活动设计第二单元 《寻觅春天的踪迹》综合性学习.docx
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活动设计第二单元《寻觅春天的踪迹》综合性学习
第二单元综合性学习
《寻觅春天的踪迹》活动设计
侣俸中学陶鸿中
活动目标：
1、通过寻觅、观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热爱春天的情感；
2、在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力；
3、培养在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。
活动重点：
学会用心观察、勤于记录，了解春天对于生命成长的意义。
活动难点：
在寻觅、观赏、赞美春天的过程中，加深对春天的体验，学会用描写和抒情相结合的表达方式有灵性地抒写自己对春天的感悟。
活动时间：
三课时
活动过程：
第一课时（总第37课时）
活动要点：
1、启发寻觅、观察春天，深入认识大自然；
2、指导参与活动的方法，明确活动任务。
一、导入
播放Flash《春光美》
春天应该是一年中最惹人情思的季节。
古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇，现在，又到了桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走出户外，看到路边的野花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不时飞过一只又一只小鸟，你的心中是否会涌动着一种渴望：
让我们去寻春吧！
捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌。
揭题（配《野鸟情歌》）
二、展示有关春天的音像资料
（一）播放《春暖花开》Flash歌曲
（二）播放诗歌朗诵Flash《走进春天》（老妹妹骨人朗诵）
（三）“春之图片”欣赏（共六组图片）
配音乐《海潮之声》、贝多芬《致艾丽丝》、《春景》賈鵬新。
三、相关知识介绍
（一）二十四节气歌
春雨惊春清谷天，（立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨）
夏满芒夏暑相连，（立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑）
秋处露秋寒霜降，（立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降）
冬雪雪冬小大寒。
（立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）
每月两节不变更，最多相差一两天，
上半年来六、廿一，下半年来八、廿三。
（播放歌曲《二十四节气歌》童声）
二十四节气释义举例
夏至、冬至表示炎热的夏天和寒冷的冬天快要到来。
中国各地最热的月份是七月，夏至是六月二十二日，表示最热的夏天快要到了；中国各地最冷的月份是一月，冬至是十二月二十三日，表示最冷的冬天快到，故称为夏至、冬至。
又因夏至日白昼最长，冬至日白昼最短，古代又分别称之为日长至和日短至。
春分、秋分表示昼夜平分。
此两天昼、夜相等，古时统称为日夜分。
这两个节气又正处在立春与立夏、立秋与立冬之间，把春季与秋季各一分两半，因此也有据此来解释春分和秋分的。
立春、立夏、立秋、立冬按照中国古代天文学上划分季节的方法，是把四立作为四季之开始，自立春到立夏为春；立夏到立秋为夏；立秋到立冬为秋；立冬到立春为冬。
立，是开始的意思。
故此四个节气是指春、夏、秋、冬四季的开始。
（二）春季物候
在春季，地球的北半球开始倾向太阳，受到越来越多的太阳光直射，因而气温开始升高。
随着冰雪消融，河流水位上涨。
春季植物开始发芽生长，许多鲜花开放。
冬眠的动物苏醒，许多以卵过冬的动物孵化，候鸟从南方飞回北方。
许多动物在这段时间里发情，因此中国也将春季称为“万物复苏”的季节。
春季气温和生物界的变化对人的心理和生理也有影响。
（三）春的成语
秋实春华 满袖春风 春暖花香 笔底春风雨后春笋 杏花春雨
桃李春风柳暖花春枯枝再春 枯树逢春 回春之术 回春妙手
大地春回 春风雨露 春风野火 长春不老着手成春 万古长春
一场春梦 阳春白雪满面春风 满园春色 妙手回春 枯木逢春
大地回春 春雨如油 春意盎然 春深似海春色满园 春色撩人
春暖花开 春回大地春花秋月 春和景明 春寒料峭 春光明媚
春风夏雨 春风和煦 春风满面 春风化雨春风得意 春去秋来
春满人间 春华秋实
（写春天的四字词语，不带春字）
柳绿花红 鸟语花香 双柑斗酒 寻花问柳雨丝风片 莺歌燕舞
雨后春笋 有脚阳春暗香疏影 百花齐放 姹紫嫣红 倡条冶叶
尺树寸泓 出水芙蓉 摧兰折玉 繁花似锦凡桃俗李 纷纷扬扬
纷红骇绿 风吹雨打风花雪月 浮花浪蕊 孤标傲世 桂馥兰香
桂林一枝 桂子飘香 含苞待放 含苞欲放红衰翠减 鸟语花香
（四）写春（不带“春”字）的古诗句
1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
杜甫《绝句》
2、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
张志和《渔歌子 》
3、清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
杜牧《清明》
4、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
杜牧《清明》
5、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
张志和《渔歌子》
6、沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
志南和尚《绝句》
7、渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
王维《送元二使安西》
8、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
杜牧《江南春绝句》
9、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
杜牧《江南春绝句》
10、夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
陆游《十一月四日风雨大作》
11、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
韩愈《早春呈水部张十八员外》
12、七八个星天外，两三点雨山前。
辛弃疾《西江月》
13、夜来风雨声,花落知多少。
孟浩然《春晓》
带“春”字的古诗句
1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
（孟浩然《春晓》）
2、谁言寸草心，报得三春晖。
（孟郊《游子吟》）
3、红豆生南国，春来发几枝?
（王维《相思》）
4、好雨知时节，当春乃发生。
（杜甫《春夜喜雨》）
5、野火烧不尽，春风吹又生。
（白居易《赋得古原草送别》）
6、春种一粒粟，秋收万颗子。
（李绅《悯农》）
7、国破山河在，城春草木深。
（杜甫《春望》）
8、落红不是无情物，化作春泥更护花。
（龚自珍《己亥杂诗》）
9、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（贺知章《咏柳》）
10、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（叶绍翁《游园不值》）
11、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（朱熹《春日》）
12、月出惊山鸟，时鸣春涧中。
王维《鸟鸣涧 》
13、日出江花红胜火。
春来江水绿如蓝。
（白居易《忆江南》）
14、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
（韩愈《早春》）
15、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（王安石《泊船瓜洲 》）
16、竹、外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）
四、布置课后活动任务
（一）编一编“自然日志”
请你围绕“春雨惊春清谷天”（立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨）某一个节气，搜集当地的有关谚语，并细心观察这个节气中物候变化和农事活动情况，选择几种植物或动物，逐日记下它们生长变化的过程，写成“自然日志”。
然后以小组为单位，组长把大家的记录集中起来，加以整理，编一辑“自然日志”，准备在班内交流、评比。
※“自然日志”的写法举例
观察时间：
观察对象：
观察主题：
冬青叶片在春天的生长
参与观察人员：
记录员：
观察记录：
前两天冬青的枝杈顶端抽出了几片新叶，今天我们来看时这些新叶的数量增加了很多，好像突然冒出了好几节。
叶片是粉嫩的翠绿色，在阳光下是半透明的，和老的浓绿色的叶片呈现完全不同的感觉。
观察感受：
朱自清在《春》这篇文章里描写春天的小草是“嫩嫩的，绿绿的”，现在我们看到的冬青新叶也是这番感觉。
春天真的有魔力，她让生命在她的季节里不知不觉就焕发出成长的气息。
（二）谱一支“春天的赞歌”
唱一支“春天的赞歌”吧。
选择一种你最喜欢的方式，写一首诗、一篇散文或一篇杂感，写下你对春天的感受与赞美。
然后，开展“春天的赞歌──散文、诗歌朗诵会”。
（三）创作一幅“诗画”
1、为画题诗
请你来试一试，选一幅表现春天风物的画或照片，为它配上三五句诗。
２、为诗配画
如果你是丹青好手，不妨选一首写春的古诗或一个名句，根据诗意配上一幅画。
歌曲《春天花会开》任贤齐
教学后记：
第二课时（总第38课时）
活动要点：
1、学生作品展示、互评；
2、教师收集相关作品交流。
（《野鸟情歌》）
一、学生作品展示、互评
（活动二配Flash《春暖花开音画》）
我来评一评:
评价角度:
1）诗画配合是否恰当2）画作选择是否富有意境和情趣3）作品是否具有创造性和想象力
综合三组同学的展示，欣赏品味，评选出最佳组。
二、教师收集相关作品交流。
（一）迎春
1、节气农谚歌
正月岁朝蒙黑四边天大雪纷纷是旱年但得立春晴一日农夫不用力耕田
二月惊蛰闻雷米似泥春分有雨病人稀月中但得逢三卯到处棉花豆麦佳
三月风雨相逢初一头沿村瘟疫万民忧清明风若从南起预报丰年大有收
2、节气与气象的农谚
我国是以农立国，历代乡贤老农口语，根据他们对云、雾、雷、风、雨、旱、潦、丰、歉的历久观测所得的经验，用来编造许多农谚作为终年耕种作息的依据。
虽不一一应验，但亦有些可靠性，对从事农时和预防灾害的降临，有备无患而极有裨益。
兹举我国民间有关天气之晴雨预测农谚供参考。
3、相关农谚
初一落初二散，初三落月半。
雨浇上元灯，日晒清明种。
顶看初三，下看十八。
立春落雨至清明。
春寒雨多，冬寒雨散。
春黑冬白，雨仔泄泄。
早春晚播田。
春雾曝死鬼，夏雾做大水。
春南夏北，无水磨墨。
二月二打雷，稻尾较重捶。
春分有雨病人稀。
雨打五更日晒水。
一点雨一个灯，落到明朝也不晴。
清明风若从南起，定主田禾大有收。
三月死鱼鳅，六月风拍稻。
（二）赏春
1、画配诗练习
2、“诗画”图片欣赏（配乐曲《茉莉芬芳》古筝）
（三）悟春
（四）颂春
（播放《早春》）
1、诗歌朗诵
（配乐曲《春天在那里》）
春之赞歌
熬过了烈日的炙烤，寒风的抽绞
承受了秋霜的欺侮，冬雪的冰敲
春天，终于踏着蹒跚的脚步
来了，来了
来了，三月的清风
来了，三月的鲜花
来了，三月的露珠
来了，三月的鸟的吉他
春，来了
绿色便是她美丽的倩影
春，来了
绿了山
绿了水
绿了田垄
绿了河沟
绿了温柔的清风
绿了明净的长空
春，来了
她跳上柳树的枝头
柳树把细腰扭呀扭
春来了
万物都在欢呼
春，害羞了
扑进人们跳动
春的赞礼
赤道的暖风
经不住古老长城的诱惑
拿起绿色的绒毯
向着北方
悄悄铺去
它怀抱着春
象初生的婴儿
吸吮着时间的奶汁
在阳光婆婆怂恿下
顽皮地抓住
西伯里亚寒流的胡须
尽情地抖动玩耍
它蹦着跳着
用火热的胸膛
融化冰雪
把脸上的红晕
慷慨地赠于桃林
又把系在颈上的烟雾薄纱
不小心丢掉
裹住了无数条河流
缠绕在万千峰下
燕儿追逐它
蹒跚的脚步
掠过
润物细无声的汗滴
扯下片片白云
帮它写下自然更替
季节变换的
迷人童话
春的现代诗集锦
春
当生命的绿意
爬上我家的门扉
告诉我，游子归来的讯息
满园的花蝶飞舞
自冬眠觉醒的鹅卵石
原来早就梦见了
一年初始的甜蜜
推开春的大门
听到鸟叫了
在城效，有几只报春鸟
它们不敢进城
只在效外欢呼和跳跃
它们朴素得像乡下的农民
让我萌发一种亲近
它们是我的朋友啊
又仿佛是我巧遇的亲人
它们在寻找不知名的虫子
向同伴发出亲和的声音
在效外，我爱上了鸟的声音
在鸟的争鸣中
我推开了春的大门
在城效的小树林
返青了，我的小树林
小树林里的蚂蚁和飞虫
这些卑微的生命都和春天一起来临
泥土下，我听到蚯蚓爬动的声音
用柔软的头颅撞开泥土关闭的大门
在小树林的草地上，
我看见一群山羊
摆动着长胡须，咩咩地叫着
震动着我的青春和灵魂
一只黑山羊，向我款款走来
脸上挂着幸福的泪水
这个春天
这个春天我的心很乱
一会儿想起某些墓碑
一会儿想起我的童年
这个春天我的心很乱
春天的诗已被春天写满
我的献诗是春天的草叶和花冠
在这个春天里
我还能做些什么呢
还能和谁一起拥抱春光和时间
2、歌曲欣赏
播放歌曲《走进春天》
三、课外阅读有关“春”的优秀作文。
准备绘春。
（播放歌曲《春天的味道》）
教学后记：
第三课时（总第39课时）
活动要点：
1、作文指导；
2、课堂句、段练习。
（《野鸟情歌》）
一、作文指导（绘春）
（导入）真情流露（播放Flash乐曲《春之歌》）
春天带给我们无限生机，无比的乐趣。
当我们踏着绵绵的小草，眺望远方，赞美之情油然而生。
让我们用自己的真情，用自己的想像来描绘春天，赞美春天吧!
（一）短信创作与交流
1、欣赏下面几则短信作品。
注意思考：
它们在语言上有哪些特点？
（1）让阳光送去美好的期待，让春风送去我深情的祝愿，让白云和蓝天永远点缀你的生活，让白鸽将祝福一次次捎到。
（2）梳妆的柳枝是春的倩影，翠绿的小草是春的微笑，绽放的鲜花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈祷。
朋友！
让多情的春风将我的思念为你捎到。
（3）山含情，水含笑，轻风拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩叶戏春鸟。
朋友！
让我们和着春的旋律舞蹈！
短信作品特点
①联想想像丰富。
②借用鲜明的形象来抒发情怀。
③善用修辞手法──比喻、拟人、排比等。
④句式尽量整齐，押韵。
2、同学们，放眼一看，春意正浓！
阳光明媚，春暖花开。
春天让人充满活力和希望，让你诗情涌动，浮想联翩。
在这个美好而多情的季节里，你想对你的朋友说些什么呢？
请用短信的形式，把你的美好祝福带给他（她）。
可以先想想春天的许多美好景物，让自己的祝福，随着春天独有的形象，随着你生动而深情的语言，从你的心底流淌出来。
（二）绘春语段创作与交流
1、把我们学到的写法用来描写春天──描写正在撩拨你们这些少男少女情思的五彩缤纷的春天！
之前还是先请大家欣赏几则写春的示例作品。
（1）课外写春的美段：
①白云是春的皓齿，晚霞是春的红晕，满天星斗是春闪亮的眼睛，燃烧的阳光是春的爱人，细密的雨丝是春绵绵的情歌……
②当冬姑娘悄悄收起她那洁白的衣衫，当江河扬起嘴角，春天便踏着富有韵律的节奏姗姗而来──嫩绿的小草迫不及待地从地下探出她们可爱的小脑瓜，溪边的小树穿上他嫩绿的新装。
草丛中，不知是谁丢下几块红的黄的圆圆的手绢，静静地欣赏着美丽的蝴蝶翩翩起舞。
走在画中，游在梦境，这是多么迷人的景象啊！
（2）欣赏课内写春名篇（节选）
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
──朱自清《春》节选
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
──宗璞《紫藤萝瀑布》节选
（三）春之美文欣赏（配乐曲《女儿情》付娜古筝）
春
当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉；当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。
春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。
新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。
还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。
于是，开始在春天漫步。
踩在她松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地平实。
只要季节的老人飘然而至，所有沉睡的种子，都可以在这里孕育，并赋予生命一种变换的姿态。
春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华之画卷。
无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的；也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。
于是，开始在春天漫游。
披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过。
就会领悟到春的气息里，其实包含着一种最令人感动的柔情。
也会觉得大自然就是一位奇特的母亲，她竟选择在万物萧条的冬的尽头，将千姿百态的生命孕育而出，让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光，相拥而至，把无限的生机带给人世。
春，也是一拱彰显着生命神奇的画廊。
你看，每一种生命都有自己特定的形态，而每一种特定的形态，都包含着特定的生命信息。
无论是高大的，还是弱小的，都要经历着有生也有死的历程，也都有稚气和成熟的时节。
无论是引人注目的，还是平淡无奇的，都要沿着那特定的时令轨迹，在自己特定的生存空间里，完成一段生命的壮举。
也无论是否有名有分，无论是生在富饶的家园，还是长在贫瘠的沙土，所有所有的、所有的在春天萌生的万物呀，都用自己独特的方式，用尽全部的热情，谱出一曲生命的颂歌。
这就是春，因着萌生在这里的生命的齐奏，让我真真切切感受到一种神奇的美丽。
一岁一岁的春天
春天从来都是我最喜欢的季节，我喜欢她的山花烂漫，也喜欢她的杨柳微风；我喜欢她的绵绵春雨，也喜欢她的春水如蓝。
我一岁一岁的长大，对春天的理解也一年一年的加深。
一岁时，我还很小很小，小到不知道在这世界上还有春夏秋冬之分。
尽管如此，在我幼小的心灵中依然能够隐约察觉到这个世界在悄悄变化。
天气渐渐暖和了许多，树绿了，花红了，鸟叫声越来越清脆悦耳了。
墙角的砖缝中，歪歪扭扭地冒出一株嫩绿色的小草。
一天又一天，它渐渐高了，叶子渐渐更绿了。
每当这是，我就知道，我不用再穿着厚厚的棉袄，我可以和爸爸妈妈一起到户外去玩了。
这就是一个一岁的小女孩眼中的春天。
七岁时，我早已在父母口中和老师的课堂上知道了春天。
同时，我也明白了春就是在我很小时最喜欢的时间。
我开始不单单只观察表面的景色了。
天空中飞翔的小鸟，树上新筑起的鸟巢都会引起我的注意。
第一天，一只麻雀开始不停地向一棵树上衔小树枝。
第二天，一个鸟巢成型。
第三天，鸟巢中多了几个小小的鸟蛋。
第四天，鸟蛋孵化了。
第五天，刚出生的幼雏开始向鸟妈妈要东西吃了……这一切的一切，在我看来都好神奇，从此我相信春天有魔力。
这就是一个七岁女孩眼中的春天。
十五岁时，我已经看了不少书，于是，我开始在书中寻找春天。
了解诗人作家眼中的春天，使我对春天有了新的看法。
孟浩然写道“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”杜甫说“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
”朱熹认为“等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”贺知章也留下了“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”的诗句。
此时，春天在我心中仿佛成了一个有生命的精灵。
这就是一个十五岁女生眼中的春天。
一岁一岁，我渐渐长大。
一年一年，春慢慢变化。
哦，再没有什么比春天更富魅力了！
二、布置作文
活动四:
我来写一写
同学们，多姿多彩的生活永远是写作的源头活水，如果要使我们的作文语言生动形象而富有创造的灵性，那么请让我们用慧眼去捕捉生活的“真”，用爱心去感受生活的“善”，用诗情去歌颂生活的“美”！
请以“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”为题写一篇作文。
（播放歌曲《春天》张敬轩）
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