六年级春季第十一讲.docx
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六年级春季第十一讲
六年级春季第十一讲
课题：
基础“读读背背”+阅读《心田上的百合花》+作文“漫画作文”
教学目标：
1.积累读读背背；2.掌握记叙文部分考题答题技巧；3.完成考场作文。
教学难点：
灵活运用掌握的读读背背、阅读答题技巧、练习考场作文。
教学准备：
PPT、奖分
教学课时：
3课时
课前准备：
15分钟
教师课前沟通：
提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；
关注学生考勤、作业完成情况；
登记上一单元成绩、考试题目、考试时间；
了解学生上一单元考试内容，逐个进行简单的点评和分析。
学生课前预习：
提前到校区的学生预习新课；或到图书借阅处借阅图书。
第一节课：
基础篇——读读背背（60分钟）
第一环节：
入课戏——知识热身（5分钟）
过渡语：
同学们，央视有一档电视节目叫做《中国诗词大会》，我们都被里面的才子佳人深深折服，现在我也来考考大家。
谁敢来挑战，每个人都有机会。
（PPT3）小游戏：
班级诗词大会
（PPT4）规则：
第一轮：
班级大答题：
老师出题，全班同学均可答题。
（淘汰制，淘汰至前四名）
第二轮：
个人追逐赛：
第一轮前四名得主两两进行追逐赛，逐出两名获胜者。
第三轮：
擂主争霸赛：
第二轮两名获胜者争夺擂主。
备注：
第一轮为必答题，全体同学在座位上纸质答题，答题时间为10秒。
（PPT5）第一轮考题：
（PPT6——8）1——3题：
从下面九宫格的文字中找出七个字组成一句七言诗句。
杏
童
村
遥
万
上
牧
指
花
答案：
牧童遥指杏花村。
东
阳
南
无
西
故
出
关
人
答案：
西出阳关无故人。
孤
碧
帆
洲
远
空
影
尽
片
答案：
孤帆远影碧空尽。
（PPT9——11）4——6题：
从下面九宫格的文字中找出五个字组成一句五言诗句。
云
雾
知
浅
深
处
中
不
此
答案：
云深不知处。
上
下
一
十
更
层
楼
百
万
答案：
更上一层楼。
山
云
见
深
空
不
人
知
不
答案：
空山不见人
第二轮：
第一轮四名获胜者上台进行追逐赛。
（PPT12）第二轮考题为抢答题，答错者答题权交给对方。
前两名获胜者题目
（PPT13）1.请根据下面这幅图，说出一首古诗的名字。
答案：
贺知章《咏柳》
（PPT14）2.请说出下面这句古诗的下一句：
远上寒山石径斜
答案：
白云生处有人家
（PPT15）3.请说出下面这句古诗的上一句：
桃花流水鳜鱼肥
答案：
西塞山前白鹭飞
后两名获胜者题目
（PPT16）1.请根据下面这幅图，说出一首古诗的名字。
答案：
李白《赠汪伦》
（PPT17）2.请说出下面这句古诗的下一句：
遥望洞庭山水翠
答案：
白玉盘里一青螺
（PPT18）3.请说出下面这句古诗的上一句：
侧坐莓苔草映身
答案：
蓬头稚子学垂纶
（PPT19）第三轮考题为抢答题，答错者答题权交给对方。
（PPT20）1.请为下面诗句选择正确的字。
水光（）滟晴方好
A.潋B.链C.敛
答案：
A
（PPT21）2.请为下面诗句选择正确的字。
小扣柴（）久不
A.痱B.扉C.霏
答案：
B
（PPT22）3．请为下面诗句选择正确的字。
一片孤城万（）山
A.韧B.刃C.仞
答案：
C
（PPT23）4.请从以下选项判断出说的是哪首古诗。
（知道答案马上抢答，无需等到选项念完）
A.这首诗的作者是白居易。
B.这首诗里有一个反问句。
C.这首诗描写的是江南的风景，表达了作者对江南风景的思念。
答案《忆江南》
（PPT24）5.请从以下选项判断出说的是哪首古诗。
（知道答案马上抢答，无需等到选项念完）
A.作者是宋代著名的文学家。
B.这首诗里有两句富有哲理的诗句告诉我们看问题要从不同的角度入手。
C.作者写这首诗源于一座山——庐山。
答案《题西林壁》
第二环节：
考点梳理（5分钟）
过渡语：
读读背背的内容比较多，主要还是要靠同学们平时多积累、多诵读。
（PPT25）读读背背的内容分类：
1.俗语、谚语、歇后语、格言、对联、名人警句等。
2.古诗词。
（PPT26）读读背背出题动向：
1.分类题。
试题中会对古诗词进行分类后，然后请考生填空。
比如描写写景物的，描写爱国的，描写思乡的，描写传统节日的，描写送别的，描写亲情友情的，描写惜时、劝学的。
2.给情境写句子。
给出一个具体的情境，然后根据情境写诗词。
备注：
出题的方向是灵活多变，很少出现给一句答一句的题型。
（PPT27）对考生的要求：
熟背——理解——运用
细心——不写错别字
第三环节：
习题梳理（15分钟）
知识点通关演练
知识点一：
俗语、谚语、歇后语、格言与对联
（PPT28）
1.暑假中，白龙小学的同学为远在青海的孩子送去衣服、文具、书籍……虽然这些东西都不贵重，却是青海的孩子最需要的，这真是“千里送鹅毛，礼轻情意重”。
（填俗语）
（PPT29）
2.大家不要把这件事想得太难了，“桥到船头自然直”，我相信到时候会有办法的。
（填谚语）
（PPT30）
3.班会上，大家各抒己见，只有她一个人安静地坐在那里，一句话也不说，真是“徐庶进曹营——一言不发”啊！
（填歇后语）
知识点二：
古诗词
（PPT31）
1.将下列相关联的内容用直线连接起来。
鸟语花香春霜叶红于二月花
枫叶似火夏千里莺啼绿映红
粉妆玉砌秋映日荷花别样红
赤日炎炎冬燕山雪花大如席
（PPT32）
2.填出古诗中的地名。
（1）（桃花潭）水深千尺，不及汪伦送我情。
（2）不识（庐山）真面目，只缘身在此山中。
（3）（京口）（瓜洲）一水间，（钟山）只隔数重山。
（4）劝君更尽一杯酒，西出（阳关）无故人。
（PPT33）
3.下列诗句中描写我国传统节日的一项是（C）。
A.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
B.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
C.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
春节
D.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
小考试题早体验
（PPT34——35）
1．下面句中画横线的名言、警句或俗语是小芳填写的，其中有一句运用不够恰当，请你帮她找出来（A）。
A.你的朋友尽管学习很努力，但成绩总是不理想，她很灰心，你可以这样劝慰她：
“虚心使人进步，骄傲使人落后。
”
“虚心使人进步，骄傲使人落后。
”是劝告人家不要太骄傲的，此题中朋友的情况我们可以用“失败是成功之母”来劝慰她。
B.东东很聪明，就是学习上怕吃苦，临近毕业，爸爸想勉励他勤奋学习，就赠给他这样一句名言：
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”
C.小强总是很乐意接受别人的批评和意见，有的同学不理解，小强说：
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
”
D.爷爷昨天过生日，明明和爸爸妈妈一起去庆贺，一进家门，明明就拱手对爷爷说：
“祝爷爷福如东海长流水，寿比南山不老松。
”
（PPT36）2根据上联对出下联。
上联：
春临大地百花香下联：
秋降寒霜叶飘零
（PPT37）3．下列诗句中有咏莲的，有咏梅的，也有咏菊，其中有咏菊的诗句是（D）。
①细叶抽轻翠，圆花簇嫩黄。
②已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
（梅花）
③陶令篱边色，罗含宅里香。
④曲沼芙蓉映竹嘉，绿红相倚拥云霞。
（荷花）
⑤秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
A.①②⑤B.②③④C.③④⑤D.①③⑤
（PPT38）4．根据语境，在横线上填入恰当的古诗词名句。
我爱生活，我爱四季。
我爱春天，在桃红柳绿的江南，感受“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的勃勃生机；我爱夏天，在碧波荡漾的荷塘，享受“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的无限乐趣；我爱秋天，在高明澄远的天地，抒发“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪迈之情；我爱冬天，在白雪皑皑的原野，领略“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的苍茫壮阔。
（PPT39）5．按要求填空。
我们知道每年5月的第2个星期日是母亲节，我们中华民族是最注重孝道的民族。
古代诗人也曾经写过不少表达对父母感恩的诗，请写出你熟悉的一句诗来：
谁言寸草心，报得三春晖
（PPT40）6．根据你的积累填空。
人总是要死的，但死的意义有所不同。
中国古时候有个叫司马迁的文学家曾说过：
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
。
”
专项冲刺模拟题
（PPT41）1.下面对联所隐含的年龄是（C）。
上联：
花甲重逢增加三七岁月
下联：
古稀双庆更多一度春秋
A.121岁B.131岁C.141岁D.151岁
解析：
上联中花甲是指60岁，花甲重逢就是120岁；三七岁月是21岁；加起来共141岁。
下联中古稀是指70岁，古稀双庆就是140岁；一度春秋是1岁；加起来共141岁。
（PPT42——43）古代年龄称谓小见识：
襁褓——不满周岁黄口——本指雏鸟，后比喻幼儿，10岁以下。
总角、孩提——幼年泛称。
垂髫（tiáo）、始龀（chèn）——童年泛称。
幼学——10岁束发——15岁左右
弱冠——20岁
而立之年——30岁
不惑之年——40岁
知命之年、年逾半百、知非之年、知命之年、艾服之年、大衍之年——50岁
花甲、平头甲子、耳顺之年、杖乡之年——60岁
古稀、杖国之年、致事之年、致政之年——70岁
杖朝之年——80岁
耄耋（màodié）之年——八九十岁的年纪
鲐背之年——90岁
期颐（jīyí）之年——100岁
（PPT44）2.下列说法有误的一项是（B）、
A.“地满红花红满地，天连碧水碧连天。
”这是一副回文联。
B.“冰冷酒，一点两点三点；丁香花，百头千头万头。
”这副数字联是在讽刺店家丁香花酿的酒中酒少花多。
C.“水水山山处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。
”这是一副咏叹西湖的叠字联。
它有十几种读法，每种都自然流畅，并各有一番诗情画意。
D.“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
”这副对联描写的是大明湖。
（PPT45）3.依照例句在括号内用物来比喻此种类型的人。
例：
立场不稳，左右摇摆的人──（墙头草）
非常吝啬，一毛不拔的人──（铁公鸡）
任劳任怨，埋头苦干的人──（老黄牛）
德才兼备，大有作为的人──（千里马）
（PPT46——47）4.积累运用。
（1）漂泊他乡的老人，回到久别的故乡。
可用一句千百年来为人传诵、老少皆知的诗句“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”来表达他此时的感慨。
（2）人们常用“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”来颂扬那些具有默默奉献的精神，燃烧自己、照亮别人的教师。
（古诗名句）
（3）我们从不同的角度看事物会有不同的感受和体会，真是“横看成岭侧成峰，
远近高低各不同”。
（古诗名句）
（4）雨梦明天就要随爸爸转到另外一个城市去读书了，鹏飞在送她的时候拍拍她的肩膀，说：
“海内存知己，天涯若比邻”。
（古诗名句）
（PPT48——49）5.超级联想，丰富的积累让我轻松答题。
“读万卷书，行万里路”，旅游可以使我们眼界开阔。
当我泛舟西湖，欣赏着美如画卷的景象时，我会不由自主地想起苏轼的诗句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”；当我看到如丝般春雨默默滋润万物时，我不由想起杜甫《春夜喜雨》中的诗句“随风潜入夜，润物细无声”；当我面对波澜壮阔的大海，想到朱自清的《匆匆》时，《长歌行》中“百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲”的诗句也萦绕耳边；而当我置身庐山，则再次加深了对《题西林壁》中“不是庐山真面，只缘身在此山中”的朴素道理的认识……
课间休息：
10分钟
第二节课：
阅读篇——《心田上的百合花》+写作（60分钟）
阅读篇
（PPT50）第一环节：
自主答题（10分钟）
过渡语：
今天的阅读课我们沿用上次课的模式，先答题，再分析。
学生在20分钟内完成《心田上的百合花》5道习题。
独立答题不交头接耳不空题
第二环节：
点评考题（15分钟）
过渡语：
下面是校对答案的时间，希望同学们能得到个好分数。
（PPT52）1．请写出下列的近义词和反义词
讥讽——（嘲讽）（赞扬）鄙夷——（鄙视）（称赞）
释放——（解放）（收敛）纯洁——（纯真）（污浊）
（PPT53）2．“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？
“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。
“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。
（PPT54）解析：
赏析词语
这个词表现了……（人或物）……（特征、性格、情感等）的特点。
短文是通过拟人的方式描写百合花，所以在答题时要直接把百合花当作某类人来理解。
（PPT55）3．第8段运用了哪些修辞手法？
展示了百合花怎样的形象？
排比，拟人，反复，表现了百合花信念坚定，追求执着的形象。
（PPT56）4．本文的线索是什么？
文章主要运用了哪种写作手法？
百合的成长过程（努力证明自己存在的过程）。
写作手法：
象征，托物言志。
（PPT57）解析：
线索是作者选材、组织材料的脉络。
写作手法：
对比，衬托，照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，以小见大、托物言志等。
托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
本文通过描写百合花努力开花证明自己，表达了作者坚定信念、执着追求的志向。
（PPT58）5．文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？
百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。
或“百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。
”（意思相近即可给分）。
（PPT59）此题可以理解为为什么以“心田上的百合花”为题，是考对文章思想内容的理解。
（PPT60）6．百合已长出花苞，野草为何还嘲笑它？
嫉妒，诋毁，心胸狭窄。
第三环节：
记重点、解疑问（1分钟）
过渡语：
请大家记下从本次阅读中提炼出来的知识点。
（PPT64）写作手法：
对比，衬托，照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，以小见大、托物言志等。
托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
过渡语：
大家对本次阅读还有什么不明白的地方，请提出来。
视学生具体反应和情况。
写作
导入语：
第三节课是我们的考场作文训练时间，同学们需要按照考场的要求来完成一篇习作。
（PPT63）作文名题：
仔细观察下面的漫画，你体会到作者的用意吗？
把你的看法和想法写下来。
要求做到内容具体，语句通顺、连贯，自己工整。
题目自拟，字数在450字以上。
第一环节：
名题解析（5分钟）
（PPT67）
第一，仔细观察画面。
第一步——看标题或文字。
这张图显示出的文字是母亲问孩子“看什么书”，孩子回答“书名叫《自己的事情自己做》”，母亲反问“什么时候能自己做啊”
由此这对母女的对话我们大概可以知道虽然孩子看着《自己的事情自己做》，但实际上却没有自己的事情自己做。
（PPT64）
第二步——看画面
1这是发生在什么地方的事？
从画面上的场景，我们可以看出这是发生在家里的事。
2图画上有哪些人？
他们之间有什么关系？
我们可以从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份。
图画上有一个女孩（小学生）和一个妇人的形象，从画面上内容，不难推测她们是母女的关系。
④ 图中的人物在干什么？
提示：
女孩只顾着自己看书，母亲端来一盆水为她洗脚，洗完之后将水端走。
（PPT65）第二，合理展开想象
①结合图片和文字，我们可以想象串联起一个什么故事？
提示：
在家里，孩子正津津有味地看着书，妈妈端来一盆水，为她洗脚。
妈妈边为女儿洗脚，边问：
“你看的什么书？
”孩子自豪地大声答道：
“自己的事情自己做。
”妈妈反问道：
“什么时候能自己做啊？
”然后把水端走了，女儿终于抬起头来，挠了挠脑袋，思考着妈妈的话。
最后一幅画中听完妈妈的话后，孩子为什么会挠挠脑袋，若有所思。
她可能想到了什么？
妈妈为什么要这么说？
我虽然看的是《自己的事情自己做》，但是在生活中我却没有自己的事情自己做，这是多么惭愧啊！
……
（PPT66）
第三，深刻理解寓意
明确主题
这幅漫画的主题是什么？
1.自己的事情要自己做，不能处处依赖父母，父母也不能溺爱孩子，事事包办。
2．有些看书人并没有领悟作者所要表达的道理或是哲理，他们忽视了书的真正意义，没有把书本的知识运用到现实中来。
（PPT67）
写作思路引导
1.开头——引出漫画名字
2.概括、描述画面内容
3.议论和联系生活实际谈感受（重点）
4.结尾——总结、呼吁
（PPT68）
第二环节：
激情创作（30分钟）
课程结束
（PPT69）
课后工作（1分钟）
一、回顾学习收获。
1.积累读读背背。
2.理解文章，掌握阅读答题方法。
3.考场练笔。
二、布置家庭作业。
1复习今天所学知识。
2.再次修改错题，完善知识点。
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