初级政工师试题.docx

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初级政工师试题

初级政工师试题

第一章

1、党的“思想政治工作”这一概念，是由党的“宣传工作”这一概念逐渐演变而来的。

（单）

2、1951年第一次全国宣传工作会议，刘少奇在报告中提出了“思想政治工作”的科学概念，强调在执政条件下党的“思想政治工作的必要性更加提高了，更加需要加强党的思想领导”。

（单）

3、“思想”二字，有两个层面的含义：

一是指人们的思想认识，包括感性认识和理性认识。

二是指人们的思想意识和观念，主要是指人的世界观、人生观和价值观，这是“思想”内涵中的深层次问题。

所以，做思想政治工作的核心问题是引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观。

4、“政治”两方面含义：

一是指人们的思想往往要打上政治的烙印，在阶级存在的社会里，还要打上阶级的烙印。

二是指做思想政治工作要为当的政治任务服务，主要是贯彻当的方针政策服务。

5、党的思想政治工作学主要有三个方面的含义：

（多、简）

一是关于人们思想与行为产生、形成和变化规律的学说；二是关于对群众进行思想政治教育和管理的学说；三是关于对党员干部进行思想政治教育和管理的学说。

6、思想政治工作学的具体研究领域：

一是基础理论研究；二是应用理论研究；三是思想政治工作发展史研究；四是思想政治工作文献和领袖人物思想政治工作学说研究；五是思想政治工作专题研究。

（多）

7、思想政治工作学的基本范畴可分为实体范畴、属性范畴和关系范畴。

8、思想内部有严密的结构，可分为三个层次：

一是表层，也称感知层，包括感觉、知觉、情感、意志等；二是中层，也称观念层，包括利益观、幸福观、生死观、道德观、政治观等；三是核心层，主要是指世界观、人生观、价值观，其核心是理想信念。

（多）

9、论述思想和行为的关系：

（多）

思想和行为是不同的。

首先，思想是一种精神现象，存在于人的大脑之中，是人的认识成果。

行为是一种物质运动，具体表现为人的机体的活动，是人的实践成果；其次，思想是内在的，思想活动的过程不可见；行为活动是外在的，是可见的。

思想与行为又互相联系。

一是思想支配行为，是行为的先导。

二是行为反映思想，是思想的外在表现。

三是行为对思想有反作用。

一方面，行为对形成思想观念、巩固教育成果具有“养成作用”。

另一方面，行为实践是新的思想形成和发展的基础和动力。

10、思想政治工作所指的政治，一般是指教育内容的政治性以及人们言行中的政治立场，主要是观念性的政治，同时兼有这项工作要为实现党的政治任务服务的意思。

（单）

11、从哲学意义上看党的思想政治工作，其主体包括思想政治工作者和工作对象，而客体是进入思想政治工作主体认识活动和实践活动范围内的所有思想政治工作要素。

（单）

12、在思想政治工作活动中，客体不仅仅是被动接受教育的群体，而且是具有能动作用的群体。

这种能动作用表现为四个方面：

一是能主动配合主体实施教育计划；二是能以自己的特长去影响思想政治工作主体；三是能以自己的世界观、人生观和价值观为准则，有选择、有鉴别地接收主体施加的影响；四是能自觉地把自己的思想转化为行为，用正确的思想知道实践。

13、思想政治工作中主体和客体的区别是什么？

（多、论）

思想政治工作中主体与客观的区别是：

一是在思想政治工作过程中所处的地位不同。

主体是过程的组织者和实施者，处于主动和支配地位；客体由于其思想道德素质与一定的社会要求之间存在着差距，所以往往处于受动和服从的地位。

二是所起的作用不同。

主体发挥着传播作用，而客体发挥着接受作用。

三是所承担的任务和活动方式不同。

主体的任务是传播马克思主义理论和党的路线方针政策，因此，设计方案、开展活动、评估效果等就成为主体的主要活动方式；而客体的主要任务和活动方式是学习和讨论，通过接受教育和实践锻炼不断提高思想道德素质和知识能力素质。

14、（个体与群众是思想政治工作学研究中常用的基本范畴）马克思主义人学认为，个体有以下三个特点：

一是自然性与社会性的统一；二是现实性与未来性的统一；三是自然生命与价值生命的统一。

（多）

15、同个体相对应的是群体。

马克思主义人学认为，群体是一部分个体的集合。

这里所说的群体不是偶然相聚的人群，而是有组织的、形成一定社会关系的群体。

（单）

16、教育和管理的辩证关系：

教育影响思想，不带强制性；管理规范行为，带有强制性。

教育重情理和说服；管理种制度和制约。

17、思想政治工作中教育和管理的联系是什么？

（多）

教育与管理有密切联系，在实际工作中二者互相渗透，互为基础，互相促进，相辅相成。

一方面，教育离不开管理，它需要管理来规范、调控和保障。

另一方面，管理也离不开教育，通过思想政治教育，使人们对法规、制度、纪律等管理手段产生认同，自觉遵守。

这样，管理才能有效地发挥作用。

所以，只有教育与管理双管齐下，自律与他律、内在约束与外在约束有机结合，才能形成扶正祛邪、扬善惩恶、保护先进、鞭策落后的良好社会环境和育人树人环境。

第三章

1、思想政治工作学所要研究的基本规律是这门科学的基石，主要有三分方面，①即关于思想生产形成的基本规律，②关于思想与行为活动变化的基本规律，③关于思想政治教育和管理的基本规律。

（多）

2、（思想的本质属性同人的本质属性是一致的）马克思说：

“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。

在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

”（单）这里所说的社会关系，主要是指经济关系、政治关系和文化关系，同时还包括伦理道德关系和人际关系等。

（多）

（思想的本质，归根到底是这些社会关系总和在人们头脑中的反映。

）

3、人的思想分为内在思想和外化思想两种形态。

内在思想可分为潜在思想和可显思想。

外化思想称为现实思想，又可分为社会思想、层次思想和个体思想三种类型。

（多）

4、人的思想具有哪些基本特性呢？

（单、多）

一是稳定性。

思想一旦形成就具有相对的稳定性，有些思想深深地扎根于头脑，不会轻易改变。

二是可塑性。

由于受运动着的客观事物制约，所以思想必然具有可变性，其可变性决定了它的可塑性。

马克思曾经说过：

“哪些发展着自己的物质生产和物质交往的人们，在改变自己的这个现实的同时，也改变着自己的思维和思维产物”（单）三是时代性。

所谓时代性，是指任何思想都带有明显的时代烙印，都受每一时代社会政治、经济和文化的影响。

恩格斯说过：

“每一时代的理论思维，包括我们时代的理论思维，都是一种历史产物，在不同的时代具有非常不同的形式，并因而具有非常不同的内容。

”这句话说明了思想的时代性特征。

（单）四是导向性。

人的思想一旦从感性认识上升为理性认识，形成一种观念，就具有很强的导向性。

五是传递性。

无论是正确还是错误的思想，都能够通过语言、文字、符号、情感等交流和传播。

在现在传媒工具很发达的情况下，传递速度越来越快，范围越来越广。

几千年的思想能传播到当代，并且还相当有生命力说明了思想的传递性。

（单）

5、形成思想的物质器官是人的大脑。

认识产生、情感表达和意志行动都是大脑的机能。

大脑并不是思想的源泉，思想源于客观，源于现实，源于实践。

6、只有社会实践才是沟通人们的主观世界与客观世界和显示社会的纽带桥梁。

（单）

7、思想形成的过程可分为五个步骤和环节：

一是刺激环节，如金钱、利益等物质因素或理想信念、道德等精神因素的刺激；二是感受环节。

人的感觉器官接受物质因素或精神因素的刺激；三是传递环节。

即刺激感受引起神经兴奋，然后经过传入神经到达神经中枢。

四是形成环节。

即脑中枢将感受信息进行加工、思考、探索而形成思想，这是思想产生形成最重要的一个环节。

五是处理环节，即脑中枢将形成的思想一部分储存起来，形成潜在内化思想，而大部分通过传出神经系统效应器官即语言、表情、动作形成人的行为，参与社会实践活动。

（简）

8、人们的一切行动受思想支配。

而支配行动的思想，是人们所处的社会条件、生活条件、工作条件、文化教养以及环境影响等客观条件作用于大脑的结果。

这就是人们思想和行为活动的基本规律。

（多）

9、人们的思想是通过行为表现出来的。

思想的复杂多样性，决定了人们行为的复杂多变性。

构成人们行为的要素主要有三个方面：

一是表情，二是语言，三是动作。

（多）

10、思想支配行为的基本规律是什么？

（论）

一般来说，思想支配行为必须经过以下四个重要环节：

第一是需要环节。

需要是启动行为的动力依据。

第二是愿望环节。

是人们在政治上、经济上、文化上和生活上的心愿和期望。

第三是动机环节。

这是推动愿望实现的内心活动，也是支配行为的直接动因。

人的动机有良好动机与不良动机，研究这个问题是为了帮助人们树立良好动机，克服不良动机，引导人们用正当的行为去实现需要目标。

第四是意志环节。

动机的变化必然导致行为的变化，其间意志起着关键性作用。

以上四个环节是一个内在密切联系的有机整体。

这个有机整体的科学运转，就是思想支配行为的基本规律。

11、思想支配行为不是最终目的，最终目的是指导行为改造客观世界。

（单）

12、在思想政治工作这一系统工程中，它的中心环节和基点是思想。

（单）

13、思想政治教育和管理的基本规律是什么？

（简）

（1）必须按照党的事业的需要确定思想政治教育的任务和内容；

（2）原则和方法必须遵循人的思想行为活动规律来确定；（3）着眼点必须从内外因两个方面来激发人的积极性；（4）必须把软、硬件工程建设融为一体；（5）必须在党的领导下不断改进和创新。

（这五个必须都是讲思政工作的必须性，即规律性）

第四章

1、思政工作学理论体系形成发展的三个阶段：

初步确立、完整形成、丰富和发展。

（选）

2、马克思、恩格斯奠定了宣传思想工作理论体系的基础。

（单）

3、在《共产主义者同盟章程中》，明确规定了入党的七个基本条件，其中第二条规定：

参加党的每个成员，要“具有革命毅力并努力进行宣传工作。

”把宣传工作作为入党的条件。

（单）

4、马克思、恩格斯在创立共产党的宣传教育工作方面的贡献，概括起来有以下八个方面：

（多）

一是从根本上揭示了宣传教育工作的重要作用；二是创立了辩证唯物主义和历史唯物主义的科学世界观；三是概括了人的思想和行为活动规律；四是创立了关于人的需要的理论；五是阐述了人的思想行为与物质利益相统一的原理；六是提出了无产阶级历史使命和人的全面发展理论；七是提出了运用革命理论教育和提高人们觉悟的任务；八是创立了共产党从中央到支部的组织系统。

5、列宁和斯大林创立了布尔什维克党政治思想工作的理论体系。

6、列宁在1902年写的《怎么办？

》一书中明确提出了“政治教育工作”这一概念。

后来又提出了“政治教育工作”“思想教育工作”（选）

7、列宁关于政治教育工作的论述（贡献），概括起来主要有以下八个方面：

（多）

一是论述了宣传鼓动工作和政治教育工作的重要性；二是论述了坚持马克思主义理论教育的重要性；三是提出了“政治灌输论”（多）；四是论述了党的政治教育工作的目的和任务；五是论述了政治教育和宣传工作的主要内容；六是论述了政治与经济相统一的辩证关系（多）；七是论述了报刊在政治宣传和政治教育中的重要作用；（多）八是创立了党、政、军政治教育工作的管理机构。

（多）

8、毛泽东思想政治工作理论体系包括三个方面的基本原理：

一是关于思想的来源、功能和检验标准的基本原理；二是关于党对群众进行思想政治教育和管理的基本原理；三是关于党内思想政治教育和管理的基本原理。

（多）

9、毛泽东提出了党对群众进行思想政治教育和管理的一系列基本观点，主要有以下八个方面：

（多）

一是关于思想政治工作是经济工作和其他一切工作生命线的理论（地位）；二是关于思想政治工作的目的任务是引导人们认识和改造世界的理论；三是关于思想政治教育的基本内容是理论教育、政治教育和文化教育相统一的理论；四是关于思想政治工作的正确方针是为经济基础服务和坚持说服教育的理论；五是关于思想政治工作的正确原则是理论与实际、言教与身教、批评与表扬、政治与经济、物质与精神、教育与纪律相结合的理论；六是关于思想政治工作的科学方法是以理服务与以情感人相结合、自我教育与互相教育相结合、一般号召与个别指导相结合、抓先进与抓后进相结合的理论；七是关于思想政治工作必须有坚强的政工队伍和健全的管