陕教版九年级政治下册全册教学设计5.docx
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陕教版九年级政治下册全册教学设计5
陕教版九年级政治下册全册教学设计
（3）阅读与活动
阅览人生
通过阅读《畅想全面小康》一文，告诉学生从不同社会角色的人们对小康社会的理解中，感悟全面小康社会的全面性与综合性，使学生深切认识到建设全面小康社会不仅是经济、政治、文化、社会等方面的全面建设，也是人的思想、政治、文化、健康等综合素质的全面发展，深化本主题。
感悟名言
通过第一段名言感受全面建设小康社会的重要性。
通过第二段名言感受全面建设小康社会需要艰苦奋斗。
活动体验
通过《我为家乡绘蓝图》的活动，使学生直接体验建设全面小康社会给自己身边的现实生活带来的变化和发展前景，使学生进一步明确建设全面小康社会的重要性，增强学生积极投入全面建设小康社会的信心和责任感。
（4）点睛之笔
点明本的程标准要求，帮助学生把握本的主题：
我国已实现了总体小康，这是社会主义制度的伟大胜利；但总体小康还不是全面小康，全面建设小康社会需要全国人民的艰苦奋斗。
4、教学重难点及其分析
（1）全面建设小康社会的目标是本的教学重点。
确定该内容为本的教学重点的原因：
第一，该内容是本知识体系的核心内容，应重点掌握；第二，全面建设小康社会，是中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标，是中国社会当前及今后几十年关注的重点、热点问题，应着重了解；第三，学生是今后全面建设小康社会的主力军，要引导学生将国家的发展目标与个人的学生生活实际联系起来，并努力为实现这一目标而奋斗。
突出该重点，首先，让学生通过教材了解全面建设小康社会的目标，并通过活动强化目标意识；其次，通过活动让学生体验小康目标与现实生活的密切联系，强化全面小康目标的感召力，激发学生努力为之奋斗的内驱力。
（2）总体小康与全面小康的差距是本的教学难点。
确定该内容为本教学难点主要考虑的因素是：
从学生的认知水平而言，对总体小康与全面小康的差距在内容上很难从宏观上把握，在认识问题、分析问题的方法上，也易产生片面性。
突破该教学难点教师应该注意：
既要客观地分析当前我国全面建设小康社会面临的困难，让学生了解全面小康目标实现的艰巨性，树立学生的社会责任意识，又要让学生了解全面目标是一个分阶段、有步骤地发展过程，引导学生以积极乐观的心态关注国家的发展，家乡的变化，树立为小康目标奋斗的信心和决心。
陕人教版《思想品德》九年级第十《全面建设小康社会》
第一时
全面小康的蓝图
教学设计（三）
【 时】：
1时
【教学目标】：
1、情感、态度、价值观：
通过了解总体达到小康给人民生活带来的巨大变化，增强自豪感。
2、能力：
学会运用“全国人民生活小康水平的基本标准”，对小康生活水平的实际情况进行简要评价。
3、知识：
知道现阶段我国人民生活总体上达到小康水平及其意义。
【教学重难点】：
重点：
总体上达到小康的重要意义。
难点：
学会运用“全国人民生活小康水平的基本标准”对小康生活水平的实际情况进行简要评价。
【教学方法】：
对比法、讨论法、谈话指导法
【学法之道】：
对比法、归纳法
【教 具】：
多媒体
【前准备】：
学生在家里收集资料（针对人民生活小康水平的基本标准的各项指标）
【教学过程】：
一、导入新
方式一：
歌曲《好日子》
二、讲授新
（一）、小康目标的提出（板书）
学生阅读第一◎第一个◆下的楷体字
学生思考：
⑴是谁首先提出了小康社会目标
⑵小康社会目标的提出的根本目的是什么？
⑶小康社会的基本标准是什么？
学生回答（略）
教师小结（略）
（二）、总体上达到小康的意义（板书）
方案一：
多媒体展示：
《全国人民生活小康水平的基本标准》
学生活动：
学生讲前准备调查的资料分别写在每一项指标的旁边，进行对比，学生根据对比提出问题
学生提问并交流：
（略）
教师补充：
（比较难理解的人均国内生产总值、恩格尔系数等）
学生归纳意义：
（略）
教师小结：
（略）
方案二：
、多媒体展示：
《全国人民生活小康水平的基本标准》
学生讨论交流：
（略）
教师点评总结：
（略）
2、品味小康
根据全国标准，结合自己在前准备调查的资料来品味本地、自己的家庭是否达到小康。
3、归纳意义
学生分析归纳、交流：
（略）
教师小结：
（略）
（三）、本小结
师生齐唱《走进新时代》
（四）、板书设计：
（略）
第二时
【 时】：
1时
【教学目标】：
1、情感、态度、价值观：
关心国家、家乡的全面小康建设，热爱祖国、热爱家乡，热爱社会主义新生活。
2、能力：
挥锤家乡全面建设小康社会的发展规划，展望国家、家乡的发展前景。
3、知识：
了解全面建设小康社会的奋斗目标。
【教学重难点】：
全面建设小康社会的目标
【教学方法】：
对比法、讨论法、谈话指导法
【学法之道】：
对比法、归纳法
【教 具】：
多媒体
【前准备】：
学生在家里收集资料（针对人民生活小康水平的基本标准的各项指标）
【教学过程】：
一、导入新
请2——3名学生谈谈对家乡巨大变化的所见所闻
教师小结：
我们目前已经总体上达到了小康，但我们目前的小康还是低水平的，不全面的，发展很不平衡的小康。
教师出示多媒体材料“中国与发达国家的政治、经济、文化各项指标的差距”
教师：
但是我们正在进行全面建设小康社会的伟大实践，但什么是全面的小康社会呢？
怎样建设全面的小康社会呢？
这就是我们今天要讨论的问题……
二、讲授新
全面建设小康社会（板书）
、“全面”的含义（板书）
引导学生阅读学生第二◎第一个◆下的楷体字
学生活动：
分组讨论全面小康社会的“全面”的含义
各小组代表发言：
（略）
教师小结：
（略）
2、对全面小康社会的构想（板书）
⑴引导学生阅读第二◎第一个◆下的楷体字
学生活动：
将“广东省全面建设小康社会的总体构想”中的各项指标分类填入108页的圆圈中。
⑵家乡的远景设想
教师出示多媒体材料“四川省全面建设小康社会的总体构想”，引导学生阅读
学生活动：
将“四川省全面建设小康社会的总体构想”中的各项指标按108页的分类方法进行分类。
教师小结：
（略）
3、全面小康与三步走的战略的关系
⑴学生阅读教材，掌握三步走的战略的具体内容。
⑵教师播放反映我国三步走的战略的影像资料
教师提问：
在我国现代化建设三步走的战略目标中，建设全面小康社会这一目标处于怎样的地位？
学生回答：
（略）
教师归纳：
（略）
三、本小结：
通过今天的学习，我们进一步懂得了全面建设小康社会是我国现代进程中一个必经的、不可逾越得发展阶段，是一个经济、政治、文化、社会等全面发展的目标。
全面建设小康社会同时也体现了科学的发展观和和谐发展的重要理念，这一目标必将推动我国的综合国力和人民生活水平在上一个新台阶。
四、板书设计：
总：
六个更加
经济、民主、科教、文化、社会、生活
（发展）（健全）（进步）（繁荣）（和谐）（殷实）
全面小康社会的蓝图
政治—政治文明建设
经济—经济文明建设
分：
具体内容
文明—精神文明建设
可持续发展战略
陕人教版《思想品德》九年级第十《全面建设小康社会》
第二时《奔向全面小康》教学设计
（一）
金寨初级中学
张远龙
一、《程标准》原文
了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。
二、《程标准解读》要求达到的教学目标：
、理解我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康
2、全面建设小康社会的奋斗目标
三、教学重点和难点：
教学重点：
总体小康与全面小康的差距。
教学难点：
实现全面小康，需要艰苦奋斗。
四、依据《程标准解读》和教学目标设计教学用题：
①你是怎样认识我国现在达到的“小康水平”的。
具体表现是什么？
②为了改变我国城市与农村、东部与西部之间的差距党和国家采取了那些重要的措施？
③请你为国家全面建设小康社会提几条建议？
④制约我们全面奔小康社会的主要因素是什么？
⑤作为青少年学生在建设小康社会的进程中我们该怎样做？
五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程
（一）导入新：
教师请2～3名学生谈谈对家乡巨大变化的所见所闻
教师小结：
我们目前已经总体上达到了小康，但我们目前的小康还是低水平的，不全面的，发展很不平衡的小康。
教师指出：
当前我们正在进行全面建设小康社会的伟大实践，但什么是全面的小康社会？
怎样建设全面的小康社会呢？
这就是我们今天要讨论的题……
（二）正：
、出示几组数据、图片和材料，让学生准确了解我国现阶段的小康水平状况及其主要表现。
（处理教学用题①）
2、根据学生对我国现阶段小康水平的理解，谈谈怎样改变这种状况，为此国家采取了那些主要措施。
（处理教学用题②，教师予以指导并补充部分资料）
3、结合全面小康社会的要求，让学生为国家全面建设小康社会提建议（解决教学用题③教师小结）
4、要求学生通过阅读材料找出制约农民朋友“全面奔小康”的主要因素？
（解决教学用题④）
、学生讨论：
全面建设小康社会青少年学生该怎样做？
（解决教学用题⑤补充：
关键是要落实在具体行动上）
六、补充文正文
、如何理解现阶段我国社会达到的小康水平？
目前我过人民生活总体上达到了小康水平，但还是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。
2、我国的小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的表现？
①我国的生产力和科技、教育还比比较落后。
②实现工业化和现代化还有很长的路要走。
③人口总量继续增加，老龄化人口比重上升，就业和社会保障压力增大。
④生态环境、自然资源和经济社会发展的矛盾日益突出。
⑤我们仍然面临着发达国家在经济科技等方面占优势的压力。
⑥经济体制和其他方面的管理体质还不完善；民主法制建设和思想文化建设方面还存在着一些不容忽视的问题。
⑦我国城乡之间、东西部之间的差距还很大。
3、请你为全面建设小康社会提几条建议。
①、坚持共产党的领导，实践“三个代表”重要思想
②、坚持一个中心，两个基本点的基本路线。
③、坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。
深化改革开放，推动经济又快又好发展。
④、实施科教兴国战略，重视教育、科技、文化、卫生事业的发展，加强社会主义精神文明建设。
⑤、实施可持续发展战略，节约资源、保护环境，促进人与自然的和谐相处，建设生态文明。
⑥、健全社会保障体系，关注民生问题，维护公平正义。
⑦、坚持以人为本，将维护好、实现好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。
4、在全面建设小康社会的伟大进程中，青少年该怎样做？
①适应时代发展的需求，树立远大理想，自觉肩负起时代赋予的历史使命。
②继承中华民族的优良传统，发扬艰苦创业的精神。
③努力学习科学文化知识，全面提高自身素质，勇于实践，勇于创新，把自己培养成祖国和社会所需的“四有”人才。
④树立责任意识，积极承担社会责任，服务社会，奉献社会。
陕人教版《思想品德》九年级第十《全面建设小康社会》
第二时《奔向全面小康》教学设计
（二）
金寨初级中学
丁国军
一、《程标准》原文
了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。
二、《程标准解读》要求达到的教学目标：
、理解我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康
2、全面建设小康社会的奋斗目标
三、教学重点和难点：
教学重点：
总体小康与全面小康的差距。
教学难点：
实现全面小康，需要艰苦奋斗。
四、依据《程标准解读》和教学目标设计教学用题：
①你是怎样认识我国现在达到的“小康水平”的。
具体表现是什么？
②为了改变我国城市与农村、东部与西部之间的差距党和国家采取了那些重要的措施？
③请你为国家全面建设小康社会提几条建议？
④制约我们全面奔小康社会的主要因素是什么？
⑤作为青少年学生在建设小康社会的进程中我们该怎样做？
五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程
（一）导入新：
教师请2～3名学生谈谈对家乡巨大变化的所见所闻
教师小结：
我们目前已经总体上达到了小康，但我们目前的小康还是低水平的，不全面的，发展很不平衡的小康。
教师指出：
当前我们正在进行全面建设小康社会的伟大实践，但什么是全面的小康社会？
怎样建设全面的小康社会呢？
这就是我们今天要讨论的题……
（二）正：
、出示几组数据、图片和材料，让学生准确了解我国现阶段的小康水平状况及其主要表现。
（处理教学用题①）
2、根据学生对我国现阶段小康水平的理解，谈谈怎样改变这种状况，为此国家采取了那些主要措施。
（处理教学用题②，教师予以指导并补充部分资料）
3、结合全面小康社会的要求，让学生为国家全面建设小康社会提建议（解决教学用题③教师小结）
4、要求学生通过阅读材料找出制约农民朋友“全面奔小康”的主要因素？
（解决教学用题④）
、学生讨论：
全面建设小康社会青少年学生该怎样做？
（解决教学用题⑤补充：
关键是要落实在具体行动上）
六、补充文正文
、如何理解现阶段我国社会达到的小康水平？
目前我过人民生活总体上达到了小康水平，但还是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。
2、我国的小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的表现？
①我国的生产力和科技、教育还比比较落后。
②实现工业化和现代化还有很长的路要走。
③人口总量继续增加，老龄化人口比重上升，就业和社会保障压力增大。
④生态环境、自然资源和经济社会发展的矛盾日益突出。
⑤我们仍然面临着发达国家在经济科技等方面占优势的压力。
⑥经济体制和其他方面的管理体质还不完善；民主法制建设和思想文化建设方面还存在着一些不容忽视的问题。
⑦我国城乡之间、东西部之间的差距还很大。
3、请你为全面建设小康社会提几条建议。
①、坚持共产党的领导，实践“三个代表”重要思想
②、坚持一个中心，两个基本点的基本路线。
③、坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。
深化改革开放，推动经济又快又好发展。
④、实施科教兴国战略，重视教育、科技、文化、卫生事业的发展，加强社会主义精神文明建设。
⑤、实施可持续发展战略，节约资源、保护环境，促进人与自然的和谐相处，建设生态文明。
⑥、健全社会保障体系，关注民生问题，维护公平正义。
⑦、坚持以人为本，将维护好、实现好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。
4、在全面建设小康社会的伟大进程中，青少年该怎样做？
①适应时代发展的需求，树立远大理想，自觉肩负起时代赋予的历史使命。
②继承中华民族的优良传统，发扬艰苦创业的精神。
③努力学习科学文化知识，全面提高自身素质，勇于实践，勇于创新，把自己培养成祖国和社会所需的“四有”人才。
④树立责任意识，积极承担社会责任，服务社会，奉献社会。
陕人教版《思想品德》九年级第十《机遇与挑战》
第一时《当今世界的主旋律》教学设计
（一）
旬阳县城关一中
崔世斌
教学目标：
情感、态度、价值观：
、树立竞争意识、忧患意识和全球观念。
2、树立全球意识，激发珍爱和平、促进世界发展的国际社会责任感。
能力：
、培养分析认识世界经济和政治发展特征的能力。
2、培养客观认识、分析和平与发展问题的能力。
知识：
、知道世界经济全球化和国际政治格局多极化趋势。
2、了解和平与发展关系问题的关系。
教学重、难点：
、世界经济全球化和国际政治多极化趋势。
2、和平与发展问题极其相互关系。
前准备：
自制教学。
教学过程：
导语：
“大事、小事、身边事，关注生活，关注新闻。
”看一段新闻联播，思考：
这段资料主题是什么？
说明了什么？
（播放XX年10月26日《新闻联播》相关视频，学生回答。
）
小结：
关注新闻是我们学习生活不可缺少的部分，更要关注和教材知识的结合点。
过渡：
“家事国事天下事，事事关心”让我们关注世界跳动的脉搏，探寻当今世界的主旋律。
（出示题）
一、当今世界特点
当今世界风云变幻，正在发生重大而深刻的变化。
、
科技浪潮
科技对世界和我们生活的改变可谓翻天覆地、日新月异，你能用实例来说明科技的迅猛发展吗？
多媒体出示图片，展现科技的魅力。
然后学生阅读11页◆及小字部分。
科技点亮了世界，我们来感受“知识经济”的滚滚浪潮。
分析资料，谈感悟。
（：
A、袁隆平及他研制的杂交水稻的重大贡献B、经济增长中科技的贡献）
通过以上的学习你有什么感悟？
教师找学生回答，并总结归纳。
（1、当代科学技术迅猛发展，科学技术的发展促进了世界经济的快速增长，人类社会已进入了“知识经济”的时代。
2、科学技术是第一生产力。
3、在国际竞争日益激烈的今天,科学技术特别是高新技术发展对一个国家的经济和综合国力有着巨大的影响。
）
介绍奥运场馆的科技含量。
（：
奥运来了，鸟巢、水立方）
过渡：
高新技术迅猛发展使各国经济联系日益紧密，经济全球化趋势愈益明显。
2、经济全球化。
学生阅读116页小字。
经济全球化指经济规模向全球扩展，生产要素在全球范围内自由流动和合理配置，各国经济形成了“你中有我，我中有你”的相互依存局面。
那么他的特征有哪些？
（学生看书，多媒体出示）
经济全球化到底是好呢还是不好？
学生讨论谈看法。
（：
A、全球化能够吸引更多的国外技术和投资,增加出口,增加就业机会,工人工资也能增加B、全球化使更多的物美价廉的外国商品进来,国内很多生产同类商品的企业工人工资可能要降低,甚至要失业,不好）
教师归纳：
双刃剑。
知识拓展（多媒体出示，找学生读）：
面对经济全球化我国要:
、坚定不移的实行对外开放政策，充分利用经济全球化带来的各种机遇和条，积极参与国际经济合作与竞争；
2、深化改革，完善市场经济体制，健全市场经济法律法规；
3、进行经济结构调整，促进科技进步和创新，不断提升综合国力，提高国际竞争力；
4、坚持独立自主，加强防范工作，维护我国经济安全，规避金融危机的冲击。
教师总结：
我们要抓住机遇，勇敢的迎接挑战。
过渡：
伴随着经济全球化，世界各种力量也在错综复杂的利害关系中重新调整、组合。
3、政治多极化。
学生阅读116小字并分析原因，教师找学生回答。
国际格局向多极化转化的原因
（1）苏联解体；
（2）世界出现了多个力量中心（一超多强）；（3）发展中国家整体实力增强。
世界多极化发展会对世界和平与稳定产生什么积极的影响？
（1）有利于遏制美国单极世界由他来领导国际社会的图谋；
（2）有利于在各种力量的制衡中推动国际关系的民主化。
让学生小结第一◎知识点，多媒体出示。
教师补充小结：
当今世界的特点中，我们既有感受到了科技浪潮的豪迈与激情，更应有面对经济全球化“双刃剑”的理智，更应承担起多极化格局中作为最大发展中国家的责任与使命，谋求自我发展的同时，推动世界的和平与发展。
二、和平与发展是当今时代的主题
阳光普照下的和平圣火自由而安宁，让我们进入第二◎的学习。
关注人类的共同命运
下列一组图片资料反映了人类面临的什么问题？
（：
A、911流血的恐怖事和硝烟弥漫的战争有何区别B、因饥饿的女孩瘦骨嶙峋令人心酸，而她身后食人的兀鹰，虎视眈眈，更令人胆寒。
、地球母亲已不堪重负。
D、印度洋海啸，资源枯竭、生态失衡引发的自然灾难面前，人类那样的渺小、无助。
）
看完图片，找学生总结。
当今世界人类面临着许多共同的难题，如人口膨胀、资源枯竭、生态失衡、局部战争等，这些问题困扰着世界的发展和进步。
但对人类的生存和发展具有决定性影响的全球性问题是和平与发展两大问题。
和平与发展
新千年开始之际，10多个国家的首脑聚集在联合国总部共同签署了《千年宣言》。
学生看书，完成本中问题。
、和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
2、发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家的经济发展的问题。
发展问题也称南北问题。
全球发展最突出的问题是南北发展不平衡的问题，发展中国家面临着发展经济的艰巨任务。
学生阅读本资料情景二，完成本中的问题，教师适当点拨。
3和平与发展的关系
⑴和平与发展是相辅相成的；⑵世界和平是促进各国共同发展的前提条；⑶各国的共同发展则是保持世界和平的基础。
阅读书中资料情景一：
自然资源和劳动力资源严重匮乏的内陆山国——瑞士，为什么能成为世界首富，让我们从和平与发展的关系角度来探讨一下原因？
教师找学生回答并适当补充。
小结：
平静富裕的生活只有在和平的衬托下才可以发出耀眼的光芒！
要和平稳定，不要战争动乱，要繁荣进步，不要贫穷落后，是各国人民的心愿。
结束语：
（）白鸽衔起的五星红旗，表达了中国人民对世界和平与发展的愿望和责任感。
对联：
“和谐世界
紧密相连休戚与共系和平
持久稳定共同繁荣促发展”同样表达了中国必将对人类和平与发展做出更大贡献的信心和决心。
和平崛起的东方大国，自信的在世界舞台上扮演越来越重要的角色。
谈收获、感想。
教师让学生谈谈学完本的收获、感想。
堂练习。
多媒体出示材料，让学生完成，教师适当补充讲解。
布置作业。
《学习与评价》第十一。
板书设计
陕人教版《思想品德》九年级第十一《机遇与挑战》
第二时
世界舞台上的中国
教学设计
（一）
桂花中心校柳永兵
标内容
知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。
教学目标
情态价值观
树立全球观念、国际竞争意识、忧患意识，自觉维护世界和平。
能力
培养正确分析我国面临的机遇与挑战的认识能力。
知识
知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战；理解中国的和平发展道路。
教学重难点
知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战。
教学时
一时
教学过程
导入
作为一个中国人，必须了解中国；作为一个现代人，必须了解现代的中国。
新授
一、
中国是最大的发展中国家
教师讲授
中国的国际地位：
（1）中国是实际界上最大的发展中国家。
中国人口众多，国土面积大，正处在社会主义初级阶段，生产力水平还比较低，科学技术水平和民族文化素质还不高，许多方面与发达国家还有很大的差距。
（2）中国是联合国的创始国和安理会常任理事国之一。
学生阅读材料，师生互动
[链接]世界舞台上的中国：
1、当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一。
中国的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越大重要的作用，一个和平、合作、
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