三年级上册教案.docx
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三年级上册教案
小学语文三年级上册教学计划
一、全册教材分析。
1．本着加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。
本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。
2．本册要求认识303个字，会写300个字。
3．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。
4．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。
开始练习使用钢笔书写正楷字。
5．用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
6．学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。
9．结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
10．开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。
二、单元分析
1．每个单元包括导语、课例和语文园地。
2．课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
3．本册安排了八个专题。
它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。
4．语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。
三、全册教学总目标
㈠．政治思想方面
在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
㈡．语文知识方面
1．识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2．阅读
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知文章大意。
⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
3．习作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
4．口语交际
①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。
③会接待客人，动脑筋解决问题等。
5．综合性学习
①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。
④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。
四、教学重难点
１、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。
具有一定的识字能力。
２、上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
３、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
课外阅读量不少于7万字。
４、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。
学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
学习写日记。
５、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。
能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
五、教学改进措施和方法
1．引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
2．指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。
鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
3．在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。
4．紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。
要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
5．穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。
6．在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
7．对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。
六、评价工作安排
本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。
教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进行ABC等级评价。
七、教学进度及每单元教学目标：
第1周：
1——2课
第2周3——语文园地一
第3周5——6课
第4周7——语文园地二
第5周9——10课
第6周机动放假
第7周11——语文园地三
第8周13——14课
第9周15——16课
第10周语文园地四——17
第11周18——19课
第12周20——21课
第13周22——23课
第14周24——25课
第15周26——27课
第16周28——29课
第17周30——31课
第18周32——语文园地八
第19周期末复习考试
教学进度表
周
次
教学内容
课
时
备注
1
1、我们的民族小学
2、金色的草地
5
2
3、爬天都峰
4、*槐乡的孩子
4
3
语文园地一
第一单元测试及评析
7
4
5、灰雀
6、小摄影师
7、奇怪的大石头
6
5
8*我不能失信语文园地二
第二单元测试及评析
7
6
9、古诗两首
10、风筝
5
7
11、秋天的雨12、*听听，秋的声音
语文园地三
5
8
语文园地三
第三单元测试及评析
6
9
13、花钟14、蜜蜂
15、玩出了名堂
7
10
16、*找骆驼语文园地四
第四单元测试及评析
6
11
17、孔子拜师18、盘古开天地
19、赵州桥
6
12
20、*一幅名扬中外的画语文园地五
第五单元测试及评析
7
13
21、古诗两首22、富饶的西沙群岛
23、美丽的小兴安岭
6
14
24、*香港，璀璨的明珠语文园地六
第六单元测试及评析
7
15
25、矛和盾的集合26、科利亚的木匣
27、陶罐和铁罐
7
16
28、*狮子和鹿语文园地七
第七单元测试及评析
7
17
29、掌声30、一次成功的实验
31、给予树
6
18
32、*好汉查理语文园地八
第八单元的测试及评析
7
19
期
终
复
习
20
21
课时教案
第＿周星期＿第＿节本学期累计总＿＿课时＿年＿月＿日
课题
1、我们的民族小学（第一课时）
教学
目的
1、初读课文，了解大意。
2、理清文章脉络，划分段落。
3、学会本课的生字、新词。
教学
重点
难点
1、学会本课的生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
（请学生出示资料中的图片）
瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他
们分别是哪个民族的呢？
让他们自我介绍一下吧！
（安排几位学生戴上相关民族的头饰，请学生简单介绍一下这些民族的风情。
）
教师适时出示相关词语：
傣族、景颇族、阿昌族、德昂族
二、初读课文，了解大意
清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳、高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪儿呢？
（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑、美丽而可爱的地方。
今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
教师提出读书要求：
自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
三、趣味识字
1、出示带有生字的词语。
坪坝傣族阿昌族摔跤穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜钟粗壮凤尾竹
2、指名读，正音。
3、小组“开火车”练读。
4、做游戏，巩固字词。
⑴贴字游戏：
教师出示图片，请小朋友根据图片找到相关的生字、词。
⑵抽字游戏：
教师读生字，小朋友找到相应的卡片，贴在黑板上。
⑶同桌互相听读课文，在读的过程中巩固生字。
四、指导书写生字
着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”，并且在黑板上的田字格中示范。
五、解释词语
绚丽：
灿烂美丽。
边疆：
靠近国界的领土。
好奇：
对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
五、朗读感悟
1、学生逐段朗读课文，感知课文内容。
同桌间互相说一说读了这一段，你知道了什么。
2、组织学生间的朗读比赛。
你最喜欢读哪段，要读出感情。
课后反思：
1、本课是开学的第一课，学生思想涣散、注意力难以集中，我采用精美的图片：
各少数民族的穿着及风景，以此来吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣，导入新课，收到了良好的效果。
2、教生字时，在课上让学生进行了贴生字游戏，学生根据图片找到相关的生字、词，非常有趣、生动，并在脑中形成了图像，更利于记忆。
3、教写生字可以采用多种方法识记，如“蝴蝶”“铜”都是形声字，可根据右半部分的读音记忆；“坪”、“粗”是熟字加偏旁，利用熟字记忆。
课时教案
第＿周星期＿第＿节本学期累计总＿＿课时＿年＿月＿日
课题
1、我们的民族小学（第二课时）
教学
目的
1、学习课文，感受作者对这所民族小学的喜爱之情，加强对民族团结的认识。
2、通过理解重点词语，体会作者的情感。
3、学习作者描写窗外安静情景的语句，感受用词的准确和词语的优美。
4、有感情地朗读课文。
教学
重点
难点
1、通过学习，激发学生热爱民族小学的感情。
2、运用课内外相结合的方法，培养学生的阅读能力。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名朗读生字、新词，检查学生对生字、新词的掌握情况。
2、导入：
通过上节课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。
这节课我们继续学习感悟，进一步发现和体会民族小学的美。
二、分段认读，加深感悟
1、读读说说，学习第一自然段。
⑴请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展示想象，读后交流描述。
早晨，同学们来上学了，我好像看到了这样的情景：
。
学生读后交流描述，可以从路上景色、学生的不同服饰和学生到校后的活动等方面加以描述。
⑵指导朗读。
早晨的校园多美呀！
你喜欢这时的校园吗？
把你喜欢的情感用朗读的形式表达出来吧。
2、学习第二、三自然段。
⑴“当，当当！
”大青树上的钟声敲响了，民族小学的学生开始上课了。
请你轻声朗读第二、三自然段。
边读边思考：
你喜欢这所民族小学吗？
为什么？
分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由。
⑵想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，然后把你想象的内容说出来。
学生各自读课文后进行交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情景加以想象补充。
⑶如果你是一棵小树、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，把课文朗读得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入情入境地体会窗外的安静，仿佛周围的花草鸟虫、猴子都被教室里优美的读书声吸引了，在一旁静静地欣赏，不忍打搅。
指导学生反复朗读这几句话。
⑷“当，当当！
”下课了，民族小学的同学们会做些什么呢？
操场上会上怎么样的情景呢？
让我们同他们一起走出教室吧！
我们将要同他们一起做游戏，我们会玩什么呢？
此时此刻，操场上会是怎样的景象呢？
（热闹、欢快）
先自由叙述，再根据课文的描述朗读，把你的体会与感受读出来。
⑸自读第三自然段，根据课文的描述，画一画你脑海中的民族小学。
3、今天我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情况。
多么美丽的民族小学，多么可爱的学生啊！
参观结束了，让我们对她们说上几句道别的话吧。
有感情地朗读第四自然段。
三、有感情地朗读课文，尝试背诵
1、课文写得很美，你喜欢哪一部分？
请你有感情地朗读一下。
2、把你喜欢的部分背下来，看谁背得又对又快。
四、抄写句子，加强积累
把描写窗外安静的句子抄写在作业本上。
五、拓展延伸
民族小学的许多学生，都很想和城市里的小朋友成为书信往来的笔友。
请你给他们写封信，介绍一下自己的生活、学习情况，使他们也对城市里的小学生的生活有一些了解。
板书设计：
穿戴不同语言不同
我们的民族小学共同学习共同游戏各民族间团结友爱
好朋友
课后反思：
1、在教课文之前，让学习自由想象民族小学是什么样的，然后再读课文，学生就会自觉以自己的想象与课文作对比，这样利于学生在朗读中体会课文的情感。
2、让学生通过个性朗读，展示自己对课文不同的理解，允许学生在朗读中有不同的侧重点、
不同的轻重音的处理方式。
学生在个性朗读中找到独特的自己，体会课文所表达的思想感情。
3、由于学生没有接触过民族特色，对作者所表达的感情不能深入的理解，我让学生以自己对本学校的热爱为出发点，来体会作者所表达的热爱民族小学的思想感情。
由己及人，使学生对作者的感情有了深刻的理解。
课时教案
第＿周星期＿第＿节本学期累计总＿＿课时＿年＿月＿日
课题
2、金色的草地（第一课时）
教学
目的
1、学会本课的生字、新词。
2、初读课文，感受作者在草地上玩耍的欢乐，体会作者对草地的喜爱之情。
教学
重点
难点
1、学会本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、同学们在草地上玩儿过吗？
展示在你眼前的草地是什么样的？
2、他们在草地上玩儿些什么呢？
3、你们见过“金色的草地”吗？
草地是金色的，这是怎么回事呢?
让我们一起到课文中去寻找答案吧！
二、自读课文
1、轻声读课文，不认识的字要借助括号里的注音，读不流利的句子要反复读几遍。
2、指名按自然段读课文，检查学生的朗读情况。
教师适时出示卡片，指导学生学习生字、新词。
玩耍一本正经谢廖沙绒毛假装钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣
3、出示生字、新词。
⑴学生自读，同组抽读，指名读。
⑵学生合作学习，讨论怎样记住这些生字，并相互交流自己的识字方法。
⑶教师指导学生，培养学生识字习惯。
⑷指导书写。
1观察生字的笔画、偏旁，部件在田字格中的位置。
2说说哪些字是上下结构：
耍、装、察、掌、些
说说哪些字是左右结构：
劲、绒、朝、钓、拢、假
说说哪些字是左中右结构：
瓣
说说哪些字是半包围结构：
趣
3教师着重提示难写字。
⑸学生书写，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。
⑹巩固检查。
三、初读感悟
自读第一自然段。
1、文中的那片草地在哪里？
为什么称这片草地为“金色的草地”？
学生思考、讨论后，指名朗读相关的课文内容（第一自然段）。
2、谁了解蒲公英？
结合课文插图，介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。
课后反思：
1、采用问题式导入语，把学生的生活体验与课文紧密地联系在一起；设置悬念，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。
2、识记生字的方法多种多样，本课我自编生字儿歌。
如：
“衣”服长肥，装装装；“取”字会“走”真有“趣”。
生动有趣，易于记忆。
也可以让学生自己编生字儿歌，这样学生的记忆会更加深刻。
3、课前我搜集了蒲公英的资料和图片。
学习课文前，我结合图片介绍蒲公英的知识，不但使学生增长了见识，而且使学生对文中蒲公英为什么是金色的产生了探究的兴趣。
课时教案
第＿周星期＿第＿节本学期累计总＿＿课时＿年＿月＿日
课题
2、金色的草地（第二课时）
教学
目的
1、了解草地变色的原因，感受在草地上玩耍的快乐。
2、有感情的朗读课文。
教学
重点
难点
1.能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形，能解释草地变颜色的原因。
2.通过朗读课文，表达出作者在草地上玩耍的欢乐及对草地的喜爱之情。
教学过程：
一、导入新课
1、出示填空题，引导学生根据以前所学习的知识口头填空。
【（）的草地】
2、自然过渡：
这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。
二、自读讨论
1、各自轻声读课文。
2、根据课文内容，讨论填空题答案，如：
（金色／可爱……）的草地。
3、设疑：
草地怎么会是金色的呢？
为什么作者称它为可爱的草地呢？
我们继续学习课文。
三、精读解疑
1、为什么草地是金色的呢？
自读第一自然段，体会。
⑴观看录像，让学生直观感受。
⑵引导想象：
蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。
小鸟来了，蝴蝶也来了，空气中满是清澈的香气和蒲公英柔软的绒毛。
这时候你最想做什么？
指名交流。
2、朗读第二自然段。
⑴思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？
轻声朗读课文后说一说。
⑵你觉得他们此刻的心情如何？
这部分课文应该用什么语气来读？
各自试读，互相交流。
⑶大家喜欢这片草地和蒲公英吗？
请你对它们说一句话。
其实这片草地并不总是金色的，这里面的学问可不小呢！
3、朗读第三、四自然段。
⑴说说通过朗读课文你知道了什么。
（知道了蒲公英颜色变化的规律和原因。
）
⑵小博士讲座：
有关蒲公英颜色变化的规律和原因。
学生上台讲述。
⑶“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
帮我的时候，草地又变绿了。
”说说作者是怎么解释这种变化的。
4、那一天去钓鱼的“我”发现了一种有趣的现象，在这种情况下，“我”对蒲公英的感情又有什么样的变化？
⑴齐读第四自然段。
⑵我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。
文中的小朋友说蒲公英和“我们”一起“睡觉”，和“我们”一起“起床”，你觉得这种说法恰当吗？
联系上面所讲的早、中、晚蒲公英花瓣的开合情况去体会。
四、汇报成果
1、分小组总结汇报学习成果，每小组可以任选一项进行汇报。
题目如下：
⑴多么有趣的蒲公英（围绕“有趣”展开）：
因为草地上长满了这么有趣的蒲公英，所以这片草地多么……
⑵课题回报：
蒲公英颜色变化的规律和原因的分析。
⑶草地怎么会变色？
同桌间互相说一说。
教师可以出示随机提醒，帮助学生理解。
⑷画出你心目中的金色的草地，带上你的画，向同学们介绍你所喜欢的草地。
2、拓展活动。
双休日和爸爸妈妈一起去郊游，仔细观察你所看到的草地，然后用你喜欢的方式，向同学们介绍这次郊游的心得。
五、总结课文
1、朗读课文。
2、小结引申。
板书设计：
玩耍
金色的草地绿色的草地
快乐
开合
金色绿色
蒲公英
课后反思：
1、以优美的语句开篇：
“蒲公英盛开了，在阳光的照耀下金光闪闪，一个个白色的绒球，随风摇曳。
金色的草地上有两个孩子在开心地玩耍。
你想跟他们一起玩儿吗？
”以此引发学生的想象，让学生初步感知课文。
2、在学生读课文前提出问题：
“为什么草地是金色的？
作者是怎样发现的？
”学生带着问题读课文会更认真，同时也会思考问题，寻找答案，为讲解课文打下基础。
3、让学生组成小组合作汇报学习成果，既能起到检验学生学习情况的作用，还能以各组之间不同的汇报内容帮助理解感悟本组没有注意或领悟到的内容，同时能有效的帮助促进后进生的学生。
课时教案
第＿周星期＿第＿节本学期累计总＿＿课时＿年＿月＿日
课题
3、爬天都峰（第一课时）
教学
目的
1.学习本课的生字、新词。
2.初读课文，了解大意。
3.理清文章的脉络。
教学
重点
难点
1、学习本课的生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清文章的脉络。
教学过程：
一、揭示课文题目，启发谈话
黄山是我国著名的风景游览区，那里景色秀丽，以“奇松、怪石、云海、温泉”四大景观著称于世。
自古就有“黄山归来不看岳”的美誉。
天都峰是黄山的奇峰之一，海拔1810米。
二、初读课文，了解大意
1、初读课文，了解课文内容。
《爬天都峰》这篇课文讲了一件什么事？
2、学生交流查找的图片及文字资料。
如说说“鲫鱼背”名称的来历。
三、初读课文，认读字词
1、自由读课文，认读生字。
画出不认识的字、词，借助拼音或小组内同学之间互相帮助，把字音读准确。
教师可有重点地进行指导。
2读词语。
（出示词语）
笔陡石级发颤奋力攀着仰起头鲫鱼
纪念鼓舞居然笑呵呵小辫子汲取力量
3、读准下面的多音字。
假（jià）日似（sì）乎白发（fà）苍苍
照相（xiànɡ）应（yīnɡ）该
4、以小组为单位，轮流读生字、新词。
5、推选读得好的同学担任领读员。
四、识记字形，指导书写
1、把要求把会写的生字展示在小黑板上，让学生口头组词。
2、与熟字比较，识记字形。
3、书写提示。
教师示范写“辫”，提示书写时左中右三部分要写紧凑，然后学生试写。
4、学生自己观察生字，进行试写。
五、解释词语
石级：
石头台阶。
仰望：
抬头望。
攀着：
（抓着铁链）向上爬。
发颤：
颤动，发抖。
课后反思
1、开课前先简介黄山天都峰，再配以图片，使学生对天都峰有初步的了解，在脑海中形成一个印象：
天都峰险峻
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