部编版九年级语文下册期末复习试题含答案.docx
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部编版九年级语文下册期末复习试题含答案
部编版九年级语文下册期末复习试题含答案
（第一至六单元）
时间：
120分钟 满分：
120分
一、积累与运用（共28分）
1．下列加点字注音完全正确的一项是（C）（2分）
A．意蕴（yùn） 真挚（zhí）犀利（xī） 战战兢兢（jīng）
B．桥堍（tù） 国殇（shāng） 温驯（shùn） 涓涓细流（juān）
C．哄笑（hōng） 撒泄（sā）怆然（chuàng） 惟妙惟肖（xiào）
D．旷远（kuàng） 譬如（bì） 囫囵（hú） 浮光掠影（lüè）
【解析】A.“挚”应读“zhì”；B.“驯”应读“xùn”；D.“譬”应读“pì”。
2．下列词语书写有误的一项是（D）（2分）
A．荣膺 料峭 鞠躬 心旷神怡
B．收揽 赔偿 统筹 取义成仁
C．苟安 滞碍 涉猎 味同嚼蜡
D．斟酌 探视 洋溢 信手掂来
【解析】“信手掂来”应写作“信手拈来”。
3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（C）（2分）
A．中国教育有很多优良传统和成功做法，与国外相比各有短长，不必妄自菲薄。
B．百岁老人吴叔纯每天仍坚持读书看报，即便如陶渊明所说的读书不求甚解，他的精神也值得我们敬佩。
C．不要满足于欣赏知识性脱口秀节目，不要被高谈阔论的主讲人所迷惑，如果你真的打算学点什么，最好的办法依然是找本靠谱的书，一页一页读下去。
D．从1958年参加工作开始，黄旭华一直战斗在核潜艇研制领域，孜孜不倦、呕心沥血，为我国核潜艇事业奉献了毕生心血，被誉为“中国核潜艇之父”。
【解析】“高谈阔论”是指漫无边际地大发议论，多含贬义。
可改为“口若悬河”。
4．（2020·江西）下列句子没有语病的一项是（A）（2分）
A．烟波无际，天水相接，固然旷阔可观，一湾浅溪的明净，也使人感到宁静与亲切。
B．《史记》被称为“百科全书式的通史”，主要是因为它是研究古代典章制度、人文历史、自然科学、经济文化的重要史料的原因。
C．拙政园中的远香堂山水明秀，花木繁茂，其名字便体现了莲花“香远益清，亭亭净植”，是观莲的首选胜地。
D．在中国历史长河中，中华民族具有强烈的忧患意识，近代以后，仁人志士忧患的是民族自强、复兴和独立。
【解析】B.句式杂糅；C.成分残缺；D.语序不当。
5．下列各项说法正确的一项是（C）（2分）
A．他的身上永远散发着农民特有的淳朴。
（句中的“他”作主语，“散发”作谓语）
B．我们不仅需要当机立断，积极应对，更需要沉着冷静，学会等待。
（这是个表示并列关系的复句）
C．子衿在毕业典礼上说：
“各位同学，我们即将劳燕分飞，奔向四面八方，我祝大家一生平安，早日梦圆！
”（句中的“劳燕分飞”表达不得体）
D．2020年5月11日在央视综合频道首播的电视热剧“花繁叶茂”，取材于欧阳黔森的报告文学《花繁叶茂，倾听花开的声音》。
（句中的标点符号使用正确）
6．学校开展“品读名著，滋养心灵”阅读成果交流活动，请你参与并完成下列任务。
（6分）
【任务一：
知经典情节丰文学常识】
我国古典长篇小说常用“三”字来叙述故事，使情节曲折生动。
如《水浒传》中有“宋江三败高太尉”“宋公明三打祝家庄”等故事，《西游记》中有“孙行者三调芭蕉扇”“孙悟空三打白骨精”等故事。
（2分）
【任务二：
会阅读方法增阅读实效】
周进看着号板又是一头撞将去。
……只管伏着号板哭个不住。
一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。
金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。
他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。
（节选自《儒林外史》第三回）
阅读《儒林外史》，要学会赏析其讽刺艺术。
请以上面选段为例，简要分析这部作品的讽刺笔法。
（2分）
抓住周进到贡院游玩时嚎啕大哭的传神细节，以冷峻的白描直书其事，从而达到讽刺周进一心追求功名的丑态之效果，展现了功名利禄对读书人的毒害。
【任务三：
悟名著内涵强阅读素养】
有人说，《简·爱》是一本纯粹讲述爱情的小说，你同意吗？
简要陈述你的观点和理由。
（2分）
示例：
不同意。
小说主要强调了一个普通人也要自尊、自立、自强的主题，虽然作品主要情节是写爱情故事，但目的是通过恋爱过程表现人物性格，通过人物塑造，表达上述主题。
7．居家防疫期间，尤显自律的艰难和可贵。
小明的爸爸近来体重猛增，体态臃肿。
妈妈多次唠叨无果，家里气氛紧张，可爸爸依旧我行我素，拒不参加健身运动。
请根据下面语境完成问题。
（4分）
（1）如果你是小明，应该怎样劝说父亲加强锻炼，增强自律性呢？
（60字左右）（2分）
示例：
爸爸，健康是幸福生活的最大保障，也是家庭快乐的基础，请您多参加健身运动，注意饮食，相信您会严格自律，成为我和妈妈的榜样。
（2）结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。
（2分）
生活离不开自律。
自律是帆，助你远航四方；自律是云，伴你畅游天地；自律是花，陪你绽放冬夏。
自律是优秀而美好的品质，愿自律成为你飞翔的翅膀。
8．默写。
（每空1分，共8分）
（1）莽红尘何处觅知音？
青衫湿！
（秋瑾《满江红》）
（2）人不寐，将军白发征夫泪。
（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（3）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（宋濂《送东阳马生序》）
（4）望西都，意踌躇。
（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
（5）岑参的《白雪歌送武判官归京》中，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”两句，把塞外的冰雪世界想象成生机盎然的春天，表现了诗人积极乐观的情怀。
（6）《出师表》中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：
陟罚臧否，不宜异同。
二、阅读理解（共42分）
（一）（2020·绥化）阅读下面两首诗，完成第9—10题。
（5分）
江城子·密州出猎 苏 轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨！
持节云中，何日遣冯唐？
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？
留取丹心照汗青。
9．下列各句表述有误的一项是D（2分）
A．“亲射虎，看孙郎”中的“孙郎”指孙权，这里是作者自喻；“辛苦遭逢起一经”一句中，“起一经”是指作者因精通某一经籍而通过科举考试得官。
B．《江城子·密州出猎》和《过零丁洋》的表达方式都是先记叙后抒情。
C．“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”两句诗巧借地名，运用双关语，渲染了形势的险恶和境况的危苦。
D．“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”，一个“狂”字贯穿全词，突出表现了作者少年时期的豪情壮志。
10．这两首诗词的画线句都是作者思想情感的集中体现，请任选一处从修辞、炼字或表现手法等角度进行赏析。
（3分）
示例：
“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”运用典故，表达作者报效国家，关怀国家命运的爱国精神。
（二）阅读下面两则文言文选段，完成第11—15题。
（11分）
【甲】于是入朝见威王，曰：
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣。
皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：
由此观之，王之蔽甚矣。
”
王曰：
“善。
”乃下令：
“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
（节选自《战国策·邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】子墨子见王，曰：
“今有人于此，舍其文轩①，邻有敝舆②而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉③，邻有糠糟而欲窃之。
此为何若人？
”
王曰：
“必为有窃疾矣。
”
子墨子曰：
“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也……臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
”
王曰：
“善哉。
虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”
于是见公输盘。
子墨子解带为城，以牒为械。
公输盘九设攻城之机变，子墨子九距④之。
公输盘之攻械尽，子墨子之守圉⑤有余……
楚王曰：
“善哉。
吾请无攻宋矣。
”
（节选自《墨子·公输》）
【注释】①文轩：
装饰华美的车。
②敝舆：
破车。
③粱肉：
指好饭好菜。
④距：
同“拒”，抵御。
⑤守圉：
守卫。
圉，同“御”，抵挡。
11．解释下列加点的词。
（2分）
（1）期年之后 满一年
（2）荆之地方五千里 土地方圆
12．下列句子中加点词的用法和意义相同的一项是B（2分）
A．臣之客欲有求于臣 今有人于此
B．皆以美于徐公 臣以王吏之攻宋也
C．虽欲言，无可进者 虽然，公输盘为我为云梯
D．王之蔽甚矣 公输盘之攻械尽
【解析】A.表动作行为的对象/表处所；B.动词，认为；C.即使/虽然；D.用于主谓之间，取消句子独立性/助词，的。
13．邹忌和墨子都采用了委婉规劝的方式，都是先举例或设喻，后推理。
但劝说目的不同，邹忌是希望齐威王广开言路或纳谏，墨子则是为了劝阻楚国攻打宋国。
（3分）
14．将甲文中画线句子翻译成现代汉语。
（2分）
所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，给予上等奖赏。
15．乙文“模拟攻宋”部分给你哪些启示？
（2分）
示例：
要制止侵略，单靠说理是不够的，还得有足够的实力做后盾。
【乙】参考译文：
墨子拜见楚王，说：
“这里有个人，舍弃自己华丽的车子，却想去偷邻居的破车；舍弃自己锦绣衣裳，却想去偷邻居的粗布衣服；舍弃自己的好饭好菜不吃，却想去偷邻居粗劣的食物。
这是什么样的人呢？
”
楚王说：
“这个人一定是患有偷窃的病症吧。
”
墨子说：
“楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆五百里。
这就好像华丽的车子同破车子相比……我认为大王派官吏攻打宋国，
正和这个人一样。
”
楚王说：
“说得好啊！
虽然如此，公输盘给我制造了云梯，我一定要攻取宋国。
”
在这时，（楚王）召见公输盘。
墨子解下衣带当做城墙，把木片作为攻城器械。
公输盘多次用了攻城的巧妙战术，墨子多次抵御他。
公输盘的攻城器械用完了，墨子防御的方法还绰绰有余……
楚王说：
“好吧。
我不再攻打宋国了。
”
（三）阅读下面的文章，完成第16—20题。
（14分）
赶鸟的孩子 晓 寒
①有时候，我似乎回到了过去，又成了那个赶鸟的孩子。
②老屋对面有一块菜地，那是一家人的“菜篮子”。
从夏往秋走的时节，母亲会在那里陆续种下萝卜、白菜、青菜，还有香菜和蒜。
秋渐渐转深，第一场霜降临。
到处一片白，看上去毛茸茸的，似乎透着丝丝暖意，其实寒意已越来越重，风一天比一天凌厉。
但菜地那蓬蓬勃勃的绿色，像一片浓缩的春天。
③这时候，一群鸟如约而来，有二十多只。
这是一群与众不同的鸟，鲜红的嘴和爪子，腹部有一小块黑色，拖着长长的蓝色尾巴。
它们盯上了我家的菜地，专吃菜叶子。
菜长成了，它们就来，菜没了，它们就走。
我不得不相信鸟是有灵性的，要不它们怎么能把时间掐得那么准呢？
④父亲弄了个稻草人，把鸟儿唬住了，可没过两天就被鸟儿识破。
看到好好的菜被鸟糟蹋了，母亲心疼不已，就催我下地赶鸟，我很乐意领受这个既轻松又好玩的任务。
⑤我刚一出现，它们就发现了我，呼的一下全飞走了，落在旁边的一棵枫树上，冲着我叫个没停。
那群鸟叫了一会，见我没有进一步行动，便飞到菜地的另一头啄食菜叶。
它们扇动着翅膀，边吃边唧唧喳喳地叫着，那声音听起来充满了快乐，像在庆祝什么，又像在向我挑衅。
我挥动起竹丫吆喝着追了过去。
鸟儿见了，呼的一声，一齐飞回到枫树上。
我刚喘口气，它们又伺机飞向菜地的另一头。
我只能左追右赶，像在和它们做一场游戏。
那段时间，我天天守在菜地里，徒劳地追赶那些长尾巴的鸟，我和这群鸟儿不知不觉成了敌人。
⑥后来哥哥教我把拌有农药的谷子往地里撒，保准鸟儿一个也逃不掉。
我觉得这个办法不错。
想象着再也没有鸟儿来啄食菜叶，我的脚步都变得轻快起来。
我和哥哥找来个旧碗，抓了些谷放在里面。
正当我俩在四处找农药的时候，事情被母亲知道了。
⑦母亲指着我俩厉声责问，声音比哪一次都大：
它们就吃了一点菜叶子，赶一赶就行了，你们却想下这样的手？
鸟的命也是命啊！
我和哥哥一下子懵了，没想到这样一件小事，竟然会招来母亲的盛怒。
我俩低着头杵在那里，别说回话，连大气都不敢喘。
停了一会儿，母亲对我说，你也不用去管了，菜叶子吃光了算了。
⑧事后才知道母亲说的是气话。
第二天一早，她拿着镰刀去菜地，一连干了好几天，在菜地里支起一些树枝，树枝上面搭满了荆棘。
那群鸟照旧来，只是没原来那么放肆了。
⑨再后来，我们搬走了，老屋也拆掉了，那片菜地成了荒地，那群鸟儿也不知所终。
但母亲的那番教训，这么多年始终在我脑海中，不时浮现，难以忘记。
⑩前些日子，我回老家，又看到了一群同样的鸟，鲜红的嘴和爪子，拖着长长的蓝色尾巴，在哥哥家菜地的上空盘旋。
我相信，这就是我赶过的那群鸟，它们至今还快乐地活着。
（选自2020年4月25日《人民日报》，有删改）
16．请用简洁的语言概括文章的主要内容。
（2分）
妈妈让“我”去菜地驱赶啄食菜叶的鸟，并阻止“我”和哥哥蓄谋毒死鸟的做法，教会“我”热爱大自然，珍爱生命。
17．第②段画线句子属于什么描写？
在文中起到什么作用？
（3分）
环境描写。
写出因秋天冰霜覆盖大地导致鸟儿食物缺乏，为下文一群鸟来啄食“我”家的菜作铺垫。
18．结合语境，品析第⑦段加点词语的表达效果。
（3分）
我俩低着头杵在那里，别说回话，连大气都不敢喘。
“杵”指“我们”像木头一样一动不敢动地站着，“大气都不敢喘”形象地写出了“我们”紧张害怕的神态。
这些词语表现出“我们”因为想用农药来毒鸟，被母亲呵斥，而感到羞愧难当的心理。
19．请从修辞手法的角度赏析第⑤段画线的句子。
（3分）
运用拟人的修辞手法，“庆祝”“挑衅”将鸟儿人格化，生动形象地写出了鸟儿的顽皮可爱，同时也暗示着如此可爱的鸟儿，我们怎么舍得把它们毒死呢？
20．谈谈你是如何理解第⑩段画线句子的。
（3分）
在内容上深化主题，突出当年“我们”因为珍爱生命没有毒死鸟儿，让它们自由快乐地生活；在结构上与前文呼应，使文章结构完整严谨。
（四）阅读下面的文章，完成第21—24题。
（12分）
在劳动中淬炼成长 张 凡
①炒一份“余老师同款蛋炒饭”，以“抗疫加油”为主题进行一场水果拼盘大比拼，养护一盆绿植作为特殊的开学礼物，制作一个手工包送给妈妈……由于新冠肺炎疫情，学生们经历了一段特殊的成长时光，这也成为进行劳动教育的一个机会。
一些学校开展“厨艺云课堂”“线上手工课”等活动，引导学生们参与形式多样的家务劳动。
一份份特别的“作业”，让居家生活变得丰富多彩，也让学生们在一菜一饭、一针一线中体会劳动的滋味。
②“离开劳动，不可能有真正的教育。
”教育家苏霍姆林斯基的话，至今依然能给我们以深刻启示，劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。
③《尚书》有云：
“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚（“谚”通“喭”，粗俗，鲁莽）。
”的确，没有挥洒过劳动的汗水，没有体会过劳动的艰辛，就很难真正理解劳动的内涵、珍视劳动的价值。
环顾我们周边，青少年“不识稼穑”的现象，并不罕见。
因为“课业忙”“不重视”等原因，他们少有机会走进“实践的课堂”，难以对现实中的劳动有更多切身的体验和感受，在一定程度上折射出劳动教育淡化、弱化的现实。
在系统的文化知识学习之外，有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动，让他们在劳动中提升生活技能，才能不断夯实成长的基础。
④劳动教育对于人的成长来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育。
从农耕社会“耕读传家久”的传统，到现代社会“劳动创造幸福”的箴言，时代在变，劳动的形式在变，但劳动的精神内核始终未变。
路遥在《平凡的世界》中说过这样一句话：
劳动，是人生的第一堂课。
只有劳动才可能使人在生活中强大。
不久前，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对于加强劳动教育、培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质具有重要指导意义。
⑤今天，我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年真正走进生活的课堂、走进劳动的现场，在扎根大地的劳动中，展现风采、感受快乐、实现成长。
21．选文的中心论点是什么？
（3分）
劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。
22．选文第③段画线句运用了哪种论证方法？
有什么作用？
（3分）
道理论证。
引用《尚书》中的名言，论述了不接受劳动教育的危害，从而论证了文章的中心论点，增强说服力。
23．选文③④段的顺序可否调换？
为什么？
（3分）
不能。
第③段是从“劳动技能的提升”角度论述的，第④段是从“劳动精神的培育”角度论述的。
二者是层层深入的递进关系，所以不能互换。
24．联系实际生活，谈谈读了本文后你得到的启示。
（3分）
示例：
读了本文我意识到劳动对我的成长具有重要意义。
以往学校组织大扫除，我很反感，认为耽误学习。
现在我明白了，劳动不仅可以锻炼我的劳动技能，还可以锻炼我的意志品质，以后我会积极参与各种劳动实践活动。
三、作文（50分）
25．下面两题，任选一题，按要求作文。
题一：
请以《那一抹暖阳》为题，写一篇文章。
题二：
请以《告别________》为题，写一篇文章。
要求：
（1）半命题作文要在题目的横线上填写恰当的词语（内容可以是人、事、物，也可以是一种习惯、一种思想、一段时光、一缕情怀……），将题目补充完整，然后作文。
（2）除诗歌、戏剧外，自选文体，文章不少于600字，严禁抄袭。
（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
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