新版PEP小学英语六年级下第一单元备课.docx
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新版PEP小学英语六年级下第一单元备课
课题
Unit1Howtallareyou?
课型
New
授课时间
课时
第1课时
主备人
刘敏
教学目标
1．四会词汇：
younger,older,taller,shorter,longer
2．能够运用句型I’m…meters.
3.能够运用句型You’re..than…I’m…than…
重难点
1掌握重点单词以及句型
2.描述自己的年龄、身高，并能与别人比较
教学准备
教学光盘
教学过程（主要环节）
集体备课
二次备课
教
学
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
Greeting：
师生对话，相互问候，营造积极活跃的课堂气氛
Freetalk
Howareyou?
Who’syour…teacher?
What’she/shelike?
引导学生描述自己的老师，复习学过的形容词。
并适时板书tall,short,young,old
（二）呈现新课（Presentation）
1.出示刘翔的图片，问：
Whoishe?
What’shelike?
引导学生回答：
Heisliuxiang.Heistall.
出示姚明的图片lookatYaoMing.What’shelike?
Yes,heistaller.引出Taller的教学，对比教学shorter在这两个单词后用红笔加上er领读、并拼读。
2.教师出示测量身高的米尺并说I’m1.60meters.Howtallareyou?
.引导学生测量自己的身高并用句子回答“I’m…meters
3.T;Howoldarteyou?
S:
I’m12/…yearsold.
T:
I’m35yearsold.SoI’molderthanyou.Youareyounger.教学older和younger这两个单词
4.教师指着自己的头发，Look,Ihavelonghair.然后指着一名男生Youhaveshorthair.在原来板书oldyoung后面加上er，拼读单词并练习说句子
（三）巩固和扩展
（Consolidationandextension）
5.完成Doasurveryandreport.书后的小调查，，学生回报调查结果然后教师指导总结语言知识运用情况
6教师课堂小结，学生课堂记忆时间
7.完成配套练习册相应练习题并订正答案
（四）布置作业
规范抄写四个季节单词，并且背过它们的拼写。
板书设计
课题
Unit1Howtallareyou?
课型
New
授课时间
课时
第2课时
主备人
刘敏
教学目标
1、能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m1.65meters.
I’mtallerthanthisone.Howtallisit?
”并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思
3.能够独立完成let’stry的练习
重难点
重点：
掌握句型：
Howtallareyou?
I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?
”
教学难点：
能在情景中正确运用所学句型。
教学准备
单词卡片、自制课件。
教学过程（主要环节）
集体备课
二次备课
教
学
过
程
1．日常口语练习。
复习单词：
taller、longer、older、younger、shorter
2.presentation（新课呈现）
（1）Let’stry
教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案
（2）Let’stalk
a.学生带着问题生阅读对话，
1.Howtalliszhangpeng?
2.Who’staller,Zhangpengorthesmalldinosaur?
教师解释对话大意
b.教师范读，学生跟读
c.分组读，个别读回答问题
d.播放录音，学到再次跟读教师纠正语音语调
3.practice（练习）
（1）.T:
Howtallareyou?
I’m1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
4..做完后教师出示图片问Howtallareyou?
请学生轮流回答。
把图片出示给学生，让他们加强练习。
同桌或小组之间互相练习。
5...学生两人分角色朗读课文对话。
教师指导学生画出重点句子howtallisit?
Maybe4meters.It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?
I’m1.65meters.
6．教师课堂小结，学生课堂记忆时间
同桌两人合作学会读对话
（四）巩固和扩展（Consolidationandextension）
1.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2.homework（家庭作业）
听ALet’stalk部分的录音读给朋友或家长听。
背过对话中的重点画线句子
板书设计
课题
Unit1Howtallareyou?
课型
New
授课时间
课时
第3课时
主备人
刘敏
教学目标
1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。
4.让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克
重难点
1.教学重点：
掌握五个四会形容词的比较级形式。
2.教学难点：
掌握以下形容词的比较级构词形式
heavy---heavier,thin---thinner,big---bigger
small---smaller,strong---stronger.
教学准备
教学光盘，ppt课件
教学过程（主要环节）
集体备课
二次备课
教
学
过
程
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
Howtallareyou?
Howoldareyou?
（2）复习A部分的内容
2、presentation（新课呈现）
Let’slearn
（1）教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。
（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。
（2）教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。
（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。
（板书stronger）
（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
（5）、放录音跟读单词。
（6）教师课堂小结，学生课堂记忆时间
引导学生尽快记住所学单词
（7）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
4、practice（练习）
Matchandsay
教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：
Mike’sfishisbiggerthanmine.
S1:
sarah’sfishis
5、homework（家庭作业）
（1）、学生听录音读对话，掌握四会内容。
（2）、做配套练习。
板书设计
课题
Unit1Howtallareyou?
课型
New
授课时间
课时
第4课时
主备人
刘敏
教学目标
1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。
2、能够独立完成let’stry的听力练习
3、了解kilogram、size的意思
4.了解中外尺度单位的不同意义培养学生合理购物的意识。
重难点
教学重点：
Let’stalk动词过去式的变化规则
2.本课的教学难点：
能在生活灵活运用对话
教学准备
教学光盘
教学过程（主要环节）
集体备课
二次备课
教
学
过
程
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习单词及句型指名读已经学习的几个单词，heavier、longer、bigger
、thinner和smaller.
2、presentation（新课呈现）
（1）Let’stry
播放Let’stry录音，完成相应的练习
（2）生默读let’stalk并圈出不懂单词及句子
（3）听录音，跟读，并回答问题
3.Let’stalk
（1）师说：
Theboy’spencilis15cm.
Howaboutyourpencil?
Howlongisyourpencil?
学生测量自己的铅笔并回答。
师再举例练习，如:
HowlongisyourEnglishbook/Chinese
book?
师接着拿着软尺并附与动作说：
Howlongisyourleg？
叫几名学生上台测量，并板书句子：
Howlongisyour
leg？
85cm.
师接着继续量脚并说：
Myfeetis27cm.Iwearsize35.Howbigisyourfeet?
学生明白后回答。
师板书句子并带读：
Howbigisyourfeet?
Iwearsize……
（2）Howheavyareyou？
引导学生回答I’m48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。
（3）练习后教师再问：
Howtallareyou？
生答：
I’m145cmtall.（请学生根据实际答案来回答。
）
（4）教师找一个比较胖的学生出来，说I’mthinnerthanyou,andtaller.适当解释，重复两次，帮助学生理解。
（5）放对话的录音，学生跟读。
学生分成两大组练习对话。
三．Practice
（1）完成Let’sPairwork，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
四．Consolidationandextension
（1）做本单元BLet’stalk部分的活动手册配套练习。
（2）homework（家庭作业）
抄写let’stalk的对话
听录音模仿对话
板书设计
Unit1Howtallareyou?
单元备课
一、教学内容
本单元学习询问身边人或者事物的身高、年龄、重量及长度并作比较，运用taller,shoter,等十个比较级形容词对高矮、大小、轻重、长短等进行描述和比较
二、教材分析
本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较，是一个取材广泛而又有真实交际意义的单元。
本单元出现的形容词比较级其原型都在五年级作为四会单词学过。
三、教学目标:
1.能力目标
（1）学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：
“I’mtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.”等。
（2）学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。
如：
“I’m160cmtall.I’m51kg.Aspermwhaleis35ton.”等。
并能借助长度及重量单位进行精确比较，如：
“You’re4cmtallerthanme.I’moneyearolderthanyou.”等。
（3）学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。
2.知识目标
（1）能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk部分中的四会句型。
（2）能够听、说、认读A、B部分Let’stalk和Let’sread中的三会单词和句型。
（3）能够理解并会根据指令操作Let’splay,Groupwork等部分的活动.
（4）了解音标/ei/,/ai/,/oi/,/p/,/b/,t/,/d/的音和形;并能正确读出例词和完成Readandmatch部分的连线活动。
（5）了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容.
3.情感、策略、文化等目标
（1）情感态度:
引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
（2）学习策略:
训练学生的角色扮演能力；鼓励他们在调查、比较和分析过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。
（3）文化目标:
了解常见的长度和重量单位。
四、教学重难点
能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk部分中的四会句型。
（2）能够听、说、认读A、B部分Let’stalk和Let’sread中的三会单词和句型。
（3）能理解并会根据指令操作Let’splay,Groupwork等部分的活动.
五、教学措施：
1.在本单元语言学习过程中，要注意以旧引新，温故知新，重视原有语言知识的基础，不断循环复现，巩固发展他们所学的知识，用学过的形容词导入比较级，即巩固了旧知识，又能为下文学习比较级做好铺垫
2.在组织语言教学时应尽量设计生活化与功能化并重的语言任务，增加课堂活动的趣味性和实效性。
比如Let’slearn部分学习单词后，让学生和身边的学生比一比，在具体语境中操练
3.借助多媒体手段辅助英语教学，使教学内容化难为易，再配以充分的练习，增强对知识的理解、掌握，使学生可以灵活运用所学知识。
4对于readandwriteLet’stalk部分的教学，要抓住重点句型结构，重点突破，避免面面俱到，没有重点，引导学生画出重点句子，理解、读熟练，并且背诵
5、当有学生在比较身高、体重活动中产生自卑心理时，教师要引导他们正确面对客观事实，并告诉他们通过加强体育锻炼和改变饮食习惯，在一定程度上改变身体状况；同时也要告知其他同学注意团结友爱，不要嘲笑这些同学。
6、注意文化知识的渗透；培养学生对重量及长度大小的判断能力。
引导他们关注某些已灭绝的物种和珍稀物种，培养环保意识。
六、单元课时安排
第一课时:
Let’schantALet’slearn
第二课时:
ALet’stryLet’stalk
第三课时:
BLet’slearnLet’splay
第四课时:
BLet’stryLet’stalk
第五课时:
复习检测
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