有效的教学校本管理模式。

（3）聚焦课堂教学过程，创设活力课堂氛围。

课堂教学是提高质量的主阵地，在新三年内要更新教师教学观念，不断探索，重建新型师生关系，营造互动学习氛围。

把改变教学方式和学习方式的实践作为课堂质量提高的主抓手，构建有效的课堂教学模式。

（4）实现课堂教学延伸，提供学生发展舞台。

现代社会需要的是复合型的人才，在三类课程实施的同时我们更要为学生提供广阔的展示才华的舞台，让学生的学校生活充满生机和活力，所以在常规中丰富多彩的教学展示活动也要形成特色，如我们提倡大课间活动，给学生以多样的发展机会；举办知识技能竞赛，给学生以多元的发展空间；举办学习成果展示，给学生体验成功的快乐等等。

3、全面评价教学质量，走内涵发展之路

（1）认识质量内涵，树立正确质量观。

组织教师定期学习教学前沿理论，定期推荐优秀教改文章，让教师关注教改动态，正确认识质量的真正内涵，坚持教学为学生的一生发展奠基服务。

（2）做好课堂教学诊断，加强常规监控。

在原有基础上进一步发挥课堂教学诊断小组的作用，充实人员，完善职责，强化对薄弱教师、薄弱学科的日常监控，真正发挥课堂教学诊断小组的作用，为教师的成长提供指导，为教学质量的考核提供参考依据。

（3）制定量化指标，科学评价质量。

成立质量监控领导和评价小组，研讨质量评价指标，并在实践运用中不断完善，体现其科学公正，被大家认可。

4、建立“七项”机制，加强过程管理

教学过程的管理是教学管理的关键环节，只有重视教学过程的管理，才能保证教学质量的提高,教学质量要提高,必须把教学过程的管理落在实处。

因此,在新“三年”规划中加大教学过程的管理，建立系列质量监控机制，从而提高教师的积极性。

（1）教学常规检查制；

（2）教学常规绩效制（3）教学质量奖励制；（4）；阶段质量分析制。

（5）学校领导查课制（6）课堂教学竞赛制（7）校本教研制

5、构建小学语文大量阅读课堂教学模式，提高课堂效率。

我们在课改精神的引领下，把小学语文大量阅读课堂教学模式作为研究重点，将“坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变”确立为教学改革的突破口和主要任务，以课题为抓手，在实践中研究，在研究中提升，在提升中发展。

追求课堂教学有效性，提高小组合作学习效度。

6、重视并深入抓好学习习惯以及良好行为习惯的培养。

把良好习惯的培养作为课堂教学评价的重要标准。

课堂教学的有效性终极目标是以是否发展了学生的学习习惯为评价标准的。

所以培养学生良好课堂行为习惯，是有效教学管理的重要研究方向；再就是学生学习常规、学习方法的培养，激发学生学习积极性、增强意志力，也是有效教学管理研究的内容之一。

（四）教师发展项目

主要任务：

以激活教师主动发展的内驱力为主要策略，以开展教育科研为重要手段，以青年教师发展为重点，努力建设一支阵营整齐，实力雄厚，结构合理，热爱教育，乐于吃苦，乐于奉献，切实具有责任感的高素质教师队伍。

经过三年的努力，培养市级级教坛新秀2-3名，旗级教学能手多名。

实施策略：

1、进一步开展师德师风教育。

通过系列教育活动，树立高尚的职业道德，提升教师的师德形象。

努力做到“三爱”（爱学生、爱岗位、爱学校），具备“三心”（即责任心，事业心，进取心）。

2、形成教师的共同愿景。

以制订和实施学校发展规划为契机，以共同愿景来激发教师进取心，要求教师制订个人发展规划强化教师发展动机，明确发展方向和措施。

3、开展多种形式的培训活动，通过教研组业务交流、技能培训、学历培训、计算机培训、科研培训和外出参观学习等形式不断提高教师业务素质。

4、实施“两项工程”

“青蓝工程”培养的对象是5年以下教龄的教师。

做好青年教师与骨干教师的师徒结对活动；校内形成以老带新、以新促老，全员共同成长的氛围；积极争取教育名师到校示教、讲座；争取、珍惜各种培训机会。

进一步以差异成长引领全员发展。

“希望工程”培养对象是5年以上教龄、有一定教学实力的教师。

培养目标是成为市旗教坛新秀和教学能手。

学校多给他们外出学习的机会、历练的机会。

经过三年的努力，培养市级教坛新秀2-3名，旗级教学能手多名。

5、以任务驱动式开展校本教研，开展“五个一”（每学期精读一本理论专著、每学期上一堂研究课、每年参与研究一个课题、每学期至少撰写一篇教学论文或案例）活动，促进教师业务提高。

（五）后勤服务

主要任务：

新“三年”期间，学校后勤工作要坚持以人为本，服务育人的思想，努力发挥后勤人员的积极性、主动性和创造性，力争做到认识到位、责任到位、措施到位、服务到位，完善设施设备，改善办学条件，全面做好学校教育教学的服务保障工作。

实施策略：

1.立足岗位，加强队伍建设，提高后勤人员素质，树立主动服务、高质、高效的服务意识，提供优质服务。

2.开源节流，不断完善教育教学设施，及时维修、更新设施设备，提高设备的利用率。

完善图书室、阅览室、仪器室、音体美器材室管理制度，切实提供后勤保障。

3.新“三年”内建成幼儿园大楼，重新硬化校门口至餐厅路面，平整餐厅地面，更换餐厅门窗，以优化学校办学条件。

4.加快校园绿化建设，增加绿地面积，加大花卉的种植面积和盆数，凸显精致花香校园。

5、修缮学校闲置用房，添加艺体器材和设备，拓展学生的活动场所。

五、机制的支持与保障

1、思想保障：

办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。

实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教职工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。

2、组织保障：

成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。

管理小组负责本规划的全程实施和管理，努力形成科学规范的管理体系，有效的保障学校事业持续、健康、和谐的发展。

3、制度保障:

（1）畅通信息渠道，加强监督反馈。

不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。

建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。

⑵测评成效，利益挂钩。

及时作好规划各阶段的检查测评工作。

通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校工作的整体效应。

4、师资保障:

加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。

建设一支忠诚于党的教育事业、德才兼备、结构合理、素质优良的教师队伍和管理干部队伍。

完善学校人事管理机制，进一步调动全体教职工的工作积极性，充分发扬主人翁精神和艰苦奋斗精神。

5、后勤保障:

合理配置资源，提高教育经费的使用效益，进一步加强教学基本设施和设备的建设，优化学校育人环境，不断改善办学条件和提升学校办学品位。

大佘太小学

2013年8月

大佘太小学三年远景规划示意图